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P R E F E I T U R A M U N I CI P A L D E
J A R DI N Ó P O LI S
S Ã O P A U L O
SECRETARIA MUNICIPAL DE EDUCAÇÃO
Escola:
Aluno: nº
Professor (a): Ano:
1ª semana – 5º Ano
. . . . . . . . . . . . 06/05/2020 . . . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
1) Leia o texto e responda o que se pede:
O texto a seguir foi retirado de um livro que conta as memórias de infância de um músico chamado Hermeto Pascoal, um dos grandes artistas da música brasileira. O texto conta um pouco do encanto que o menino Sinhô, nome pelo qual Hermeto Pascoal era conhecido, tinha pela feira de Arapiraca.
Menino Sinhô
Sinhô adorava a feira. Enquanto seu Pascoal se ocupava com as
compras para a bodega, o menino se divertia a valer no meio daquele
mundaréu de gente. De calças curtas e suspensórios, ficava zanzando
de um lado para o outro, prestando atenção nos pregoeiros:
Olha o pirulito doce da Bahia americana
Quem tem dente chupa cana
Quem não tem come banana!
... cantava o vendedor de puxa-puxa.
Bodega: pequeno
mercado, venda.
Mundaréu: grande
quantidade.
Pregoeiro: pessoa
que faz propaganda
de algo.
Balaio: cesto grande
feito de palha,
taquara ou bambu.
Zabumbeíro: músico que toca
zabumba, um tipo de tambor.
Embolador de coco: poeta
cantador que improvisa versos
acompanhado de pandeiro.
Glosador: compositor de versos
populares.
Repentista: poeta cantador que
improvisa versos chamados
repentes, acompanhado de violão.
Cordelista: artista que produz
cordel.
Realejo: instrumento movido a
manivela que toca música.
O vendedor de pães, equilibrando sobre os ombros dois balaios
dependurados num cabo de vassoura, cantava um verso muito
engraçado:
Olha o pão da maravilha
Quem tem dinheiro compra
Quem não tem espia!
A vendedora de munguzá, um doce de milho muito gostoso,
falava assim:
Ui, Ui, Ui!
Sinhô achava tudo muito divertido. Daquele mundo de sons,
de aromas e de cores, a música era do que ele mais gostava.
E música não faltava. Zabumbeiros, emboladores de coco,
glosadores, repentistas e cordelistas se exibiam ali. Curioso, o
menino, de rosto redondo e olhinhos apertados, se enfiava no meio
do povo para apreciar os artistas populares.
Tinha trava-línguas:
Era mais de cem socó
Para um socó só coçar.
Se a liga me ligasse, eu também ligava a liga
Como a liga não me liga, eu também não ligo a liga.
Puxador de coco com seu pandeiro:
Ô mamãe eu vi Totonho no quintal chupando manga
Eu vi Maria penteando seus cabelos
botando água de cheiro mais o óleo de mutamba.
Tinha tocador de realejo, e também a música
que vinha dos alto-falantes. Espalhadas pelos
postes da praça central, aquelas “cornetas
mágicas” traziam até Sinhô as músicas que
tocavam no rádio, e que só ali, na feira de
Arapiraca, ele podia ouvir - pois não havia rádio
em Lagoa da Canoa.
Enquanto nas grandes cidades o samba, o chorinho, o foxe, o
boogie-woogie e as marchinhas de carnaval do compositor Braguinha
faziam muito sucesso, no agreste só se ouvia o forró, o xote, o xaxado,
o maxixe e o baião.
Quando, no final da tarde, a feira se desfazia, Sinhô voltava para
casa. Em silêncio. Ecoando em seu pensamento, aqueles ritmos e
melodias iam sendo gravados, para sempre, em seu coração
pequenino.
Edmiriam Módolo Villaça. O menino Sinhô: vida e música de Hermeto Pascoal para crianças. São Paulo: Ática, 2007.
2) O que cantava o vendedor de puxa-puxa?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
3) O que o vendedor de pães carregava? Como ele
carregava?
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
_______________________________________________________________________
4) Segundo o texto, o que é “munguzá”?
