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SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Implementación de la Reforma Educativa en la
EducaciónMedia Superior (EMS)
Dr. Rodolfo Tuirán23 de octubre de 2013
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Tres reformas convergentes
2
RIEMS(2008)
OBLIGATORIEDAD
EMS(2012)
REFORMA EDUCATIVA
(2013)
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR3
Reforma Integral de la Educación Media Superior
Sistema Nacional de Bachillerato
Mecanismos de Apoyo
(Operación/Gestión)
Marco Curricular Común
3 Competencias:
a) Genéricasb) Disciplinares
. Básicas
. Extendidasc) Profesionales
Perfil del Egresado
Un Perfil del Docente para
generar el Perfil del
Egresado
1. Profesionalización docente Perfil del docente Formación de
docentes Titulación de
docentes Actualización de
docentes Estímulos a
docentes2. Tutorías3. Infraestructura4. Programas de becas5. Profesionalización de
la gestión escolar6. Vinculación7. Evaluación
Marco Curricular Común
MCC
3 Competencias:
a)Genéricasb)Disciplinares
. Básicas
. Extendidasc) Profesionales
Contenidos Educativos
6 categorías de competencias
genéricas y 11 Competencias
Genéricas
44 Competencias
Disciplinares Básicas
I. 8 para Matemáticas
II. 14 para Ciencias
Experimentales
III. 10 para Ciencias Sociales
IV. 12 para Comunicación
Construcción Competencias Profesionales
en 167 Carreras específicas
Perfil d
el E
gre
sad
o
54 Competencias Disciplinares
Extendidas
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Obligatoriedad de la EMS
Eje de la Reforma
Obligatoriedad
de la EMS
Concurrencia presupuestal (Federación-
Estados)
Presupuestos plurianuales
Cobertura total (2021-2022)
Publicada en el DOF el
9 de febrero de 2012
Principales Mandatos:
Reformas a la Ley General de Educación
10-JUNIO-13
Ley Reglamentaria
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Reformas a la Ley General de Educación10 de junio de 2013
Sistema Nacional de Educación
Media Superior
Facultad exclusiva de la SEP para coordinar el Sistema Nacional de Educación Media Superior (hoy SNB).
Las autoridades educativas locales y las instituciones públicas y privadas deberán participar en el Sistema.
Art. 37.- El tipo medio-superior ... Se organizará, bajo el principio de respeto a la diversidad, a través de un sistema que establezca un marco curricular común a nivel nacional y la revalidación y reconocimiento de estudios entre las opciones que ofrece este tipo educativo.
Por mandato legal, toda la EMS pública y privada deberá organizarse bajo dicho sistema y el MCC, con pleno respeto al
federalismo, la autonomía universitaria y la diversidad educativa.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Calidad y Equidad Educativa en la EMS
Rectoría del Estado
Calidad educativa
Servicio Profesional Docente (SPD)
Sistema de Información y Gestión Educativa (SIGE)
Sistema Nacional de Evaluación Educativa
(SNEE)
Ejes de la Reforma
Publicada en el DOF el 26 de febrero de 2013
El Estado garantizará la calidad en la educación obligatoria de manera que los materiales y métodos educativos, la organización escolar, la infraestructura educativa y la idoneidad de los docentes y los directivos garanticen el máximo logro de aprendizaje de los educandos.
Principales Mandatos:
Leyes Reglamentarias
Ley General del Servicio
Profesional Docente
Ley del Instituto Nacional para la Evaluación de la
Educación (INEE)
Reformas a la Ley General de Educación
Equidad
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ámbitos de las reformas a la LGE en la EMS
EMS
Calidad
Gratuidad de la
educación pública
Evaluación
Gestión escolar
SIGE
Alimentación saludable
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Impacto de las reformas a la LGE en la EMS
Donaciones voluntarias
Regulación de las cuotas voluntarias
Prestación del servicio sin condicionamientos
GRATUIDAD
Se mantiene la posibilidad de efectuar donaciones voluntarias
Las AE deberán establecer mecanismos
para la regulación, destino, aplicación,
transparencia y vigilancia de las
donaciones o cuotas voluntarias
No se podrá condicionar: la inscripción, el acceso a la escuela, la aplicación de
evaluaciones o exámenes, la entrega de documentación a los educandos o afectar
en cualquier sentido la igualdad en el trato a los
alumnos, al pago de contraprestación alguna.
