Situación problema

¿QUÉ PERÍODO OCUPÓ LA ÉPOCA COLONIAL?

¿QUÉ ES LA COLONIZACIÓN? ¿QUÉ VENTAJAS SE OBTUVIERON EN

ESA ÉPOCA? ¿QUÉ DESVENTAJAS EXISTIERON EN

ESA ÉPOCA? ¿QUÉ HERENCIA NOS DEJÓ LA

COLONIA?

CONTEXTO. PLANTEAMIENTO. BUSCAR INFORMACIÓN. INTERPRETACIÓN. DISCUSIÓN. CONCLUSIÓN.

TEMA

MAESTRO

ALUMNO CONFRONTACIÓN

LIBROS DEL RINCÓN. LIBROS DEL ALUMNO. INTERNET. ENCICLOMEDIA. REVISTAS. PERIÓDICOS. LIGAS DE INFORMACIÓN. FOLLETOS. NOVELAS ENCICLOPEDIAS

LA SITUACIÓN PROBLEMA ES UNA MANERA DE CONDUCIR AL ALUMNO A TENER CONOCIMIENTO DE UN TEMA DETERMINADO.

ES UNA ESTRATEGIA DE MUCHO PROVECHO, QUE EL PROFESOR UTILIZA PARA LLEVAR A CABO EL PROCESO ENSEÑANZA-APRENDIZAJE.

TRABAJO INDIVIDUAL Y COLECTIVO. DESARROLLO DE HABILIDADES Y

ACTITUDES PARA INVESTIGAR HISTORIA.

CONSTRUCCIÓN Y RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS QUE REPRESENTEN UN RETO PARA EL ALUMNO.

TRABAJO CONTINUO DENTRO Y FUERA DEL AULA.

DE LA ÉPOCA COLONIAL, ¿QUÉ CONOCES?

¿QUÉ TANTO SABEMOS DE LA ÉPOCA COLONIAL?

(DAR RESPUESTA A ESTAS PREGUNTAS MAESTRO Y ALUMNOS CON UNA LLUVIA DE IDEAS)

EN EL AULA EL PROFESOR PRETENDE QUE EL ALUMNO EXPRESE LO QUE SABE ANTES, DESPUÉS Y AL FINAL DE PRESENTARSE UNA SITUACIÓN PROBLMA; DE TAL MANERA QUE DURANTE SU INICIO DESPIERTE SU INTERÉS, EN EL DESARROLLO VYA CONSTRUYENDO Y AGREGANDO NUEVOS CONOCIMIENTOS, MOSTRANDO ASÍ, SUS HABILIDADES, VALORES Y ACTITUDES PARA INDAGAR, BUSCAR Y RESOLVER LO QUE SE LE VA PRESENTANDO Y SEA CAPAZ AL MISMO TIEMPO DE DAR CONCLUSIÓN A LA PROBLEMÁTICA PRESENTADA.

SELECCIONAR UNA SITUACIÓN PROBLEMA. IDEAS PREVIAS DEL MAESTRO Y LOS

ALUMNOS. BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE EL TEMA. DISEÑAR PREGUNTAS GENERADORAS. SELECCIONAR FUENTES DE INFORMACIÓN. PLANIFICAR ACTIVIDADES PARA EL INICIO,

DESARROLLO Y FINAL DE LA SITUACIÓN PROBLEMA.

CONSIDERAR DESARROLLO COGNOSCITIVO DE LOS ALUMNOS.

http://youtu.be/i3PLeYBZiJ0 Educación http://youtu.be/vAuTpZyZptM Época

Colonial http://youtu.be/ct5BCoWigMM Virreinato http://youtu.be/M1ZQm23w-dA Virreinato

enla Época Colonial.

http://youtu.be/ohJt0yH73AE Evangelizac