Tecnologias e internet no enem

linguagem, códigos e suas tecnologias

Tecnologias e internet no ENEM Manoel Neves

A sociedade atual testemunha a influência determinante das tecnologias digitais na vida dohomemmoderno,sobretudodaquelasrelacionadascomocomputadoreainternet.Entretanto,parcelassignifica<vasdapopulaçãonãotêmacessoataistecnologias.Essalimitaçãotempelomenosdoismo<vos:a impossibilidadefinanceiradecustearosaparelhoseosprovedoresdeacesso,eaimpossibilidadedesaberu<lizaroequipamentoeusufruirdasnovastecnologias.Aessa problemá<ca, dá-se o nome de exclusão digital. No contexto das polí<cas de inclusãodigital,asescolas,nosusospedagógicosdastecnologiasde informação,devemestarvoltadasprincipalmentepara

simulado inep

proporcionar aulas que capacitem os estudantes amontar e desmontar computadores, paragaran<racompreensãosobreoquesãoastecnologiasdigitais.

explorar a facilidade de ler e escrever textos e receber comentários na internet paradesenvolveraintera<vidadeeaanálisecrí<ca,promovendoaconstruçãodoconhecimento.

estudar o uso de programas de processamento para imagens e vídeos de alta complexidadeparacapacitarprofissionaisemtecnologiadigital.

exercitaranavegaçãopelaredeembuscade jogosquepossamser“baixados”gratuitamenteparaseremu<lizadoscomoentretenimento.

es<mularashabilidadespsicomotorasrelacionadasaousoKsicodocomputador,comomouse,teclado,monitoretc.

Simulado do INEP simulado inep O obje<vo da inclusão digital, nas escolas, é possibilitar ao aluno o acesso às tecnologias dainformaçãoeaanálisecrí<cadosprocessosqueenvolvemsuaprodução,circulaçãoerecepção.Assinale-se,pois,aletra“b"

prova cancelada do enem-2009 Otextoaseguiréumtrechodeumaconversapormeiodeumprogramadecomputadorquepermitecomunicaçãodiretapelainternetemtemporeal,comooMSNMessenger.Esse<podeconversa,emboraescrita,apresentamuitascaracterís<casdalinguagemfalada,segundoalgunslinguistas.Umadelaséa interaçãoaovivoe imediata,quepermiteao interlocutorconhecer,quase instantaneamente, a reação do outro, por meio de suas respostas e dos famososemo$cons(quepodemserdefinidoscomo“íconesquedemonstramemoção”).

prova cancelada do enem-2009 Joãodiz:oiPedrodiz:blz?Joãodiz:napazevc?Pedrodiz:tudotrankJJoãodiz:oqvctafazendo?(...)Pedrodiz:tenhoqsairagora...Joãodiz:flwPedrodiz:vlw,abc

Paraqueacomunicação,comonoMSNMessenger,sedêemtemporeal,énecessárioqueaescritadasinformaçõessejarápida,oqueéfeitopormeiode

prova cancelada do enem-2009

frases completas, escritas cuidadosamente com acentos e letrasmaiúsculas (como “oq vc tafazendo?”).

frasescurtasesimples(como“tudotrank”)comabreviaturaspadronizadaspelouso(como“vc”–você–“vlw–valeu!).

usodere<cênciasnofinaldafrase,paraquenãosetenhaqueescreverorestodainformação.

estruturascoordenadas,como“napazevc”.

flexãoverbalricaesubs<tuiçãodedígrafosconsonantaisporconsoantessimples(“qu”por“k”).

prova cancelada do enem-2009 A linguagem usada nomsn é rápida, instantânea e, por isso, requer o uso de abreviações efrases curtas, conforme se pode constatar na leitura do diálogo transcrito no texto que deuorigemàquestão.Assinale-se,pois,aalterna<va“b”.

Amaioriadasdeclaraçõesdoimpostoderendaérealizadapelainternet,oquegarantemaioreficiênciaerapideznoprocessamentodeinformações.OsserviçosoferecidospelogovernoviaInternetvisam

gerarmaisdespesasaoscofrespúblicos.

criarmaisburocracianorelacionamentocomocidadão.

facilitareagilizarosserviçosdisponíveis.

vigiarecontrolarosatosdoscidadãos.

definirumapolí<caqueprivilegiaaaltasociedade.

prova cancelada do enem-2009 Considerada a mais fácil de toda prova do ENEM-2009, esta questão requer apenas que ocandidato perceba como a internet [e as tecnologias da informação, de modo geral] podemelhoraravidadocidadãoefazercomqueelatenhaacessomaisfácilerápidoainformaçõeseserviços.Marque-se,pois,aalterna<va“c”.

prova cancelada do enem-2009 Cadaumdostrêsséculosanterioresfoidominadoporumaúnicatecnologia.OséculoXVIIIfoiaépocadosgrandessistemasmecânicosqueacompanharamaRevoluçãoIndustrial.OséculoXIXfoiaeradasmáquinasavapor.Asprincipais conquistasdoséculoXXsederamnocampodaaquisição,doprocessamentoedadistribuiçãodeinformações.Entreoutrosdesenvolvimentos,vimosainstalaçãodasredesdetelefoniaemescalamundial,ainvençãodorádioedatelevisão,onascimentoe crescimento semprecedentesda indústriade informá<caeo lançamentodesatélitesdecomunicação.

TANEMBAUM,Andam.S.Redesdecomputadores.RiodeJaneiro:Elsevier,2003.

A fusão dos computadores e das comunicações teve profunda influência na organização dasociedade,conformeseverificapelaafirmação:

AabrangênciadaInternetnãoimpactouasociedadecomoarevoluçãoindustrial.

O telefone celularmudou o comportamento social,mas não impactou na disponibilidade deinformações.

A invenção do rádio foi possível com o lançamento de satélites que proporcionam atransposiçãodefronteiras.

Atelevisãonãoa<ngiutodaasociedadedevidoaoaltocustodeimplantaçãoedisseminação.

As redes de computadores, nos quais os trabalhos são realizados por grande número decomputadoresseparados,masinterconectados,promoveramaaproximaçãodaspessoas.

prova cancelada do enem-2009 Aúnicaalterna<vaqueapontaosimpactosdaEradaTecnologianainformaçãoeaproximaçãodaspessoaséaletra“e”.

prova cancelada do enem-2009 Cada vez mais, as pessoas trabalham e administram serviços de suas casas, como mostra apesquisa realizada em1993pela Fundação Europeia para aMelhoria daQualidadede vida eAmbientedeTrabalho.Porconseguinte,a‘centralidadedacasa’éumatendênciaimportantedanova sociedade. Porém, não significa o fim da cidade, pois locais de trabalho, escolas,complexosmédicos,postosdeatendimentoaoconsumidor,áreasrecrea<vas,ruascomerciais,shopping centers, estádiosdeesporteseparquesaindaexisteme con<nuarãoexis<ndo.E aspessoasdeslocar-se-ãoentretodosesseslugarescommobilidadecrescente,exatamentedevidoà flexibilidade recém-conquistada pelos sistemas de trabalho e integração social em redes:comootempoficamaisflexível,oslugarestornam-semaissingularesàmedidaqueaspessoascirculamentreelasemumpadrãocadavezmaismóvel.

CASTELLS,M.Asociedadeemrede.v.1.SãoPaulo:PazeTerra,2002.

Astecnologiasdeinformaçãoecomunicaçãotêmacapacidadedemodificar,inclusive,aformadeaspessoastrabalharem.Deacordocomopropostopeloautor

a ‘centralidade da casa’ tende a concentrar as pessoas em suas casas e, consequentemente,reduziracirculaçãodaspessoasnasáreascomunsdacidade,comoruascomerciaiseshoppingcenters.

as pessoas irão se deslocar por diversos lugares, commobilidade crescente, propiciada pelaflexibilidaderecém-conquistadapelossistemadetrabalhoepelaintegraçãosocialemredes.

cadavezmaisaspessoastrabalhameadministramserviçosdesuascasas,tendênciaquedevediminuircomopassardosanos.

odeslocamentodaspessoasentrediversoslugareséumdosfatorescausadoresdoestressenosgrandescentrosurbanos.

ofimdacidadeseráumadasconsequênciasinevitáveisdamobilidadecrescente.

prova cancelada do enem-2009 AúnicaopçãoquetratadomaiortempolivreconquistadopelohomemmodernoedoaumentodapossibilidadedesemoverpeloespaçoKsicopropiciadospelacentralidadedacasaéaletra“b”.

enem-2009 Diferentementedotextoescrito,queemgeralcompeleosleitoresaleremnumaondalinear–daesquerdaparaadireitaedecimaparabaixo,napáginaimpressa–hipertextosencorajamosleitores a moverem-se de um bloco de texto a outro, rapidamente e não sequencialmente.Considerando que o hipertexto oferece uma mul<plicidade de caminhos a seguir, podendoainda o leitor incorporar seus caminhos e suas decisões como novos caminhos, inserindoinformações novas, o leitor-navegador passa a ter um papelmais a<vo e uma oportunidadediferentedadeumleitordetexto impresso.Dificilmentedois leitoresdehipertextosfarãoosmesmoscaminhosetomarãoasmesmasdecisões.

MARCUSCHI,L.A.Cognição,linguagemeprá$casinteracionais.Rio:Lucerna,2007.