Revisar modelo de financiamiento de la EMS.
Adecuar, fortalecer y, en su caso, emitir normas para regular los ingresos propios en los planteles de EMS.
Revisar régimen de cobro de servicios de administración escolar en la legislación federal y local aplicable.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
• ALUMNOS: Las instituciones deberán informar periódicamente a los educandos y, en su caso, a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como, de haberlas, aquellas observaciones sobre el desempeño académico de los propios educandos que permitan lograr mejores aprovechamientos.
• MAESTROS: Las AE señalarán los nombres de los educadores que obtengan resultados suficientes, una vez que apliquen las evaluaciones.
• Las AE evaluarán el desempeño de los maestros de instituciones particulares con procedimientos análogos a los determinados por los lineamientos del INEE para evaluar el desempeño de los docentes de instituciones públicas.
• Las AE otorgarán la certificación correspondiente a los maestros de instituciones particulares que obtengan resultados satisfactorios y ofrecerán cursos de capacitación y programas de regularización a los que presenten deficiencias.
Ley General de EducaciónInstituciones con RVOE
Evaluación y Certificación
Docente
Inspección y Vigilancia
Publicidad de los Resultados
• Realizar gestiones de inspección y vigilancia de por lo menos una vez al año en cada institución particular.
• Emisión de la normativa para realizar estas tareas.
Transparencia y Rendición de
Cuentas
• Corresponde a las AE federal y locales, promover la transparencia en las escuelas públicas y particulares en las que se imparta educación obligatoria, vigilando que se rinda ante toda la comunidad, después de cada ciclo escolar, un informe de sus actividades y rendición de cuentas, a cargo del director del plantel.
Art. 21 LGE
Art. 50 y 56 LGE
Art. 14, Fracc. XII Quater LGE
Art. 58, LGE
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Impacto de las reformas a la LGE en la EMS
El INEE es el responsable de la evaluación global del SEN.
Las autoridades educativas participarán en la evaluación conforme a los lineamientos y directrices que emita el INEE.
Se reserva a las autoridades educativas la evaluación de personas (para avanzar de grado, tipo o nivel, certificación o asignación de estímulos) y de instituciones en lo particular.
EVALUACIÓN
Corresponderá al INEE diseñar e implementar las evaluaciones, con la participación de las autoridades educativas.
Evaluación del Logro Académico de
los Educandos
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El SPD para la EMS en la Ley General del SPD
Promoción (a funciones directivas o
de supervisión)
Ingreso(servicio docente)
Eva
luació
n o
bli
gato
ria
Permanencia
Reconocimiento
Convocatorias públicas emitidas por las AE y ODE.
Perfiles (determinados por las AE y ODE), parámetros e indicadores (propuestos por AE y ODE y validados por el INEE).
Será nulo todo nombramiento de ingreso y promoción distinto al SPD.
Instrumentos de evaluación determinados por el INEE.
Evaluación del desempeño.
Apoyos, incentivos y acceso a esquemas de desarrollo profesional.
Asegurar que los mejores maestros permanezcan frente a grupo.
Evaluación del desempeño docente, por lo menos una cada 4 años.
Posibilidad de ingresar a programas de regularización.
Concursos de
oposición públicos
Mérito eIdoneidad de
conocimientos y capacidades, deacuerdo con los
perfiles, parámetros e indicadores
Desempeño destacado y
cumplimiento de su responsabilidad
Resultados satisfactorios, de acuerdo con los
perfiles, parámetros e indicadores
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Preguntas que se formulan los Docentes
¿Qué, quién, cuándo y dónde se evaluará?
Percepciones, preocupaciones y necesidades de información
en docentes de EMS con respecto a la Reforma Educativa(grupos de enfoque y consulta en planteles)
• La principal preocupación de los docentes es la incertidumbre y desinformación que se ha generado en torno a la evaluación
¿Como es el instrumento que se utilizará?
¿Qué criterios se utilizarán en la evaluación?
¿La prueba sea estandarizada o tomará en cuenta el contexto social, económico y geográfico de los docentes?
¿Qué derechos tengo y cuales pierdo?
¿Se verá afectada la jubilación y el retiro voluntario?
¿Reforma educativa o laboral?
¿Cómo serán los apoyos de infraestructura y equipamiento?
