View
149
Download
14
Category
Preview:
DESCRIPTION
PENGEMBANGAN KARAKTER. STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI . Mansyur Ramly Dosen Kopertis dpk pada Fakultas Ekonomi Universitas Muslim Indonesia. RAKERWIL PTS KOPERTIS WILAYAH IX SULAWESI Hotel Clarion, Makassar, 20-21 April 2012. APA PENDIDIKAN KARAKTER?. - PowerPoint PPT Presentation
Citation preview
STRAREGI PELAKSANAAN PENDIDIKAN KARAKTER DI PERGURUAN TINGGI
1
PENGEMBANGAN KARAKTER
RAKERWIL PTS KOPERTIS WILAYAH IX SULAWESI
Hotel Clarion, Makassar, 20-21 April 2012
Mansyur RamlyDosen Kopertis dpk pada Fakultas Ekonomi
Universitas Muslim Indonesia
APA PENDIDIKAN KARAKTER?
Merupakan pendidikan nilai, pendidikan budi pekerti, pendidikan moral, pendidikan watak yang bertujuan mengembangkan kemampuan peserta didik untuk memberikan keputusan baik-buruk, memelihara apa yang baik & mewujud-kan kebaikan itu dalam kehidupan sehari-hari dengan sepenuh hati.(Rencana Aksi Nasional Pendidikan Karakter, 2010)
2
3
• Pendidikan karakter mempunyai makna lebih tinggi dari pendidikan moral, karena bukan sekedar mengajarkan mana yang benar (baik) dan mana yang salah (buruk);
• Lebih dari itu pendidikan karakter menanamkan kebiasaan (habituation) tentang hal yang baik sehingga peserta didik menjadi paham (domain kognitif) tentang mana yang benar (baik) dan salah (buruk), mampu merasakan (domain afektif) nilai yang baik dan biasa melakukannya (domain psikomotorik);
• Jadi pendidikan karakter erat kaitannya dengan “habit” atau kebiasaan yang terus menerus dipraktekan atau dilakukan.
Pendidikan Karakter Vs pendidikan Moral
4
JATI DIRI
JATI DIRI
JATI DIRI
KARAKTER
PERILAKU
PENGARUH LINGKUNGAN
PENGARUH PENDIDIKAN DAN KELUARGA
FitrahIllahi
...jati diri berinteraksi dengan lingkungan sehingga membentuk karakter, sedangkan karakter akan mempengaruhi perilaku...
KARAKTER DAN PERILAKU
5
INTERVENSI
HABITUASI
Perilaku Berkarakter
MASYA-RAKAT
PROSES PEMBUDAYAAN DAN PEMBERDAYAANAgama, Pancasila, UUD 1945,
UU No. 20/2003 ttg Sisdiknas
Teori Pendidikan, Psikologi,
Nilai, Sosial Budaya
Pengalaman terbaik (best practices)dan
praktik nyata
Nilai-nilai Luhur
PERANGKAT PENDUKUNGKebijakan, Pedoman, Sumber Daya,Lingkungan, Sarana dan Prasarana, Kebersamaan, Komitmen pemangku
kepentingan.
GRAND DESIGN PENDIDIKAN KARAKTER
KELUARGASATUAN
PENDIDIKAN
OLAH HATI
OLAH PIKIR
OLAH RASA/KARSA
OLAH RAGA
beriman dan bertakwa, jujur, amanah, adil, bertanggung jawab,
berempati, berani mengambil resiko,
pantang menyerah, rela berkorban, dan berjiwa
patriotik
ramah, saling menghargai, toleran,
peduli, suka menolong, gotong royong,
nasionalis, kosmopolit , mengutamakan
kepentingan umum, bangga menggunakan
bahasa dan produk Indonesia, dinamis,
kerja keras, dan beretos kerja
bersih dan sehat, disiplin, sportif, tangguh, andal, berdaya tahan,
bersahabat, kooperatif,
determinatif, kompetitif, ceria,
dan gigih
cerdas, kritis, kreatif, inovatif,
ingin tahu, berpikir terbuka, produktif, berorientasi Ipteks,
dan reflektif
Nilai-nilai Luhur
Akhlak Mulia
NILAI-NILAI YG DIHARAPKAN PENDIKAR
7
Olah HatiOlah Pikir
Olah Rasa dan KarsaOlah Raga
Nilai-nilai Luhur dan Perilaku
Berkarakter
Pertimbangan: dimulai dari sedikit, yang
esensial, yang sederhana, yang mudah dilaksanakan sesuai dengan kondisi masing-2 PT
CERDAS, PEDULI, TANGGUH, JUJUR
LINGKUNGAN (BERSIH, RAPIH,
NYAMAN),DISIPLIN, SOPAN-SANTUN
7
STRATEGI KEBIJAKAN PENDIKAR
1. INTERVENSI MELALUI KEBIJAKAN (Top-Down)
3. REVITALISASI PROGRAM
2. PENGALAMAN PRAKTISI
(Bottom-Up)
SOSIALISASI PENGEMBANGAN REGULASI PENGEMBANGAN KAPASITAS IMPLEMENTASI & KERJASAMA MONITORING & EVALUASI
ILUSTRASI BEST PRACTICE
, SOSIO PEDAGOGIS
Pramuka; Kantin Kejujuran; UKS; PMR; Perlombaan/-olimpiade sains & OR; revitalisasi gugus satuan pend
INTEGRASI 3 PENDEKATAN
1.KBM2.Pengembangan
Budaya Satuan Pendidikan;
3.Keg. Ko-Kurikuler &/ Ekstrakurikuler;
4.Kegiatan keseharian di rumah dan masyarakat.
