View
237
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
1/23
SILABUS SMP/MTsMata Pelajaran : Bahasa InggrisKelas : 7Kompetensi Inti :KI 1: Menghargai dan menghayati ajaran agama yang dianutnyaKI 2: Menghargai dan menghayati perilaku jujur, disiplin, tanggungjawab, peduli (toleransi, gotong royong), santun, percaya diri, dalam berinteraksi secara efektif dengan lingkungan
sosial dan alam dalam jangkauan pergaulan dan keberadaannya.KI 3: Memahami pengetahuan (faktual, konseptual, dan prosedural) berdasarkan rasa ingin tahunya tentang ilmu pengetahuan, teknologi, seni, budaya terkait fenomena dan
kejadian tampak mata.KI 4: Mencoba, mengolah, dan menyaji dalam ranah konkret (menggunakan, mengurai, merangkai, memodifikasi, dan membuat) dan ranah abstrak (menulis, membaca,
menghitung, menggambar, dan mengarang) sesuai dengan yang dipelajari di sekolah dan sumber lain yang sama dalam sudut pandang/teori.
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasa
pengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.
2.1.Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.
3.1 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan padaungkapan sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf, sertaresponnya, sesuai dengankonteks penggunaannya.
Teks lisan dan tulis untuksapaan, pamitan, ucapanterimakasih, dan permintaan
maaf
Fungsi sosial
Menjaga hubunganinterpersonal dengan guru danteman
Struktur teks
(ungkapan hafalan, tidak perludijelaskan tata bahasanya)
a. Good morning. How areyou?, Fine, thank you. Andyou? dan semacamnya
b. Goodbye. Bye. See youlater. See you. Take care.,dan semacamnya
c. Thank you. You arewelcome., dan
Mengamati
Siswa mendengarkan/ menontoninteraksi sapaan, pamitan, ucapanterimakasih, dan permintaan maaf
Siswa mengikuti interaksi sapaan,pamitan, ucapan terimakasih, danpermintaan maaf.
Siswa menirukan model interaksisapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf.
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksi
sapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru, siswamempertanyakan antara lain perbedaanantar berbagai ungkapan sapaan, pamitan,
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosial sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf
Tingkat kelengkapandan keruntutan strukturteks sapaan, pamitan,ucapan terimakasih, danpermintaan maaf
Tingkat ketepatan unsurkebahasaan: tata
bahasa, kosa kata,ucapan, tekanan kata,intonasi
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
Bermain peran (role
3 x 4 JP model ucapan dan
tindakan gurumenggunakan setiap
tindakan komunikasitransaksional danfungsional denganbenar, tepat, dandengan sikap yangsesuai.
Contoh peragaandalam bentukrekaman CD/VCD/DVD/kaset
Contoh interaksitertulis
Contoh teks tertulis Teks atau latihan dari
buku teks BahasaInggris
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
2/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.1 Menyusun teks lisansederhana untukmengucapkan danmerespon sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.
semacamnya
d. Im sorry. Thats fine, okay.Allright., dan semacamnya
Unsur kebahasaan
Kosa kata, tata bahasa,ucapan, tekanan kata, danintonasi.
Topik
Berbagai hal terkait denganinteraksi antara guru dan siswaselama proses pembelajaran,di dalam maupun di luar kelas.
ucapan terimakasih, dan permintaan maafdalam bahasa Inggris, perbedaan ungkapandengan yang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapan lain,dsb.
MengeksplorasiSiswa menyapa, berpamitan, mengucapkanterimakasih, dan merminta maaf denganbahasa Inggris dalam konteks simulasi, role-
play, dan kegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapansapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf yang telah
dipelajari dengan yang ada di berbagaisumber lain.
Siswa membandingkan antar ungkapansapaan, pamitan, ucapan terimakasih,dan permintaan maaf dalam bahasaInggris dan dalam bahasa siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa menyapa, berpamitan,mengucapkan terimakasih, danmerminta maaf dengan bahasa Inggris,
di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmenyapa, berpamitan, mengucapkanterimakasih, dan merminta maaf dalam
jurnal belajar (learning journal).
play) dalam bentukinteraksi sapaan,pamitan, ucapanterimakasih, danpermintaan maaf.
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan strukturdan unsur kebahasaandalam ungkapansapaan, pamitan,ucapan terima kasih,dan permintaan maafserta responnya
Pengamatan
(observations): Upaya menggunakan
bahasa Inggris untukmenyapa, berpamitan,mengucapkanterimakasih, danmerminta maaf ketikamuncul kesempatan.
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiap
tahapan.
Kesantunan dankepedulian dalammelaksanakankomunikasi
Teks dari buku non-teks
Sumber dari internet,seperti:
- www.dailyenglish.com- http://americaneng
lish.state.gov/files/ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
3/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar..
2.1Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.
2.2 Menunjukkan perilakujujur, disiplin, percaya diri,dan bertanggung jawab
dalam melaksanakankomunikasi transaksionaldengan guru dan teman.
