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Ejemplo Programa Tecnologia en Informática de un Colegio
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CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 1 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA DIMENSIÒN CONGNITIVA ASIGNATURA/S
SISTEMAS
VIGENCIA ESCOLAR GRADO JARDÍN INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar...
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad de comunicación nombrando algunos elementos de la sala de informática.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
CONOCIENDO LA SALA DE INFORMÁTICA
Salón de informática dependencia del colegio.
Cuidados del salón de informática.
COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con la importancia del sentido de pertenencia hacia el colegio y el entorno que lo
rodea teniendo en cuenta su aplicabilidad.
1.Expresión del interés por conocer la ubicación de la
sala de informática.
1. Ubicar la sala de informática como una dependencia del colegio.
2. Reconocer los cuidados que se deben tener en la sala de informática.
3. Nombrar los principales elementos de la sala de informática.
2Comprensión y
argumentación de los cuidados que se deben
tener en la sala de informática.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 2 / 60
Comportamiento en el salón de informática.
SEGUNDO PERIODO
PARTES FUNDAMENTALES DE LA COMPUTADORAC.P.U.Monitor.Teclado.Mouse
PRENDIENDO Y APAGANDO LA COMPUTADORA
Botón de encendido Botón de apagado.
TERCER PERIODO
CUIDADOS DE LA COMPUTADORA
3Reconocimiento de los
principales elementos de la sala de informática.
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DE LAS PRINCIPALES PARTES DE LA COMPUTADORA)
La educanda interactúa activamente para el reconocimiento de las principales partes de la
computadora. Experimentando como encenderla y apagarla.
1Valoración de la
computadora y sus elementos fundamentales.
1. Nombrar las principales partes de la computadora.
2. Conocer las funciones de los principales elementos de la computadora.
3. Practicar prendiendo y apagando la computadora.
2Conocimiento de las
funciones de los elementos fundamentales
de la computadora
3Desarrollo de habilidades y destrezas prendiendo y
apagando la computadora.
CONSTRUCTIVA (SABER INTEGRAR LA COMPUTADORA CON LA VIDA COTIDIANA)
Está asociada con los cuidados que se deben tener con la computadora, descubriendo la importancia de dejar ordenado el salón.
1Expresión de su deseo de cuidar la computadora como una máquina creada por el hombre para el uso cotidiano.
1. Identificar la computadora como una maquina creada por el hombre.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 3 / 60
Lo que no se le debe hacer a la computadora
Aprendiendo a quitar y poner los forros.
Utilizando programas didácticos.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológico
Construyendo las primeras
computadoras con material reciclable.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
2. Reconocer los cuidados de la computadora.
3. Practicar con un programa didáctico.
2Identificación de las características fundamentales del porque se debe cuidar la computadora.
3Desarrollo de habilidades
y destrezas con programas didácticos.
PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA REALIDAD)
Está en función del cambio, de la transformación de la cultura, de la sociedad y de la renovación tecnológica. Valorando los avances tecnológicos.
1Valoración de la importancia de tener un a computadora en la casa y en el colegio.
1. Crear una computadora con materiales reciclables.
2. Argumentar con propiedad la importancia de los avances tecnológicos.
3. Establecer sencillas diferencias entre las primeras computadoras y las actuales.
2Reconocimiento del valor de los avances tecnológicos.
3Diferenciación entre las
primeras computadoras y las actuales.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular los temas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimental
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 4 / 60
Comunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
EVALUACIÓN
Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍA
Computación fácil y divertida Mc Graw Hill, Colección Master Tizn@do, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco, Informática en el Aula PHC , Navegantes informática y tecnología.
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora Académica FECHA
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA DIMENSIÒN CONGNITIVA ASIGNATURA/S
SISTEMAS
VIGENCIA ESCOLAR GRADO TRANSICIÓN INTENSIDAD
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 5 / 60
HORARIA SEMANAL 2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad afectiva mediante el interés que pone el trabajo con la computadora.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
MI COMPUTADORA
Formas y figuras geométrica.
Los electrodomésticos en el hogar.
Que hace la computadora.
Cuidados de la computadora
COMPRENSION SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con la importancia de los electrodomésticos en la vida cotidiana y el entorno que lo rodea teniendo en cuenta su
aplicabilidad.
1.Expresión del interés por
trabajar con formas y figuras geométricas.
1. Participar en actividades que refuercen las normas de comportamiento en la sala de informática.
2. Trabajar en grupo la importancia de los hábitos de orden en la sala de informática.
3. Identificar la computadora como un electrodoméstico utilizado en la vida cotidiana.
2Conocimiento de los electrodomésticos
utilizados en el hogar.
3Reconocimiento de los
cuidados de la computadora.
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 6 / 60
Comportamiento en el salón de informática.
SEGUNDO PERIODO
APRENDIENDO A USAR EL MOUSE Asociando un programa a un grafico (Icono)Aprestamiento del Mouse.Cuidados de Mouse.Botón derechoBotón izquierdo.Asociación de la letra con el dibujo.
TERCER PERIODO
PARTES EXTERNAS DE LA COMPUTADORA
Conociendo los discos
Conociendo la memoria.
Los parlantes.
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL USO DEL MOUSE)
La educanda asocia el programa de juegos con el icono que lo representa interactuando con el
Mouse.
1Reconocimiento del
Mouse como una parte necesaria de la computadora.
4. Identificar el Mouse y sus cuidados.
5. Realizar un Mouse con material reciclable.
6. Practicar con un programa didáctico utilizando el Mouse.
2Semejanzas entre el Mouse y el teclado
3Experimentación
manipulando el Mouse en la creación de dibujos.
CONSTRUCTIVA (CONOCIMIENTO DE LAS PARTES EXTERNAS DE LA COMPUTADORA)
Esta relacionada con la competencia comunicativa desarrollando actividades que involucren en el conocimiento de las partes
externas de la computadora utilizando la como parte importante en el quehacer cotidiano.
1Expresión de su deseo de conocer los discos como
elementos necesarios donde se pueden guardar
dibujos
4. Identificar los discos como elementos externos de la computadora.
5. Reconocer la impresora como una parte de la computadora que tiene la función de imprimir.
6. Practicar con un programa didáctico.
2Semejanzas entre los C.D. y las memorias donde se
guardan información.
3Conocimiento del manejo
de la impresora para utilizarla en la impresión
de sus dibujos.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 7 / 60
La impresora. Programas
didácticos.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológico
Construyendo las primeras
computadoras con material reciclable.
PROYECTIVA (SABER APLICAR A LA REALIDAD)
Está en función del cambio, de la transformación de la cultura, de la sociedad y de la renovación tecnológica. Valorando los avances tecnológicos.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Valoración de la importancia de tener una computadora en la casa y en el colegio.
4. Crear una computadora con materiales reciclables.
5. Argumentar con propiedad la importancia de los avances tecnológicos.
6. Establecer sencillas diferencias entre las primeras computadoras y las actuales.
2Reconocimiento del valor de los avances tecnológicos.
