View
217
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA
DIDIK DENGAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)
KOMPETENSI DASAR MENJUMLAHKAN BILANGAN BULAT
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV
SD NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG
KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
YUNIA DWI ARDANI
292008164
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
PENINGKATAN AKTIVITAS DAN HASIL BELAJAR PESERTA
DIDIK DENGAN NHT (NUMBERED HEADS TOGETHER)
KOMPETENSI DASAR MENJUMLAHKAN BILANGAN BULAT
PADA MATA PELAJARAN MATEMATIKA KELAS IV SD
NEGERI TLAHAP KECAMATAN KLEDUNG
KABUPATEN TEMANGGUNG
SEMESTER II 2011/2012
SKRIPSI
Untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan Guru Sekolah Dasar
pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
YUNIA DWI ARDANI
292008164
PROGRAM STUDI SI PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
ii
ABSTRAK
Ardani, Yunia Dwi. 2012. Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta DidikDengan NHT (Numbered Heads Together) Kompetensi Dasar MenjumlahkanBilangan Bulat Mata Pelajaran Matematika Kelas IV SD Negeri TlahapKecamatan Kledung Kabupaten Temanggung. Program Studi S1 PGSD FKIPUniversitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Drs. Alex Ch. D. Mira Kaho,M.Si.
Kata kunci: NHT, ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, aktivitas dan hasilbelajar.
Proses belajar mengajar seharusnya terjadi interaksi dua arah, antara guru denganpeserta didik begitu juga sebaliknya. Hal tersebut dapat tercapai dengan dukunganpenggunaan metode pembelajaran yang menimbulkan aktivitas peserta didik sebagaivariasi metode ceramah. Kenyataan di lapangan metode ceramah masih digunakan danmendominasi kegiatan belajar mengajar di kelas,aktivitas peserta didik tergolong rendahmengakibatkan hasil belajar peserta didik dibawah KKM.
Permasalahan ini perlu dilakukan penelitian tindakan kelas untuk memperbaikipermasalahan yaitu dengan menggunakan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT(Numbered Heads Together). Permasalahan yang akan dikaji dalam penelitian ini adalahapakah dengan penggunaan metode pembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered HeadsTogether ) dapat meningkatkan ketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, danhasil belajar peserta didik kompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat pada matapelajaran matematika di kelas IVB SD Negeri Tlahap semester II tahun pelajaran2011/2012?. Tujuan penelitian ini adalah untuk mendiskripsikan penggunaan metodekooperatif tipe NHT ( Numbered Heads Together) dalam meningkatkan ketrampilansosial, pengakuan adanya keragaman, dan hasil belajar akademik peserta didikkompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat pada mata pelajaran matematika kelas IVdalam upaya meningkatkan aktivitas dan hasil belajar peserta didik SD Negeri TlahapKecamatan Kledung Kabupaten Temanggung Keberhasilan proses dinyatakan berhasilapabila rata-rata aktivitas belajar peserta didik sudah mencapai atau sama dengan 75%.Nilai ketrampilan sosial dan pengakuan adanya keragaman sudah mencapai skor lebihatau sama empat atau kategori baik. Ketuntasan hasil belajar peserta didik 75% darikeseluruhan peserta didik yang telah mendapat nilai 63. Penelitian ini menggunakandesain penelitian tindakan kelas. Penelitian ini terdiri dari dua siklus, tiap siklus terdiridari perencanaan, tindakan, observasi dan refleksi.
Hasil keberhasilan proses pada penelitian ini adalah ketrampilan sosial padasiklus I menunjukkan nilai empat atau kategori baik dan siklus II menunjukkan nilai limaatau sangat baik. Peningkatan adanya keragaman dari siklus I menunjukkan nilai tiga ataukategori cukup dan siklus II menunjukkan nilai lima atau sangat baik. Sebelum tindakanrata-rata hasil belajar yang dicapai peserta didik sebesar 52,12 dan ketuntasan belajarsebesar 33,33%.Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus I sebesar 71,21 dan ketuntasanbelajar sebesar 63,63%. Rata-rata hasil belajar peserta didik siklus II sebesar 85,15 danketuntasan belajar peserta didik sebesar 93,93 %.
Berdasarkan hasil penelitian dapat disimpulkan bahwa penggunaan metodepembelajaran kooperatif tipe NHT (Numbered Heads Together) dapat meningkatkanketrampilan sosial, pengakuan adanya keragaman, dan hasil belajar mata pelajaranmatematika, kompetensi dasar menjumlahkan bilangan bulat kelas IVB Semester IITahun Ajaran 2011/2012 SD Negeri Tlahap.
iii
iv
v
KATA PENGANTAR
Puji syukur kehadirat Allah SWT yang telah melimpahkan rahmat dan
karunia-Nya, sehingga penulis dapat menyelesaikan penelitian dan penyusunan
skripsi ini yang berjudul “ Peningkatan Aktivitas dan Hasil Belajar Peserta
Didik dengan NHT (Numbered Heads Together) Kompetensi Dasar
Menjumlahkan Bilangan Bulat Pada Mata Pelajaran Matematika Kelas IV
Semester II 2011/2012 SD Negeri Tlahap” sehingga dapat berjalan dengan baik
dan lancar.