3.2 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan padaungkapan perkenalan diri,serta responnya, sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.2 Menyusun teks lisan dan
tulis sederhana untukmenyatakan, menanyakan,dan merespon perkenalandiri, dengan sangatpendek dan sederhana,dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur teks,dan unsur kebahasaan
Teks lisan dan tulis sederhanauntuk menyatakan,menanyakan, dan meresponperkenalan diri
Fungsi sosial
Memperkenalkan diri untukmenjalin hubunganinterpersonal dengan guru danteman
Struktur teks
Myname is ..., Im ..., I live in...dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
Kosa kata, Tata bahasa (be, have, kata
ganti I, he, she, they; kataganti kepunyaan, my, your,his, their)
ucapan, tekanan kata, dan intonasi.Topik
Berbagai hal terkait denganinteraksi antara guru dan siswa
selama proses pembelajaran,di dalam maupun di luar kelas.
Mengamati
Siswa mendengarkan/ menontoninteraksi perkenalan diri
Siswa mengikuti interaksi perkenalan diri Siswa menirukan model interaksi
perkenalan diri.
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri interaksiperkenalan diri (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antara ungkapan perkenalandiri dalam bahasa Inggris, perbedaanungkapan dengan yang ada dalambahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.
MengeksplorasiSiswa memperkenalkan diri denganbahasa Inggris dalam konteks simulasi,role-play, dan kegiatan lain yangterstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapanperkenalan diri yang telah dipelajaridengan yang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antara ungkapan
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosial perkenalandiri
Tingkat kelengkapandan keruntutan strukturteks perkenalan diri
Tingkat ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,ucapan, tekanan kata,intonasi
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja Bermain peran (role
play) dalam bentukinteraksi perkenalan diri.
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan strukturdan unsur kebahasaandalam interaksiperkenalan diri sertaresponnya
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formalseperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.Sasaran penilaian:
Upaya menggunakan
1 x 4 JPSesuaikan dengankemampuan siswa, guru,sekolah, serta tujuanpembelajaran.
Keteladanan ucapandan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasitransaksional danfungsional denganbenar, tepat, dandengan sikap yangsesuai.
Contoh peragaandalam bentuk
rekaman CD/VCD/DVD/kaset
Contoh interaksitertulis
Contoh teks tertulis Teks atau latihan dari
buku teks BahasaInggris
Teks dari buku non-teks
Sumber dari internet,seperti:- www.dailyenglish.
com
- http://americanenglish.state.gov/files/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
4/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
yang benar dan sesuaikonteks.
perkenalan diri dalam bahasa Inggris dandalam bahasa siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa memperkenalkan diri denganbahasa Inggris, di dalam dan di luarkelas.Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmemperkenalkan diri dalam jurnal belajar(learning journal
bahasa Inggris untukmemperkenalkan diriketika munculkesempatan.
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiaptahapan.
Perilaku santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasi
Perilaku jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawab
dalam melaksanakankomunikasi
ae/resource_files
- http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
1. 1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.
2.1Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.
2.2 Menunjukkan perilakujujur, disiplin, percaya diri,dan bertanggung jawab
Teks lisan dan tulismenyebutkan danmenanyakan nama hari, bulan,nama waktu dalam hari, waktudalam bentuk angka, tanggal,dan tahun
Fungsi sosial
Menyadari pentingnya namahari, bulan, nama waktu dalamhari, waktu dalam bentukangka, tanggal, dan tahununtuk mengelola kehidupanmanusia
Mengamati
Siswa mendengarkan dan membacabanyak kalimat menyebutkan danmenanyakan nama hari, bulan, namawaktu dalam hari, waktu dalam bentukangka, tanggal, dan tahun.
Siswa mengikuti interaksi menyebutkandan menanyakan nama hari, bulan,nama waktu dalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal, dan tahun.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimatmenyebutkan dan menanyakan namahari, bulan, nama waktu dalam hari,
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosial penyebutandan menanyakan namahari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal,
dan tahun Tingkatkelengkapan dankeruntutan struktur teksperkenalan diri
Tingkat ketepatan unsurkebahasaan: tatabahasa, kosa kata,
3 x 4 JP
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
5/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
dalam melaksanakankomunikasi transaksionaldengan guru dan teman.
3.3Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teksuntuk menyatakan danmenanyakan nama hari,bulan, nama waktu dalamhari, waktu dalam bentukangka, tanggal, dan tahun.
4.3 Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan namahari, bulan, nama waktu
dalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal,dan tahun, dengan unsurkebahasaan yang benardan sesuai konteks.
Struktur teks
a. What day is it today? ItsMonday today.It is Tuesday tomorrow.
When do we have English?,dan semacamnya.
b. What month is it?What month is before July?After March is April.I was born in January, dan
semacamnya
c. in themorning, at noon, inthe afternoon, in theevening, at night, atmidnight
d. What time is it?What time do we haveEnglish on Tuesday? one,two thirty, half past eight, aquarter to five, danseterusnya
e. What date is it?What date is the KartiniDay?When were you born? thefirst, the second, the third,
the fourth, the fifth, thetwenty firstdan seterusnya
f. What year is it?When were you born?Nineteen ninety eight. Twothousand and three.dan
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dantahun.
