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ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
1MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 1
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lealaguíaparaquepreparelosmaterialesquese
necesitanparaeldesarrollodelaactividad.
Desarrollo
1.Comenteasuhijaohijoqueenelviajedeeste
díaseránexploradoresysaldránabuscarinsec-
tos.
2.Pregúntele:¿Conocesalgunosinsectos?¿Dónde
podemosencontrarinsectos?¿Quénecesitamos
para serexploradores?Escuche lasopinionesy
tómelasencuentaaljugar.
3.Pueden explorar el jardín u otro lugar donde
hayaplantas(sinoesposible,puedenhacerun
viaje imaginario), ya que es un lugar adecuado
parabuscarlos.Sesugierequeelaborenunalupa
concartónofoamiyplásticotransparenteyque
llevenunalibretaocuadernoylápiz.
4.Coméntelequealgunosinsectosvivenentrede
lashojasdelasplantas(arañas,mariquitas,insec-
topalito);otrosvivenenloshuecosdelosárbo-
les(escarabajos,chinche,hormigascarpinteras);
yotrosbajolatierra(hormigas,zompopos,chi-
charras).
5.Elniñooniñadebeirconsulupaenbuscadelos
insectos.Explíquelequedebecaminarconmu-
chaprecauciónparanodañarlasplantas.
6.Pregúntele:¿Dequécreesquesealimentan las
plantas?¿Considerasquetodoslosinsectosson
buenos?Aprovechepara comentarle que algu-
nosanimalessondañinosparalasplantas,por-
quesecomensushojasodañanlasraíces.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
2MINISTERIODE EDUCACIÓN
7.En la libretaocuadernodibujaráncada insecto
queencuentren y escribirán sunombre, con la
ayuda del adulto que lo acompaña. Es posible
que de algunos insectos encuentren varios, así
que se sugiereque el niñooniña los cuente y
queporcadaunoescribaunarayitaalapardel
dibujo.Alfinaldelrecorrido,quecuentelasrayi-
tasyescribaelnúmeroalapar.
8.Aprovecheparacomentarlequealgunos insec-
tossonperjudicialesparalasalud,comoelzan-
cudo,lamoscaylascucarachas.Fomentebue-
noshábitosdehigieneenelhogar.
9.Pregúntele:¿Cómotesentistesiendounexplo-
rador?¿Quéaprendistedelosinsectos?
10.Si tiene internet,escuchenybailen lacanción
delosinsectos:https://bit.ly/330GVFU
Cierre
• Expréselesuamorconunabrazoyconpalabras
deestímulo.
• Esbuenmomentoparaempezarunproyectode
investigaciónsobrelavidadealgúninsectodela
predileccióndelniñooniña:obsérvenlo,tomen
notas,hagandibujosybusquen informaciónen
librosoeninternet.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
3MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 2
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lea la guía con anticipación para preparar lo
necesario:hojadeactividades,tijeraypegamento
oengrudo.
• Busque un espacio cómodo e iluminado para
hacerlasactividadesdeldía.
Desarrollo
1.Laactividaddeldíasellama“Juguemosaclasifi-
car”.Esimportantequeelniñoolaniñaobserve
lascaracterísticasdelosobjetosasualrededor,
comocolor,forma,tamaño,etc.,yquealclasifi-
carlosledefinalacaracterísticaquevanatomar
encuenta.
2.Dígalequevanaclasificarosepararobjetospor
color:“Vamosaagruparsoloobjetoscolorrojo;
enotroespacioagrupamoslosobjetosdecolor
verde”,etc.
3.Sesugierequeenotraoportunidadel juegode
clasificar se haga tomando en cuenta otra ca-
racterística,porejemplo,queagrupentodoslos
animalesyapartetodoslosalimentos,etc.
4.Completenlahojadeactividades.Sitienelaguía
impresa,veaelanexo1,sino,elaborelahojacon
dibujosorecortes.Indicación:recortelosinsec-
tos y clasifíquelos por especie en el recuadro
abajo.
Cierre
• Aproveche algunas actividades cotidianas para
jugaraclasificar.Porejemplo,alordenarlaropa
elniñoolaniñapodríasepararloscalcetines,las
camisas,laropainterior,etc.
• Actividadcomplementaria:contarlosobjetosde
cadaagrupación, juntarosumardosgruposde
objetosycuantificarlanuevaagrupación.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
4MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 3
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• El viaje sugerido de este día es almar, así que
hayquevestirseconropaadecuada:calzoneta,
camisetaychanclas.
• Disponerse a pasar un momento divertido,
haciendoelviajeimaginario.