__________________________________________________________
5) Do que o menino Sinhô mais gostava?
__________________________________________________________
6) Dê as características do menino Sinhô descritas pelo
texto:
__________________________________________________________
7) Observe o quadro abaixo e responda as questões sobre
substantivo simples e substantivo composto:
a) O que é pé de moleque?
R.:________________________________________________________
b) Observe as palavras: Pé / Moleque
Essas palavras se juntam para formar o substantivo pé de moleque.
Na formação desse substantivo, o sentido de pé e de
moleque continua o mesmo? Explique.
R.:_______________________________________________________
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Quebra-queixo, pé de moleque, tapioca, cocada
bananola, beiju
A palavra pé é constituída de um só elemento. Pé é um substantivo simples.
O substantivo pé de moleque é formado por mais de um elemento e tem um significado próprio. Trata-se de um substantivo composto.
Há substantivos compostos separados por hífen (-) e há os que não levam hífen.
Veja alguns substantivos compostos:
Arroz-doce (junção de dois elementos com hífen)
Pontapé (Junção de dois elementos sem hífen)
c) Além de pé de moleque, que outro substantivo do
quadro acima é formado a partir da união de dois
elementos?
R.:_____________________________________________________
d) Quais substantivos do quadro são formados por
apenas um elemento?
R.:_____________________________________________________
8) Observe o quadro abaixo:
Escreva as palavras do quadro acima separando-as corretamente:
Substantivos simples
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Substantivos compostos
__________________________________________________________
__________________________________________________________
Quebra-queixo, pé de moleque, tapioca, cocada
bananola, beiju
Redes, tecidos, alpargatas, pente, espelho,
brilhantina, pó de arroz, broche, xícara,
água de cheiro, guarda-chuva, girassol,
MATEMÁTICA
Para as atividades abaixo, faça as contas em seu caderno e não as apague.
9) Um número pode ser decomposto em 7000 + 300 + 5. Esse
número é:
(a) 735 (b) 7.035 (c) 7.305 (d) 7.350
10) O numeral romano XXXVI corresponde aos algarismos
indo-arábicos:
(a) 15 (b) 36 (c) 51 (d) 63
11) Assinale qual numeral corresponde à seguinte leitura:
dez mil e vinte e cinco.
(a) 1.025 (b) 10.250 (c) 10.520 (d) 10.025
12) Observe o numeral: 8.456.003.200. Quantas classes ele
possui e qual o numeral que ocupa a 7ª ordem,
respectivamente?
(a) 4 e 6 (b) 3 e 2 (c) 5 e 8 (d) 6 e 4
13) O valor posicional do número 6 no numeral 16.832 é:
(a) 600 (b) 6.000 (c) 60 (d) 6
14) Observe: 1.302, 1.301, 1.300, ... o numeral que completa
a sequência é:
(a) 1.303 (b) 1.330 (c) 1.299 (d) 1.199
15) Num pasto havia 950 bois e 137 vacas. Foram vendidos
387 desses animais. Quantos animais ficaram no pasto?
(a) 2.087 (b) 988 (c) 700 (d) 1.087
. . . . . . . . . . . . 07/05/2020 . . . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
16) Analise a tirinha:
a) O que está acontecendo com seu Firmino no primeiro
quadrinho?
R.:____________________________________________________
b) Em qual quadrinho é possível concluir que Zé Pequeno foi
pego pelo lobisomem?
R.:____________________________________________________
c) O que provoca o humor nessa tira?
R.:_____________________________________________________
Assinale a alternativa correta.
d) No segundo quadrinho, Xaxado pergunta: “...É só mais uma
lenda?”. Nesse contexto, a palavra sublinhada indica:
( ) Excesso / quantidade
( ) Maior / tamanho
( ) Repetição / acréscimo.
e) No terceiro quadrinho, Xaxado diz:
“Isso deixa a gente mais tranquilo, né, Zé Pequeno?”.
Por essa fala, entendemos que Xaxado:
( ) Já estava tranquilo e sua tranquilidade foi reforçada.
( ) Antes não estava tranquilo, mas agora está.
( ) Está tão tranquilo agora quanto estava antes.
f) Que palavra desse trecho provocou o efeito de intensidade?