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi kalimat
menyebutkan dan menanyakan namahari, bulan, nama waktu dalam hari,waktu dalam bentuk angka, tanggal, dantahun (fungsi sosial, struktur teks, danunsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan kalimatmenyebutkan dan menanyakan namahari, bulan, nama waktu dalam hari, waktudalam bentuk angka, tanggal, dan tahun
dalam bahasa Inggris, dan perbedaandengan yang ada dalam bahasaIndonesia, kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
a. Siswa menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalamhari, waktu dalam bentuk angka,tanggal, dan tahun dalam kontekssimulasi, role-play, dan kegiatanlainyang terstruktur.
b. Siswa berusaha menyebutkan danmenanyakan nama hari, bulan, namawaktu dalam hari, waktu dalam bentukangka, tanggal, dan tahun dalambahasa Inggris dalam prosespembelajaran.
ucapan, tekanan kata,intonasi
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
Bermain peran (roleplay) dalam bentukinteraksi menyebutkandan menanyakan namahari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal,dan tahun
Ketepatan dankesesuaian
menggunakan strukturdan unsur kebahasaandalam menyebutkandan menanyakan namahari, bulan, nama waktudalam hari, waktu dalambentuk angka, tanggal,dan tahun
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formal
seperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.Sasaran penilaian:
Upaya menggunakanbahasa Inggris untukmenyebutkan danmenanyakan nama
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
6/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
semacamnya.
Unsur kebahasaan:
(1) Kata terkait hari, bulan,waktu dalam hari, waktu
dalam bentuk angka,tanggal, dan tahun
(2) Kata kerja dalam simplepresent tense: be, have.
(3) Kata tanya What, When(4) Kata ganti it dan artikel
the.(5) Cardinalnumberdan
ordinalnumber(6) Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, tulisantangan yang rapi
Topik
Hari, tanggal, jam, bulan,tahun, dsb., yang penting danrelevan dengan kehidupansiswa, dengan memberikanketeladanan tentang perilakudisiplin, percaya diri, tanggung
jawab, dan jujur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan antaramenyebutkan dan menanyakan namahari, bulan, nama waktu dalam hari,
waktu dalam bentuk angka, tanggal, dantahun dalam bahasa ibu atau bahasaIndonesia.
Mengkomunikasikan
Siswa menyebutkan dan menanyakannama hari, bulan, nama waktu dalamhari, waktu dalam bentuk angka,tanggal, dan tahun dengan bahasaInggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmenyebutkan dan menanyakan namahari, bulan, nama waktu dalam hari,waktu dalam bentuk angka, tanggal,dan tahun dalam jurnal belajarnya.
hari, bulan, namawaktu dalam hari,waktu dalam bentukangka, tanggal, dantahun ketika muncul
kesempatan.
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiaptahapan.
Perilaku santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasi
Perilaku jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi
1 1. Mensyukuri kesempatan
dapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
2.1 Menunjukkan perilaku
Teks lisan dan tulis untuk
memaparkan jati diri
Fungsi sosial
Mengenalkan, menyebutkanidentitas, untuk menjalinhubungan antar pribadidengan guru dan teman
MENGAMATI
Siswa mendengarkan/ menontoninteraksi memaparkan jati diri dan
Siswa mengikuti interaksi memaparkanjati diri.
Siswa menirukan model interaksi
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialmemaparkan jati diri
Tingkat kelengkapandan keruntutan strukturteks memaparkan jati
2 x 4 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
7/23
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
8/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
children(8) Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ejaan, dan tulisantangan.
Topik kalimatDiri sendiri, orang tua, kaka,adik, famili, tetangga, danorang terdekat lainnya, denganmemberikan keteladanantentang perilaku disiplin,percaya diri, tanggung jawab,dan jujur.
Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmemaparkan jati diri dalam jurnal belajar(learning journal).
Pengamatan(observations):
Upaya menggunakanbahasa Inggris untukmemaparkan jati diriketika munculkesempatan.
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiaptahapan.
Perilaku santun danpeduli dalam
melaksanakankomunikasi
Perilaku jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
9/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1 1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajaribahasa Inggris sebagaibahasa pengantar
komunikasi internasionalyang diwujudkan dalamsemangat belajar
2.1 Menunjukkan perilakusantun dan peduli dalammelaksanakan komunikasiinterpersonal dengan gurudan teman.
2.2 Menunjukkanperilaku jujur,disiplin, percaya diri, danbertanggung jawab dalam
melaksanakan komunikasitransaksional dengan gurudan teman.
2.3 Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional..
3.5 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsur
kebahasaan pada teksuntuk menyatakan danmenanyakan nama dan
jumlah binatang, benda,dan bangunan publik yangdekat dengan kehidupansiswa sehari-hari.
Teks lisan dan tulis untukmenyebutkan danmenanyakan nama dan jumlahbinatang, benda, dan
bangunan publik yang dekatdengan kehidupan siswasehari-hari
Fungsi sosial
Mengenalkan,mengidentifikasi.
Struktur teks(ungkapan hafalan, tidak perludijelaskan tata bahasanya)
Its my cricket.They are my cats. There aremany fireflies in the farm.,What is it?Are they your toys? Whichone is your book?How many cows do you
have?The hospital is near the postoffice.The police station is in thecorner. dan semacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Nama benda dan binatangdi sekitar rumah dan sekolahsiswa: hen, chicks, houselizard, dragon fly,cockroaches, mosquitoes.
