View
213
Download
1
Category
Preview:
DESCRIPTION
Inhoud: a. Algemene informatie en voorbereiding. b. Internetgebruik c. Informatie pakketten leerjaar 1. d. Informatie leerpakketten leerjaar 2. De info van de nieuwe leerpakketten (leerjaar 2 is uitgebreider dan de info van leerjaar 1) Informatie leerpakketten XX
Citation preview
Informatie leerpakketten XX
Inhoud:
a. Algemene informatie en voorbereiding.
b. Internetgebruik
c. Informatie pakketten leerjaar 1.
d. Informatie leerpakketten leerjaar 2.
De info van de nieuwe leerpakketten (leerjaar 2 is uitgebreider dan de
info van leerjaar 1)
Algemeen: Cursus
a. 40 Studiebelastingsuren voor de student.
b. Theorie staat centraal.
c. Actieve verwerking van leerstof door gevarieerde opdrachten.
d. Individueel en groepsopdrachten.
e. Setting: klassikaal / doceren.
f. Afsluiting: toets en/of beroepsproduct.
Aanpassingen algemeen: Cursus
Aan de cursus zijn de volgende zaken veranderd:
a. Aanpassing aan KD 2010.
b. De beroepsproducten zijn opgedeeld in processtappen. Op deze
manier kan de docent gefaseerd nakijken.
c. MZ-leerlingen en PW3-leerlingen die een niveau 4 opleiding doen
kunnen aan de ster voor de opdracht zien dat deze opdracht speciaal
voor hen is. Opdrachten zonder ster worden door alle leerlingen
gemaakt.
d. Waar nodig is de theorie aangevuld en zijn er extra vragen gemaakt of
vragen aangepast.
e. De complexe taaloefeningen zijn eruit gehaald.
Voorbereiding: Cursus
a. Hoe afsluiten? Toets, beroepsproduct, gemaakte opdrachten? Zie ook
het beoordelingsformulier.
b. Planning. In de docentenhandleiding op de website staat een
voorbeeldplanning
Tip: maak een planning voor de opdrachten uit het katern en een
planning voor de procestappen in het beroepsproduct.
c. Welke inhoudelijke accenten wil je aanbrengen?
d. Welke eventuele aanvullingen op de inhoud?
e. Bekijk de docentenhandleiding en de info voor de student op de
website.
Algemeen: training
a. 40 studiebelastingsuren voor de student.
b. Handelen en vaardigheden staan centraal.
c. Veel oefening (inoefenen).
d. Opdrachten voor de theoretische achtergrond.
e. Individuele oefeningen en groepsoefeningen.
f. Afsluiting: demonstratie, logboek, gesprek.
Aanpassingen algemeen : training
Aan de training zijn de volgende zaken veranderd:
a. Aanpassing aan KD 2010.
b. De beroepsproducten zijn uit de trainingen gehaald.
c. MZ-leerlingen en PW3-leerlingen die een niveau 4 opleiding doen
kunnen aan de ster voor de opdracht zien dat deze opdracht speciaal
voor hen is. Opdrachten zonder ster worden door alle leerlingen
gemaakt.
d. Waar nodig is de theorie aangevuld en zijn er extra vragen gemaakt of
vragen aangepast.
Voorbereiding: training
a. Hoe sluit je de training af; demonstratie, logboek, gesprek?
Zie ook het beoordelingsformulier achterin het katern.
b. Waar liggen de momenten van theoretische ondersteuning?
c. Planning. Op de website vind je een voorbeeldplanning in de
docentenhandleiding.
Tip: plan de oefeningen en opdrachten, plan de theorie-uitleg, plan de
demonstratie.
d. Welke inhoudelijke accenten wens je?
Algemeen: Project
a. 80 studiebelastingsuren voor de student (eventueel inkorten tot 40).
b. Integrale lijn: het gehele proces van de beroepsuitoefening komt aan
bod.
c. Student werkt aan opdracht van (gefingeerde) opdrachtgever (docent).
d. In de beginfase van de opleiding geeft de docent daar waar gewenst
(klassikale) theoretische uitleg en /of instructie.
e. Setting: begeleiding met afnemende sturing.
f. Afsluiting: het gevraagde product.
Aanpassingen algemeen: Project
Aan het project zijn de volgende zaken veranderd:
a. De projecten zijn opgedeeld in processtappen. De leerlingen moeten
elke processtap goed laten keuren door hun docent/begeleider
b. Er worden in de projecten verschillende informatiebronnen genoemd
die de leerlingen voor het vooronderzoek kunnen raadplegen. Hierbij
wordt expliciet genoemd dat de leerlingen naast internet ook in boeken
naar informatie kunnen zoeken of betrokkenen kunnen interviewen.
c. In de projecten zijn richtvragen geformuleerd bij het vooronderzoek.
Leerlingen worden gevraagd om zelf naast de gegeven vragen zelf na
te denken over eventueel aanvullende vragen.
d. Indien noodzakelijk zijn de projecten inhoudelijk aangepast.
Voorbereiding: Project
a. Maak een planning. Plan ook de tussenresultaten.
Tip: in het project zijn tussenstappen opgenomen (cursief gedrukt),
deze tussenstappen lenen zich prima voor een deelplanning en
beoordeelbare tussenresultaten.
b. Hoe vindt de beoordeling plaats?
Tip: de cursief gedrukte tussenstappen kunnen dienen als
tussenresultaat.
InternetCursus en traininga. In de cursus en de training wordt af en toe gebruik gemaakt van
filmpjes op internet.