3Diferenciación entre las
primeras computadoras y las actuales.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
EVALUACIÓN
Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 8 / 60
temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍA
Computación fácil y divertida Mc Graw Hill, Colección Master Tizn@do, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco, Informática en el Aula PHC , Navegantes informática y tecnología.
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora Académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 9 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S
INFORMÁTICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO PRIMERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Concientizar a las educandas sobre el manejo y cuidado del entorno, mediante ideas y sugerencias compartidas.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
1. MI AMIGO EL COMPUTADOR
- Normas y cuidados en la sala de informática. - El computador y sus partes.- C P U
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con el reconocimiento del computador como una herramienta útil. Y
diferenciación del funcionamiento básico de cada una de sus partes para uso correcto en los
trabajos
1.Expresión del interés por reconocer el cuidado de
la computadora.
1. Nombrar normas de comportamiento en la sala de informática.
2. Reconocer las partes de la computadora.
3. Experimentar con las partes de la computadora.
2Comprensión y
argumentación de lo que significa el concepto de
computadora.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 10 / 60
- El monitor- El Mouse- El teclado
SEGUNDO PERIODO
HARDWARE - hardware y
sus utilidades
. EL MOUSE O RATON.
- El puntero del Mouse.- Desplazamiento del Mouse.
TERCER PERIODO
WINDOWS
El escritorio del señor Windows.
Iconos.
4. Practicar con programas didácticos sencillos
3Análisis del
funcionamiento básico de la computador
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE INFORMACÒN Y COMUNICACIÓN)
Diferenciación de los conceptos entre información y comunicación. Desarrollando destrezas en la utilización del Mouse.
1Valoración del sentido de comunicación a través de
la tecnología
7. Diferenciar los conceptos entre información y comunicación.
8. Desarrollar destrezas en la utilización del Mouse.
9. Identificar el Hardware como la parte del computador que se puede ver y tocar.
10. Elegir iconos desde el escritorio de trabajo utilizando el Mouse
2Conocimiento de las diferentes clases de
Hardware.
3Creación de dibujos con
figuras geométricas utilizando el Mouse.
4Identificación de los
iconos en una carpeta utilizando el Mouse.
PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)
Está asociada al saber hacer y al reconocimiento de las herramientas del escritorio de Windows visualizando los
1Expresión de su deseo de profundizar sobre el reconocimiento de los iconos del escritorio de trabajo
7. Identificar el Sistema Operativo Windows como el que coordina el trabajo en el computador.
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 11 / 60
Ventanas del ambiente Windows.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológico
Computadora maquina creada por
el hombre
La imprenta
diferentes iconos de dicho sistema operativo.
8. Reconocer el escritorio de trabajo y sus diferentes iconos.
9. Nombrar los diferentes programas que se encuentran en el escritorio de trabajo.
2Identificación del escritorio de trabajo del sistema operativo Windows.
3Interpretación y
argumentación de la estructura de los
diferentes programas que se encuentran en el escritorio de trabajo
PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)
Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la visualización de programas didácticos a través de los avances tecnológicos.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Conocimiento de la importancia del computador en la vida del hombre.
7. Conocer la computadora como una máquina creada por el hombre.
8. identificar las capacidades propias del ser humano y las diferencias de las de una máquina.
9. Reconocer la imprenta como uno de los primeros avances tecnológicos.
2Significación del vocabulario informático básico de los temas estudiados.
3Conocimiento de la
imprenta como uno de los grandes e importantes inventos a través de
programas didácticos.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 12 / 60
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍAColección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 13 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S
INFORMÁTICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEGUNDO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Mostrar destrezas en el manejo de la comunicación a través de los dispositivos con el fin de desenvolverse en sus actividades académicas
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
1. DISPOSITIVOS
- Dispositivos De entrada.
- Dispositivos de almacenamientos.
. Disco duro.
. Word Pad.
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con el reconocimiento de los dispositivos de almacenamiento como elementos fundamentales donde se guarda la información.
1.Expresión del interés por
reconocer los dispositivos de almacenamiento.
1. Reconocer las principales partes del computador e identifica sus funciones.
2. Identificar los dispositivos de entrada y salida que componen un computador.
3. Hace un cuento en Word Pad y lo guarda en el disco duro.
2Comprensión y
argumentación de los dispositivos.
3Análisis del
funcionamiento básico de guardar la información
utilizando un procesador de textos sencillo.
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 14 / 60
SEGUNDO PERIODO
ACCESORIOS DEL WINDOWS
Graficador Paint.Entrar el Paint.Documento en blancoGuardar en Paint.Abrir un documento en PaintCuadro de textoFuentes ( tipo y tamaño de letra)
TERCER PERIODO
DISPOSITIVOS DE ALMACENAMIENTO
Memorias Ram y RomC.D.Memoria U.S.B.D.V.D
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE GRAFICADOR PAINT)
Conocimiento de los conceptos del graficador Paint como un accesorio del Windows.
1Realización de figuras
geométricas en el graficador Paint.
1. Identificar el Paint y su función en la computadora.
2. Justificar sus conocimientos practicando en la computadora con el Paint.
3. Diseñar un dibujo y guardarlo en el disco duro.
2Diferenciación y comparaciones entre abrir y guardar un documento en el graficador Paint.
3Creación de un dibujo
utilizando las herramientas aprendidas.
PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)
Está asociada al saber hacer y al reconocimiento de los elementos externos de almacenamiento de la computadora.
1Expresión de su deseo de profundizar sobre el reconocimiento de las memorias aleatorias de la computadora.
10. Identificar la memoria Ram y Rom como partes de la C.P.U.
11. Utilizar la memoria U.S.B. para grabar sus trabajos
12. Practicar con el C.D. y el D.V.D en la computadora.
2Identificación de la memoria U.S.B. como elemento de almacenamiento de la computadora.
3Interpretación y
argumentación de la estructura de los C.D. Y
D.V.D como elementos de la computadora
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 15 / 60
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológicoElementos de los computadores antiguos.Tubos al vacíoTransistoresmemorias
PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)
Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la interiorización de la evolución de las computadoras.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Identificación de los elementos de las computadoras antiguas.
10. Identificar claramente los elementos de las computadoras antiguas.
11. Comparar los elementos de los computadores antiguos con los actuales.
12. Reconocer la computadora como uno de los avances tecnológicos importantes en la vida del hombre.
2Manipulación de los elementos de las computadoras antiguas.
3Comprensión de pequeñas lecturas sobre la historia
de las computadoras.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyéctual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 16 / 60
temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍAColección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora Académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 17 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S
INFORMÁTICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO TERCERO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Reconoce la importancia de la computadora en las actividades cotidianas del ser humano.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
1. HISTORIA DE LAS
COMPUTADORAS
- Primeras computadoras.
- Función de las primeras computadoras
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con la comprensión e identificación de los primeros computadores y su
funcionamiento.