(2) Nama bangunan umum: the
Mengamati
Siswa mendengarkan dan membacabanyak kalimat menyebutkan danmenanyakan nama dan jumlah
binatang, benda, dan bangunan publik,dalam berbagai konteks.
Siswa mengikuti interaksi menyebutkandan menanyakan nama dan jumlahbinatang, benda, dan bangunan publikselama proses pembelajaran, denganbimbingan guru.
Siswa menirukan contoh-contoh kalimatyang menyebutkan dan menanyakannama dan jumlah binatang, benda, danbangunan publik.
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri kalimatyang menyebutkan dan menanyakannama dan jumlah binatang, benda, danbangunan publik (fungsi sosial, strukturteks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antar penyebutan danpertanyaan nama dan jumlah binatang,
benda, dan bangunan publik yang adadalam bahasa Inggris, dengan yang adadalam bahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
a. Siswa menyebutkan dan menanyakan
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialmenyebutkan dan
menanyakan namadan jumlah binatang,benda, dan bangunanpublik
Tingkat kelengkapandan keruntutanstruktur menyebutkandan menanyakannama dan jumlahbinatang, benda, danbangunan publik
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanankata, intonasi
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
Bermain peran (roleplay) dalam bentukinteraksi menyebutkandan menanyakan namadan jumlah binatang,benda, dan bangunanpublik.
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan struktur
6 x 4 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
10/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.6Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan namabinatang, benda, danbangunan publik yang
dekat dengan kehidupansiswa sehari-hari, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.
post office, the bank, thehospital.
(3) Kata tanya What?Whichone? How many?
(4) Penyebutan kata bendasingular dengan adan the,dan plural (-s).
(5)Kata ganti it, they, this, that,those, these.
(6)Ungkapan There is/are...,Are there ...?
(7)Kata kerja yang menunjuktindakan yang sangat lazimdan terkait dalam simplepresent tense: be, have, go,
play,get, take,dansebagainya.
(8)Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dan tulisantangan.
Topik
Benda, binatang, bangunanumum yang terdapat dilingkungan siswa, denganmemberikan keteladanantentang perilaku ramahlingkungan, percaya diri, dan
tanggung jawab.
nama dan jumlah binatang, benda, danbangunan publik dalam bahasa Inggrisdalam konteks simulasi, role-play, dankegiatanlain yang terstruktur.
b. Siswa berusaha menyebutkan danmenanyakan nama dan jumlahbinatang, benda, dan bangunan publikdalam bahasa Inggris dalam prosespembelajaran
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapanmenyebutkan dan menanyakan namadan jumlah binatang, benda, danbangunan publik yang telah dipelajaridengan ungkapan-ungkapan lainnya.
Siswa membandingkan antara ungkapanmenyebutkan dan menanyakan namadan jumlah binatang, benda, danbangunan publik dalam bahasa Inggrisdengan ungkapan keharusan dalambahasa ibu atau bahasa Indonesia.
Mengkomunikasikan
Siswa menyebutkan dan menanyakannama dan jumlah binatang, benda, danbangunan publik dengan bahasa Inggris,di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggrismenyebutkan dan menanyakan namadan jumlah binatang, benda, danbangunan publik dalam jurnal belajarnya.
dan unsur kebahasaandalam memaparkan jatidiri
Pengamatan
(observations): Upaya menggunakan
bahasa Inggris untukmenyebutkan danmenanyakan nama dan
jumlah binatang,benda, dan bangunanpublik ketika munculkesempatan.
Kesungguhan siswadalam proses
pembelajaran di setiaptahapan.
Perilaku santun danpeduli dalammelaksanakankomunikasi
Perilaku jujur, disiplin,percaya diri, danbertanggung jawabdalam melaksanakankomunikasi
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
11/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
1.1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasi
internasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional.
3.11 Memahami fungsi sosialdan unsur kebahasaan
dalam lagu.
4.14 Menangkap makna lagu.
Lagu
Fungsi sosial
Menghibur, mengungkapkan
perasaan, menghayati pesanmoral
Unsur kebahasaan
(1) Kata, ungkapan, dan tatabahasa dalam karya seniberbentuk lagu.
(2) Ejaan dan tulisan tangandan cetak yang jelas danrapi.
(3) Ucapan, tekanan kata,intonasi, ketika
mempresentasikan secaralisan
Topik
Hal-hal yang memberikanketeladanan tentang perilakuyang menginspirasi.
Mengamati
Siswa mendengarkan berbagai laguberbahasa Inggris dan menyalinnya
Siswa menirukan penguncapan denganmenyanyikan sesuai dengan lagu yang
didengar
Mempertanyakan
Dengan pertanyaan pengarah dari guru,siswa terpancing untuk mempertanyakanpada lagu yang didengar atau dibaca.
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi rinci dalam lirik.
Mengeksplorasi
Siswa membacakan lirik lagu yangdisalin kepada teman sebangku
Siswa menyanyikan lagu yang disalindengan pengucapan dan tekanan katayang tepat
Siswa berdiskusi tentang pesan laguyang dibaca
Mengasosiasi
Secara berkelompok siswamembandingkan pesan yang terdapatdalam beberapa lagu yang
dibaca/didengar Siswa membuat kumpulan lagu- lagu
yang bertema perdamaian denganmenyalin
Mengkomunikasikan
Siswa melaporkan kumpulan lagu yangsudah dianalis pesan di dalam lugu-lagu
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialmenghibur,
mengungkapkanperasaan, menghayatipesan moral
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanankata, intonasi
CARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
Pertunjukkanmenyanyikan lagudengan ucapan yangtepat.
