View
225
Download
0
Category
Preview:
DESCRIPTION
Taxonomi.ppt Juli 2012
Citation preview
Oleh:MUHAMMAD AKIB TUWO
disajikan dalamPELATIHAN KETRAMPILAN DASAR TEKNIK
INSTRUKSIONAL TENAGA PENDIDIK
KENDARI, 11-15 JULI 2012
A. PENDAHULUAN
Tujuan pembelajaran Indikator pembelajaran
B. TAKSONOMI TUJUAN INSTR a. Cognitive domain b. Afective domain c. Psychomotoric domain
2. Indikator Pembelajaran Setelah mempelajari modul ini Anda diharapkan dapat:
Menjelaskan arti taksonomi & desain instruksional
Memahami ranah cognitif, afectif & psikomotorik
Merumuskan indikator dan tujuan pembelajaran masing2 sesuai mata kuliah yang dibina
TAKSONOMI BLOOM
1. Cognitive Domaina. Pengetahuan (Knowledge)b. Pemahaman (Comprehension)c. Penerapan (Application)d. Analisa (Analysis)e. Sintesa (Synthesis)f. Evaluasi (Evaluation)
2. Affective Domaina. Penerimaan (Receiving)b. Partisipasi (Participation)c. Penilaian/penentuan sikap (Valuing)d. Organisasi (Organization)e. Pembentukan pola hidup (Characterization by a value or value complex)
3. Psychomotoric Domaina. Persepsi (Perception) b. Kesiapan (Set)c. Gerakan terbimbing (Guided Response)d. Gerakan terbiasa (Mechanical Response)e. Gerakan kompleks (Complex Response)f. Penyesuaian pola gerakan (Adjustment)g. Kreativitas (Creativity)
Penulisan Indikator PembelajaranKompetensi Umum Yang akan dikuasai
Mahasiswa pada akhir semester Apakah mahasiswa cukup menguasai
kompetensi umum Apakah kompetensi umum relevan
dgn PS Berupa apa kompetensi umum: Hasil
?
MERUMUSKAN INDIKATOR BELAJAR
A. (audiens): siapa mhs anda?B. (behavior): Kompetensi prilaku yang
diharapkan setelah mengikuti kuliahC. (Condition): Batasan/alat yang
diberikan mahasiswa pada saat ditesD. (Degree): Tingkat keberhasilan mhs
dlm kompetensi yang diharapkan
Syarat Rumusan Indikator
1. Berorientasi kepada mahasiswa bukan kepada dosen/ mata kuliah
2. Berorientasi kepada hasil belajar
Analisis Instruksional
Proses menjabarkan kemampuan/ prilaku/ kompetensi umum
menjadi
kemampuan /prilaku /kompetensi khusus
LOGIS DAN SISTIMATIS
Manfaat Analisis Instuksional Mengidentifikasi semua kompetensi
yang harus dikuasai mahasiswa Menentukan urutan pelaksanaan
pembelajaran Menentukan titik awal proses
pembelajaran (via penentuan prilaku awal mahasiswa)
Prosedur Analisis Instruksional1. Menulis Kompetensi yang ada dalam
indikator umum
2. Melakukan analisis dengan cara : a. Menulis kompetensi khusus yang
relevan dengan kompetensi umumb. Menentukan hubungan kompetensi khusus dalam susunan H-P-P-Kc. Menggambarkan hubungan antar kompetensi khusus dalam bentuk bagan
3. Mengidentifikasi kompetensi awal mahasiswa
4. Membuat garis batas horizontal untuk memisahkan kompetensi awal dari kompetensi yang belum dikuasai
5. Memberi nomor setiap kompetensi khusus yang awal dengan nomor 1
6. Memberi tanda panah pada kompetensi khusus mulai yang paling rendah ke yang paling tinggi
Prilaku Dan Karakteristik awal Mhs
Prilaku awal Karakteristik Garis batas prilaku awal dengan
kompetensi khusus dalam struktur prilaku keseluruhan
LATIHAN Nama Peserta : Nama m.k. dan SKS : Semester ke- : Tuliskan Indikator Pembelajaran
(minimal dua ranah) Jabarkan indikator tujuan pembelajaran
ke dalam indikator pembelajaran Buat soal ujian sesuai dengan
indikator pembelajaran
Recommended