Desarrollo
1.Si el niño o niña ya conoce elmar, pídale que
cierre losojosy recuerdecómoson lasolas, la
arena,etc.,perosinohatenido laoportunidad
deverelmar,busqueunaimagenenunlibroo
unvideoeninternet:https://bit.ly/2ZXjxas
2.Coméntelequeelaguadelmaressaladaacausa
deunagrancantidaddesalesminerales.Pregún-
tele: ¿Sabes qué animales viven enmar? ¿Qué
mediodetransportedebemosusarparaviajaral
fondodelmar?
El submarino es una embarcación especia-
lizada para viajar tanto, sobre la superficie,
comoenelfondodelmar.
3.Comoesunviajeimaginario,tratedehacerlodi-
vertidoparasuhijoohija.Dígalequevanenel
submarino,viendotodoslosanimalesdelagua,y
quecomentequéanimalesve:peces,tiburones,
ballenas,medusasyotros.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
5MINISTERIODE EDUCACIÓN
Puede agregar emoción al decirle que están
siendo perseguidos por un pez espada. Pídale
quepiensequepodríanhacerenesasituacióny
queselodiga.Conversensobrecuáleslaforma
enquesealimentanlosanimalesquevivenenel
maryquésucedesiestánfueradelagua.
4.Después de haber viajado en el submarino, re-
gresen al puerto, el lugar de donde partieron.
Observelasolasyrecibanlosrayosdelsol.Pídale
querecuestelacabezaensuspiernas(deusted)
yléalelaleyenda“Costadelsol”,delaescritora
salvadoreñaGuadalupeCastellanos.
Costa del Sol
Cuenta la leyenda que hacemuchos años, en un
bellopaísllamadoElSalvador,existíaunaplayacu-
yaspartículasdeconchaslahacíanserdiferenteal
resto:susarenaserangruesasynacaradas,enlugar
de sergrisesyfinas.Ciertodíadeverano,unpe-
lícano viajero sobrevoló la zona y, despuésdeun
rato, sedetuvoadescansar.Mientrasdescansaba,
lescontóalasgaviotasdellugarhistoriassobrelas
bellasplayasdoradasqueviobrillarbajoel solen
unodesusviajes.
Laarenalaescuchóatentaydeseócontodosuco-
razónde espuma ser tanhermosa comoaquellas
playasdelasquehablabaelpelícano.Elpadresol,
viendo lo que sucedía, decidió hacerle un regalo
especialalaplaya,yundíaenqueelcaloreramuy
intenso, tiró uno de sus rayos especiales sobre la
costa.
Elrayocayóconrapidezysedeshizoenmillonesde
pedacitos.Alprincipionoparecíahaberdiferencia,
perocuandoelsoldelmediodíasemostró,laarena
brillósonriendoconalegresdestellosdeluz.Desde
entonces,alasdocedelamañana,sicaminasdes-
pacioporlaplayaviendohaciaabajo,podrásverel
brillodetodosesosrayitosesparcidosporlaarena.
YesporesebrillotanespecialqueenElSalvador
llamamosaesaplaya“CostadelSol”,pueselsolse
encuentraenelcieloyenlatierraalavez.
5.Conversen acerca de la leyenda, de lo que le
agradóydeloquerecuerdadelalectura.Esmo-
mentoderegresardelviajeimaginarioalmar.
6.Paraculminar,facilítelelahojadeactividadessi
tienelaguíaimpresa(anexo2),sino,puedeela-
borarsuhojaactividadescondibujosorecortes.
Indicación:Cuentalosanimalesdecadaclasey
escribelacantidadalapardecadauno.
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6MINISTERIODE EDUCACIÓN
Cierre
• Pregúntele:¿Teagradólaactividad?¿Tegustaría
hacerlootrodía?
• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelvideoBajo
elmar:https://bit.ly/2OXTd9T
• Muestre la foto de la escritora Guadalupe
Castellanos.
• SitieneencasalalibretaLluviadeestrellas,léanla
cuandotenganoportunidad.
GuadalupeCastellanos
EscritoraSalvadoreña
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7MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 4
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Lealaguía.Tengaamanounareglamedianaoun
trozodemaderaquesepuedausarparamedir.
Desarrollo
1.Laactividad“Juguemosamedir”consisteenme-
dirdistanciascortasyobjetosdelentorno.
2.Pregunte: ¿Cómo podemosmedir los objetos?
¿Cómopodemosmedir ladistanciadeunlugar
aotro?(distanciascortas).Invíteloautilizaralgu-
nasmedidasnoconvencionales,comolacuarta
(distanciaquehayentre losextremosdeldedo
pulgarydeldedomeñiqueconlamanoextendi-
da)yelpie(sepuedemedirdistanciasponiendo
unpiedelantedelotro).
3.Midandistanciascortasenlacasa,porejem-
plo:¿Cuántospieshaydesdelacamahastala
puerta?