Pengamatan(observations):
Upaya menggunakanbahasa Inggris untukmenampilkan lagu dan
memahami makna lagutersebut dalamberbagai kesempatan.
Kesungguhan siswadalam prosespembelajaran di setiap
2 x 4 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
12/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
tersebut
Antar siswa melakukan penilaianterhadap kumpulan lagu yang dibuat.
tahapan.
1 1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional.
3.6 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari tekslabel nama (label) dandaftar barang (list), sesuai
dengan kontekspenggunaannya.
4.7 Menyusun teks tulis labelnama (label) dan daftarbarang (list), denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks dan
Teks tulis label nama (label)dan daftar barang (list)
Fungsi sosial
Mengenalkan,mengidentifikasi,menginventarisasi.
Struktur text
Nama benda, dengan atautanpa jumlah.
Unsur kebahasaan
(1) Artikel a, kata bendaplural
(2) angka kardinal, 1 s.d. 100,one, two, three, onehundred
(3) Ejaan dan tulisan tangandan cetak yang jelas dan
rapi(4) Ucapan, tekanan kata,
intonasi, ketikamempresentasikan secaralisan
Topik
Mengamati
Siswa membaca /mendengar contohnama-nama benda / daftar barang sesuaidengan pengelompokannya denganmemperhatikan fungsi sosial, strukturalteks dan unsur kebahasaan
Siswa meniru/menyalin contoh-contohsecara terbimbing.
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antar ucapan, tekanan kata,intonasi, ketika mempresentasikansecara lisan
Siswa memperoleh pengetahuantambahan tentang fungsi sosial,ungkapan dan struktur teks, unsurkebahasaan, serta formatpenulisan/penyampaian dari berbagaisumber.
Mengeksplorasi
Siswa Membaca/ mendengar/ menuliscontoh-contoh teks tulis label nama
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialpenggunaan teks
Tingkat kelengkapandan keruntutanstruktur teks
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanankata, intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formalseperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.
Berperilaku tanggung
2 x 4 JPSesuaikan dengankemampuan siswa, guru,sekolah, serta tujuanpembelajaran.
Keteladanan ucapandan tindakan gurumenggunakan setiaptindakan komunikasitransaksional danfungsional denganbenar, tepat, dandengan sikap yangsesuai.
Contoh peragaandalam bentukrekaman CD/VCD/DVD/kaset
Contoh interaksitertulis
Contoh teks tertulis Teks atau latihan dari
buku teks BahasaInggris
Teks dari buku non-
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
13/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
unsur kebahasaan yangbenar dan sesuai konteks.
Benda-benda di sekitar danrelevan dengan kehidupansiswa, dengan memberikanketeladanan tentang perilakudisiplin, peduli, pola hidup
sehat, dan ramah lingkungan.
Multimedia:
Layout dan dekorasi yangmembuat tampilan teks lebihmenarik.
(label) dan daftar barang ( list), denganmemperhatikan fungsi sosial, strukturteks dan unsur kebahasaan
Mengasosiasi
Dalam kerja kelompok terbimbing siswamenganalisis teks denganmemperhatikan fungsi sosial, ungkapandan struktur teks, unsur kebahasaan,serta format penulisan dari jenis teksyang sedang dipelajari.
Siswa memperoleh balikan (feedback)dari guru dan teman tentang setiap yangdia sampaikan dalam kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
Siswa memperoleh balikan dari gurudan teman tentang karya yangdihasilkan/ pesan yang ditangkap dandisampaikan, dll.
Siswa menuliskan permasalahan dalammenggunakan bahasa Inggris untukmenyapa, berpamitan, mengucapkanterimakasih, dan merminta maaf dalam
jurnal belajar (learning journal).
jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai,
Ketepatan dankesesuaian dalammenulis teks tulis labelnama (label) dan daftarbarang (list)
Portofolio
Kumpulan pekerjaansiswa yang mendukungproses teks tulis labelnama (label) dan daftarbarang (list)berupa:draft, revisi,
dan editing
Kumpulan karya siswayang mencerminkanhasil atau capaianbelajar teks tulis labelnama (label) dan daftarbarang (list)
Catatan atau rekamanevaluasi diri danevaluasi sejawat,berupa komentar,checklist, penilaian.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,format khusus,komentar, atau bentuk
teks
Sumber dari internet,seperti:
www.dailyenglish.com
http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_files
http://learnenglish.britishcouncil.org/en/
http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://learnenglish.britishcouncil.org/en/http://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://americanenglish.state.gov/files/ae/resource_fileshttp://www.dailyenglish.com/http://www.dailyenglish.com/8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
14/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
penilaian lain.
1 1. Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar.
2.2.Menunjukkan perilakujujur, disiplin, percayadiri, dan bertanggung
jawab dalam
melaksanakankomunikasitransaksional denganguru dan teman.