Noquedizrespeitoàrelaçãoentreohipertextoeoconhecimentoporeleproduzido,otextoapresentadodeixaclaroqueohipertextomudaanoçãotradicionaldeautoria,porque

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éoleitorqueconstróiaversãofinaldotexto.

oautordetémocontroleabsolutodoqueescreve.

aclaraoslimitesentreoleitoreoautor.

propiciaumeventotextual-intera<voemqueapenasoautoréa<vo.

sóoautorconheceoqueeletronicamentesedispõeparaoleitor.

enem-2009 Otextodeixaclaroqueohipertextomudaanoção tradicionaldeautoriaporquees<mulaosleitores “amoverem-se de um bloco de texto a outro” segundo seus próprios “caminhos” e“decisões”,construindo,portanto,suaversãofinaldotexto.Marque-se,pois,aalterna<va“a”.

enem-2009 Apar<rdametadedoséculoXX,ocorreuumconjuntodetransformaçõeseconômicasesociaiscuja dimensão é diKcil de ser mensurada: a chamada explosão da informação. Embora essaexpressão tenha surgido no contexto da informação cienvfica e tecnológica, seu significado,hoje,emumcontextomaisgeral,a<ngeproporçõesgigantescas.

Porestabeleceremnovasformasdepensamentoemesmodelógica,ainformá<caeaInternetvêmgerandoimpactossociaiseculturaisimportantes.AdisseminaçãodomicrocomputadoreaexpansãodaInternetvêmacelerandooprocessodeglobalizaçãotantonosen<dodomercadoquantonosen<dodastrocassimbólicaspossíveisentresociedadeseculturasdiferentes,oquetem provocado e acelerado o fenômeno de hibridização amplamente caracterizado comoprópriodapós-modernidade.

FERNANDES,M.F.;PARÁ,T.Acontribuiçãodasnovastecnologiasdainformaçãonageraçãodeconhecimento.

Considerando-seonovo contexto social eeconômicoaludidono textoapresentado, asnovastecnologiasdeinformaçãoecomunicação

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desempenham importante papel, porque sem elas não seria possível registrar osacontecimentoshistóricos.

facilitamosprocessoseducacionaisparaensinodetecnologia,masnãoexerceminfluêncianasciênciashumanas.

limitam-se a dar suporte aos meios de comunicação, facilitando sobretudo os trabalhosjornalís<cos.

contribuem para o desenvolvimento social, pois permitem o registro e a disseminação doconhecimentodeformamaisdemocrá<caeintera<va.

estão em estágio experimental, par<cularmente na educação, área em que ainda nãodemonstrarampotencialprodu<vo.

enem-2009 Assinale-seaalterna<va“d”,poisasnovastecnologiasdeinformaçãoecomunicação,segundoo texto, não apenas aceleram o processo de globalização no seu aspecto econômico comotambém no de “trocas simbólicas possíveis entre sociedades e culturas diferentes”, ou seja,pode-sedizerqueelasdemocra<zamaveiculaçãode informações, contribuindoassimparaodesenvolvimentosocial.

enem-2009 O "Portal Domínio Público”, lançado em novembro de 2004, propõe o compar<lhamento deconhecimentosdeformaequânimeegratuita,colocandoàdisposiçãodetodososusuáriosdaInternet, uma biblioteca virtual que deverá cons<tuir referência para professores, alunos,pesquisadoreseparaapopulaçãoemgeral.

Esseportalcons<tuiumambientevirtualquepermiteacoleta,aintegração,apreservaçãoeocompar<lhamento de conhecimentos, sendo seu principal obje<vo o de promover o amploacessoàsobrasliterárias,arvs<casecienvficas(naformadetextos,sons,imagensevídeos),jáemdomíniopúblicoouquetenhamasuadivulgaçãodevidamenteautorizada.BRASIL.MinistériodaEducação.Disponívelem:hzp://www.dominiopublico.gov.br.Acessoem:29jul.2009(adaptado).

Considerando a função social das informações geradas nos sistemas de comunicação einformação,oambientevirtualdescritonotextoexemplifica

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adependênciadasescolaspúblicasquantoaousodesistemasdeinformação.

aampliaçãodograudeinteraçãoentreaspessoas,apar<rdetecnologiaconvencional.

ademocra<zaçãodainformação,pormeiodadisponibilizaçãodeconteúdoculturalecienvficoàsociedade.

a comercialização do acesso a diversas produções culturais nacionais e estrangeiras viatecnologiadainformaçãoedacomunicação.

aproduçãoderepertórioculturaldirecionadoaacadêmicoseeducadores.

enem-2009 A função social das informações no Portal Domínio Público é a de democra<zar conteúdosculturaisecienvficos,disponibilizando-osnainternet.Assinale-se,pois,aalterna<va“c”.

enem-2009 As tecnologias de informação e comunicação (TIC) vieram aprimorar ou subs<tuir meiostradicionais de comunicação e armazenamento de informações, tais como o rádio e a TVanalógicos,oslivros,ostelégrafos,ofaxetc.Asnovasbasestecnológicassãomaispoderosaseversáteis,introduziramfortementeapossibilidadedecomunicaçãointera<vaeestãopresentesemtodososmeiosprodu<vosdaatualidade.AsnovasTICvieramacompanhadasdachamadaDigitalDivide,DigitalGapouDigitalExclusion,traduzidasparaoportuguêscomoDivisãoDigitalouExclusãoDigital,sendo,àsvezes,tambémusadosostermosBrechaDigitalouAbismoDigital.

Nessecontexto,aexpressãoDivisãoDigitalrefere-sea

enem-2009

uma classificação que caracteriza cada uma das áreas nas quais as novas TIC podem seraplicadas, relacionandoospadrõesdeu<lizaçãoeexemplificandoousodessasTICnomundomoderno.

umarelaçãodasáreasousubáreasdeconhecimentoqueaindanãoforamcontempladascomouso das novas tecnologias digitais, o que caracteriza uma brecha tecnológica que precisa serminimizada.

umaenormediferençadedesempenhoentreosempreendimentosqueu<lizamastecnologiasdigitaiseaquelesquepermaneceramusandométodosetécnicasanalógicas.

umaprofundamentodasdiferençassociaisjáexistentes,umavezquesetornadiKcilaaquisiçãodeconhecimentosehabilidadesfundamentaispelaspopulaçõesmenosfavorecidasnosnovosmeiosprodu<vos.

umapropostadeeducaçãoparaousodenovaspedagogiascomafinalidadedeacompanharaevoluçãodasmídiaseorientaraproduçãodematerialpedagógicocomapoiodecomputadoreseoutrastécnicasdigitais.

enem-2009 Assinale-se a alterna<va “d”, pois num mundo em que as tecnologias de informação ecomunicação (TIC) estão cada vezmais generalizadas, aqueles que não têm acesso às TIC—normalmentepessoasdebaixopoderaquisi<voepoucaescolaridade—acabamexcluídosdosmeiosprodu<vosdaatualidade.Assim,aexclusãosocialsemisturaà“ExclusãoDigital”.

enem-2010 OCHATESUALINGUAGEMVIRTUAL

Osignificadodapalavrachatvemdoinglêsequerdizer“conversa”.Essaconversaaconteceemtemporeal,e,paraisso,énecessárioqueduasoumaispessoasestejamconectadasaomesmotempo,oquechamamosdecomunicaçãosíncrona.Sãomuitosossitesqueoferecemaopçãode bate-papo na internet, basta escolher a sala que deseja “entrar”, iden<ficar se e iniciar aconversa. Geralmente, as salas são divididas por assuntos, como educação, cinema, esporte,música,sexo,entreoutros.Paraentrar,énecessárioescolherumnick,umaespéciedeapelidoqueiden<ficaráopar<cipanteduranteaconversa.Algumassalasrestringemaidade,masnãoexistenenhumcontroleparaverificarseaidadeinformadaérealmenteaidadedequemestáacessando,facilitandoquecriançaseadolescentesacessemsalascomconteúdosinadequadosparasuafaixaetária.AMARAL.Internet:novosvaloresenovoscomportamentos.In:SILVA.Aleituranosoceanosdainternet.SP:Cortez,2003.

Segundo o texto, o chat proporciona a ocorrência de diálogos instantâneos com linguagemespecífica,umavezquenessesambientesintera<vosfaz-seusodeprotocolosdiferenciadosdeinteração.Ochat,nessaperspec<va,criaumanovaformadecomunicaçãoporque

enem-2010

possibilitaqueocorradiálogo semaexposiçãoda iden<dade real dos indivíduos, quepodemrecorreraapelidosficvciossemcomprometerofluxodacomunicaçãoemtemporeal.

disponibiliza salas de bate-papo sobre diferentes assuntos com pessoas pré-selecionadas pormeiodeumsistemadebuscamonitoradoeatualizadoporautoridadesnoassunto.

selecionapreviamenteconteúdosadequadosàfaixaetáriadosusuáriosqueserãodistribuídosnasfaixasdeidadeorganizadaspelositequedisponibilizaaferramenta.

garante a gravação das conversas, o que possibilita que um diálogo permaneça aberto,independentedadisposiçãodecadapar<cipante.

limita a quan<dade de par<cipantes conectados nas salas de bate-papo, a fim de garan<r aqualidadeeeficiênciadosdiálogos,evitandomal-entendidos.

enem-2010 Aúnicaopçãoquecomentacorretamenteoprocedimentodeumchatéaalterna<va“a”.

