View
120
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Havaintoja kertomisesta opettajien keskusteluryhmässä ”Täällä sai puhua sen, mitä ei kenties saa muualla”. Saara-Leena Kaunisto, Eila Estola, Leena Syrjälä, Minna Uitto Elävä kertomus konferenssi, Oulu 17.02.05. Taustaa. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
1
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Havaintoja kertomisesta opettajien keskusteluryhmässä
”Täällä sai puhua sen, mitä ei kenties saa muualla”
Saara-Leena Kaunisto, Eila Estola, Leena Syrjälä, Minna Uitto
Elävä kertomus konferenssi, Oulu 17.02.05
2
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Taustaa• Työsuojelurahaston tutkimushanke ”Kerronta
opettajien työssä jaksamisen ja uusiutumisen tukena” 2004-2005
• Koulutuspäivät ja pitkäkestoinen INTO-ryhmä– INnokasta Tulevaisuuden Odotusta– Inspirational Narratives of Teaching as an Opportunity
3
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Projektin tavoite ja lähtökohtia• Projektissa kehitetään uudenlaista välittämiseen pohjautuvaa keskustelukulttuuria ja arvioidaan kertomisen merkitystä opettajille• Taustalla huomiot puhumattomuuden muurista ja opettamisesta yksinpuurtamisena • Opettajan työn intensiivistyminen ja ammatillistuminen
– levottomuus, kiire, ihmissuhteiden vaativuus– edellytetään uusiutumista, mutta opettajien omaa valtaa toimia rajoitetaan
• Väsymisen merkkejä ja siirtymistä muihin tehtäviin
• uria• Esityksessämme keskitymme ristiriitakerran analyysiin:• 1. Millaisista ristiriidoista opettajat kertovat?• 2. Miten opettajien keskustelu etenee yhden ristiriitakertomuksen pohjalta?
4
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Into-ryhmän toiminnan kuvaus• 11 naisopettajaa
– 4 päiväkodeista, 5 peruskoulun ala-asteelta, 2 aineenopettajaa– Kokoontumisia 15 kertaa / 1,5 vuotta
• Ryhmässä 2 varsinaista ohjaajaa, 1 havainnoiva ohjaaja, 1 aineistonkerääjä
• Omista tarinoista työyhteisön ja kulttuurisiin tarinoihin eteneminen• ”Villasukat” ryhmän toiminnan metaforana
– Eettisyys - välittäminen, esteettisyys, emotionaalisuus, käytännön esimerkit työskentelyn pohjana, vaihtelevat työtavat, tutkimuksen tuoma tieto opettajan työstä tulkinnoissa
• Esimerkkejä teemoista– Muistelu– Muutos ja minä– Paikkani työssä
5
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Ryhmän työtavat• Kerronnalliset työtavat
– suullisia arjen kertomuksia– pieniä kirjoittamistehtäviä– kuvista ja esineistä kertomista– tv-ohjelman ja tekstin pohjalta keskustelua
• Toiminnalliset työtavat– sosiodraama– sosiometriset harjoitukset– forum-teatteri (vierailu)– tilkkutyöpaja (vierailu)– Feldenkrais-tekniikkaan tutustuminen (vierailu)
6
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Aineisto• Opettajien keskustelu Into-ryhmässä
9.3.2004, aiheena ristiriitatilanteet työssä, litteroituna 83 sivua
• Täydentävänä aineistona ohjaajien nauhoitettu keskustelu
7
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Tutkimuskysymykset
• Millaisista ristiriidoista opettajat kertovat?
• Miten opettajien keskustelu etenee yhden ristiriitakertomuksen pohjalta?
8
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Aineiston analyysi• Teema-analyysi
• Keskustelun rakenteen ja etenemisen erittely
• Lauran kertomuksen ja sitä seuranneen keskustelun tarkastelu merkitys-tihentymänä– keskustelun eteneminen– kertomukset suhteessa toisiinsa– miten puhuttuun reagoitiin
9
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Keskustelutilanne ja ryhmän tunnelma 1
• kaikki osallistuivat tasapuolisesti
• henkilökohtaista kerrontaa
• nauru, ilo ja itku vaihtelivat
• ilmaistiin tunteita
• puhuttiin myös vaikeista asioista
10
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Keskustelutilanne ja ryhmän tunnelma 2• Laura: .. me uskalletaan niinku…lähtee tuohon, mihin sä
uskalsit lähtee. (Katsoo Tiinaan.)• Leena: Joo.(Useat myöntelevät Mmm.)• Virpi: Tuuaan asiat asioina esille …pakottavuus
kokonaan niinkö pois, että jos ihminen haluaa avautua, niin ..on hänelle se mahollisuus .. mutta ei yhtään enempää, jos ei halua. Se on itestä kiinni.
• Johanna: Musta tuntuu, että kaikkiaan on nauttinu kovasti olostaan
• Kirsi: Niin joo• Airi: mut sitte pittää olla tämmösiä ryhmiä että saa
voimaa.
11
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Opettajien kuvaamat ristiriidat• Suhteet oppilaiden vanhempiin ja
kollegoihin
• Opetussuunnitelman uudistamiseen liittyvät kysymykset
• Omaan itseen ja jaksamiseen liittyvät seikat: riittämättömyys, väsyminen, palautteen puute, vaikeiden tunteiden kohtaaminen
12
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Lauran kertomus• Tämän hetken akuutista tilanteesta jotakin. Mulla on ollu kaks
tapausta, jotka on ollu vaikeampia vanhempien kanssa ja en oikeestaan vieläkään oo käsitelly niitä. Oon ajatellut, että mun ehkä pitäs mennä puhumaan ne puhki jonkun kanssa. Meillä oli arviointikeskustelut.. ja mä jännitin jo etukäteen tätä yhtä äidin tapaamista. Me käytiin sen lapsen asioita läpi se normaaliaika mikä oli puoli tuntia varattu. Sen jälkeen alko sitten se äitin osuus ja mun arviointi. Oletusarvo oli se, että minä en ole opettanut tiettyjä asioita ja miten mä sen nyt oikein opetan. Kyselykritiikkimeininki. Äiti on täydellisyyden tavoittelija.