3.7 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan pada teksuntuk menyatakan danmenanyakan sifat orang,binatang, benda sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.8Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan sifatorang, binatang, danbenda, dengan
Teks lisan dan tulis untukmenyatakan dan menanyakansifat orang, binatang, danbenda
Fungsi sosial
Mengidentifikasi,mengenalkan, memuji,mencela, mengagumi
Struktur teks(ungkapan hafalan, tidak perludijelaskan tata bahasanya)
young, old, clever, big, small,easy, difficult, dilligent, tired,tall, short,beautiful, dansemacamnya.
Its, Theyre, Im, dansemacamnya.
Is it small? What is he like?What are they like?Are youtired? What do you think? dansemacamnya.
Unsur kebahasaan
(1) Kata tanya What? Which?How?
(2) Nama benda-benda yangsangat lazim di sekitarruman dan sekolah dan
Mengamati Siswa mendengarkan/ membaca
berbagai teks untuk menyatakan danmenanyakan sifat orang, binatang,benda
Siswa mengikuti interaksi teks untukmenyatakan dan menanyakan sifatorang, binatang, benda
Siswa menirukan model teks untukmenyatakan dan menanyakan sifatorang, binatang, benda
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mengidentifikasi ciri-ciri teks untukmenyatakan dan menanyakan sifatorang, binatang, benda (fungsi sosial,struktur teks, dan unsur kebahasaan).
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lain
perbedaan antar berbagai ungkapanuntuk menyatakan dan menanyakan sifatorang, binatang, benda sesuai dengankonteks penggunaannya dalam bahasaInggris, perbedaan ungkapan denganyang ada dalam bahasa Indonesia,kemungkinan menggunakan ungkapanlain, dsb.
KRITERIA PENILAIAN: Tingkat ketercapaian
fungsi sosialpenggunaan teks
Tingkat kelengkapandan keruntutanstruktur teks
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosa
kata, ucapan, tekanankata, intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formal
seperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.
Berperilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai,
4 x 2 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
15/23
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
16/23
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
17/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.9Menyusun teks lisan dantulis untuk menyatakandan menanyakan tingkahlaku/tindakan/fungsi dariorang, binatang, dan
benda, dengan unsurkebahasaan yang benardan sesuai konteks.
...? He doesnt ... Theydont ...
(2) Penyebutan kata kerjayang sangat lazim danterkait dalam simple
present tense untukmenyatakan kebiasaan,tanpa dan dengans.
(3) Preposisi: in, at, onuntukmenunjukan tempat
(4) Preposisi in, at, onuntukmenunjukkan waktu
(5) Ucapan, tekanan kata,intonasi, ejaan, dantulisan tangan.
Topik
Orang, binatang, benda disekitar dan relevan dengankehidupan siswa, denganmemberikan keteladanantentang perilaku disiplin, jujur,peduli, pola hidup sehat, danramah lingkungan.
ungkapan dengan yang ada dalambahasa Indonesia, kemungkinanmenggunakan ungkapan lain, dsb.
Mengeksplorasi
Siswa menyatakan dan menanyakantingkah laku/ tindakan/fungsi orang,binatang, benda dengan bahasa Inggrisdalam konteks simulasi, role-play, dankegiatan lain yang terstruktur.
Mengasosiasi
Siswa membandingkan ungkapanuntuk menyatakan dan menanyakantingkah laku/ tindakan/fungsi orang,binatang, benda yang telah dipelajari
dengan yang ada di berbagai sumberlain.
Siswa membandingkan antarungkapan untuk menyatakan danmenanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang, binatang,benda dalam bahasa Inggris dandalam bahasa siswa.
Mengkomunikasikan
Siswa menyatakan dan menanyakantingkah laku/ tindakan/fungsi orang,
binatang, benda dengan bahasaInggris, di dalam dan di luar kelas.
Siswa menuliskan permasalahandalam menggunakan bahasa Inggrisuntuk menyatakan dan menanyakantingkah laku/ tindakan/fungsi orang,binatang, benda dalam jurnal belajar
Ketepatan dan kesesuaiandalam menulis ungkapanuntuk menyatakan danmenanyakan tingkah laku/tindakan/fungsi orang,
binatang, benda
Portofolio
Kumpulan pekerjaansiswa yang mendukungproses ungkapan untukmenyatakan danmenanyakan tingkahlaku/ tindakan/fungsiorang, binatang, bendaberupa:draft, revisi,dan editing
Kumpulan karya siswayang mencerminkanhasil atau capaianbelajar ungkapan untukmenyatakan danmenanyakan tingkahlaku/ tindakan/fungsiorang, binatang, benda
Catatan atau rekamanpenilaian diri dan
penilaian sejawat,berupa komentar ataucara penilaian lainnya
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
18/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(learning journal). format khusus,komentar, atau bentukpenilaian lain
1.1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalamsemangat belajar
2.3 Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional.
3.9 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teksinstruksi (instruction),tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution), sesuaidengan kontekspenggunaannya.
4.10 Menangkap makna teksinstruksi (instruction),tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution), lisandan tulis sangat pendekdan sederhana
4.11Menyusun teks instruksi
Teks instruksi (instruction),
tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution), lisan dantulis
Fungsi sosial
Mencapai tujuan, menjagaketertiban dan keselamatanpribadi dan publik.