1.Expresión del interés por
conocer acerca de la historia de las computadoras.
1. Adquirir nociones sobre el origen y evolución de las computadoras.
2. Explicar los avances de las computadoras.
3. Conocer la unidad de almacenamiento de las computadoras.
2Comparaciones del
funcionamiento y manejo de las computadoras
antiguas con los actuales.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 18 / 60
- Unidades de almacenamiento
- Practica en la computadora.
SEGUNDO PERIODO
PROCESADOR DE PALABRAS WORD
Abrir el procesador de palabras Word.Abrir un documento en Word.Fuentes (tipo y tamaño de letra)Guardar un documento.Digitar cartas.Configurar página.Programas didácticos
TERCER PERIODO
VIRUS Y ANTIVIRUS
Concepto de virus y antivirus.Clasificación de los virus informáticosVacunas.Practica en la computadora vacunando el P.C.
4. Comprender la importancia de las comunicaciones y redes a nivel mundial.
3Análisis del
funcionamiento básico de almacenamiento de la
información en las primeras computadoras.
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE procesador de palabras
Word)
Conocimiento de los conceptos del Microsoft Office como el procesador de palabras que trabaja bajo el sistema operativo Windows.
1Demostración de
confianza al abrir y guardar un documento en
Word. .
11. Identificar en la barra de herramientas el icono de abrir y guardar en Word.
12. Establecer comparaciones de la barra de formato del Word Pad con el Word.
13. Dedicar tiempo a la digitación de cartas en el procesador de palabras Word.
2Producción y digitación textual utilizando la barra de formato de procesador de palabras Word.
3Creación de cartas practicando en el
procesador de palabras Word.
PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)
Está asociada al reconocimiento de los virus, antivirus y vacunas como software
aplicativo de la computadora.
1Expresión de su deseo de conocer los virus y antivirus y medidas de seguridad del P.C.
13. Conocer y ejecutar los antivirus.
14. Realizar exploraciones de virus en la computadora.
15. Practicar vacunando el P.C.2
Interés por el conocimiento de la importancia de las redes de comunicación a nivel mundial. .
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 19 / 60
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológicoSOFTWAREVersiones.Licenciaclases de licenciasSistemas operativos
3Trabajo de aplicación de
lo aprendido identificando los virus informáticos y
vacunando la P.C.
PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)
Está en función de la práctica de habilidades y destrezas en el computador formando estructuras metodológicas que ayuden a la interiorización de la evolución de las computadoras.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Comprensión del concepto de Software.
13. Definir el concepto de Software.
14. Conocer el vocabulario informático relacionado con los temas vistos.
15. Practicar en la computadora con programas de orientación didáctica
2Identificación del vocabulario informático en lo que se refiere al Software.
3Demostración de las
habilidades y destrezas en el manejo de la
computadora y programas de orientación practica.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
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PLAN DE ÁREA PAGINA 20 / 60
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍAColección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 21 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S
INFORMÁTICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO CUARTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar habilidades y destrezas para elaborar presentaciones en Power Point y exponerlas en grupo.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
GRAFICADOR DEL OFFICE
Conceptos básicos del Power Point. Abrir y guardar imprimir una
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con la comprensión e identificación del graficador Power Point
1.Expresión del interés por
conocer el graficador Power Point
.
1. Identificar el Power Point como un grafícador.
2. Practicar diseñando una presentación en el Power Point
3. Abrir y guarda documentos en Power Point.
2Comparaciones del
funcionamiento entre el Paint y el Power Point.
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PLAN DE ÁREA PAGINA 22 / 60
presentación en Power Point.
Animación.
Fondos e imágenes prediseñadas
SEGUNDO PERIODO
REDES INFORMÁTICAS
Clasificación de las redes informáticas MódenRed en bus.Red de anillo.Red de estrellaServidores de red.Tipos de servidores
TERCER PERIODO
PROCESADOR DE PALABRAS WORD
Barra de herramientas formato.
3
Análisis del diseño de presentaciones en Power
Point
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL CONCEPTO DE REDES INFORMÁTICAS)
Se refiere a la necesidad de transmitir información y compartir recursos de una
computadora a otra.
1Conocimiento de los
diferentes tipos de redes.
1. Reconocer los tipos de redes.
2. Clasificar las redes informáticas.
3. Practicar con el servidor del salón de informática del colegio.
2Comparación y clasificación de los diferentes tipos de redes informáticas.
3Desarrollo practico con los
diferentes tipos de servidores.
PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)
Conocimiento de las opciones del procesador de palabras Word con el fin
de elaborar textos, documentos sencillos incluyendo tablas, gráficos e imágenes.
1Comprensión de los aspectos básicos de la presentación de una información.
16. Comprender los aspectos básicos de la presentación de una información.
17. Desarrollar habilidades de expresión escrita.
18. Elaborar documentos de texto atendiendo
una
2Interés en utilizar adecuadamente las distintas opciones de formato para presentar una información.
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Alineación y color de texto.Interlineado.Numeración y viñetasMárgenesTexto en tablas.Numeración de página.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Avances tecnológicoLa tecnología en la comunidad.Grandes inventos (la imprenta)
estructura de desarrollo de ideas y presentación.
3Valoración de la
importancia de la presentación del texto en
la producción de un documento.
PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)
Está en función de las vivencias adquiridas en lo que se refiere a los avances tecnológicos que hacen que las diferentes comunidades progresen para afrontar nuevos retos en el nuevo milenio.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Conceptualización de la incidencia de la tecnología en la comunidad.
1. Valorar la importancia de la tecnología en la comunidad.
2. Conocer el vocabulario informático relacionado con los temas vistos.
3. Investigar sobre la imprenta y hacer un pequeño escrito.
2Afianzamiento del vocabulario básico informático relacionado con el tema.
3Conocimiento de la
imprenta como uno de los grandes e importantes
inventos.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales.
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Proyéctuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción.
EVALUACIÓN
Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍA
Colección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 25 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INFORMÁTICA ASIGNATURA/S
INFORMÁTICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO QUINTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar..
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Valorar la importancia del desarrollo de trabajos con la norma Icontec utilizando el procesador de palabras Word.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS Y TEMAS POR
GRADO
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
PRIMER PERIODO
PROCESADOR DE PALABRAS WORD EMPLEANDO LA NORMA ICONTEC.Concepto de la norma Icontec.Requisitos para la presentación de un texto.Redacción.Partes de un trabajo.
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA (SABER COMPRENDER)
Relacionada con la comprensión e identificación de la norma Icontec en la presentación de los
diferentes trabajos.
1.Expresión del interés por
presentar un trabajo asignado con la norma
Icontec..
1. Presentar trabajos utilizando la norma Icontec.
2. Emplear los requisitos para la presentación e trabajos en la norma Icontec.
3. Digitar trabajos en el procesador de palabras Word empleando las herramientas estudiadas.
2Conocimiento de los
requisitos para la presentación de trabajos
con la norma Icontec.