Penyusunan skripsi ini untuk memperoleh gelar Sarjana Pendidikan pada
Universitas Kristen Satya Wacana Salatiga. Selama penelitian dan penyusunan
skripsi ini penulis banyak menerima masukan, bantuan, bimbingan, saran dan
dukungan dari berbagai pihak. Penulis mengucapkan terima kasih kepada:
1. Dr. Bambang S.Sulasmono, M.Si. selaku Dekan Fakultas Keguruan dan
Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana.
2. Herry Sanoto, S.Si, M.Pd. selaku Kaprogdi S1 Pendidikan Guru Sekolah
Dasar Fakultas Keguruan dan Ilmu Pendidikan Universitas Kristen Satya
Wacana.
3. Petra Kristi Mulyani, S.Pd., M.Ed. selaku wali studi penulis yang telah
memberikan dorongan semangat.
4. Drs. Alex Ch.D.Mira Kaho, M.Si. sebagai pembimbing yang memberikan
kelancaran, waktu, pikiran, tenaga, dan bimbingan selama dalam
menyusun skripsi ini.
5. Ridha Sarwono, S.Sn., M.Pd sebagai penguji skripsi ini.
6. Siti Khuriyah, S.Pd selaku Kepala Sekolah Dasar Negeri Tlahap yang telah
memberikan ijin dan dukungan selama penulis melaksanakan penelitian
ini.
7. Rantiyem, A.Ma.Pd dan Sundari, S.Pd serta peserta didik kelas IVB yang
sangat membantu penulis sehingga penelitian ini berjalan dengan baik.
8. Yang tercinta Ibu dan Bapak , yang senantiasa memberikan doa, restu, dan
dukungan semangat kepada penulis.
vi
9. Saudara kembarku Yunia Eka Ardina dan teman satu atapku Mifta Andin
Ayuningtyas yang telah menemani, memberikan dukungan dan semangat
kepada penulis.
10. Yang terkasih Robby Setiawan, A.Md.Kep terimakasih atas doa dan
dukungannya
11. Mas Acong ( Harcahyono Adi) yang telah memberikan bantuan dan
masukan selama penulis menyelesaikan skripsi ini.
12. Sahabatku, Dina, Indah, Andin, Riwa, Setra, Ambar, Endah, dan Lena
yang telah memberikan semangat.
13. Adikku Danu dan Annas yang telah memberikan semangat dan doa
sehingga penulis bisa menyelesaikan skripsi ini.
14. Kepada teman-teman seperjuangan selama pembuatan skripsi di PGSD
Andin, Citra, Vera, dan Ayu. Teman-teman E’Class 08 yang tidak bisa
penulis sebutkan semua terimakasih atas dukungannya.
Semoga skripsi ini bermanfaat bagi banyak pihak, khususnya dunia
pendidikan dan umumnya bagi pembaca.
Salatiga , Mei 2012
Penulis
vii
DAFTAR ISI
ABSTRAK ..............................................................................................ii
DAFTAR ISI...........................................................................................iix
DAFTAR TABEL...................................................................................x
DAFTAR GAMBAR ..............................................................................xi
DAFTAR LAMPIRAN...........................................................................xii
BAB I PENDAHULUAN.......................................................................1
1.1. Latar Belakang Masalah ..............................................................1
1.2. Identifikasi Masalah ....................................................................6
1.3. Rumusan Masalah ......................................................................9
1.4. Tujuan Penelitian.........................................................................10
1.5. Manfaat Penelitian......................................................................10
BAB II KAJIAN TEORI.........................................................................12
2.1. Pengertian Belajar Menurut Teori Konstruktivisme ...................12
2.2. Pembelajaran Kooperatif .............................................................14
2.3. Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT
(Numbered Heads Together) .................................................... .........16
2.4. Mata Pelajaran Matematika.........................................................20
2.5. Penjumlahan Bilangan Bulat ......................................................21
2.6. Penelitian yang Relevan ..............................................................22
2.7. Kerangka Berfikir........................................................................23
2.8. Hipotesis Tindakan......................................................................24
BAB III METODE PENELITIAN..........................................................25
3.1. Setting dan Karakteristik Subjek Penelitian................................25
3.2. Rencana Tindakan .......................................................................26
3.3. Sumber Data ...............................................................................32
3.4. Teknik dan Instrumen Pengumpulan Data ..................................33
3.5. Teknik Analisis Data ...................................................................35
3.6. Indikator Keberhasilan ................................................................37
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN........................39
viii
4.1. Hasil Penelitian...........................................................................39
4.2. Pembahasan .................................................................................59
BAB V KESIMPULAN DAN SARAN..................................................66
5.1 Kesimpulan..................................................................................66
5.2. Saran...........................................................................................67
DAFTAR PUSTAKA .............................................................................69
LAMPIRAN............................................................................................71
ix
DAFTAR TABEL
Tabel 2.1. Struktur Pengajaran Dalam NHT (Numbered Heads Together)...18
Tabel 3.1. Jadwal Penelitian Pada Kelas IVB dengan Pembelajaran NHT...26
x
DAFTAR GAMBAR