Struktur teks
Ungkapan baku dari sumber-
sumber otentik:
a. Instruksi: Read the reportcarefully. No students shouldbe late. Always come ontime. Shake well before use.
b. Rambu (short notice): Keepthe room clean and tidy.Keep door closed at alltimes. Do not enter. An emailhas been received. Nomobile phones in the library.
c. Peringatan(warning/caution): Caution -Very hot water. Danger, 240volts. Slippery when wet.WarningDangerouschemicals.
Mengamati
Siswa membaca beberapa teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution) dari berbagai sumber
Siswa mengamati fungsi sosial, struktur,dan unsur kebahasaan teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution) dari berbagai sumber.
Siswa belajar membaca memindai untukmendapatkan informasi tertentu dariteks (scanning) dan menentukan jeda
pada tempatnya untuk membacadengan bermakna
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antar berbagai teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution), dalam bahasa Inggris,perbedaannya dengan yang ada dalambahasa Indonesia, kemungkinan
menggunakan ungkapan lain, dsb.
Siswa mempertanyakan caramenemukan informasi tertentu dalamteks instruksi (instruction), tanda ataurambu (short notice), tanda peringatan
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialpenggunaan teks
Tingkat kelengkapandan keruntutanstruktur teks instruksi,tanda atau rambu,tanda peringatan
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:
tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanankata, intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/penyampaian
CARA PENILAIAN:
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formalseperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cinta
4 x 4 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
19/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(instruction), tanda ataurambu (short notice),tanda peringatan(warning/caution), lisandan tulis, sangat pendek
dan sederhana, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan yangbenar dan sesuaikonteks.
Unsur kebahasaan
(1) Kata dan tata bahasayang lazim digunakan
(2) Ejaan dan tulisan tangandan cetak yang jelas danrapi.
(3) Ucapan, tekanan kata,intonasi, ketikamempresentasikan secaralisan
Topik
Tindakan di sekolah dan dirumah dengan memberikanketeladanan tentang perilakudisiplin, jujur, peduli, pola
hidup sehat, dan ramahlingkungan.
Multimedia:
Layout dan dekorasi yangmembuat tampilan teks lebihmenarik
(warning/caution)
Mengeksplorasi
Siswa membacakan teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (short
notice), tanda peringatan(warning/caution)kepada teman dan gurudengan tekanan, intonasi, danpengucapan yang tepat.
Siswa berlatih menemukan informasitertentu dan rinci dalam teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution)
Siswa menulis/menyalin teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution)dengan memperhatikanfungsi sosial, struktur, dan unsurkebahasaan.
Siswa memperoleh balikan (feedback)dari guru dan teman tentang teksinstruksi (instruction), tanda atau rambu(short notice), tanda peringatan(warning/caution) yang ditulis.
Siswa melakukan perbaikan terhadapteks instruksi (instruction), tanda ataurambu (short notice), tanda peringatan(warning/caution) yang ditulisberdasarkan masukan dari teman danguru
damai,
Ketepatan dankesesuaian dalammenulis teks instruksi
(instruction), tandaatau rambu (shortnotice), tandaperingatan(warning/caution)
Portofolio
Kumpulan pekerjaansiswa yang mendukungproses penulisan teksinstruksi (instruction),tanda atau rambu
(short notice), tandaperingatan(warning/caution)berupa:draft, revisi,dan editing
Kumpulan karya siswayang mencerminkanhasil atau capaianbelajar teks instruksi(instruction), tandaatau rambu (short
notice), tandaperingatan(warning/caution)
Catatan atau rekamanevaluasi diri danevaluasi sejawat,berupa komentar,
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
20/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
Mengasosiasi
Siswa menganalisis berbagai teksinstruksi (instruction), tanda atau rambu(short notice), tanda peringatan(warning/caution) danmembandingkannya dengan contohyang diberikan.
Siswa menganalisis bentuk kalimat yangdigunakan dalam teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan(warning/caution)
Dalam kerja kelompok terbimbing siswamembahas kesulitan yang dihadapipada saat membaca dan menulis teksinstruksi (instruction), tanda atau rambu(short notice), tanda peringatan(warning/caution) dalam bahasa Inggrisdengan fokus pada fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaan
Siswa memperoleh balikan (feedback)dari guru dan teman tentang setiappermasalahan yang disampaikan dalam
kerja kelompok.
Mengkomunikasikan
Siswa menggunakan kalimat perintahdalam menulis teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan
checklist, penilaian.
Penilaian Diri danPenilaian Sejawat
Bentuk: diary, jurnal,
format khusus,komentar, atau bentukpenilaian lain.
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
21/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
(warning/caution)
Siswa mempresentasikan teks instruksi(instruction), tanda atau rambu (shortnotice), tanda peringatan
(warning/caution)yang sudah diperbaikiberdasarkan masukan dari guru danteman
Siswa menyampaikan kesimpulan hasilbelajar secara lisan
1.1 Mensyukuri kesempatandapat mempelajari bahasaInggris sebagai bahasapengantar komunikasiinternasional yangdiwujudkan dalam
semangat belajar.
2.3 Menunjukkan perilakutanggung jawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakan komunikasifungsional.
3.10 Memahami fungsi sosial,struktur teks, dan unsurkebahasaan dari teksdeskriptif dengan
menyatakan danmenanyakan tentangdeskripsi orang, binatang,dan benda, sangatpendek dan sederhana,sesuai dengan kontekspenggunaannya.
