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REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELAUNIVERSIDAD PRIVADA “DR. RAFAEL BELLOSO
CHACÍN”
VICERRECTORADO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADODECANATO DE INVESTIGACIÓN Y POSTGRADO
PROCESOS COGNITIVOS Y MEDIACIÓN TECNOLÓGICAMAESTRÍA EN INFORMÁTICA EDUCATIVA
Maracaibo; julio 2015.
AUTORES: Cuello Lolimar, Díaz Antenor, Ferrer Grace, Mendoza Jafith, Torres Sugey, Yepes Marinella
TUTORA: DRA. ANA NAVA
SESIÓN DIDÁCTICA MEDIADA POR HERRAMIENTAS TECNOLÓGICAS
VIRTUALES
GRÁFICAS DE FUNCIONES
INTRODUCCIÓN
En esta unidad de clases se presentan una serie de actividades enmarcadas desde una perspectiva constructivista, por lo que los ejercicios de aprendizaje comienza con la exploración de los conocimientos previos.En este orden de ideas con la tecnología como mediadora se busca que el participante adquiera la capacidad de plantear, demostrar, aplicar, interrelacionar y crear los conceptos, así como resolver nuevos problemas, incrementar la imaginación, iniciativa y la curiosidad.
OBJETIVOS
Crear una herramienta pedagógica, interactiva y creativa que permita facilitar el quehacer docente, logrando con esto desarrollar vivencias, experiencias y emociones, promoviendo el desarrollo de las competencias matemáticas de los estudiantes, a través del estudio de las funciones lineales y cuadráticas, su gráfica y sus características.
JUSTIFICACIÓN
Desde la perspectiva cognitivista se busca lograr el constructo y la apropiación cognitiva del tema Graficas de Funciones Lineales y Cuadráticas, brindando todos los aportes que los estudiantes requieren para aplicar estas graficas en aspectos cotidianos y, en especial, implementando su uso en la comunidad, dando cabida a la conformación de un ciudadano constructivo, comprometido y reflexivo.
PRINCIPIOS DE LA MEDIACIÓN
PRINCIPIOS
INTENCIONALIDAD
RECIPROCIDAD
TRASCENDENCIA
SIGNIFICANCIA
Los interrogantes que se formulan al inicio de la sesión despiertan interés y necesidad de aprendizaje de los contenidos
Evidenciado en el dialogo que se genera entre los estudiantes y el docente. Foros
Actividades basadas en la observación, preguntas, formulación de hipótesis, la relación de conocimientos previos
Se construyen nuevos conocimientos a partir de conocimientos previos mediado por la tecnología
COMPETENCIASCOMPETENCIAS DEL SABER MATEMÁTICO• Identifica las características de las diversas gráficas
cartesianas (de puntos, continuas, formadas por segmentos, etc.) en relación con la situación que representan
• Identifica relaciones entre propiedades de las gráficas y propiedades de las ecuaciones lineales y cuadráticas.
PROCEDIMENTALES•Elabora gráficas de funciones lineales y cuadráticas de acuerdo a parámetros iniciales establecidos.
COMPORTAMENTALES•Orientación al logro•Trabajo en equipo•Autoeficiencia
ACTIVIDADESACTIVIDADES DE APRENDIZAJE ESTILOS DE
APRENDIZAJE:PROCESOS
COGNITIVOS QUE SE ACTIVAN
INTELIGENCIAS QUE SE DESEAN ACTIVAR
Participación en foro de aprendizaje propuesto en el aula virtual de la red MathClub Virtual
Visual Atención Lógico matemáticainterpersonal
Actividad de autoevaluación en That Quiz.
Visual ConcentraciónAsimilación
Lógico matemáticaEspacial
Consulta, organiza y elabora una presentación sobre las aplicaciones de las funciones lineales y cuadráticas en la vida práctica.
VisualAuditivo
kinestésico
Percepción Lógico matemáticaEspacial
HERRAMIENTAS PARA LA MEDIACIÓN
MATCLUB VIRTUAL
La red NING es seleccionada como herramienta por ser
un hibrido entre plataforma y red
social
EVALUACIÓN
EVALUACIÓN
DIAGNÓSTICO
DURANTE LA UNIDAD
FINAL
Autoevaluación en Thatquiz
Elaborar con GeoGebra las gráficas
Responder preguntas del foro
Elaborar presentación sobre aplicaciones
según rúbrica
ENLACE
EN EL SIGUIENTE ENLACE PODEMOS VISITAR LA UNIDAD DIDÁCTICA GRÁFICA
DE FUNCIONES LINEALES:
http://mathclubvirtual.ning.com/group/procesos-cognitivos-y-mediacion-tecnologica/page/gr-ficas-de-funciones-lineales-y-cuadr-ticas
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