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VERSIÓN 2
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SEGUNDO PERIODO
GRAFICADOR POWER POINT
Inclusión de textos en Power Point.Cambiar fondos en Power Point.Agregar imágenes y moverlasCambiar el tamaño de los objetos.Aplicar formato al texto.
TERCER PERIODO
HOJA ELECTRÓNICA DEL OFFICE
Conceptos básicos Excel. Selección de celdas.Escritura de datos en filas y columnas.
3
Digitación de trabajos en el procesador de palabras Word utilizando la norma
Icontec.
COMUNICATIVA (SABER DAR RAZON DEL RECONOCIMIENTO DEL PROGRAMA POWER POINT)
Se refiere a la necesidad crear diseños y presentaciones con el graficador Power Point
1Conocimiento de la
galería de imágenes y sus posibilidades para ilustrar las presentaciones en el graficador Power Point.
4. Utilizar el graficador Power Point para diseñar diapositivas.
5. Insertar imágenes prediseñadas en una presentación de PowerPoint.
6. Practicar creando diapositivas en Power Point.
2Valoración de los conocimientos adquiridos y compartidos con las compañeras del curso.
3Desarrollo practico de diapositivas en Power
Point.
PROCEDIMENTALES (SABER PRACTICO Y METODOLÓGICO)
Conocimiento de las opciones de la hoja electrónica de Excel con el fin de
elaborar textos y gráficos.
1Conocimiento de la importancia de los gráficos para representar distintos tipos de información.
19. Conocer el concepto básico de Excel.
20. Desarrollar habilidades y destrezas trabajando con el programa Excel.
21. Crear gráficos y datos utilizando la hoja electrónica Excel.
2Exploración del procedimiento para insertar celdas en una hoja de trabajo.
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 27 / 60
Sumas.Ordenar datos.Crear gráficos.Cambiar datos de un grafico.Dar formato a un grafico.Eliminar datos.
CUARTO PERIODO
CONCEPTOS BÁSICOS DE TECNOLOGÍA
Grandes inventos al desarrollo de la domesticación de los animales
3Crear un grafico que
represente los datos de un tema escogido por la
educanda.
PROYECTIVA (SABER APLICAR EN LA VIDA COTIDIANA)
Está en función de las vivencias adquiridas en lo que se refiere a los avances tecnológicos que hacen que las diferentes comunidades progresen para afrontar nuevos retos en el nuevo milenio.
LABORALES
Comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes Necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1Conceptualización de la incidencia de la tecnología en el desarrollo de la domesticación de los animales.
4. Valorar la importancia de la tecnología en las herramientas para el desarrollo de la domesticación de los animales.
5. Conocer el vocabulario informático relacionado con los temas vistos.
3. Investigar sobre las herramientas para el desarrollo de la domesticación de los animales.
2Afianzamiento del vocabulario básico informático relacionado con el tema.
3Conocimiento de los grandes aportes del
desarrollo de herramientas para el
desarrollo de la domesticación de los
animales.
METODOLOGÍA
La metodología de trabajo en el área será de carácter teórico- práctica, siendo este último componente en el que más se hace énfasis debido a la aplicación tan práctica que tienen las temáticas planteadas para el área. En particular las temáticas de informática se orientarán directamente en la sala de informática con la utilización directa del
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 28 / 60
computador como la herramienta que facilita la vivencia y aplicación de los software planteados para el grado. Como criterio metodológico se tiene la exposición de trabajos y producciones tanto personales como grupales, buscando una socialización y valoración con los pares.El desarrollo de la didáctica en las clases se realiza desde los cuatro enfoques; comunicativo, proyectual y procedimentalComunicativo: se refiere a las capacidades de formar estructuras conceptuales con las informaciones, conceptos, principios y teorías que conforman el saber disciplinar, y como operar exitosamente a partir de ellas. Procedimental: se refiere a seguir el proceso de acuerdo a las capacidades de formar estructuras prácticas con metodologías, procedimientos y técnicas conceptuales. Proyectuales: se refiere a las metas o estrategias planteadas para lograr un objetivo en común hacia determinados tipos de acción .
EVALUACIÓN
Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores,
BIBLIOGRAFÍA
Colección Master Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, libro talleres Navegantes, informática y tecnología, informática en el aula, Amador, Montaño José francisco
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO DOCENTE FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 29 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEXTO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Alcanzar un nivel óptimo en la trascripción de textos, mediante el aprestamiento mecanográfico y la practica constante.
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
I PERIODODesempeño Básico de Mecanografía.
EL TECLADO ALFABETICO
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han
1 - Reconocimiento de los elementos que conforman el teclado mecanográfico y el programa de mecanografía
1. Ubicar correctamente el cuerpo frente al computador.
2. Ubicar las manos teniendo en cuenta la fila guía o fila de partida.
3. Identificar el teclado alfabético.
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VERSIÓN 2
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LAS FILA GUÍA :A S D F J K L Ñ G HAprestamiento mecanográfico (tutor de mecanografía por computador)FILA DOMINANTE
Q W E R T Y U I O PAprestamientoTutor de mecanografía por computadorJuegos de mecanografía
permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
2 - Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.
4. Identificar las letras correspondientes a cada fila. (fila guía, fila superior, fila inferior.)
5. Ubicar al tacto y con seguridad las letras correspondientes a la fila guía y dominante
6. Digitar al tacto y con precisión, palabras formadas con los alcances vistos en Clase.
3- Uso de elementos conceptuales y procedimentales en la EDICION de un texto.
7. Aplicar la técnica enseñada para digitar palabras y frases formadas con los alcances vistos en clase.
8. Escribir el teclado guía con pulsación uniforme al tacto y con precisión.
9. Conserva una posición correcta frente a la computadora practicando ejercicios de ergonomía.
4- Producción de textos 10. Desarrollar destrezas manuales11. Aplicar destreza s
mecanográficas en la escritura de palabras frases y párrafos con la velocidad requerida.
II PERIODO
FILA INFERIOR:Z X C V B N M AprestamientoTutor de mecanografía
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una educanda
debe desarrollar para desempeñarse de
1--Reconocimiento de los signos de puntuación
1- Identificar los signos de puntuación en el teclado.
2- Identificar las teclas mayúscula izquierda y derecha el teclado.
3- Pulsa correctamente las teclas aprendidas.
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Juegos de mecanografía
SIGNOS DE PUNTUACION
TILDE(´), PUNTO (.), COMA (,) , MAYUSCULA IZQUIERDA y DERECHADOS PUNTOS (:)PUNTO Y COMA (;) ASTERISCO (*)Ejercicio de aplicaciónEjercicio de integraciónTutor de mecanografía
manera apropiada en cualquier entorno productivo.
2--Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.
4- Escribir al tacto y con los dedos correspondientes los alcances vistos en clase.
5- Escribe palabras combinando las letras aprendidas y los signos de puntuación.
6- Comprende la importancia de los signos de puntuación.