Época,12deoutubrode2009.

AcapadarevistaÉpocade12deoutubrode2009trazumanúnciosobreolançamentodolivrodigital noBrasil. Jáo texto II traz informações referentes à abrangênciadeacessibilidadedastecnologiasdecomunicaçãoeinformaçãonasdiferentesregiõesdopaís.Apar<rdaleituradosdoistextos,infere-sequeoadventodolivrodigitalnoBrasil

enem-2010

possibilitaráoacessodasdiferentesregiõesdopaísàsinformaçõesantesrestritas,umavezqueeliminaráasdistâncias,pormeiodadistribuiçãovirtual.

criaráaexpecta<vadeviabilizarademocra<zaçãodaleitura,porém,esbarranainsuficiênciadoacessoàinternetpormeiodatelefoniacelular,aindadeficientenopaís.

farácomqueoslivrosimpressostornem-seobsoletos,emrazãodadiminuiçãodosgastoscomosprodutosdigitaisgratuitamentedistribuídospelainternet.

garan<rá a democra<zação dos usos da tecnologia no país, levando em consideração ascaracterís<casdecadaregiãonoqueserefereaoshábitosdeleituraeacessoàinformação.

impulsionará o crescimento da qualidade da leitura dos brasileiros, uma vez que ascaracterís<cas do produto permitem que a leitura aconteça a despeito das adversidadesgeopolí<cas.

enem-2010 Aúnicaopçãoquecomentacorretamenteaquestãoéaalterna<va“b”.

enem-2010 SOBOOLHARDOTWITTER

Vivemosaeradaexposiçãoedocompar<lhamento.Públicoeprivadocomeçamaseconfundir.Aideiadeprivacidadevaimudaroudesaparecer.

Otrechoacimatem140caracteresexatos.Éumamensagemcurtaquetentaencapsularumaideiacomplexa.Nãoéfácilesse<podesíntese,masdezenasdemilhõesdepessoasopra<camdiariamente.Nomundotodo,sãodisparados2,4trilhõesdeSMSpormês,enelescabem140toques,oupoucomais.Tambémécomumenviare-mails,deixarrecadosnoOrkut,falarcomaspessoaspeloMSN,tagarelarnocelular,receberchamadosemqualquerparte,aqualquerhora.Estamosconectados.Superconectados,naverdade,deváriasformas.[...]

O mais recente exemplo de demanda por total conexão e de uma nova sintaxe social é oTwizer, o novo serviço de troca demensagens pela internet. O Twizer pode ser entendidocomoumamisturadeblogecelular.Asmensagenssãode140toques,comoostorpedosdoscelulares,mas circulampela internet comoos textosdeblogs. Emvezde seguirpara apenasumapessoa,comonocelularounoMSN,amensagemdoTwizervaiparatodosos“seguidores”–gentequeacompanhaoemissor.Podemser30,300ou409milseguidores.

MARTINS,I.;LEAL,R.Época.16demarçode2009.(adaptado)

Dacomparaçãoentreos textos,depreende-sequeo texto II cons<tuiumpassoapassoparainterferirnocomportamentodosusuários,dirigindo-sediretamenteaosleitores,eotextoI

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adverteosleitoresdequeainternetpodetransformar-seemumproblemaporqueexpõeavidadosusuáriose,porisso,precisaserinves<gada.

ensina aos leitores os procedimentos necessários para que as pessoas conheçam, emprofundidade,osprincipaismeiosdecomunicaçãodaatualidade.

exemplifica e explica o novo serviço global demensagens rápidas que desafia os hábitos decomunicaçãoereinventaoconceitodeprivacidade.

procuraesclarecerosleitoresarespeitodosperigosqueousodoTwizerpoderepresentarnasrelaçõesdetrabalhoetambémnoplanopessoal.

apresentaumaenquetesobreasredessociaismaisusadasnaatualidadeemostraqueoTwizerépreferidoentreamaioriadosinternautas.

enem-2010 O primeiro parágrafo exemplifica como se faz um tweet e o segundo visa a explicar ofuncionamentodareferidaredesocial.Assinale-se,pois,aalterna<va“c”.

enem-2010 AINTERNETQUEVOCÊFAZ

Uma pequena invenção, aWikipédia, mudou o jeito de lidarmos com informações na rede.Trata-se de uma enciclopédia virtual colabora<va, que é feita e atualizada por qualquerinternautaquetenhaalgoacontribuir.Emresumo:écomosevocêimprimisseumanovapáginaparaapublicaçãodesatualizadaqueencontrounabiblioteca.

An<gamente,quandoprecisávamosdealguma informação confiável,vnhamosaenciclopédiacomo fonte segura de pesquisa para trabalhos, estudos e pesquisa em geral. Contudo, anovidadetrazidapelaWikipédianoscolocaemumanovacircunstância,emquenãopodemosconfiarintegralmentenoquelemos.

Portercomolemaprincipalaescrituracole<va,seustextostrazeminformaçõesquepodemsereditadasereeditadasporpessoasdomundointeiro.Ouseja,arelevânciadainformaçãonãoédeterminada pela tradição cultural, como nas an<gas enciclopédias, mas pela dinâmica damídia.

Assim, ques<ona-se a possibilidade de serem encontradas informações corretas entresabotagensdeliberadasecontribuiçõeserradas.

NÉO,A.etal.Ainternetquevocêfaz.In:RevistaPENSE!SecretariadeEducaçãodoEstadodoCeará.(adaptado)

AsnovasTecnologiasdeInformaçãoeComunicação,comoaWikipédia,têmtrazidoinovaçõesqueimpactaramsignifica<vamenteasociedade.Arespeitodesseassunto,otextoapresentadomostraqueafaltadeconfiançanaveracidadedosconteúdosregistradosnaWikipédia

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acontecepelofatodesuaconstruçãocole<vapossibilitaraediçãoereediçãodasinformaçõesporqualquerpessoanomundointeiro.

limitaadisseminaçãodosaber,apesardocrescentenúmerodeacessosaositequeaabriga,porfaltadelegi<midade.

ocorrepela facilidadedeacessoàpágina,oque tornaa informaçãovulnerável, ou seja,peladinâmicadamídia.

ressaltaacrescentebuscadasenciclopédiasimpressasparaaspesquisasescolares.revela o desconhecimento do usuário, impedindo-o de formar um juízo de valor sobre asinformações.

enem-2010 De acordo com o texto fornecido, é o fato de qualquer pessoa no mundo poder editar aWikipediaqueatornapoucoconfiável.Assinale-se,pois,aalterna<va“a”.

enem-2010 Émuitoraroqueumnovomododecomunicaçãooudeexpressãosuplantecompletamenteosanteriores.Fala-semenosdesdequeaescritafoiinventada?Claroquenão.Contudo,afunçãoda palavra vivamudou, uma parte de suasmissões nas culturas puramente orais tendo sidopreenchidapelaescrita: transmissãodosconhecimentosedasnarra<vas,estabelecimentodecontratos,realizaçãodosprincipaisatosrituaisousociaisetc.Novoses<losdeconhecimento(oconhecimento “teórico”, por exemplo) e novos gêneros (o código de leis, o romance etc.)surgiram.Aescritanãofezcomqueapalavradesaparecesse,elacomplexificouereorganizouosistemadacomunicaçãoedamemóriasocial.

Afotografiasubs<tuiuapintura?Não,aindahápintoresa<vos.Aspessoascon<nuam,maisdoquenunca,avisitarmuseus,exposiçõesegalerias,compramasobrasdosar<stasparapendurá-las em casa. Em contrapar<da, é verdade que os pintores, os desenhistas, os gravadores, osescultoresnãosãomais–comoforamatéoséculoXIX–osúnicosprodutoresdeimagens.

LÉVY,Pierre.Cibercultura.SãoPaulo:Ed.34,1999.(fragmento)

Asubs<tuiçãopuraesimplesdoan<gopelonovooudonaturalpelotécnicotemsidomo<vodepreocupaçãodemuitagente.Otextoencaminhaumadiscussãoemtornodessetemorao

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considerarasrelaçõesentreoconhecimentoteóricoeoconhecimentoempíricoeacrescentaquenovosgênerostextuaissurgiramcomoprogresso.

ensina aos leitores os procedimentos necessários para que as pessoas conheçam, emprofundidade,osprincipaismeiosdecomunicaçãodaatualidade.

perguntar sobre a razão das pessoas visitarem museus, exposições etc., e reafirma que osfotógrafossãoosúnicosresponsáveispelaproduçãodeobrasdearte.

reconhecerqueaspessoastememqueoavançodosmeiosdecomunicação, inclusiveon-line,subs<tuaohomemelevealgunsprofissionaisaoesquecimento.

revelar o receio das pessoas em experimentar novos meios de comunicação, commedo desen<remretrógradas.

enem-2010 As novas tecnologias, de acordo como texto, não subs<tuem totalmente as anteriores, pelocontrário, incorporam-naseaindapossibilitamosurgimentodeoutrosgênerosdiscursivosouarvs<cos.Marque-se,pois,aalterna<va“a”.

enem-2010 FORADAORDEM

Em 1588, o engenheiro militar italiano Agos<nho Romelli publicou Le diverse et ar$ficiosemachine,noqualdescreviaumamáquinadelerlivros.Montadaparagirarver<calmente,comouma roda de hamster, a invenção permi<a que o leitor fosse de um texto ao outro sem selevantardesuacadeira.