¿Cómo será el acompañamiento?
¿Qué garantías y responsabilidades derivan de la evaluación?
¿Se respetarán los años de antigüedad?
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
FEDERALES ESTATALES AUTÓNOMAS PRIVADAS
Coordinadas por SEMS
DGETI
DGETA
Desconcentrados
DGB
DGECyTM
SEDENA
SAGARPA
SEMAR
INBA
IPN
Centralizadas
CONALEP
CETI
ColBach
Descentralizadas
OCEs
ODEs
Telebach
CET
BIC
Centralizadas
CECyTE
CONALEP
Descentralizadas
IEMSDF
PGDF
BIntercultural
UNAM
CCH
ENP
Universidades Públicas Estatales
Bachilleratos
OSFd
PREFECO
OSEs
PREECO
Subsidiados
No Subsidiados
Bach Part
CoBach
Telebach
Otras Secretarías
EMSAD
BachEst
EMSAD
BachEstDGCFT
Organización de la EMS
En la determinación de los perfiles, parámetros, indicadores e instrumentos de evaluación aplicables al Personal Docente y al Personal con Funciones de Dirección y de Supervisión, en la Educación Media Superior impartida por el Instituto Politécnico Nacional deberá considerarse la normativa propia de dicho Instituto. (vigésimo transitorio)
Exceptuados del SPD (art. 1 LGSPD)
Evaluación de desempeño con procedimientos análogos a los de docentes de instituciones públicas (art. 14 LGE)
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
E N T I D A D BachPartBachUA
EBachEst CBTA CBTIS CEB CECyTE CEMSAD CETMar CONALEP CoBach IPN OTROS
AGUASCALIENTES 65 1 23 6 8 2 13 8 0 8 0 0 3BAJA CALIFORNIA 110 0 0 3 17 1 33 10 1 6 30 0 3BAJA CALIFORNIA SUR 19 0 0 1 6 2 9 13 5 2 14 0 0CAMPECHE 24 6 7 6 6 1 7 19 3 6 22 0 1CHIAPAS 95 0 188 11 14 1 34 159 1 15 129 0 2CHIHUAHUA 160 0 113 9 21 2 10 23 0 11 28 0 20COAHUILA 199 12 0 11 21 0 21 36 0 10 3 0 7COLIMA 22 34 3 1 5 0 0 19 1 3 0 0 2DISTRITO FEDERAL 214 0 0 0 35 2 0 0 0 36 21 22 6DURANGO 56 3 8 18 13 1 17 37 0 6 35 0 0GUANAJUATO 284 10 273 10 27 0 33 7 0 17 0 0 6GUERRERO 35 90 15 17 17 3 6 4 2 12 82 0 6HIDALGO 72 7 22 6 16 2 19 48 0 6 44 0 43JALISCO 256 218 0 12 23 2 40 58 0 22 25 0 4ESTADO DE MEXICO 410 10 558 7 33 1 57 0 0 46 57 2 35MICHOACAN 144 10 146 21 17 1 32 42 1 14 98 0 5MORELOS 78 12 0 9 11 2 6 10 0 7 13 0 9NAYARIT 27 16 82 17 4 0 12 0 2 4 2 0 0NUEVO LEON 170 41 4 13 11 0 11 15 0 17 0 0 2OAXACA 82 14 251 25 29 3 38 63 1 7 67 0 48PUEBLA 296 18 781 10 16 1 6 39 0 13 48 0 9QUERETARO 96 6 1 2 5 0 9 28 0 4 29 0 5QUINTANA ROO 45 0 2 3 7 2 9 0 1 11 21 0 0SAN LUIS POTOSI 113 1 0 16 10 1 12 14 0 6 46 0 187SINALOA 72 81 1 6 13 0 0 0 4 15 77 0 6SONORA 101 0 0 11 15 3 28 23 3 19 33 0 5TABASCO 49 0 23 13 9 0 19 44 1 9 57 0 4TAMAULIPAS 157 2 15 18 34 1 5 30 1 10 26 0 5TLAXCALA 49 0 9 2 10 1 21 23 0 3 30 0 3VERACRUZ 349 0 1,133 25 78 2 19 1 7 16 90 0 11YUCATAN 95 4 9 10 7 0 8 11 1 8 63 0 2ZACATECAS 34 13 30 10 8 1 8 35 0 4 42 0 0
SUBSISTEMAS ESTATALES 22 24 29 27 32 28Bach UAE BachEst CECyTE CEMSAD CONALEP CoBach
Subsistemas de educación media superioren los estados
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El Servicio Profesional Docente en la EMS
Ingreso
Promoción
Reconocimiento
Permanencia
Corresponde a cada AE u ODE:
Determinar perfiles y requisitos.