3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales
7- Digitar palabras, frases y párrafos usando signos de puntuación y conservando el ritmo de escritura.
8- Reforzar el dominio de las teclas aprendidas.
4--Producción de textos 9- Escribir textos empleando las mayúsculas izquierda y derecha correctamente.
10- Aumentar la precisión mecanográfica.
III TERCER PERIODO
TECLADO ALFABETICO
NEGRILLA SUBRAYADO
SIGNOS
ESPECIALES
TECLADO NUMERICO Alcances 167890
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
1—Reconocimiento del teclado numérico y signos especiales.
1. Identificar el teclado numérico.2. Identificar los signos especiales
como apostrofe, corchetes paréntesis etc.
2--Comprensión de las técnicas y metodologías empleadas para el aprendizaje.
3. Escribir al tacto y con los dedos correspondientes los alcances vistos en clase.
4. Escribe palabras combinando las letras aprendidas y los signos de puntuación.
5. Comprende la importancia de los signos de puntuación.
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VERSIÓN 2
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MENOR QUE (<) MAYOR QUE (>) Alcances 2 3 4 5 (@, (), &) APOSTROFO (´) Ejercicio con los númerosEjercicio de integración con los alcances vistos Ejercicio de precisiónEjercicio de VelocidadTutor de mecanografía por computador
LA COMPETENCIA TEXTUAL :
“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual
implica las competencias: cognitiva, comunicativa semántica”
3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales
6. Digitar palabras, frases y párrafos usando signos de puntuación y conservando el ritmo de escritura.
7. Reforzar el dominio de las teclas aprendidas.
4--Producción de textos básicos
8. Escribir textos empleando las mayúsculas izquierda y derecha correctamente.
9. Aumentar la precisión mecanográfica.
IV PERIODO
TABULADOSProducción de documentosIntegración con las TICSInternet
1—Reconocimiento de las marcas de tabulado y los diferentes estilos de texto en un documento
10. Identificar las marcas de tabulado
11. Ubicar correctamente los tabulados en la regleta.
12. Identificar las partes principales y opcionales de diferentes tipos de documentos
13. Identificar y definir términos propios de internet.
2--Comprensión y ejecución de los tabulados
14. Usar adecuadamente el tabulador y las herramientas de Word para centrar.
15. Calcular correctamente los espacios tanto para marcar los tabulados como para editar documentos según el numero de párrafos.
16. Conocer algunos tipos de protocolos de comunicaciones.
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 33 / 60
3--Uso de elementos conceptuales y procedimentales y de los diferentes estilos de documentos
17. Seguir el procedimiento adecuado para la marcación y ejecución de los tabuladores.
18. Incrementar la velocidad en la escritura y aumentar la precisión en la misma.
19. Conocer tipos de conexiones a una red
4--Producción de textos utilizando los tabuladores y los estilos de documentos
20. Distribuir estéticamente los espacios y columnas en el papel.
21. Demuestra destrezas para transcribir en computador todo tipo de documentos.
22. Utilizar apropiadamente un navegador de internet para acceder a la información.
23.
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres.
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
Computadora, CD, DVD, películas, espacios abiertos que favorezcan la reflexión, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales.
APROBACIÓN
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 34 / 60
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 35 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO SEPTIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Conocer los antecedentes históricos y la evolución de la tecnología y saber dar razón del impacto social de los mismos
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL COGNOSCITIVA
PROYECCION
I PERIODO
Historia y evolución de la tecnología.
1. Antecedentes históricos.
2. Generaciones de las computadoras
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y utilización de artefactos, productos,
servicios, procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
1 - Reconocimiento de hechos que fueron antecedentes históricos en la creación de la computadora.
12. Identificar los personajes que influyeron en la creación de las computadoras
13. Identifica las características principales de cada generación de las computadoras
2 - Comprensión de conceptos y eventos trascendentales en la evolución de las computadoras
14. Identifica los primeros aparatos utilizados para realizar cálculos matemáticos
15.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 36 / 60
3- Comprensión y explicación de la evolución teniendo en cuenta generaciones de las computadoras
16. Comprende los antecedentes históricos y evolución de las computadoras.
4- Explicación y comparación en relación con la evolución tecnológica de las computadoras.
17. Compara las características de cada una de las generaciones de las computadoras y saca sus propias conclusiones
18. Explica a través de la historia la importancia que ha tenido la evolución tecnológica en el desarrollo de algunos sistemas.
II periodo 1. Características
de la informática
2. El computador y sus partes
Estructura física (hardware)
CPU La memoria Bus del sistema Puertos Tarjeta madre
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVAComprender los principios y conceptos
propios de la tecnología, así como momentos de la
historia que le han permitido al hombre transformar el
entorno Para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
1 - Reconocimiento las características de la informática y partes de la computadora.
11- Identifica las características de la informática
12- Identifica la estructura de una computadora
2 - Comprensión de las estructuras físicas y lógicas de las computadoras
13- Utiliza las tecnologías de información y comunicación para apoyar los procesos de aprendizaje.
14- Identifica y Comprende muy bien la terminología propia del área.
3- Descripción de los beneficios que aporta a la informática la computadora
5. Establece las diferencias entre la estructura física y la estructura Lógica de la computadora (Hardware y software)
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 37 / 60
Procesador Disco duro Otros. Los dispositivos
de entrada y salida
Trabajo de campo
Estructura lógica(software)
4- Desarrollo de la capacidad critica del uso de la tecnología
6. Clasifica los periféricos de la computadora de acuerdo a su función Entrada o Salida)
7. Identifica el software y hardware fundamentales que debe tener una computadora para poder trabajar
III PERIODO
1. Sistemas operativos
2. Sistema operativo Windows
Biografía de Bill Gates y los Orígenes de la Microsoft
3. Historia de Windows
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que una educanda
debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno
productivo
1 - Reconocimiento de sistemas operativos
1. Identificar funciones e importancia de un sistema operativo
2. Identifica las propiedades de Windows como un sistema operativo.
2 –Comprensión de las generalidades componentes y utilidades del programa Windows
3. Identificar los diferentes iconos y demás elementos que conforman el escritorio de Windows
4. Identificar y Comprender muy bien la terminología propia del área.
3- Define el concepto y filosofía de trabajo de Windows como sistema operativo
5. Analizar la estructura de trabajo a través de las ventanas que ofrece el programa de Windows.
6. Esquematizar la estructura de trabajo del explorador de Windows
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 38 / 60
LA COMPETENCIA TEXTUAL :
“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual
implica las competencias: cognitiva, comunicativa semántica”
4- Desarrollo de la capacidad critica del uso de la tecnología
7. Usar correctamente las herramientas que le ofrece el programa para la gestión de archivos
8. Desarrollar hábitos de trabajo en forma individual y en equipo
IV PERIODO1. Accesorios de
Windows. Panel de control Calculadora Paint Entretenimiento Herramientas
del sistema
2. INTEGRACION CON LAS TICS
Conceptos fundamentales de un Blog
1 - Reconocimiento de las y programas y herramientas de los accesorios de Windows.