Hojepodemosalternarentredocumentoscommuitomais facilidade–umcliquenomouseésuficienteparaacessarmosimagens,textos,vídeosesonsinstantaneamente.Paraisso,usamoso computador, e principalmente a internet – tecnologias que não estavam disponíveis noRenascimento,épocaemqueRomelliviveu.

BERCITTO,D.RevistaLínguaPortuguesa.AnoII,n.14.

O inventor italiano antecipou, no século XVI, um dos princípios definidores do hipertexto: aquebrada linearidadena leituraeapossibilidadedeacessoaotextoconformeo interessedoleitor.Alémdesercaracterís<caessencialdainternet,dopontodevistadaproduçãodotexto,ahipertextualidadesemanifestatambémemtextosimpressos,como

enem-2010

dicionários,poisaformadotextodáliberdadedeacessoàinformação.

documentários,poisoautorfazumaseleçãodosfatosedasimagens.

relatospessoais,poisonarradorapresentasuapercepçãodosfatos.

editoriais,poisoeditorialistafazumaabordagemdetalhadadosfatos.

romancesromân<cos,poisoseventosocorrememdiversoscenários.

enem-2010 A possibilidade de passar de um texto a outro, tal qual ocorre no hipertexto, é uma dascaracterís<casdodicionário,quenãorequerumaleituralineareordenada.Assinale-se,pois,aalterna<va“a”.

segunda prova do enem-2010 Porvoltadoanode700a.C.,ocorreuumimportante inventonaGrécia:oalfabeto.Comisso,tornou-sepossívelopreenchimentodalacunaentreodiscursooraleoescrito.Essemomentohistórico foi preparado ao longo de aproximadamente três mil anos de evolução e dacomunicaçãonãoalfabé<caatéasociedadegregaalcançaroqueHavelockchamadeumnovoestado de espírito, “o espírito alfabé<co”, que originou uma transformação qualita<va dacomunicação humana. As tecnologias da informação com base na eletrônica (inclusive aimprensa eletrônica) apresentam uma capacidade de armazenamento. Hoje, os textoseletrônicos permitem flexibilidade e feedback, interação e reconfiguração de texto muitomaiorese,dessaforma,tambémalteramopróprioprocessodecomunicação.

CASTELLS,M.A.Eradainformação:economia,sociedadeecultura.SãoPaulo:PazeTerra,1999(adaptado).

Comoadventodoalfabeto,ocorreram,aolongodahistória,várias implicaçõessocioculturais.ComaInternet,astransformaçõesnacomunicaçãohumanaresultam

segunda prova do enem-2010

dadescobertadamídiaimpressa,pormeiodaproduçãodelivros,revistas,jornais.

doesvaziamentodaculturaalfabe<zada,que,naerada informação,estácentradanomundodossonsedasimagens.

daquebradas fronteirasdotempoedoespaçona integraçãodasmodalidadesescrita,oraleaudiovisual.

da audiência da informação difundida por meio da TV e do rádio, cuja dinâmica favorece ocrescimentodaeletrônica.

da penetrabilidade da informação visual, predominante na mídia impressa, meio decomunicaçãodemassa.

segunda prova do enem-2010 Aopçãoquemelhor traduza revolução implementadapela internetnacomunicaçãohumanaestátranscritanaalterna<va“c”,namedidaemqueaapontaqueelamudaasnoçõesdetempoedeespaçoeintegraváriasmodalidadesdiscursivas[discursoescrito,oraleaudiovisual].

segunda prova do enem-2010 Estamos em plena “Idade Mídia” desde os anos de 1990, plugados durante muitas horassemanais(jovensentre13e24anospassam3h30diáriasnaInternet,garantepesquisaStudioIdeias para o núcleo Jovem da Editora Abril), subs<tuímos as cartas pelos e-mails, os diáriosinvmospelosblogs,ostelegramaspeloTwiPer,aenciclopédiapelaWikipédia,oálbumdefotospeloFlickr.OYouTubeémaisatraentedoqueaTV.

PERISSÉ,G.AescritanaInternet.EspecialSaladeAula.SãoPaulo,2010(fragmento).

Cadasistemadecomunicaçãotemsuasespecificidades.Nociberespaço,ostextosvirtuaissãoproduzidoscombinando-secaracterís<casdegênerostradicionais.Essacombinaçãorepresenta,

naredaçãodoe-mail,oabandonodaformalidadeedorigorgrama<cal.

nousodoTwiPer,apresençadaconcisão,queaproximaostextosàsmanchetesjornalís<cas.

naproduçãodeumblog,aperdadaprivacidade,poisoblogseiden<ficacomodiárioín<mo.

nousodoTwiPer,afaltadecoerêncianasmensagensaliveiculadas,provocadapelaeconomiadepalavras.

naproduçãodetextosemgeral,asoberaniadaautoriacolabora<vanociberespaço.

segunda prova do enem-2010 Aproximando-se os novos gêneros textuais advindos do uso da tecnologia dos gênerostradicionais,épossívelperceber,emcertainstância,aproximidadequeotwizerguardacomasmanchetesdosjornais,noquedizrespeitoàbrevidade.Porisso,deve-seassinalaraalterna<va“b”.

segunda prova do enem-2010 Tomara que não seja verdade, porque, se for, os crí<cos, comentaristas, os chamadosformadoresdeopinião,todoscorremosoriscodeperdernossarazãodeserenossosempregos.Háumanovaameaçaàvista.DizemqueaInternetseráembreve,jáestásendo,obocaabocade milhões de pessoas, isto é, vai subs<tuir aquele processo usado tradicionalmente pararecomendar um filme, uma peça, um livro e até um candidato. Não mais a orientaçãotransmi<da pela imprensa e nem mesmo as dicas dadas pessoalmente – tudo seria feitovirtualmentepelosmecanismosdemobilizaçãodarede.

VENTURA,Z.OGlobo,19set.2009(fragmento).

Segundo o texto, a Internet apresenta a possibilidade de modificar as relações sociais, namedida em que estabelece novosmeios de realizar a<vidades co<dianas. A preocupação doautoracercadodesaparecimentodedeterminadasprofissõesdeve-se

às habilidades necessárias a um bom comunicador, que podem ser comprome<das porproblemaspessoais.

à confiabilidadedas informações transmi<daspelos internautas,que superamas informaçõesjornalís<cas.

aonúmerodepessoas conectadas à Internet, à rapidez e à facilidade comque a informaçãoacontece.

aos boatos que a<ngem milhões de pessoas, levando a população a desacreditar nosformadoresdeopinião.

aos computadores serem mais eficazes do que os profissionais da escrita para informar asociedade.

segunda prova do enem-2010 Daleituradotexto,depreende-sequeapreocupaçãoreveladanotextopublicadonojornalOglobodizrespeitoaograndenúmerodepessoasconectadasàinternet,àrapidezeàfacilidadecomqueainformaçãoégeradaetransmi<da.Otexto[eaconvivênciacomanovcianotwizer,porexemplo] levaacrerqueas informaçõescirculammaisrapidamenteemaisfacilmentedoquenojornaltradicional.Assinale-se,pois,aalterna<va“c”.

segunda prova do enem-2010 As redes sociais de relacionamento ganham força a cada dia. Uma das ferramentas que temcontribuído significa<vamente para que isso ocorra é o surgimento e a consolidação dablogosfera,nomedadoaoconjuntodeblogseblogueirosquecirculampelaInternet.Umblogéum sitecomacréscimosdos chamados ar<gos, ouposts. Estes são, emgeral, organizadosdeformacronológicainversa,tendocomofocoatemá<capropostadoblog,podendoserescritosporumnúmerovariáveldepessoas,deacordocomapolí<cadoblog.Muitosblogsfornecemcomentáriosounovciassobreumassuntoempar<cular;outrosfuncionammaiscomodiárioson-line. Um blogvpico combina texto, imagens e links para outros blogs, páginas da web emídias relacionadasa seu tema.Apossibilidadede leitoresdeixaremcomentáriosde formaainteragircomoautoreoutrosleitoreséumaparteimportantedosblogs.

Oquefoivistocomcertadesconfiançapelosmeiosdecomunicaçãovirouatéreferênciaparasugestõesde reportagem.A linguagemu<lizadapelosblogueiros, autorese leitoresdeblogs,fogedarigidezpra<cadanosmeiosdecomunicaçãoedeixaoleitormaispróximodoassunto,alémdefacilitarodiálogoconstanteentreeles.

Disponívelem:hzp//pt.wikipedia.org.Acessoem:21maio2010(adaptado).