• Mutta siinä tuli sitten ilmi se, että mun persoona on sellanen… tavallaan se kohdistu mun persoonaan. Hän vertasi, että nyt on eka luokalla toinen lapsi ja sen kans on niin paljon helpompaa. Niin mä vaan heitin että sehän on myöski eri persoona. En ajattele että mä olisin ees huono opettaja mutta että sillon ku se kohistuu tavallaan että mun pitäis olla erilainen kun mitä mä oon.
13
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Lauran kertomus ja siihen liittyvät teemat 1• opettajan persoonaan kohdistunut äidin
kritiikki– opettajan haavoittuvuus– persoonallista ja ammatillista identiteettiä on
vaikea erottaa• epäonnistumiset ja onnistumiset työssä herättävät
voimakkaita tunteita• vanhemman kritiikki alkoi heijastua opettajan ja
lapsen väliseen suhteeseen
14
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Lauran kertomus ja siihen liittyvät teemat 2
• riittämättömyyden tunne puhutti monia, – epäiltiin, jaksaako tätä työtä, jos ei koskaan riitä,
vaikka tekee kaikkensa, on löydettävä jotakin siihen työhön
• palautteen puute osaltaan riittämättömyyden taustana– opettajat etsivät vahvistusta toisilta, mutta
tunnustuksen saamista vaikeuttaa ammatillisessa eristyksessä tapahtuva työskentely
15
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Lauran kertomus ja siihen liittyvät teemat 3
• syyllistyminen– kielteisistä oppilaiden ruumiillisuuden herättämistä
tunteista– siitä, että tavallaan mustamaalaa tai jopa siitä, että
kertoo omasta pahasta olostaan
16
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Opettajat aktiivisina kuuntelijoina
• tarina synnyttää halun kuulla ja reagoida – Lauran kertomuksessa oli jotain tuttua…,
esim. tilanteen ollessa päällä on vaikea löytää oikeita sanoja
• aktiivinen kuuntelu ilmenee kommentointina ja tiedon pyytämisenä sekä tarjoamisena
17
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Eläytyminen toisen kerrontaan• ”Jokainen toisen lausuma sana liikauttaa jotakin lausetta
sinussa.” Samaistuminen synnyttää yhteyden tunteen kertojaan
• Tunnistamisen kokemus, narratiivinen yllyke - > tarinaan vastaaminen
• Esim. Lauran kertoessa miettineensä tapahtumaa loman aikana Anni muisteli– Anni: -ja sitte siitä herkkyydestä..niinku sääkin sanoit, että koko
hiihtoloman sitten mietit. Minullakin on ollut vastaavia kokemuksia, että viime keväänä oli semmonen.. minua harmittava juttu. Minä aattelin, kun kesäloma alko, että saa nähä, kerkiääkö koko loma mennä ennen kun pääsen tuosta ohi että se niin harmitti...
18
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Pohdintaa 1• Opettajat elävät työssään ristiriitojen
keskellä. Kuitenkin on muistettava, että suurin osa opettajista viihtyy työssään
• Ongelmia syntyy, kun opettajien asiantuntijuus kyseenalaistetaan, ja jos jokin ulkopuolinen asia (hallinto, tutkimus, ops-uudistus) alkaa häiritä sitä työtä, jota opettajat luokissaan tekevät suhteissa oppilaisiinsa
19
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Pohdintaa 2• Tunteet ovat keskeinen osa opettajien työtä
– opettajan työn perustavoite on tehdä hyvää, siksi kielteiset tunteet, mm. syyllistyminen ovat tuskallisia
– opettajan on peitettävä työssään siihen liittyviä tunteita
– tunteista puhuminen ja niiden hyväksyminen on vaikeaa
• Opettamiseen liittyvät tunteet sidoksissa myös siihen, miten opettajan työ on ulkoisesti järjestetty, mikä usein unohdetaan
20
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Johtopäätöksiä 1• Tarvitaan kertomisen paikkoja opettajille
– vapaaehtoisuus, luottamuksellisuus, avoimuus, sitoutuminen, säännöllisyys, tietty aika ja paikka, vertaistuki, toiminnallisuus, asiantuntija- ja kokemuksellisen tiedon yhdistyminen
– lupa puhua myös vaikeista tunteista ilman suorittamista ja pakkoa
• Opetussuunnitelman uudistamisessa tarvitaan aikaa ja tilaa monenlaisen tunteiden käsittelyyn
21
TyösuojelurahastoArbetarskyddsfonden
The Finnish Work Environment Fund Opettajanelämää
Johtopäätöksiä 2• Opettajien tieto ja kokemukset tulisi ottaa vakavasti
vaientamatta niitä • Naisopettajien väsymys ei välttämättä näy ulospäin,
eikä tule esiin tavassa, jolla opettaja tekee työtään• Tarvitaan uudenlaista tutkimusta väsymisen ja burn out
-käsitteen määrittelemiseksi, joka huomioi naisten persoonalliset narratiivit
• Kertominen on pohjimmaisin tapa, jolla ihminen merkityksellistää kokemuksiaan, kertominen kasvattaa
Recommended