Teks deskriptif lisan dantulis, tentang orang, binatang,dan benda,
Fungsi sosial
Membanggakan,
mengenalkan,mengidentifikasi, memuji,mengkritik, dsb.
Struktur text
(1) Penyebutan nama orang,binatang, benda dannama bagian-bagiannyayang dipilih untukdideskripsikan
(2) Penyebutan sifat orang,binatang, benda dan
bagiannya, dan(3)Penyebutan tindakan dari
atau terkait dengan orang,binatang, bendayangsemuanya sesuai denganfungsi sosial yang hendakdicapai.
Mengamati
Siswa membaca /mendengarkan/menonton berbagai macam teksdeskriptif dengan menyatakan danmenanyakan tentang deskripsi orang,binatang, dan benda, sangat pendekdan sederhana.
Siswa memperhatikan fungsi sosial,struktur teks, unsur kebahasaan,maupun format penyampaian/penulisanteks deskriptif
Siswa belajar membaca cepat untukmendapatkan gambaran umum dari teks(skimming) dan menentukan jeda padatempatnya untuk membaca denganbermakna
Mempertanyakan
Dengan bimbingan dan arahan guru,siswa mempertanyakan antara lainperbedaan antar berbagai teks deskriptif,dalam bahasa Inggris, perbedaannyadengan yang ada dalam bahasa
KRITERIA PENILAIAN:
Tingkat ketercapaianfungsi sosialpenggunaan teks
Tingkat kelengkapandan keruntutanstruktur teks deskriptif
Tingkat ketepatanunsur kebahasaan:tata bahasa, kosakata, ucapan, tekanankata, intonasi, ejaan,dan tulisan tangan
Tingkat kesesuaianformat penulisan/
penyampaianCARA PENILAIAN:
Unjuk kerja
Melakukan monologtentang deskripsi orang,binatang dan benda di
6 x 4 JP
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
22/23
Kompetensi Dasar Materi Pokok Pembelajaran Penilaian Alokasi Waktu Sumber Belajar
4.12 Menangkap makna dalamteks deskriptif lisan dantulis, sangat pendek dansederhana.
4.13 Menyusun teks deskriptiflisan dan tulis, sangatpendek dan sederhana,tentang orang, binatang,dan benda, denganmemperhatikan fungsisosial, struktur teks, danunsur kebahasaan,secara benar dan sesuaikonteks.
Panjang teks: kurang lebih 3(tiga) kalimat.
Unsur kebahasaan
(1) Penyebutan kata bendasingular dengan adanthe, dan plural (-s).
(2) Kata ganti it, they, she,we, dst; our, my, your,their, dst.
(3) Kata sifat yang sangatlazim, young, old, clever,big, small, easy, difficult,dilligent, tired, tall, short,beautiful, dansemacamnya
(4) Kata kerja untukmenyatakan keadaan dantindakan rutin dalamsimple present tense: be,have, go, play,get, take,dan sebagainya.
(5) Ejaan dan tulisan tangandan cetak yang jelas danrapi
(6) Ucapan, tekanan kata,intonasi, ketikamempresentasikan secara
lisan.
Topik
Orang, binatang, benda disekitar dan relevan dengankehidupan siswa, denganmemberikan keteladanan
Indonesia, kemungkinan menggunakanungkapan lain, dsb.
Siswa mempertanyakan caramenemukan gagasan pokok, informasi
tertentu, informasi rinci dan kesimpulandalam teks deskriptif.
Mengeksplorasi
Siswa membaca/mendengarkanbeberapa teks deskriptif dari berbagaisumber.
Siswa membacakan teks deskriptifkepada teman dengan menggunakanunsur kebahasaan yang tepat
Siswa berlatih menemukan gagasanutama, informasi tertentu dan maknakata dalam teks deskriptif.
Siswa secara berkelompok menuliskanteks deskriptif tentang orang, binatang,dan benda, terkait dengan matapelajaran lain di Kelas VII denganmemperhatikan fungsi sosial, struktur,dan unsur kebahasaan
Mengasosiasi
Secara berpasangan siswa salingmenganalisis teks deskriptif yang tulisdengan fokus pada fungsi sosial,struktur, dan unsur kebahasaan.
Siswa memperoleh balikan (feedback)dari guru dan teman tentang hasilanalisis yang disampaikan dalam kerjakelompok.
depan kelas /berpasangan
Ketepatan dankesesuaian dalam
menggunakan strukturteks dan unsurkebahasaan dalammembuat teks deskriptif
Pengamatan(observations):
Bukan penilaian formalseperti tes, tetapi untuktujuan memberi balikan.Sasaran penilaian
Perilaku tanggungjawab, peduli,kerjasama, dan cintadamai, dalammelaksanakanKomunikasi
Ketepatan dankesesuaian dalammenyampaikan danmenulis teks deskriptif
Kesungguhan siswadalam proses
pembelajaran dalamsetiap tahapan
Ketepatan dankesesuaianmenggunakan strategidalam membaca
8/12/2019 Silabus Smp Kelas 7 Ing 2013 Final
23/23
Recommended