As redes sociais compõemuma categoria deorganização social emque grupos de indivíduosu<lizamaInternetcomobje<voscomunsdecomunicaçãoerelacionamento.Nessecontexto,oschamadosblogueiros

promovem discussões sobre diversos assuntos, expondo seus pontos de vista par<culares eincen<vandoatrocadeopiniõeseconsolidaçãodegruposdeinteresse.

contribuemparaoanalfabe<smodigitaldos leitoresdeblog,umavezquenãosepreocupamcomosusospadronizadosdalíngua.

interferem nas ro<nas de encontros e comemorações de determinados segmentos, porquesupervalorizamocontatoadistância.

definempreviamenteseusseguidores,demodoaevitarquepessoasquenãocompactuamcomasmesmasopiniõesinterfiramnodesenvolvimentodedeterminadosassuntos.

u<lizamosblogsparaexposiçãodemensagenspar<culares,semsepreocuparememresponderaos comentários recebidos, e abdicamdousodeoutras ferramentas virtuais, comoo correioeletrônico.

segunda prova do enem-2010 A alterna<va que apresenta um comentário per<nente ao trabalho dos blogueiros, suainteraçãocomopúblicoesuacontribuiçãonawebéaletra“a”.

segunda prova do enem-2010 São68milhõesnumuniversode190milhõesdebrasileirosconectadosàsredesvirtuais.Oe-mailaindaéumaferramentaimprescindíveldecomunicação,masjácomeçaadarespaçoparaferramentasmaiságeisdeinteração,comoMSN,Orkut,Facebook,TwiPereblogs.Acampanhadosprincipaispré-candidatosàPresidênciadaRepública,porexemplo,nãochegouàsruas,masjásefirmanarede.

Omarco regulatórioda InternetnoBrasil édiscu<dopela sociedadecivil eparlamentaresnoCongresso Nacional, numa queda de braço pela garan<a de um controle do que algunsconsideram“umaterrasemlei”.

Porabrirumcanal,apresentarinstrumentosediversificarasferramentasdeinteraçãonatrocade informações, a Internet levanta preocupações em relação aos crimes ciberné<cos, comoroubosdesenhaepedofilia.

F.JÚNIOR,H.Internetcrescenopaísepreocupa.JornalHojeemdia.Brasília,25abr.2010(adaptado).

Ao tratar do controle à Internet, o autor usou a expressão “uma terra sem lei” para indicaropiniãosobre

afaltadeumalegislaçãoquedisciplineousodaInterneteaformadepuniçãodosinfratores.

a liberdade que cada polí<co tem de poder a<ngir um número expressivo de eleitores viaInternet.

oconstantecrescimentodonúmerodepessoasquepossuemacessoàInternetnoBrasil.

opontodevistadeparlamentaresedasociedadecivilquedefendemumcontrolenaInternet.

os possíveis prejuízos que a Internet traz, apesar dos beneKcios proporcionados pelas redessociais.

segunda prova do enem-2010 Aexpressãoterrasemlei,tomadanocontextofornecidonestaquestão,serefereaofatodenãohaver uma legislação específica que regulamente a internet, indicando direitos, deveres,infraçõesepunições.Marque-se,pois,aalterna<va“a”.

COSTA, C. Superinteressante. Fev. 2011 (adaptado).

Osamigossãoumdosprincipaisindicadoresdebem-estarnavidasocialdaspessoas.Damesmaformaqueemoutrasáreas,ainternettambéminovouasmaneirasdevivenciaraamizade.Daleituradoinfográfico,depreendem-sedois<posdeamizadevirtual,asimétricaeaassimétrica,ambascomseusprósecontras.Enquantoaprimeirasebaseianarelaçãodereciprocidade,asegunda

enem-2011

reduzonúmerodeamigosvirtuais,aolimitaroacessoàrede.

partedoanonimatoobrigatórioparasedifundir.

reforçaaconfiguraçãodelaçosmaisprofundosdeamizade.

facilitaainteraçãoentrepessoasemvirtudedeinteressescomuns.

temaresponsabilidadedepromoveraproximidadeKsica.

enem-2011 Épelaconvergênciadeinteressesquesevaiaumentaronúmerodeseguidoresnasferramentasdeamizadeassimétrica.Assinale-se,pois,aalterna<va“d”.

enem-2011 O hipertexto refere-se à escritura eletrônica não sequencial e não linear, que se bifurca epermite ao leitor o acesso a um número pra<camente ilimitado de outros textos a par<r deescolhas locais e sucessivas, em tempo real. Assim, o leitor tem condições de definirintera<vamenteofluxodesualeituraapar<rdeassuntostratadosnotextosemseprenderauma sequência fixa ou a tópicos estabelecidos pelo autor. Trata-se de uma forma deestruturaçãotextualquefazdoleitorsimultaneamenteco-autordotextofinal.Ohipertextosecaracteriza, pois, como um processo de escritura/leitura eletrônica mul<linearizado,mul<sequenciale indeterminado,realizadoemumnovoespaçodeescrita.Assim,aopermi<rváriosníveisdetratamentodeumtema,ohipertextoofereceapossibilidadedemúl<plosgrausdeprofundidadesimultaneamente,jáquenãotemumasequênciadefinida,masligatextosnãonecessariamentecorrelacionados.

MARCUSCHI,L.A.Disponívelem:hzp://www.pucsp.br.Acessoem29jun.2011.

O computadormudou nossamaneira de ler e escrever, e o hipertexto pode ser consideradocomoumnovoespaçodeescritaeleitura.Definidocomoumconjuntodeblocosautônomosdetexto, apresentado emmeio eletrônico computadorizado e no qual há remissões associandoentresidiversoselementos,ohipertexto

enem-2011

é uma estratégia que, ao possibilitar caminhos totalmente abertos, desfavorece o leitor, aoconfundirosconceitoscristalizadostradicionalmente.

éumaformaar<ficialdeproduçãodaescrita,que,aodesviarofocodaleitura,podetercomoconsequênciaomenosprezopelaescritatradicional.

exige do leitor um maior grau de conhecimentos prévios, por isso deve ser evitado pelosestudantesnassuaspesquisasescolares.

facilita a pesquisa, pois proporciona uma informação específica, segura e verdadeira, emqualquersitedebuscaoublogoferecidosnainternet.

possibilita ao leitor escolher seu próprio percurso de leitura, sem seguir sequênciapredeterminada,cons<tuindo-seema<vidademaiscole<vaecolabora<va.

enem-2011 Aalterna<vacongruentecomotextofornecidoecomoconceitodeba<doéaletra“e”.

enem-2011 OQUEÉPOSSÍVELDIZEREM140CARACTERES?

SucessodoTwiPernoBrasil éoportunidadeúnicadecompreendera importânciadaconcisãonosgênerosdeescrita

Amáxima “menos émais” nunca fez tanto sen<do comono caso domicroblog Twizer, cujapremissaédizeralgo–nãoimportaoquê–em140caracteres.Desdequeoserviçofoicriado,em2006,onúmerodeusuáriosdaferramentaécadavezmaior,assimcomoadiversidadedeusos que se faz dela. Do es<lo “querido diário” à literatura concisa, passando por aforismos,citações,jornalismo,fofoca,humor,etc.,tudoganhaoespaçodeumtweet(“pio”,eminglês),eentender seu sucessopode indicarumcaminhoparaoaprimoramentodeum recurso vital àescrita:aconcisão.

Disponívelem:hzp://www.revistalingua.uol.com.br.Acessoem22jul.2010.

Otwizerseprestaadiversasfinalidades,entreelas,àcomunicaçãoconcisa,porisso,essaredesocial

enem-2011

éumrecursoeliminado,cujopúblicoprecisadominaralínguapadrão.

cons<tuirecursopróprioparaaaquisiçãodamodalidadeescritadalíngua.

érestritaàdivulgaçãodetextoscurtosepoucosignifica<vose,portanto,poucoú<l.

interferenega<vamentenoprocessodeescritaeacabaporrevelarumaculturapoucoreflexiva.

es<mula a produção de frases com clareza e obje<vidade, fatores que potencializam acomunicaçãointera<va.

enem-2011 Ainteração,notwizer,podeserpotencializada,entreoutrosfatores,peloassunto,pelaclarezaepelaobje<vidade.Marque-se,pois,aalterna<va“e”.

TEXTO segunda aplicação do ENEM-2011

OENSINONONOVOMILÊNIO

Tecnicamente,oe-learningéoensinorealizadoatravésdemeioseletrônicos.Ébasicamenteumsistemahospedadonoservidordeumaempresadequalquertamanho–oudepessoaKsica–que vai transmi<r, pela internet ou intranet, informações e instruções ao aluno, visando [a]agregar conhecimento específico. O sistema pode subs<tuir total ou, o que é mais comum,parcialmente,oinstrutorcomocondutordoprocessodeensino.

PEREIRA,J.Meupróprionegócio.SãoPaulo,n.87,maiode2010.

QUESTÃO 24 segunda aplicação do ENEM-2011

Au<lização demeios eletrônicos no processo de ensino e aprendizagemé uma realidade davida contemporânea. O aluno acessa informações e segue instruções visando [a] agregarconhecimentonaaprendizagempormeiodaeducaçãoadistância,aqualpromove,noâmbitodaeducaçãoprofissional,areflexãoteóricaemdetrimentodaprá<ca.

potencializaaautonomiadossujeitosdeaprendizagemeocarátercolabora<vodoprocesso.prescinde da atuação de um profissional da área pedagógica, subs<tuído pelas ferramentastecnológicas.

proporciona mudança de status social aos estudantes no novo milênio, pela facilidade deinteração.

depende do conhecimento técnico específico da área de informá<ca, o que demonstra suaineficáciaatual.