1. Conocer las herramientas que ofrece Windows desde los accesorios y el panel de control
2. Conocer identificar que es un blog
2 –Comprensión de las generalidades componentes y utilidades del programa Windows
1. Utilizar correctamente los accesorios de Windows.
2. Características técnicas y sociales en la creación de los blogs
3- Define el concepto y filosofía de trabajo de Windows como sistema operativo
3. Analizar la estructura de trabajo a través de las ventanas que ofrece el programa de Windows.
4. Esquematizar la estructura de trabajo del explorador de Windows
5. Segur correctamente los pasos para la creación de un blog
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 39 / 60
4- Desarrollo de la capacidad critica del uso de la tecnología
6. Usar correctamente las herramientas que le ofrece el programa para la gestión de archivos
7. Desarrollar hábitos de trabajo en forma individual y en equipo
8. Uso de las comunidades y bibliografía
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres.
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 40 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO OCTAVO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativa para formular y plantear soluciones a problemas del entorno a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir el procesador de texto en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL
COGNOSCITIVA
PROYECCION
I PERIODO Introducción a Word Elementos de la pantalla
inicial1. Barras de Herramientas
de Word2. Presentación básica de
un documento3. Guardar y abrir
documentos. Ortografía y gramática
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y
utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso eficiente y
seguro.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales y procedimentales de un procesador de textos
19. Identificar el programa de Microsoft office Word, como un procesador de texto
20. Identificar las barras de herramientas del procesador de texto Word
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del procesador te textos
21. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones de Word
22. Aplicar los conceptos básicos de Word en el procesamiento de textos
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Diseño de pagina y normas ICONTEC
Letra capitaldar formato a un documento( negrilla, subrayado, tipo de letra ,tamaño, justificado)
3- comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del procesador de textos.
23. Elaborar documentos sencillos utilizando adecuadamente las herramientas del procesador de texto Microsoft Word.
4- producción de documentos 24. Interpretar algunas normas estandarizadas en la presentación de trabajos escritos
II periodo 1. Ilustración del
documento Insertar imágenes a un
documento WordArt Estructuras jerárquicas
con SmartArt Normas ICONTEC Impresión de
documentos( encabezados y pies de pagina)
Interlineados Tareas de edición Ortografía Sinónimos Ventanas
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
una educanda debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno
productivo.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales y procedimentales de un procesador de textos
1. Identificar los formatos de texto para la edición de sus documentos.
2. Insertar ilustraciones adecuadamente a los documentos que elabora, para mejorar la presentación de sus trabajos.
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del procesador te textos
3. Manejar en forma correcta los formatos de impresión y configuración de Página, aplicando las normas ICONTEC.
3- comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del procesador de textos.
4. Manifestar buen uso del idioma en las producciones textuales.
5. Aplicar correctamente los encabezados, pie de Página, y notas al pie.
4- producción de documentos 6. Elaborar documentos, cartas e informes y material escrito utilizando adecuadamente las herramientas del procesador de texto Microsoft Word.
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III PERIODO Normas ICONTEC Columnas de texto Folletos Publicaciones sencillas
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.
LA COMPETENCIA TEXTUAL
Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un
todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las
competencias: cognitiva, comunicativa y semántica.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales y procedimentales de un procesador de textos
1. Ejecutar correctamente los pasos requeridos para escribir textos en dos, tres y mas columnas.
2. Elaborar folletos y material escrito a partir de las columnas de texto
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del procesador te textos
3. Aplicar en forma correcta los formatos de impresión y configuración de Página, aplicando las normas ICONTEC.
4. Aplicar los conceptos y herramientas para la creación de publicaciones sencillas
3- comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del procesador de textos.
5. Hacer producciones textuales sobre temas de interés integrando las diferentes aéreas del conocimiento.
6. Utilizar acertadamente la tecnología de la información en el aprendizaje de otras disciplinas( artes, educación física, matemáticas, ciencias)
4- producción de documentos 7. Elabora sus proyectos de aula con responsabilidad e interés, aplicando las normas ICONTEC
IV PERIODO
1- Tablas Creación y edición de
tablas
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales y procedimentales de un procesador de textos
1. Identificar las herramientas para la creación de tablas.
2. identificar las herramientas que ofrece Word para la creación de paginas Web
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2. Elaboración, organización y presentación de trabajo final, teniendo en cuenta las normas ICONTEC.
3. Avances tecnológicos Conceptos básicos de
Paginas web
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del procesador te textos
3. Insertar hipervínculos4. Insertas filas y columnas a una
tabla
3- comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del procesador de textos.
5. Aplicar correctamente las herramientas de que ofrece Word para la edición de las tablas.
6. Seguir adecuadamente los pasos requeridos para la creación de una pagina Web en Word
4- producción de documentos 7. Utilizar responsablemente Y autónomamente las tecnologías de la información TICS para aprender, consultar y comunicarse con otras personas.
8. Guardar paginas web con Word
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres.
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-
APROBACIÓN
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PLAN DE ÁREA PAGINA 44 / 60
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
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PLAN DE ÁREA PAGINA 45 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO NOVENO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativas para formular y plantear soluciones a problemas del entorno, a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad, basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de las presentaciones y proyecciones visuales en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL
COGNOSCITIVA
PROYECCION
I PERIODO
Microsoft PowerPoint Lo esencial de
PowerPoint Conceptos básicos Presentación de una
pantalla de PowerPoint Barras de herramientas Abrir y guardar una
presentación Como esta conformada
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y
utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno
para su uso eficiente y seguro.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales de diseño en PowerPoint
25. Identificar el programa de Microsoft office PowerPoint
26. Identificar las barras de herramientas del programa PowerPoint
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa PowerPoint
27. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones PowerPoint
28. Aplicar los conceptos básicos de PowerPointen la creación de presentaciones visuales
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una presentación Trabajar con diapositivas Diseño grafico ( figuras a
partir de autoformas) Agrupar y desagrupar
imágenes.
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de Power Point en el diseño de presentaciones.
29. Elaborar presentaciones sencillas utilizando adecuadamente las herramientas PowerPoint
4- Producción de presentaciones en PowerPoint para comunicar ideas e información de forma creativa.
II periodo Crear Presentaciones Modos de visualización Trabajar con objetos e
imágenes Imágenes prediseñadas Trabajar con textos Trabajar con tablas Modificar el diseño Plantillas Efectos especiales
(animación y transición )
COMPETENCIAS LABORALES GENERALES (CLG)
Conjunto de conocimientos, habilidades, actitudes y valores que
una educanda debe desarrollar para desempeñarse de manera apropiada en cualquier entorno
productivo
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales que intervienen en la animación y transición de las diapositivas
7. Identificar los formatos de texto para la edición de presentaciones
8. Insertar ilustraciones y objetos adecuadamente a las presentaciones que elabora.
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la creación de presentaciones, utilizando acertadamente los textos , las imágenes y las plantillas
9. Conocer y aplicar pre- diseños de una diapositiva, tomando como Iniciativa un tema de actualidad.
10.Insertar adecuadamente diapositivas en una presentación
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa PowerPoint
11. Expresa ideas, conocimientos e inquietudes en una presentación.
12. Desarrollar habilidades en el proceso comunicativo mediante la elaboración de materiales presentados con la herramienta de PowerPoint.