UNIVERSITY CULTURE
8
IMPLEMENTASI PENDIKAR DALAM PBM1. Integrasi dalam
mata kuliah yang ada
Mengembangkan silabus dan GBPP pada kompetensi yang telah ada sesuai dengan nilai yang akan diterapkan
2. Mata kuliah khusus
Ditetapkan oleh PTS ybsKompetensi dikembangkan oleh PTS ybs
3. Kegiatan Pengembangan Diri
Pembudayaan & PembiasaanPengkondisianKegiatan rutinKegiatan spontanitasKeteladanan Kegiatan terprogramEkstrakurikulerPramuka; Kantin kejujuranUKM; Olah raga, Seni; Bimbingan KonselingPemberian layanan bagi mahasiswa yang mengalami masalah
9
10
INDIKATOR AWAL PTS BERKARAKTER
• BERSIH, RAPI DAN NYAMAN- Tersedia toilet yang selalu bersih dan tersedia air dan fasilitasnya- Bak sampah tersedia di tempat2 yg semestinya- Tanaman di halaman terpelihara dan menimbulkan rasa sejuk• DISIPLIN- Dosen dan mahasiswa datang tepat waktu dan pembelajaran berlangsung
dengan baik- Aturan yang sudah disetujui oleh warga PTS harus dilaksanakan dengan
baik• SOPAN - Dosen, karyawan dan mahasiswa saling memberi salam jika bertemu- Berpakaian rapi dan sopan• JUJUR• DILANJUTKAN DENGAN INDIKATOR NILAI-NILAI YANG LAIN
PENYIAPAN PERANGKAT DALAM RANGKA PELAKSANAAN PENDIKAR DI PT
1. Desain Induk Pelaksanaan Pendidikan Karakter2. Pembentukan Tim Sosialisasi3. Menyiapkan bahan pelaksanaan Pendidikan Karakter pada
PTS ybs (Buku Panduan Pelaksanaan Pendidikan Karakter);4. Pemetaan kesiapan pelaksanaan Pendidikan Karakterpd
masing-2 Fakultas/program studi5. Penyiapan bahan sosialisasi berupa bahan/materi pelatihan
untuk pelaksanaan Pendidikan Karakter yang bervariasi; booklet, leaflet diperuntukan bagi pemangku kepentingan PTS ybs;
6. Best Practice pelaksanaan pendidikan karakter di PT
11
12
PROSEDUR PELAKSANAAN PENDIKAR1. Komitmen seluruh civitas PT termasuk orang tua dan
masyarakat sekitar;2. Melakukan analisis konteks utk menetapkan sumberdaya
dan sarana yg diperlukan, nilai-2 dan indikator yg dikembangkan serta prosedur penilaian keberhasilan;
3. Menyusun rencana kerja dan rencana aksi PTS ybs;4. Pemenuhan tagihan minimum pelaksanaan Pendikar:
5. Design implementasi: (1) Keteladanan; (2) Program pembudayaan karakter;
6. Evaluasi keberhasilan, reward and punishment, dan evaluasi diri
• Penyiapan sdm;• Penyiapan dokumen kurikulum;• Penyediaan sarana dan prasarana;• Penciptaan iklim kondusif;• Penjadwalan, serta pembagian tugas dan tanggung jawab
1. Peran serta orangtua di rumah belum satu kesepahaman dan satu tindakan dalam penerapan suatu nilai-nilai;
2. Minimnya sarana dan fasilitas pendukung;3. Kurangnya keteladanan;4. Lingkungan kampus yang kurang kondusif;5. Dukungan masyarakat sekitar yg kurang
memadai;6. Kurang tepatnya implementasi program
sosialisasi13
KENDALA-2 YG SERING DIJUMPAI
14
MARI BERSAMA MEMBANGUN
KARAKTER BANGSA KITA
Recommended