SOLUÇÃO COMENTADA segunda aplicação do ENEM-2011

Dentreasalterna<vasfornecidas,aquemelhorcomentaofenômenodaeducaçãoadistâncianoiníciodoséculoXXIéaletra“b”.Notextodado,nãosefaladarelaçãoteoriaversusprá<ca.Nãosefala,notextodeapoio,queénecessárioterconhecimentotécnicoespecíficonaáreadeinformá<caparaestudarviainternet.

Nas sociedades urbanas, desde que nascemos, estamos imersos em um ambiente dominadopelatecnologiade informaçãoedacomunicaçãoeporprodutostecnológicoscomoorádio,aTV, o cinema e a internet, com os quais criamos redes sociais via web, MSN, sites derelacionamento e Orkut. U<lizamos a tecnologia tanto para entrar em contato com amigos,quantoparaotrabalhoeparaoperaçõescomerciais.Enquantocirculamospelascidades,nossosen<dos são tomados por informações medidas pela tecnologia, estampadas em outdoors,cartazesebancasdejornais.

De acordo com o texto, a vida moderna é profundamente influenciada pela tecnologia dainformaçãoedacomunicação.combasenessaasser<va,conclui-sequeaspessoas

passaramaserelacionarcomosamigosexclusivamentepormeiodatecnologiadainformaçãoecomunicação.seencontramimersasemummundoquepromoveumrápidofluxodeinformação,oqueafetasuasrelaçõessociais.

perdem a capacidade de se comunicar de outras maneiras, ficando limitadas ao ambientevirtualemsuasrelaçõessociais.

sefamiliarizamcompletamentecomastecnologiasnavidaadulta,quandopassamaconsumirprodutostecnológicos.

dãomaisimportânciaaoMSN,aossitesderelacionamentoeaoOrkutqueaoutrasmaneirasdeseinformaremedesecomunicarem.

O impacto das redes sociais na vida do cidadão do início do século XXI está devidamenteanalisadonaasser<vatranscritanaalterna<va“b”.

TEXTO 01 segunda aplicação do ENEM-2011

DRUMMOND,Bruno.RevistaOglobo.n.248,26abr.2009.

TEXTO 02 segunda aplicação do ENEM-2011

São68milhõesnumuniversode180milhõesdebrasileirosconectadosnasredesvirtuais.Oe-mail,irmãomodernodacarta,aindaéumaferramentaimprescindíveldecomunicação,masjácomeçaadarespaçopara ferramentasmaiságeisde interação,comoMSN,Orkut,Facebook,Twizereblogs.

FERREIRAJÚNIOR,H.Adaptado.

Da leituradostextos,depreende-sequea internettemseexpandidomuitonosúl<mosanos.Apesardisso,aa<tudedorapaznoTextoIrevelaa

constataçãodaimportânciadoacessoàinternetparaacomunicaçãocomoutraspessoas.opiniãodequemnecessitadasferramentasdainternetpararealizarnovasconquistas.demonstraçãodeumaposturaresistenteàinterferênciadastecnologiasdacomunicação.adequaçãodosjovensàsredessociaiscomoTwizer,Facebook,MSN,Orkut,blogetc.aceitaçãodasredessociaispelainternetcomoveículoderelacionamentospessoais.

Amelhoralterna<vadentreasfornecidasnaquestãoemanáliseéaletra“c”.

TEXTO primeira aplicação do ENEM-2012

Comotextoeletrônico,enfim,pareceestaraoalcancedenossosolhosedenossasmãosumsonhomuitoan<godahumanidade,quesepoderiaresumiremduaspalavras,universalidadeeintera<vidade.

Asluzes,quepensavamqueGutenberg<nhapropiciadoaoshomensumapromessauniversal,cul<vavamummododeutopia.Elas imaginavampoder,apar<rdasprá<casprivadasdecadaum,construirespaçodeintercâmbiocrí<codasideiaseopiniões.OsonhodeKanteraquecadaum fosse ao mesmo tempo leitor e autor, que emi<sse juízos sobre as ins<tuições de seutempo, quaisquer que elas fossem e que, ao mesmo tempo, pudesse refle<r sobre o juízoemi<dopelosoutros.Aquiloqueoutrorasóerapermi<dopelacomunicaçãomanuscritaouacirculaçãodosimpressosencontrahojeumsuportepoderosocomotextoeletrônico.

CHARTIER,R.Aaventuradolivro:doleitoraonavegador.SãoPaulo:ImprensaOficiadoEstadodeSãoPaulo,1998.

QUESTÃO 27 primeira aplicação do ENEM-2012

No trecho apresentado, o sociólogo Roger Char<er caracteriza o texto eletrônico como umpoderoso suporte que coloca ao alcance da humanidade o an<go sonho de universalidade eintera<vidade,umavezquecadaumpassaaser,nesseespaçodeinteraçãosocial,leitoreautoraomesmo tempo.Auniversalidadeea intera<vidadequeo textoeletrônicopossibilitaestãodiretamenterelacionadasàfunçãosocialdainternetde

propiciarolivreeimediatoacessoàsinformaçõeseaointercâmbiodejulgamentos.globalizararedeinformaçõesedemocra<zaroacessoaossaberes.expandirasrelaçõesinterpessoaisedarvisibilidadeaosinteressespessoais.

propiciarentretenimentoeacessoaprodutoseserviços.expandiroscanaisdepublicidadeeoespaçomercadológico.

SOLUÇÃO COMENTADA primeira aplicação do ENEM-2012

O texto em análise fala, basicamente, do caráter intera<vo e universalizante na leitura nocyberespaço.Destaque-se,emseusegundoparágrafo,que,paraKant,umadaspropriedadesdaleituraserialevaro leitoranãosóconsumirpassivamentea informação,masarefle<rsobreomundoaoseuredor.

Aconcepçãokan<anaacercadopapelqueo leitordeveriaassumirdiantedotexto,noséculoXVIII,aproxima-sebastantedaposturadointernautanarede,noiníciodoséculoXXI.Aalterna<vaquepõeemdestaqueopapel intera<voeuniversalizanteda leitura,referidonotexto,éaletra“a”.

A marcha galopante das tecnologias teve por primeiro resultado mul<plicar em enormesproporções tantoamassadasnovciasquecirculamquantoasocasiõesdesermossolicitadospor elas. Os profissionais têm tendências a considerar esta inflação como automa<camentefavorável aopúblico, pois dela<ramproveito e tornam-seobcecadospela imagem liberal dograndemercadoemquecadaum,dotadodeluzespordefiniçãoiguais,podefazersuaescolhaem toda liberdade. Isso jamais foi realizado e tende a nunca ser. Na verdade, os leitores,ouvintes,telespectadores,mesmoseseabandonamasuabulimia,nãosãorealmentenutridospor esta indigesta sopa de informações e sua busca finaliza em frustração. Cada vez maisfrequentemente,até,elesressentemessebombardeioderiquezas falsascomoagressivoeserefugiamnaresistênciaatodaouqualquerinformação.

Overdadeiroproblemadas sociedadespós-industriaisnãoéapenúria,masaabundância.Associedades modernas têm a sua disposição muito mais do que necessitam em objetos,informaçõesecontatos.Ou,maisexatamente,dissoresultaumadesarmoniaentreumaoferta,nãoexcessiva,mas incoerente,eumademandaque,confusamente,exigeumaescolhamuitomais rápida a absorver. Por isso os órgãos de informação devem escolher, uma vez que ohomem contemporâneo estressado, desorientado busca uma linha diretriz, uma classificaçãomaisclara,umcondensadodoqueérealmenteimportante.

VOYENNE,B.Informaçõesdehoje.Lisboa:ArmandColin,1975.[Adaptado]

Comousodasnovas tecnologias,osdomíniosmidiá<cosob<veramumavançomaioreumapresença mais atuante junto ao público, marcada ora pela quase simultaneidade dasinformações,orapelousoabundantedeimagens.Arelaçãoentreasnecessidadesdasociedademodernaeaofertadeinformação,segundootexto,édesarmônica,porque

ojornalistaselecionaasinformaçõesmaisimportantesantesdepublicá-las.oserhumanoprecisademuitomaisconhecimentodoqueatecnologiapodedar.oproblemadasociedademodernaéaabundânciadeinformaçõesedeliberdadedeescolha.aofertaéincoerentecomotempoqueaspessoastêmparadigeriraquan<dadedeinformaçãodisponível.a u<lização dos meios de informação acontece de maneira desorganizada e sem controleefe<vo.

Otextoemanálisefaladograndevolumedeinformaçõesqueédisponibilizadaatodoinstantepelamídiaedafaltadetempodohomemcontemporâneoparafiltraroqueéounãorelevante.Aalterna<vaqueseaproximadetalinformaçãoéaletra“d”.

“Eleerao inimigodorei”,naspalavrasdeseubiógrafo,LiraNeto.Ou,ainda,“umromancistaquecolecionavadesafetos,azucrinavaD.PedroIIeacabouinventandooBrasil”.AssimeraJosédeAlencar(1829-1877),oconhecidoautordeOguaranieIracema,<docomoopaidoromanceno Brasil. Além de criar clássicos da literatura brasileira com temas na<vistas, indianistas ehistóricos,ele foi também folhe<nista,diretorde jornal, autordepeçasde teatro, advogado,deputado federal e até ministro da jus<ça. Para ajudar na descoberta das múl<plas facetasdessepersonagemdoséculoXIX,partedeseuacertoinéditoserádigitalizado.