4.Tambiénpuedenhacerejerciciosparamedir
longitudes de objetos: ¿Cuántas cuartas de
largomidelamesa?Señaleelladodelamesa
quedeseaquelaniñaoelniñomida.
5.Coméntelequehayobjetosqueseusanpara
medir, como la regla, y pregúntele: ¿Sabes
quéesesto?¿Quéobjetospodemosmedir?
La regla que utilice puede ser elaborada con
cartónomadera.Muéstrelequelareglatiene
una unidad demedida llamada centímetro,
queesútilparamedirellargoyanchodelos
objetos.Esimportantequeelniñoolaniña
tomelareglayobservequelosnúmerosque
señalanloscentímetrosvandeunoenuno.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
8MINISTERIODE EDUCACIÓN
6.Delelaregla,anímeleamedirobjetosysugiera
queanotelosresultadosencentímetros.Veael
ejemplo:
Cierre
• Sitieneinternet,veanLaescueladeherramientas
deManny:Cómomedircosas:
https://bit.ly/3jDw0YT
• Dejelareglaadisposicióndelniñooniña,para
sigaeljuegodemedirobjetosodistancias.
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9MINISTERIODE EDUCACIÓN
Situación de aprendizaje: “Misión: Viaje espacial y especial”
Semana 9, guía 5
Grupo etario: 6 años
Actividades de preparación
• Prepare con anticipación los materiales
requeridosparalaelaboracióndelcapirucho.
Desarrollo
1.Estedíaharánalgodivertido.Conayudadeun
adulto,niñasyniñoselaboraránuncapiruchode
materialreciclable.
2.Necesitarán:
a.Unabotellaplásticacortada,dejandosolola
partemásangosta.
b.Untrozodepitaocintadezapatos.
c.Dostaponesdebotellaconunagujeroenel
centro.
d.Trocitosdepapeldecoloresyplumones
e.Pegaoengrudo.
3.Coméntele que el capirucho es un juego
tradicional de El Salvador, que puede hacerse
de madera o de plástico y que es probable
que ya lo conozca. En esta ocasión van a usar
material reutilizable, así ayudan al cuidado del
medioambiente.
4.Reflexione con su niña o niño acerca de la
importancia de cuidar el medioambiente no
tirando basura en los ríos, lagos o mares,
utilizandolamenorcantidaddebolsasybotellas
plásticas posible y enterrando las cáscaras de
fruta,queserviráncomoabono.
5.Pongasobrelamesalosmaterialesypregúntele
sitienealgunaideadecómohaceruncapirucho
conesosmateriales.Escuchelasideasytómelas
encuenta.Aquísemuestraunaidea,peroelniño
olaniñaaportasucreatividad.
ORIENTACIONES DIDÁCTICAS PARA LA FAMILIA EDUCACIÓN PARVULARIA • 6 AÑOS • FASE 3 • SEMANA 9
10MINISTERIODE EDUCACIÓN
6.Jueguenalcapirucho.Sihaymásniñosyniñas
enlafamiliaesbuenmomentodeinvolucrarlosy
quesediviertanjuntos.
7.Agreguealgunasdificultadesaljuego,comoque
lohagaconlamanoderecha,luegoconlamano
izquierda,etc.
Cierre
• Pregunte: ¿Te gustó el juego? ¿Recuerdas otras
actividadesquehicimosenlasemana?Esbuena
idea hacer un recordatorio de las actividades,
mencione el día de la semana y la actividad.
Por ejemplo: El lunes nos convertimos en
exploradores,elmartesjugamosaclasificar,yasí
conlosdemásdíasdelasemana.
• Abráceloyhágalesabersuamoryelinterésque
sienteensubienestar.
• Sitieneaccesoainternet,disfrutendelacanción
infantil“Reciclar”:https://bit.ly/3jPnEgW
Aprendizaje esperado
Leeelindicadorymarcaconuna“X”enelespaciodeconceptos.
Indicadores
Conceptos
Sí lo haceLo hace
con ayuda
Aún no lo
hace
Recortaconprecisiónfigurassencillas
Participaenacuerdoycumplimientodereglaseneljuego
Disfrutalosjuegosderolesconotrosniñosyniñas
Clasificaláminas(objetos)enclasesoespecies
Identifica,cuantifica,establecemedicionesycomprende
hastaelnúmero20
Demuestrasensibilidadambientalistaenlavaloracióndesu
entornoinmediato,actuandoenélresponsablemente
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11MINISTERIODE EDUCACIÓN
Anexo 1 Recortalosinsectosyclasifícalos
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12MINISTERIODE EDUCACIÓN
Anexo 2Recortalosinsectosyclasifícalos
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