R.:_____________________________________________________
g) Qual adjetivo está sendo intensificado por essa palavra?
R.:_____________________________________________________
h) Suponhamos que, na situação apresentada, Xaxado
tivesse dito: “Dizem que o lobisomem é só uma lenda, mas
eu acredito nele”. A palavra mas:
( ) Confirmaria a ideia expressa antes (de que o lobisomem
é só uma lenda).
( ) Indica uma oposição.
17) Complete as adivinhas com as palavras mas ou mais.
Depois, descubra a resposta.
a) O que é, o que é?
Tem bico, _________ não bica; tem asa, _________ não voa?
R: ___________________.
b) O que é, o que é?
Quanto _______________ se tira, maior ele fica?
R: ___________________.
c) O que é o que é?
Tem __________ de dez cabeças, _______ não sabe pensar?
R: ___________________.
d) O que é, o que é?
Tem quatro pernas, _________ não anda; tem dois braços,
________ não abraça.
R: ___________________.
Entre outros usos, a palavra mais pode ser empregada para:
Indicar adição, acréscimo de algo;
Intensificar o sentido de uma palavra, de uma ideia.
Já a palavra mas é usada para marcar uma ideia oposta a outra dita
anteriormente.
MATEMÁTICA
Responda em seu caderno
18) Observe o número 324.569.
a) Represente-o no quadro posicional:
2ª Classe - Milhares 1ª Classe - Unidades
6ª ordem 5ª ordem 4ª ordem 3ª ordem 2ª ordem 1ª ordem
Centenas de milhar
Dezenas de milhar
Unidades de milhar
Centenas simples
Dezenas simples
Unidades simples
b) Escreva-o por extenso:
__________________________________________________________
____________________________________________________
c) O antecessor dele é ________________ e o sucessor é
_______________.
d) O número 324.569 é formado por ______ classes e ______
ordens.
19) Decomponha os números a seguir. Siga o exemplo:
15.236 = 10.000 + 5.000 + 200 + 30 + 6
a) 312.756 = ____________________________________
b) 14.532 = _____________________________________
c) 8.642 = ____________________________________________
d) 547.135 = __________________________________________
20) Escreva os números no quadro posicional:
a) Trezentos e vinte e sete;
b) Quinhentos e treze mil, trezentos e dezoito;
c) Setenta e nove mil, quatrocentos e doze;
d) Oitocentos e doze mil, duzentos e vinte e três;
e) Oitenta e quatro mil, novecentos e dezoito.
Classe dos milhares Classe das unidades simples
CM DM UM C D U
21) Arme e efetue as adições e as subtrações:
. . . . . . . . . . . . 08/05/2020 . . . . . . . . . . . .
CIÊNCIAS
22) Observe a pirâmide alimentar e responda:
23) Assinale a alternativa correta.
Os alimentos reparadores são:
a) aqueles que dão energia;
b) aqueles que ajudam na regeneração e cura do nosso
organismo;
c) aqueles que ajudam na hidratação do corpo;
d) aqueles que só matam a fome.
MATEMÁTICA
24) Um supermercado recebeu mercadorias dispostas em
caixas da seguinte forma:
6 caixas com 100 pacotes de bolachas;
3 caixas com 10 pacotes de sabão em pó;
1 caixa com 5 pacotes de bala;
Qual é o total de mercadorias recebida pelo supermercado?
R.:_____________________________________________________
25) Ao fazer suas compras, Senhor José gastou R$345,00.
Recebeu de troco R$55,00. Qual o valor, em reais, ele havia
levado para fazer as compras?
R.:_____________________________________________________
LÍNGUA PORTUGUESA
26) Leia e responda:
A RAPOSA E A CEGONHA
Um dia a Raposa convidou a Cegonha para jantar e serviu-lhe
sopa, que ambas gostavam muito, num prato raso.
- Estás a gostar de minha sopa? – perguntou enquanto a
cegonha bicava em vão no líquido, sem conseguir comer nada.
- Como posso saber, se nem consegui comer? – respondeu a
Cegonha vendo a raposa lamber a sopa com um ar todo delicado.