Históriaviva,n.98,2011.

Combasenotexto,quetratadopapeldoescritorJosédeAlencaredafuturadigitalizaçãodesuaobra,depreende-seque

a digitalização dos textos é importante para que os leitores possam compreender seusromances.o conhecido autor de O guarani e Iracema foi importante porque deixou uma vasta obraliteráriacomtemá<caatemporal.adivulgaçãodasobrasdeJosédeAlencar,pormeiodadigitalização,demonstrasuaimportanteparaahistóriadoBrasilimperial.

adigitalizaçãodostextosdeJosédeAlencarteráimportantepapelnapreservaçãodamemórialinguís<caedaiden<dadenacional.o grande romancista José de Alencar é importante porque se destacou por sua temá<caindianista.

Aalterna<vaquemaisseaproximadotextoéaletra“d”.Infere-sequeadigitalizaçãodeparteda obra de Alencar é importante principalmente porque será uma forma de preservar amemóriaculturalelinguís<cabrasileira.

“Euquero ter ummilhãode amigos” é o famoso versoda linda cançãoEuquero apenas, deRobertoCarlos.Adaptadoaosnossostempos,oversorepresentaoanseioqueestánabasedoatual sucesso das redes sociais. DesdeOrkut, Facebook,MySpace, TwiPer, Linkedin e outrosestãoentrenós,precisamosmaisdoquenuncaficar atentos ao sen<dodasnossas relações.Sen<doqueéalteradopelosmeiosapar<rdosquaissãopromovidasessasmesmasrelações.

O fatoéqueas redesbrincamcomapromessaqueestava con<danamúsicadoRei apenascomometáfora.Oqueacançãopõeemcenaéodaordemdodesejocujacaracterís<caéseroceânicoe inespecífico.Desejarédesejartudo,émaisdoquequerer.Masquempar<cipadeuma rede social ultrapassa o limite do desejo e entra na esfera da potencialidade de umarealizaçãoquevemtornarproblemá<caarelaçãoentreorealeoimaginário.

TIBURI,M.ComplexodeRobertoCarlos.In.:RevistaCult.SãoPaulo:Bregan<ni,n.154,fev.2011.

O verso da canção de Roberto Carlos é usado no ar<go para explicar o sucessomundial dasredessociais.Paraaautora,essasredessãoeficazes,poisresolvemosproblemasdesolidãovividapelosinternautas.promovemaidealizaçãoexacerbadadevontadesindividuais.ajudamnapreservaçãodesen<mentosbásicosdapessoahumana.favorecemasrelaçõesinterpessoaisbaseadasemvínculosafe<vosfortes.confirmamossignificadosatribuídosarelacionamentosiniciadosnomundoreal.

O texto base problema<za os relacionamentos estabelecidos nas redes sociais. Para tanto aautoramostraodescompassoexistenteentreodesejareorealizar,entreoimaginárioeoreal,entrequerertermuitosamigosnavidarealeadicionarmuitaspessoasnasredesvirtuais.Dentreasalterna<vasfornecidascomocomentáriosaotextobase,aquemaisseaproximadocomandodaquestãoéaletra“b”.

Ointernetês–expressãografolinguís<cacriadanainternetpelosadolescentesdaúl<madécada–foi,durantealgumtempo,umbichodesetecabeçasparagramá<coseestudiososdalíngua.Eles temiam que as abreviações foné<cas (segundo as quais casa vira ksa; e aqui vira aki)comprometessem o uso da norma culta do português para além das fronteiras ciberné<cas.Mas, ao que tudo indica, o temido internetês não passa de um simpá<co bichicho de umacabecinha só. Ainda que a maioria dos professores e educadores se preocupe com ele, aocorrência do internetês nas provas escolares, ves<bulares e em concursos públicos éinsignificante.Essaformadeexpressãopareceaindaestarrestritaaseuhábitatnatural.Aliás,aíestáaquestão:sabersepararbemahoraemquepodemosescreverdeqqjto,dahoraemquepodemos escrever de “qualquer jeito”. mas, e para um adolescente que fica várias horas“teclando”quenemlouconosinstantmessengersechatsdavida,éfácilvirara“chavinha”nocérebrodo internetêsparaoportuguêsculto?“Essadificuldadeseráproporcionalaocontatoque o adolescente tenha com textos na forma culta, como jornais ou obras literárias.Dependendo deste contato, ele terámais facilidade para abrir mão do internetês” – explicaEduardodeAlmeidaNavarro,professorlivre-docentedelínguatupieliteraturacolonialdaUSP.

OINTERNETÊSNAESCOLA

RAMOS,G.Infância.RiodeJaneiro:Record,1984.(fragmento)

Segundo o texto, a interação virtual favoreceu o surgimento de uma modalidade linguís<caconhecidacomointernetês.Quantoàinfluênciadointernetêsnousodaformacultadalíngua,infere-seque

aocorrênciadetermosdointernetêsemsituaçõesformaisdeescritaapontaanecessidadedealínguaservistacomoherançaculturalquemereceserbemcuidada.

a dificuldade dos adolescentes para produzirem textos mais complexos é evidente, sendoconsequênciadaexpansãodousoindiscriminadodainternetporessepúblico.

acarênciadevocabuláriocultonafaladejovenstemsidoumalertaquantoaousomassivodainternet,principalmentenoqueconcerneamensagensinstantâneas.

a criação de neologismos no campo ciberné<co é inevitável e restringe a capacidade decompreensãodosinternautasquandoprecisamlidarcomleituradetextosformais.

aalternânciadevariantelinguís<caéumahabilidadedosusuáriosdalínguaeéacionadapelosjovensdeacordocomsuasnecessidadesdiscursivas.

Otextobasedefendeatesesegundoaqualojovemqueusamuitoosserviçosdecomunicaçãoinstantânea [chats, SMS, entre outros] sabe dis<nguir o momento de empregar abreviações[internetês] e de usar uma linguagem que se aproxime mais do padrão formal da língua.Marque-se,pois,aletra“e”.

Asnovidades sobreoTwiPer jánão cabemem140 toques. Informações vindasdosEUAdãocontadequeamarcade100milhõesdeadeptosacabadeseralcançadaequeaBibliotecadoCongresso,mdosprincipaistemplosdapalavraimpressa,vaiguardaremseuarquivotodosostweets,ouseja,asmensagensdomicroblog.NoBrasil,ofenômenonãochegaatanto,masjásomos o segundo país comomaior número de tuiteiros. Tambémaqui oTwiPer está sendoaceitoem territóriosantesexclusivosdopapel.AprópriaAcademiaBrasileirade Letrasabriuum concurso para textos com apenas 140 caracteres. Também se fala das possibilidadesliteráriasdessemeioquesecaracterizapelaconcisão.Jáháatéumneologismo,“tuiteratura”,para indicaros “enunciados telegráficoscomcriaçõesoriginais, citaçõesou resumosdeobrasimpressas”.Porora,perguntocomosees<vessetuitando:quererfazerliteraturacompalavrasdemenosnãoépretensãodemais?

UMATUITERATURA

VENTURA,Z.Oglobo.17deabr.2010.

Asnovastecnologiasestãopresentesnasociedademoderna,transformandoacomunicaçãopormeio de inovadoras linguagens. O texto de Zuenir Ventura mostra que o TwiPer tem sidoacessadoporumnúmerocadavezmaiordeinternautasejáseinsereaténaliteratura.Nestecontexto de inovações linguís<cas, a linguagem do TwiPer apresenta como caracterís<carelevante

a concisão rela<va ao texto ao adotar como regra o uso de uma quan<dade predefinida detoques.

afrequênciadeneologismoscriadoscomafinalidadedetornaramensagemmaispopular.

o uso de expressões exclusivas da nova forma literária para subs<tuir palavras usuais noportuguês.

o emprego de palavras pouco usuais no dia a dia para reafirmar a originalidade e o espíritocrí<codosusuáriosdesse<poderedesocial.

o uso de palavras e expressões próprias damídia eletrônica para restringir a par<cipação deusuários.

OtextodeZuenirVenturatratadocarátersinté<codostextosproduzidosnoTwiPeredomodocomoosmeiostradicionalmenteligadosà literaturatêmincorporadoanovidadenaproduçãodetextoscria<vos.

Aalterna<vaqueseaproximadotemadotextoéaletra“a”.

GRUPOESCOLARPALMEIRAS.RedaçõesdeMariaAnnadeBiaseeJ.B.PereirasobreaBandeiraNacional.Palmeiras(SP),18nov.1911.AcervoAPESP.ColeçãoDAESP.C10279.Disponívelemhzp://www.arquivoestado.sp.gov.br.Acessoem:15maio2013.

Odocumentofoire<radodeumaexposiçãoonlinedemanuscritosdoestadodeSãoPaulodoiníciodoséculoXX.Quantoàrelevânciasocialpraoleitordaatualidade,otexto

a)funcionacomoveículodetransmissãodevalorespatrió<cosprópriosdoperíodoemquefoiescrito.

b)cumpreumafunçãoinstrucionaldeensinarregrasdecomportamentoemeventoscívicos.c)deixasubentendidaaideiadequeobrasileiropreservaasriquezasnaturaisdopaís.d)argumentaemfavordaconstruçãodeumanaçãocomigualdadededireitos.e)apresentaumametodologiadeensinorestritaaumadeterminadaépoca.