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4- Desarrollo de ayudas y presentaciones multimedia en PowerPoint
13. Realizar presentaciones graficas proyecciones y diseños creativos utilizando las herramientas de la informática
14. Integra efectos de multimedia a una presentación
III PERIODO SmartArt (Diagramas,
Mapas conceptuales) Generar presentaciones
con el asistente Insertar gráficos de
Excel en PowerPoint Configurar
presentaciones Documentos de una
presentación Reproducir una
presentación electrónica Preparar una
presentación portátil. Conceptos básicos de
diseño en Publisher
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVAComprender los principios y conceptos
propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre transformar el entorno Para resolver problemas y
satisfacer necesidades.
LA COMPETENCIA TEXTUAL :
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa PowerPoint
1. Identificar las herramientas para diagramar en PowerPoint.
2. Identificar las presentaciones que puede usar con el asistente de PowerPoint
3. Identificar las herramientas básicas de Publisher.
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la documentación y reproducción de una presentación.
4. Insertar adecuadamente a gráficos de Excel a las presentaciones que elabora.
5. Identificar las ayudas de diseño que le ofrece Publisher.
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de
6. Relacionar elementos políticos, culturales y sociales de situaciones dadas en una presentación.
7. Elaborar documentos sencillos en Publisher.
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“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un todo coherente llamado texto. La competencia textual implica
las competencias: cognitiva, comunicativa semántica
4- Producción de ayudas audiovisuales
8. Utilizar correctamente los asistentes de PowerPoint para elaborar presentaciones rápidas
9. Utilizar correctamente los asistentes de Publisher para realizar sus propios diseños
10. Organizar la información a través de símbolos gráficos, cuadros, tablas y diagramas.
III PERIODO
1. Avances tecnológicos Movie Maker Multimedia
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa de Windows Movie Maker
11. Identificar las herramientas de Windows Movie Maker
12. Identificar la interfaz del programa
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa de Windows Movie Maker
13. Seguir correctamente los pasos para crear un video con Movie Maker
14. Agregar texto a una película15. Agregar sonido a una película
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de Windows Movie Maker
16. Agregar Escalas de tiempo en un video
17. Grabar un video
4- Producción de videos incorporando imagen sonido y efectos de animación multimedia
18. Incorporar efectos a una película19. Reproducir un video
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas. Evaluaciones personalizadas, trabajo individual y en quipo, talleres
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.
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Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
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PLAN DE ÁREA PAGINA 50 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO DECIMO INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativa para formular y plantear soluciones a problemas del entorno a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de enfoques de exploración y formulas de la hoja de calculo en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL
COGNOSCITIVA
PROYECCION
I PERIODO
Microsoft Excel Introducción Aspectos fundamentales de Excel Presentación de una
pantalla de Excel Operaciones con archivos Libros de trabajo Edición de datos Operaciones Matemáticas
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y
utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno para su uso
eficiente y seguro.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
30. Identificar el programa de Microsoft office Excel como una hoja de cálculo.
31. Identificar las barras de herramientas del programa.
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa
32. Diferenciar aspectos estructurales de las diferentes versiones de Excel
33. Aplicar los conceptos básicos de Excelen la creación de libros de trabajo
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 51 / 60
Básicas 3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de del programa
34. Elaborar operaciones sencillas utilizando adecuadamente las formulas matemáticas
4- Producción de hojas de calculo
35. Resolver ejercicios sencillos aplicando la operaciones matemáticas básicas: suma, resta, multiplicación y división
II PERIODO
1. Funciones
Introducir fórmulas y FuncionesInsertar función con el asistenteFunciones de fecha y horaFunciones de TextoOtras funcionesReferencias y nombresOperadores más utilizados
Funciones lógicas Ciclos anidados Función SI(Y) SI(O) Funciones Estadísticas
LAS COMPETENCIAS LABORALES
comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y
actitudes necesarios para que las educandas se desempeñen con
eficiencia como seres productivos en un ámbito laboral determinado
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
15. Identificar funciones , funciones lógicas y estadísticas
16. Insertar una función con el asistente
17. Identificar los componentes de una función
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales
18. Introducir formulas que involucren operaciones con celdas y rangos
19. Conocer y aplicar diferentes ayudas de Excel para la organización de la información
20. Interpretar valores de una función
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa
36. Comprender e interpretar los resultados obtenidos a partir de las formulas o funciones
37. Comprender conceptos claves en estadística, contabilidad y otras aéreas de la información
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 52 / 60
4- Producción 38. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas
39. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con la hoja de calculo
III PERIODO Conceptos Básicos de
Contabilidad Formatos contables Formato de nomina y
kárdex Borde y sombreado
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos propios de la
tecnología, así como momentos de la historia que le han
permitido al hombre transformar el entorno para resolver problemas y satisfacer
necesidades.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
20. Argumentar acerca de la utilidad de la información en las diferentes actividades del ámbito académico y empresarial
21. Identificar conceptos claves en estadística, contabilidad y otras aéreas de la información
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la documentación y reproducción de una presentación.
22. Aplicar los pasos requeridos par dar bordes y sombreado a una tabla de datos
23. Aplicar conceptos para la elaboración de los formatos contables
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de
24. Comprender e interpretar los resultados obtenidos a partir de las formulas o funciones
25. Comprender algunos conceptos contables útiles para la resolución de problemas cotidianos
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VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 53 / 60
LA COMPETENCIA TEXTUAL :“Es la capacidad para articular
e interpretar signos organizados en un todo
coherente llamado texto. La competencia textual implica
4- Producción de ayudas audiovisuales
40. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas
41. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con la hoja de calculo
Gráficos Tabla de datos Tipos de graficas Análisis de datos Presentación visual de los
datos Impresión de graficas
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
1. Identificar las herramientas graficas de Excel
2. Identificar los diferentes tipos de graficas en Excel
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa
3. Utilizar las opciones graficas de Excel para presentar la información
4. Interpretar la información según los porcentajes obtenidos a partir de las graficas
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa
5. Interpretar la información que se presenta en tablas y gráficos.
6. Aplicar los comando de impresión7. Aplicar parámetros de
configuración de pagina antes de imprimir
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PLAN DE ÁREA PAGINA 54 / 60
las competencias: cognitiva, comunicativa semántica
4- Producción de graficas 26. Representar datos e información en diferentes maneras para facilitar su interpretación y análisis
27. Explorar el potencial que tiene Excel para resolver problemas de las diferentes aéreas del conocimiento y la representación grafica de la información
28. Manejar diferentes estrategias para la solución de problemas, como hacer un grafico o elaborar una tabla de datos.
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres
EVALUACIÓNConsiderando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada.Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 55 / 60
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 56 / 60
IDENTIFICACIÓN
NOMBRE DEL ÁREA TECNOLOGÍA E INDORMATICA ASIGNATURA/S
INFORMATICA
VIGENCIA ESCOLAR GRADO ONCE INTENSIDAD HORARIA SEMANAL
2 HORAS
RESPONSABLE(S)
OBJETIVO DEL AREA
Desarrollar competencias del pensamiento tecnológico, técnico- laboral y comunicativa para formular y plantear soluciones a problemas del entorno a través del el trabajo en equipo, la proyección social y creatividad basadas en una educación de calidad que conlleve a la educanda al emprendimiento laboral, social, personal y familiar.