Proponer al INEE parámetros e indicadores.
Proponer a la SEP aspectos, etapas, métodos, plan anual y de mediano plazo para la evaluación.
Emitir convocatorias.
Diseñar y operar programas de promoción y de reconocimiento. Organizar y operar el SATE.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
I n g r e s o
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ingreso
Órgano desconcentrado
emite lineamientos
para preparar, parámetros e
indicadores para el ingreso
Definir perfiles, parámetros e
indicadores para el ingreso que aprobará INEE
Definir plazas a
concurso
Elaborar convocatoria
Se emite y difunden
convocatoria
Art. 21 – 25 LGSPD
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
SEP
Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente:• Organiza su formación
continua• Domina y estructura los
saberes• Planifica los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
• Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
• Participa en los proyectos de mejora continua
• Manual de procedimiento• Guía para candidatos • Bibliografía para preparaciónEtapas:1.- Cotejo de documentos 2.- Examen disciplinar 3.- Ejercicio de planeación 4.- Documentación de clase de minutosPonderación dentro de etapas:- Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado- Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima.Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
Autoridades educativas y ODES
Registra su solicitud y envía
documentación
Docentes
Aplica mecanismos de evaluación autorizados
por el INEE Publica resultados del concurso
Establecer contacto con
ganador y defiinir documentación
de ingreso
SI NO
Ofrece apoyo y
capacitación requerida
Fortalece capacidades,
conocimientos y competencias
docentes
Presenta documentación de contratación
Asigna un tutor para el
acompañamiento por 2 años
Realiza evaluación de 1er año escolar con
instrumentos autorizados por INEE
Resultados favorables
Presenta evaluación Art. 21
LGSPD Lista de prelación
¿Es ATP o docente con descarga de horas?¿Por cuánto tiempo a la semana?¿Acompañamiento grupal o individual?¿A quién se supervisa para acompañamiento?
Se requiere valorar la viabilidad de modelo de evaluación considerando escala de actividades
Se mantiene en servicio
Realiza evaluación de 2do año
escolar escolar con instrumentos autorizados por
INEE
Resultados favorables
NO
Dar por terminado el nombramiento
SI Se mantiene en servicio
¿En la práctica favorece el aprendizaje de los alumnos?¿Cumple con las exigencias propias de la función docente?
Conocer con 90 días de anticipación
a evaluación los perfiles,
parámetros e indicadores
JULIO 2014
Otorga nombramiento
JULIO 2015
1. Portafolio de evidencias 2. Observación en el aula 3. Examen escrito 4. Entrevista a padres/
alumnos / director5. Logro educativo alumnos
JULIO 2016
Se estima entre 4% y 10% de plazas de jornada.Se desconocen parámetros de plazas por horas
15 perfiles docentes alineados al MCC103 para formación técnica profesional
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Ingreso
Órgano desconcentrado
emite lineamientos para
preparar, parámetros e
indicadores para el ingreso
Definir perfiles, parámetros e
indicadores para el ingreso que aprobará
INEE
Definir plazas a
concurso
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
Perfiles: Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente:
• Organiza su formación continua• Domina y estructura los saberes• Planifica los procesos de enseñanza y
de aprendizaje• Lleva a la práctica procesos de
enseñanza y de aprendizaje• Evalúa los procesos de enseñanza y
de aprendizaje• Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo• Contribuye a la generación de un
ambiente que facilite el desarrollo sano
• Participa en los proyectos de mejora continua
• Manual de procedimiento• Guía para candidatos • Bibliografía para preparaciónEtapas:1.- Cotejo de documentos 2.- Examen disciplinar 3.- Ejercicio de planeación 4.- Documentación de clase de minutosPonderación dentro de etapas:- Licenciatura es requisito mínimo. Valor comparativo de maestría/doctorado- Qué calificación mínima aprobatoria en examen disciplinar es requisito y que valor se da a calificaciones mayores a la mínima.Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