Dias depois foi a vez de a Cegonha retribuir o gesto, pelo que
convidou a Raposa para comer com ela na sua casa à beira do lago.
Serviu-lhe a sopa num jarro largo embaixo e estreito em cima.
- Hummm, está deliciosa, querida amiga! – exclamou a
Cegonha enfiando o comprido bico pelo gargalo – não achas?
Claro que a Raposa não achava nem podia achar nada, pois o
focinho não passava pelo gargalo estreito do jarro. Tentou várias
vezes sem sucesso até que, bastante mal-humorada, se despediu da
Cegonha, resmungando entre dentes:
- Não te achei graça nenhuma ...!
Fábula de La Fontaine
a) Quais são os personagens da história?
_________________________________________________________________
b) Para que a Raposa convidou a Cegonha?
_________________________________________________________________
c) O que perguntou a Raposa à Cegonha?
_________________________________________________________________
d) O que respondeu a Cegonha?
_________________________________________________________________
e) O que fez A Cegonha dias depois?
_________________________________________________________________
f) Onde ficava a casa da Cegonha?
_________________________________________________________________
g) Onde a Cegonha serviu sopa à Raposa?
_________________________________________________________________
h) Como ficou a Raposa após o jantar?
_________________________________________________________________
i) Analise as frases e marque aquela que explica a moral da
história.
( ) Casa de Ferreiro, espeto de pau.
( ) Aqui se faz, aqui se paga.
( ) Quem burro nasce, burro morre.
( ) A inveja não admite o mérito.
. . . . . . . . . . . . 11/05/2020 . . . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
27) Leia e responda:
A RODA
Já pensaste como seria a vida do Homem sem conhecer a roda?
Repara em como ele se cansou, transportando nas mãos, nos
braços, às costas, aquilo de que precisava.
Um dia reconheceu que, arrastando os fardos se esforçava
menos. Em cima de um tronco era ainda mais fácil... Mais tarde
descobriu que os fardos em cima de dois pedaços de um tronco
deslizavam melhor.
Com o tempo, o Homem inventou a roda. Depois meteu-lhe um
eixo. Abriu-lhe cavidades para a tornar mais leve. Ajustou-lhe raios.
Descobriu ainda que, com um aro de borracha, a roda deslizava mais
suavemente. E assim, de descoberta em descoberta, o Homem
fabricou os pneus que hoje rolam em todos os caminhos do Mundo.
Alice Gomes
a) O texto fala de uma grande invenção criada há cerca de
5.000 ou 6.000 anos atrás. Qual é essa invenção?
R.:_______________________________________________
b) Como você acha que seria o mundo se a roda não tivesse
sido inventada?
R.:_______________________________________________
_________________________________________________
_________________________________________________
c) Segundo o texto, antes de inventar a roda como as coisas
eram transportadas pelo homem?
R.:____________________________________________
_______________________________________________
_______________________________________________
GEOGRAFIA
28) Observe o mapa do Brasil e responda:
a) Qual o estado em que você mora?
R.:____________________________________________
b) Quais estados que compõem a região em que se encontra
seu estado?
R.:____________________________________________
c) Identifique no mapa os estados da região Sul
R.:____________________________________________
d) Quantos estados compõem a República Federativa do
Brasil?
R.:____________________________________________
e) Quais estados fazem divisa com o Ceará?
R.:____________________________________________
f) Qual o maior estado do Brasil?
R.:____________________________________________
MATEMÁTICA
29) Calcule as adições e subtrações a seguir no caderno e
registre o resultado:
a) 5.789 + 2.987 = __________________________
b) 2.987 + 5.789 = __________________________
c) 8.776 – 5.789 = __________________________
d) 8.776 – 2.987 = __________________________
30) Com base nos itens da atividade anterior, classifique
cada afirmação a seguir como verdadeira (V) ou falsa (F).
Depois, corrija as falsas.
( ) O resto da subtração do item d é correspondente a uma das
parcelas da adição do item a.
_____________________________________________________________________________
( ) O minuendo da subtração do item c é uma das parcelas da
adição do item b.