OBJETIVO DE LA ASIGNATURA
Desarrollar la capacidad de análisis para la solución de problemas a partir de las bases de datos Access en una variedad situaciones cotidianas
ESTRUCTURA CURRICULAR
EJES TEMATICOS
COMPETENCIAS(Saberes) NIVEL DESEMPEÑO
(Acciones) INDICADORES DE DESEMPEÑO
ACTITUDINAL
COGNOSCITIVA
PROYECCION
Microsoft Access1. Introducción a las bases
de Datos Access ¿Que son tablas,
registros, campos y datos?
Abrir Access Presentación de la
pantalla de Microsoft Access
Objetos de una base de
APROPIACIÓN Y USO DE LA TECNOLOGÍA:
Tener en cuenta normas de mantenimiento y
utilización de artefactos, productos, servicios,
procesos y sistemas tecnológicos de mi entorno
para su uso eficiente y seguro.
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
42. Identificar el programa de Microsoft office Access como una bases de datos
43. Identificar las barras de herramientas del programa
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa
44. Establecer diferencias entre un dato, un campo un registro y una tabla.
45. Aplicar los conceptos básicos de Access en la creación de una base de datos
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 57 / 60
datos Creación de Bases de
Datos (Tablas, Registros, Campos)
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de del programa
46. Utilizar adecuadamente las herramientas para la creación de tablas en modo de ver diseño y con el asistente
4- Producción y generalización
47. Resolver casos sencillos de la vida cotidiana mediante el diseño de una base de datos
II PERIODO
Objetos de la Bases de datos
Operaciones con campos y registros
Tablas y Formularios Tablas y Relaciones Tablas y Consultas
LAS COMPETENCIAS LABORALES
comprenden todos aquellos conocimientos, habilidades y actitudes necesarios para que las educandas se desempeñen con eficiencia como seres
productivos en un ámbito laboral determinado
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
21. Identificar los objetos que componen una base de datos
22. Crear una tabla y un formulario con el asistente
23. Identificar las clases de relaciones que se presentan en una base de datos
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales
24. Crear relaciones a partir de criterios establecidos
25. Enuncia los campos y sus propiedades
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa
48. Describir la estructura general de una base de daros
49. Seguir procedimientos de planeación, diseño e implementación de una bases de datos
4- Producción y generalización de bases de datos
50. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas
51. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas con bases de datos.
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 58 / 60
III PERIODO Generar informes Trabajo de campo
COMPRENSIÓN SIGNIFICATIVA
Comprender los principios y conceptos propios de la tecnología, así como momentos de la historia que le han permitido al hombre
transformar el entorno Para resolver problemas y satisfacer necesidades.
LA COMPETENCIA TEXTUAL :
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
29. Manipular adecuadamente las opciones de Access para la creación de bases de datos
30. Identificar los informes como resultado final de la bases de datos
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales en la documentación y reproducción de una presentación.
31. Relacionar cada uno de los iconos de acceso con su función estructurar una bases de datos a partir de las tablas, formularios consultas e informes.
32. Generar informes sencillos
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas de
33. Comprender e interpretar los resultados obtenidos a partir de las formulas o funciones
34. Comprender algunos conceptos contables útiles para la resolución de problemas cotidianos
35. Comprender la finalidad de los informes
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 59 / 60
“Es la capacidad para articular e interpretar signos organizados en un
todo coherente llamado texto. La competencia textual implica las
competencias: cognitiva, comunicativa semántica
4- Producción y generalización
52. Formular, analizar y resolver problemas a partir de situaciones cotidianas
53. Proponer soluciones a problemáticas de su entorno que puedan ser atendidas las bases de datos
36. Argumentar acerca de la utilidad de la información en las diferentes actividades del ámbito académico y empresarial
54. Generar informes con criterios específicos y diseños que permitan visualizar claramente la información.
IV PERIODOAvances tecnológicos
Algoritmos Conceptos básicos para
el Diseño de Paginas Web
1 - Reconocimiento de elementos conceptuales del programa
9. Identificar las herramientas que ofrece Word para la creación de paginas Web
2 – Interpretación de los elementos conceptuales y procedimentales del programa
10. Insertar hipervínculos11. Insertas imágenes
3- Comprensión y aplicación de los conceptos y herramientas del programa
12. Aplicar correctamente las herramientas de que ofrece Word para el diseño de paginas web
13. Seguir adecuadamente los pasos requeridos para la creación de una pagina Web en Word
4- Producción de paginas web básicas
37. Diseñar una pagina web básica
METODOLOGÍA
Metodología por procesos. Lecturas, Temas de reflexión, Dictados, pruebas cronometradas., trabajo individual y en quipo, talleres
EVALUACIÓN
CODIGO PP_42
VERSIÓN 2
PLAN DE ÁREA PAGINA 60 / 60
Considerando la evaluación como un proceso integral, continuo y permanente que tiene como objeto acompañar procesos de consecución de los desempeños, se tendrá en cuenta para valoraciones de periodo; la atención en clase, interés, responsabilidad en tareas y trabajos, la producción textual, participación en clase y argumentación de los temas tratados, las respuestas y cuestionamientos conscientes y reales, las habilidades y destrezas en la computadora. Se crearan en común acuerdo con las educandas estímulos que ayuden al progreso y avance en los temas y amor a la materia estudiada. Para todo ello utilizaremos instrumentos como la evaluación escrita, oral, en grupo, la hetero, coe y auto-evaluación.
RECURSOS
La sala de sistemas, CD, DVD, películas, Biblioteca, textos guías, fotocopias, marcadores, Internet, la red local
BIBLIOGRAFÍACurso básico de mecanografía, editorial Mc Graw Hill, Mecanografía GREGG 1 DE editorial Mc Graw Hill, Serie de informática PASSWORD Tizn@do, editorial Mc Graw Hill, lineamientos de tecnología e informática, colección SC@PE tizn@do de editorial Mc Graw Hill, Tecnologías de la información humanidades y ciencias sociales. Diccionario de Computación-
APROBACIÓN
ELABORADO APROBADO
NOMBRE NOMBRE
CARGO Docente FECHA CARGO Coordinadora académica FECHA
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