Conocer con 90 días de anticipación a
evaluación los perfiles, parámetros
e indicadores
15 perfiles docentes alineados al MCC103 para formación técnica profesional
Se estima entre 4% y 10% de plazas de jornada.Se desconocen parámetros de plazas por horas Elaborar
convocatoria
SEP Autoridades educativas y ODES Docentes
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
• Organiza su formación continua
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje• Lleva a la práctica procesos
de enseñanza y de aprendizaje• Evalúa los procesos de
enseñanza y de aprendizaje• Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo• Contribuye a la generación
de un ambiente que facilite el desarrollo sano• Participa en los proyectos de
mejora continua
Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente
• Domina y estructura los saberes
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Conocimientos asociados a:
• Conceptos de los tipos de las actividades de aprendizaje en el ámbito de las competencias
• Actividades de los momentos de la secuencia didáctica
• Elementos que se han de considerar en la planeación didáctica
• Distingue la secuencia de los procesos para el diseño de cursos por competencia
• Reconoce los principios del constructivismo en contextos de aprendizaje
• Distingue las características del papel del docente en el constructivismo
• Distingue los principios del aprendizaje significativo en el diseño de estrategias de aprendizaje
• Objetivos de las diferentes estrategias de aprendizaje en el ámbito de las competencias docentes
• Reconoce la forma en que se implementa el modelo de enseñanza aprendizaje en un contexto educativo Desempeños asociados a:
• Establece los métodos para el desarrollo del contenido disciplinar a partir de proyectos
• Estructura estrategias didácticas de trabajo colaborativo vinculadas a la competencia a desarrollar y al contexto de los estudiantes
• Diseña estrategias de evaluación vinculadas con contenido disciplinar y las fases de la estrategia didáctica en el marco de la competencia a desarrollar
• Elabora materiales apropiados a la estrategia didáctica de acuerdo con la competencia a desarrollar
• Adiciona fuentes de información a las establecidas en el programa de estudios
Organiza su formación continua
Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje
PERFIL DOCENTE COMPETENCIAS GENERICAS
Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
Participa en los proyectos de mejora continua
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
• Organiza su formación continua
• Planifica los procesos de enseñanza y de aprendizaje• Lleva a la práctica procesos
de enseñanza y de aprendizaje• Evalúa los procesos de
enseñanza y de aprendizaje• Construye ambientes para el
aprendizaje autónomo y colaborativo• Contribuye a la generación
de un ambiente que facilite el desarrollo sano• Participa en los proyectos de
mejora continua
Acuerdo Secretarial 447 de perfil docente
• Domina y estructura los saberes
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
El Marco Curricular Común (MCC) da lugara 15 campos disciplinarios:
Disciplinas
Matemáticas: Álgebra, Geometría, Trigonometría, Geometría Analítica, Cálculo Diferencial e Integral, Estadística y Probabilidad, Matemáticas Aplicadas y Dibujo
Técnico
Física
Química
Biología: Ecología
Historia
Sociología y Política
Geografía
Economía
Administración
Antropología
Derecho
Humanidades: Lógica, Ética, Temas de Filosofía, Estética
Lectura, Expresión Oral y Escrita
Lengua Extranjera
Informática
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
CONTENIDOS COMPETENCIAS NIVEL DE PROFUNDIDA
D
PONDERACIÓN DE LOS
CONTENIDOS1 Propiedades y operaciones del conjunto de
los números reales.1. Promueve la construcción de modelos matemáticos, mediante la aplicación de procedimientos aritméticos para la comprensión de las propiedades y operaciones del conjunto de los números reales.2. Diseña y utiliza en el salón de clases, materiales para la formulación y resolución de problemas con los números reales.