Tip: gebruik een beamer en laat de filmpjes klassikaal zien. Een
filmpje geeft aanleiding tot een onderwijsleergesprek.
b. In de cursus is slechts sporadisch een verwijzing naar internet.
Leerlingen kunnen dat tijdens het huiswerk raadplegen.
InternetProjectLeerlingen hebben vaak de neiging om tijdens een project als eerste
achter het internet te kruipen. Dat is vanuit de projecten zelf niet
altijd nodig!
a. Laat leerlingen eerst het project doorlezen.
b. Laat leerlingen eerst een plan van aanpak maken.
c. Laat leerlingen in het plan van aanpak ook stilstaan bij de
informatievraag: waar haal je de informatie.
d. Bespreek met de leerlingen welke informatievraag ze hebben en hoe
ze die vraag kunnen beantwoorden.
SCW / ROC MondriaanAanpassingen materiaal periode 1 en 2
Inhoud pakket:
.
978 90 372 0372 1 Workshop BSO (project)
978 90 372 0366 0 Activiteiten ontwikkelen (cursus)verkenning op werkterrein is er uit gehaald zakelijke brief is er uit gehaald
978 90 372 0382 0 Observeren en rapporteren (training)beroepsproduct vervaltdemonstratie uitgebreid volgens nieuw formatmeer aandacht voor het waarom van observeren onderzoeksvraag formuleren vormen van observatieverscheidene opdrachten aangepast
978 90 372 0383 7 Oud en Nieuw ***wordt nageleverd in november*** (project)978 90 372 0384 4 Ontwikkelingspsychologie voor SCW en PWJ*3 (cursus)978 90 372 0395 0 Methodisch verzamelen van informatie (Training)
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 1 en 2
Inhoud pakket:
.
978 90 372 0383 7 Oud en Nieuw ***wordt nageleverd in november*** (project)978 90 372 0384 4 Ontwikkelingspsychologie voor SCW en PWJ*3 (cursus)
opdrachten en theoriebronnen opgedeeld in verschillende doelgroepen (baby’s tot peuters, kleuters tot
adolescenten en volwassenen & ouderen)inhoud toegespitst op de ontwikkelingspsychologie per doelgroepleertheorieën, pedagogen en belonen & straffen is er uit gehaald
978 90 372 0395 0 Methodisch verzamelen van informatie (Training)
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Inhoud pakket:
Project: -
Training: Communiceren met de doelgroep voor SCW
Cursus: Evaluatie methodes Begeleiden van adolescenten
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Training: Communiceren met de doelgroep voor SCW
Korte inhoud:In deze training gaat de student oefenen met communiceren op basis van de
methode van Gordon. Ook ga hij aan de slag met actief luisteren en oefentverschillende gespreksvormen die van belang zijn in het toekomstige werkveld.
Onderdelen training:
Communicatieve vaardigheden en de methode van Gordon
Luisteren en vragen stellen
Gesprekstechnieken: Soorten gesprekken
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Training: Communiceren met de doelgroep voor SCW
Bijzonderheden/aandachtspunten:
• Demonstratie: Informatiegevend gesprek met een tiener.
• De behandelde gesprekken zijn gesprekken gericht op de cliënt :Informatiegevend gesprek , slechtnieuws gesprek, probleemoplossend gesprek en klachtengesprek.
• De oefeningen zijn grotendeels geschreven op de doelgroep. Door middel van casussen en voorbeelden.
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Cursus: Begeleiden van adolescenten
Korte inhoud:In deze cursus staat groepsdynamica centraal. Dit wordt behandeld binnen de
setting van een groep adolescenten. Hiervoor wordt ook theorie over de leeftijdsfase adolescentie behandeld. Tevens komt het begrip leiderschap en de diverse leiderschapsstijlen aan bod.
Indeling:
Van kind naar volwassene
Groepsdynamica
Leiderschap
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Cursus: Begeleiden van adolescenten
Bijzonderheden/aandachtspunten
• Beroepsproduct:Plan van aanpak groepsinterventie en een aantal opdrachten naar aanleiding van de film “De bende van 14”
• De cursus richt zich op de opleidingen PWJ en SCW
• In de cursus zijn veel opdrachten gebaseerd op film/videobeelden die ge-analiseerd worden waardoor de diverse groepsdynamische aspecten duidelijk worden.
• Door de cursus heen zijn een aantal opdrachten te vinden die gebaseerd zijn op de video “De bende van 14”. Uitwerking van deze opdrachten geldt als het maken van het tweede beroepsproduct.
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Cursus: Evaluatiemethodes: Zijn de doelen bereikt?
Korte inhoud:In deze cursus leer de student wat evalueren inhoudt en welk doel het dient. Als
sociaal-cultureel werker zal hij hiermee vaak in aanraking komen. Aan het eind van de cursus kun de student zelfstandig een evaluatieplan en een
evaluatierapport opstellen voor een activiteit of project.
Indeling:
Wat is evalueren?Methodisch werken
EvaluatieplanOnderzoeksvormen en methoden
Analyseren en conclusies
SCW / ROC MondriaanInfo materiaal periode 5
Cursus: Evaluatiemethodes: Zijn de doelen bereikt?
Bijzonderheden/aandachtspunten
• Beroepsproduct: Een uitgewerkt evaluatieplan voor een activiteit of project dat uit meerdere bijeenkomsten bestaat.
• De cursus legt de nadruk op een methodische aanpak van het evalueren van een project of activiteit. Er wordt op ingegaan dat het voor een succesvolle activiteit essentieel is om tussentijds te evalueren.
• Er wordt ook ingegaan op de manieren waarop geëvalueerd kan worden en hoe de verkregen gegevens gebruikt kunnen worden.
Recommended