Gambar 1. Kerangka Berpikir Dengan Menggunakan Pembelajaran
Kooperatif Tipe NHT (Numbered Heads Together)...............................24
xi
LAMPIRAN
Lampiran 1. Rencana Pelaksanaan Pembelajaran................................71
Lampiran 2. Lembar Observasi Kesiapan Peserta Didik Dalam
Pembelajaran Matematika.......................................................................83
Lampiran 3. Pedoman Observasi Pembelajaran Kooperatif Tipe NHT.84
Lampiran 4. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap Guru
Dengan NHT ...........................................................................................85
Lampiran 5. Deskriptor Pengamatan Aktivitas Guru............................88
Lampiran 6. Lembar Observasi Proses Pembelajaran Terhadap
Peserta didik ............................................................................................90
Lampiran 7. Deskriptor Pengamatan Aktivitas Peserta Didik ................93
Lampiran 8. Kisi –Kisi Wawancara Terhadap Peserta Didik ................94
Lampiran 9. Angket Tanggapan Peserta Didik ......................................95
Lampiran 10. Kisi-Kisi Wawancara Guru .............................................97
Lampiran11.Pembagian Kelompok Pembelajaran Kooperatif Tipe
NHT ........................................................................................................98
Lampiran 12. Aktivitas Peserta Didik dalam Pembelajaran NHT ..........99
Lampiran 13. Tugas Kelompok Siklus I .................................................102
Lampiran 14. Kunci Jawaban Tes Individu siklus I...............................106
Lampiran 15. Soal Tes Individu Siklus I ................................................108
Lampiran 16. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus I ...............................109
Lampiran 17. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus I ....110
Lampiran 18. Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Siklus I .............111
Lampiran19.Hasil Observasi Aktivitas Guru Dalam Pembelajaran
NHT ........................................................................................................112
Lampiran20.Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Dalam
Pembelajaran
Model NHT .............................................................................................116
Lampiran 21. Hasil Aktivitas Peserta Didik Dalam kelompok
Pembelajaran NHT Siklus I ....................................................................120
xii
Lampiran 22. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial dan Pengakuan
Adanya Keragaman Siklus I....................................................................123
Lampiran 23. Hasil Analisis Tes Individu dan Perkembangan Peserta
Didik Siklus I .........................................................................................124
Lampiran 24. Daftar Nilai Kelompok Siklus I........................................126
Lampiran 25. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Siklus I ...........127
Lampiran 26. Tugas Kelompok Siklus II................................................128
Lampiran 27. Kunci Jawaban Tugas Kelompok Siklus II ......................132
Lampiran 28. Soal Tes Individu Siklus II ...............................................134
Lampiran 29. Kunci Jawaban Tes Individu Siklus II..............................135
Lampiran 30. Penilaian Tugas Kelompok dan Tes Individu Siklus II ...136
Lampiran 31. Hasil Observasi Kesiapan Peserta Didik Siklus II............137
Lampiran32. Hasil Observasi Aktivitas Guru Pembelajaran
Model NHT Siklus II ..............................................................................138
Lampiran 33.Hasil Observasi Aktivitas Peserta Didik Pembelajaran
Model NHT Siklus II ..............................................................................142
Lampiran 34. Hasil Aktivitas Peserta Didik Dalam Kelompok NHT.....146
Lampiran 35. Hasil Observasi Ketrampilan Sosial dan Pengakuan
Adanya Keragaman Siklus II ..................................................................149
Lampiran 36. Hasil Analisis Tes Individu dan Perkembangan Peserta
Didik Siklus II .........................................................................................150
Lampiran 37. Rekapitulasi Hasil Belajar Siklus I dan II ........................151
Lampiran 38. Rekapitulasi Hasil Tes Individu Sebelum dan Sesudah
Siklus I dan II ..........................................................................................153
Lampiran 39. Daftar Nilai Kelompok Siklus II ......................................155
Lampiran 40. Hasil Wawancara Dengan Peserta Didik Siklus II ..........157
Lampiran 41. Tanggapan Peserta Didik Terhadap Pembelajaran NHT..159
Lampiran 42. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus I1 ...................160
Lampiran 43. Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus I. ..........................161
Lampiran 44. Dokumentasi Tes Individu Siklus I ..................................163
Lampiran 35. Dokumentasi Proses Pembelajaran Siklus II ....................165
xiii
Lampiran 46. Dokumentasi Tugas Kelompok Siklus II .........................166
Lampiran 47. Dokumentasi Tes Individu Siklus II .................................168
Lampiran 48. Dokumentasi Hasil Tugas Kelompok
Siklus I dan Siklus II ...............................................................................169
Lampiran 49. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus I ........................170
Lampiran 50. Dokumentasi Hasil Tes Individu Siklus II .......................172
Lampiran 51. Dokumentasi Wawancara dan Tanggapan Peserta Didik.174
Lampiran 52. Surat Keterangan Penelitian............................................. 175
Recommended