%
2 Expresión Algebraica y Operaciones Fundamentales
%
3 Ecuaciones lineales y cuadráticas. %
4 Origen Y Métodos de la geometría Euclidiana
%
5 Figuras geométricas: características y propiedades
%
6 Relaciones y funciones en los triángulos rectángulos y oblicuángulos
%
7 Sistemas coordenados rectangulares %
8 Lugares geométricos: recta y cónicas. %
9 Funciones, límites y derivadas. %
10 Integral definida e indefinida y aplicaciones %
11 Tratamiento estadístico de datos %
12 Teoría de conjuntos y técnicas de conteo %
13 Probabilidad de eventos %
14 Relaciones trigonométricas, exponenciales y logarítmicas
%
15 Representación gráfica de modelos matemáticos
%
TOTAL: 100%
Ava
nza
do/In
term
ed
io/B
ásic
o
PERFIL DOCENTE MATEMATICAS (DISCIPLINAR)
Base de indicador
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
1. CRITERIAL
2. ESTANDARIZACIÓ
N DE DISTRIBUCIÓN
3. ARRIBA DELA MEDIA
3. B ARRIBA DE
LA MEDIA-DE
calificación
%calificación
(real)% media % calificación %
6 36.06 6 (5) 54.33
7 15.38 7 (6) 36.06 5.0 54.33 3.23 84.13
8 6.73 8 (7) 15.38
¿QUÉ PARÁMETRO ELEGIR?COMPETENCIA DISCIPLINAR MATEMÁTICAS
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Escala del Proceso de Ingreso (Planteles Federales/ diciembre de cada año)
AñoNuevos
Ingresos Docentes
Plazas Totales
de Jornada
2007 1,827 40,504
2008 2,008 40,424
2009 3,105 40,651
2010 1,321 39,517
2011 4,520 41,609
2012 3,133 42,694
3.3%-10.8%
*Son entre 1,300 a 4,520 concursos
*Si cada concurso tiene 10 candidatos, 13,000 a 45,000 revisiones y evaluacionessegún experiencia reciente
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Promoción
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Promoción a cargos con función de dirección
Elaboración de
convocatoria
Define aspectos a evaluar, criterios y
ponderaciones a aplicar
Dictaminay publica
resultados
Art. 26 – 33 LGSPD
Registro y envío de
documentos
Desarrolla proceso de avaluación
del desempeño autorizados
por INEEInforma a
aspirantes
Determina la duración del
nombramiento
Procesa nombramiento
por tiempo fijo.
Art. 28 LGSPD
Nombramiento por 1ra vez
Inicio de proceso de formación
Mediante concursos de oposición y haber ejercido como docente mínimo 2 años.
PerfilAcuerdo Secretarial 449 perfil de director:• Organiza su formación continua a lo
largo de su trayectoria profesional• Diseña, coordina y evalúa la
implementación de estrategias para la mejora de la escuela
• Apoya a los docentes en la planeación e implementación de procesos de enseñanza
• Propicia un ambiente escolar conducente al aprendizaje
• Ejerce el liderazgo del plantel, mediante la administración creativa
Emisión y difusión de la convocatoria
Se presenta a la
evaluación
¿2 o 4 años?
Etapas: • Cotejo de
documentos• Examen de
competencias directivas
RenovaciónEstablecer los requisitos y
criterios para la renovación
Art. 28
Evaluación de los resultados de la evaluación del
desempeño (2ª y 3ª evaluaciones)
Evaluación favorable de elementos
Define aspectos a evaluar, criterios y
ponderaciones a aplicar
Si Ponderación de etapas:¿Qué porcentaje del total vale cada etapa?
¿Cumplimiento de plan de mejora de plantel?
• Requisitos• Sede • Plazas • Fechas
Autoridades Educativas y ODESDocentes
NO inicio de proceso
de formación
Regreso a función docente
Para efectos de permanencia
Para efectos de renovación
Regreso a función docenteNo
Se somete a la evaluación
Resultados favorables
¿Cada cuánto? ¿1 año?
No
Si
Diseño e impartición del
programa de regularización
Incorporarse al programa de
regularización
• Gratuito• Programas y cursos • Tutorías
Para estructuras directivas de planteles se estiman entre 20 y 62 categorías para perfiles en distintos subsistemas
Pueden ser entre 20 y 25% de los directores cada año
¿Por cuánto tiempo?