_____________________________________________________________________________
31) Se o aluno não tiver calculadora, use o caderno para
efetuar as contas.
a) 123.365 – 23.909 = _____________________________
b) 123.365 – 99.456 = _____________________________
32) João e Talita estão conferindo se o resultado da conta
está correto.
777.030 – 309.077 = ?
Calcule o resultado:
a) 467.953 + 309.077 = ______________________________
b) 777.030 – 467.953 = ______________________________
33) Faça como Talita e João: Verifique se o resultado das
subtrações está correto escrevendo uma adição e uma
subtração. Faça os cálculos das operações que você
escrever.
a) 507.405 – 299.809 = 207.596
b) 704.958 – 310.019 = 394.939
. . . . . . . . . . . . 12/05/2020 . . . . . . . . . . . .
LÍNGUA PORTUGUESA
34) Leia o poema e marque as alternativas corretas.
Que delícia!
Comida gostosa, Ai que coisa louca, Que só de pensar
Me dá água na boca!
Batata assada, Com manteiga e sal Derrete na boca – Prazer sem igual!
Domingo cai bem A macarronada,
No sábado – hum! Lá vai feijoada.
Fonte: BELINSKY, Tatiana. Um caldeirão de poemas. São Paulo: Companhia das letrinhas, 2007 (adaptação)
a) No poema, a palavra sal rima com:
( ) Igual
( ) Manteiga
( ) Panqueca
( ) Macarronada
b) Em “Prazer sem igual”, o ponto de exclamação reforça a ideia de:
( ) Alerta
( ) Desejo
( ) Tristeza
( ) Espanto
c) As comidas citadas no texto:
( ) Possuem baixas calorias
( ) Favorecem o emagrecimento
( ) São indicadas para pessoas obesas
( ) Favorecem a obesidade quando consumidas em excesso
MATEMÁTICA
Sistema de numeração decimal
35) Leia o texto abaixo.
Em agosto de 2016, no Rio de Janeiro, ocorreu a 31º edição dos
jogos Olímpicos. Participaram do evento 11237 atletas de 27 países
diferentes, disputando em 42 modalidades olímpicas, e em 306
provas que valeram medalhas.
Escreva por extenso os números que aparecem no texto acima
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
36) Leia o texto abaixo e responda as questões.
Ijihhiudcsddvd
a) Para formar uma centena, quantas unidades são
necessárias? E quantas dezenas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
O sistema de numeração que usamos é chamado de sistema
de numeração indo-arábico. Nesse sistema, podemos apresentar
qualquer número usando dez símbolos, que são chamados de
algarismos ou dígitos:
0, 1, 2, 3, 4, 5, 6, 7, 8 e 9
Nosso sistema de numeração é decimal porque, nele, os
agrupamentos são feitos de 10 em 10.
b) Quantas dezenas são necessárias para formar uma
unidade de milhar? E uma dezena de milhar?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
c) Em uma dezena de milhar há quantas unidades? E há
quantas centenas?
_______________________________________________________
_______________________________________________________
_______________________________________________________
37) Complete a atividade como se pede, de antecessor e
sucessor de cada número.
a) __________________ 5.436 ____________________
antecessor sucessor
b) _________________ 18.720 _____________________
antecessor sucessor
38) Decomponha os números de acordo com e exemplo
abaixo.
a) 3.769 = _________________________________________________
b) 15.921 = _________________________________________________
c) 34.172 = _________________________________________________
d) 97.894 = _________________________________________________
43.615 = 40.000 + 3.000 + 600 + 5
39) Os numerais abaixo estão escritos por extenso.
Escreva-os usando algarismos.
a) Doze mil, trezentos e setenta e um: ________________________
b) Vinte e sete mil e oitenta e quatro: _________________________
c) Noventa e três mil, quatrocentos e cinco: ___________________
d) Setenta mil e sete: ________________________________________
ARTE
40) “O Grito” é uma obra do artista norueguês Edvard Munch,
feita no ano de 1893.
a) O que você sente ao ver essa pintura?
R.:__________________________________________________________
_____________________________________________________________
b) Utilize o espaço abaixo, ou o seu caderno, e faça uma
releitura da obra.
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