Definir perfiles,
parámetros e indicadores
para el ingreso que
aprobará INEE
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Permanencia
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Permanencia Autoridades Educativas y ODES
Definir aspectos a evaluar del
docente
Aplica evaluación aprobada por INEE
Definir ponderación
de evaluación
Diseño e impartición
del programa de
regularización
Art. 52 – 54 LGSPD Docentes
Se somete a la evaluación
Diseño de instrumentos de evaluación y perfiles de evaluadores
Incorporarse al programa de
regularización
Resultados favorables
Aplicar 2da evaluación aprobada por INEE
Someterse a la 2da
evaluación
Incorporarse al segundo programa de regularización
Aplicar 3ra evaluación aprobada por INEE
Someterse a la 3ra evaluación
Dar por terminada nombramiento (para nuevo ingreso desde julio 2014)
No mayor a 12 meses
No mayor a 12 meses
1 evaluación cada 4 años mínimo
No
• Gratuito• Programas y
cursos • Tutorías• Se desconoce
posible proporción de docentes que no tengan resultado favorable y requieran programa
Resultados favorables
No
Si
Si
Resultados favorables
No
Si
1. Portafolio de evidencias 2. Observación en el aula 3. Examen escrito 4. Entrevista a padres/
alumnos / director5. Logro educativo alumnos
Acuerdo Secretarial 447:• Organiza su formación
continua• Domina y estructura los
saberes• Planifica los procesos de
enseñanza y de aprendizaje
• Lleva a la práctica procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Evalúa los procesos de enseñanza y de aprendizaje
• Construye ambientes para el aprendizaje autónomo y colaborativo
• Contribuye a la generación de un ambiente que facilite el desarrollo sano
• Participa en los proyectos de mejora continua
Selecciona y capacita
evaluadores certificados por
INEE
OCTUBRE 2014
Continua en función docente
OCTUBRE 2015
OCTUBRE 2016
Readscripción o programa de retiro (para personal en funciones antes de julio
2014)
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Formación Continua
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Las AE y ODE deberán ofrecer programas y cursos.
Formación Continua
El Estado deberá promover lo necesario para que el personal docente y con funciones de dirección y supervisión tengan opciones de formación continua, actualización, desarrollo
profesional y avance cultural (art.59)
En el caso del personal con funciones de dirección y supervisión, los programas deberán combinar el servicio de asistencia técnica en la escuela con cursos, investigaciones aplicadas y estudios de posgrado.
Las AE y ODE estimularán proyectos pedagógicos y de desarrollo de la docencia que lleven a cabo organizaciones profesionales de docentes.
El INEE emitirá lineamientos conforme a los cuales las AE y ODE llevarán a cabo la evaluación del diseño, de la operación y de los resultados de la oferta de formación continua.
La oferta de formación continua deberá:a) Favorecer el mejoramiento de la calidad de la educación;b) Ser gratuita, diversa y de calidad en función de las necesidades de desarrollo del
personal;c) Ser pertinente con las necesidades de la Escuela y de la zona escolar;d) Responder, en su dimensión regional, a los requerimientos que el personal solicite
para su desarrollo profesional;e) Tomar en cuenta las evaluaciones internas de las escuelas en la región de que se
trate, yf) Atender a los resultados de las evaluaciones externas que apliquen las Autoridades
Educativas, los Organismos Descentralizados y el Instituto.
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Acciones y plazos inmediatos
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR
Acciones y plazos relevantes previstos en la LGSPD
*Plazos contabilizados a partir de la entrada en vigor de la LGSPD (12 de septiembre de 2013)
No Acción Plazo Responsable
1Creación del Órgano desconcentrado que ejercerá las
atribuciones de la SEP en materia del SPD45 días hábiles
(14 de noviembre de 2013)
Ejecutivo Federal
2Emisión de los Lineamientos a los que se sujetarán las AE y ODE
para la formulación de parámetros e indicadores A más tardar en Noviembre
2013Órgano
Desconcentrado
3Impulsar mecanismos de coordinación para la definición de
perfiles, parámetros e indicadores
A más tardar en Noviembre 2013
Órgano Desconcentrado
4El INEE solicitará las propuestas de parámetros e indicadores a
las autoridades educativas60 días hábiles (6 de diciembre)
INEE
5Publicación del calendario de actividades del INEE para todos los
concursos y evaluaciones90 días naturales
INEE
6Los Gobiernos Estados entregarán a la SEP analíticos de plazas.
90 días hábiles Estados
7Los Gobiernos de los Estados entregarán plantilla ocupacional del personal de EMS federalizado y el origen estatal
90 días hábilesEstados
8Los Gobiernos de los Estados deberán armonizar su
legislación local 6 meses Estados
9 Primer concurso de ingreso Julio 2014 AE y ODE
10
Publicación de información del personal de asesoría técnico pedagógica y programa que organice y estructure sus funciones y
adscripción18 meses AE y ODE
11
SIGE 2 años SEP
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