Oenunciadodaquestãoafirmaqueotextoemanálisefoiextraídodeumaexposiçãoonlineeque foi produzido no início do século XX [18 de novembro de 1911]. Mesmo uma leituradescuidada seria reveladora de que ele se configura a par<r dos valores ideológicos daRepública Velha, associados a uma mentalidade polí<ca conservadora. Sendo assim, suapreservação reside no fato de ele ser capaz de revelar como uma ideologia perpassa aconstruçãodeumdiscurso.Marque-se,pois,aletra“a”.

Nesteséculo,aescritadivideterrenocomdiversosmeiosdecomunicação.Essaquestãonosfazpensarnanecessidadede“imbricação,nacoexistênciae interpretação recíprocadosdiversoscircuitosdeproduçãoedifusãodosaber…”.

OBITNAGALÁXIADEGUTENBERG

É necessário rela<vizar nossa postura frente às modernas tecnologias, principalmente àinformá<ca. Ela é um campo novida<vo, sem dúvida, mas suas bases estão nos modelosinforma<vos anteriores, inclusive, na tradição oral e na capacidade natural de simularmentalmente os acontecimentos do mundo e antecipar as consequências de nossos atos. Aimpressão é a matriz que deflagrou todo esse processo comunicacional eletrônico. Enfa<zo,assim, o parentesco que há entre o computador e os outros meios de comunicação,principalmente a escrita, uma visão da informá<ca como um “desdobramento daquilo que aproduçãoliteráriaimpressae,anteriormente,atradiçãooraljátraziamconsigo”.

NEITZEL,L.C.Disponívelemhzp://www.geocites.com.Acessoem:1ago.2012.Adaptado.

Aotecerconsideraçõessobreastecnologiasdacontemporaneidadeeosmeiosdecomunicaçãodopassado,essetextoconcebequeaescritacontribuiparaumaevoluçãodasnovastecnologiaspor

a)sedesenvolverparalelamentenosmeiostradicionaisdecomunicaçãoeinformação.b)cumprirfunçãoessencialnacontemporaneidadepormeiodasimpressõesempapel.c)realizartransiçãorelevantedatradiçãooralparaoprogressodassociedadeshumanas.d)oferecermelhoriasistemá<cadopadrãodevidaedodesenvolvimentosocialhumano.e)fornecerbaseessencialparaoprogressodastecnologiasdecomunicaçãoeinformação.

Esta questão requer do candidato a capacidade de compreensão textual. Na verdade, pararesolvê-labastaiden<ficaraalterna<vaqueapresentaumareformulaçãoparafrás<cadotexto.

De acordo com o texto base, foi a escrita que possibilitou a evolução das tecnologias dainformaçãoecomunicação.Sendoassim,deve-seassinalaraalterna<va“e”.

Ohipertextopermite–ou,decertomodo,emalgunscasos,atémesmoexige–apar<cipaçãodediversosautoresnasuaconstrução,aredefiniçãodospapeisdeautoreleitorearevisãodosmodelos tradicionaisde leituraedeescrita.Por seuenormepotencialpara seestabeleceremconexões, ele facilita o desenvolvimento de trabalhos cole<vamente, o estabelecimento dacomunicaçãoeaaquisiçãodeinformaçãodemaneiracoopera<va.

Embora haja quem iden<fique o hipertexto exclusivamente com os textos eletrônicos,produzidosemdeterminado<podemeiodetecnologia,elenãodeveserlimitadoaisso,jáqueconsistenumaformaorganizacionalquetantopodeserconcebidaparaopapelcomoparaosambientesdigitais.Éclaroqueotextovirtualpermiteconcre<zarcertosaspectosque,nopapel,sãopra<camenteinviáveis:aconexãoimediata,acomparaçãodetrechosdetextosnamesmatela, o “mergulho” nos diversos aprofundamentos de um tema, como se o texto <vessecamadas,dimensõesouplanos.RAMAL,A.C.Educaçãonacibercultura:hipertextualidade,leitura,escritaeaprendizagem.PortoAlegre:Artmed,2002.

Considerando-sea linguagemespecíficade cada sistemade comunicação, como rádio, jornal,TV,internet,segundootexto,ahipertextualidadeconfigura-secomoum(a)a)elementoorigináriodostextoseletrônicos.b)conexãoimediataereduzidaaotextodigital.c)novomododeleituraedeorganizaçãodaescrita.d)estratégiademanutençãodopapeldoleitorcomperfildefinido.e)modelodeleiturabaseadonasinformaçõesdasuperKciedotexto.

EstaéaterceiravezquesetrabalhacomoconceitodehipertextonoENEM.No texto em análise, afirma-se que o hipertexto não está relacionado apenas ao contextovirtual. Trata-se, na verdade, de um modo de ler e de construir um texto, com links, quepermitemirdeumaoutrolocustextual.Postoisso,tantoumsitequantoumdicionáriopodemserconsideradoshipertextos.

Porisso,deve-seassinalaraalterna<va“c”.

Sites de busca manipulam resultados. Redes sociais decidem quem vai ser seu amigo – edescartam as pessoas sem avisar. E, para cada site que você pode acessar, há 400 outrosinvisíveis.Prepare-separaconheceroladoocultodainternet.

OQUEAINTERNETESCONDEDEVOCÊ

GRAVATÁ,A.Superinteressante.SãoPaulo,ed.297,nov.2011.Adaptado.

Analisando-se as informações verbais e a imagem associada a uma cabeça humana,compreende-sequeavendaa)representaaamplitudedeinformaçõesquecompõemainternet,àsquaistemosacessoemredessociaisesitesdebusca.b) faz uma denúncia quanto às informações que são omi<das dos usuários da rede, sendoempregadanosen<doconota<vo.

c)dizrespeitoaumburaconegrodigital,ondeestãoescondidasasinformaçõesbuscadaspelousuárionossitesqueacessa.d) está associada a um conjunto de restrições sociais presentes na vida daqueles que estãosempreconectadosàinternet.e) remete às bases de dados da web, protegidas por senhas ou assinaturas e às quais onavegadornãotemacesso.

EstemesmotextogerouumaquestãonasegundaaplicaçãodoENEM-2012!Aalterna<vaque trazumcomentário corretoéa letra “b”,pois tantona imagemquantono<tulodareportagemháumapersonificaçãodainternet.Obviamente,avendaéumametáforadoqueestáoculto,nadeepweb.Marque-se,portanto,aletra“b”.

É o bullying que ocorre em meios eletrônicos, com mensagens difamatórias ou ameaçascirculandopore-mails, sites,blogs (osdiáriosvirtuais), redessociaisecelulares.Équaseumaextensãodoquedizemefazemnaescola,mascomoagravantedequeaspessoasenvolvidasnãoestãocaraacara.

Dessa forma, o anonimato pode aumentar a crueldade dos comentários e das ameaças e osefeitospodemsertãogravesoupiores.“Oautor,assimcomooalvo,temdificuldadedesairdeseupapel e retomar valores esquecidosou formarnovos”, explica Luciene Togneza, doutoraemPsicologia Escolar epesquisadorada FaculdadedeEducaçãodaUniversidadeEstadual deCampinas(Unicamp).

Disponívelem:hzp://revistaescola.abril.com.br.Acessoem:3ago.2012.

OQUEÉBULLYINGVIRTUALOUCYBERBULLYING?

Segundootexto,comastecnologiasdeinformaçãoecomunicação,aprá<cadebullyingganhanovasnuançasdeperversidadeeépotencializadapelofatodea)a<ngirumgrupomaiordeespectadores.b)dificultaraiden<ficaçãodoagressorincógnito.c)impediraretomadadevaloresconsolidadospelaví<ma.d)possibilitarapar<cipaçãodeumnúmeromaiordeautores.e)proporcionarousodeumavariedadedeferramentasdainternet.

No segundo parágrafo, lê-se que, no caso do cyberbullying “o anonimato pode aumentar acrueldadedoscomentáriosedasameaças”.Sendoassim,étotalmentecorretooqueseafirmanaalterna<va“b”.

Usei uma conexão via computador, pela primeira vez, em 1988.Morava na França,trabalhando como correspondentedaFolhade S. Pauloe concordei emu<lizar umlaptop Toshiba T1000, equipado com ummodem de 1 200 bauds, para transmi<rminhas reportagens. O texto entrava direto nos terminais da redação, digitalizado,segundosdepoisdecompostonateladecristallíquidodopequenoToshiba.Olaptopsequer<nhadiscorígido,era tudocomandadopordisqueteegravadoemdisquete.Permi<u-meaposentarnãosóaOlive�comoovetustotelexdecasa.Emseguida,eupegavaotelefoneechamavaaredaçãoparasaberseotexto“entrara”bem.Atéque,um dia, o engenheiro de informá<ca do jornal me disse que, dali em diante, nãoprecisaríamosusarmaisaligaçãotelefônicainternacionaltradicional,muitocara,parasaber seo textohavia chegado corretamenteou<rardúvidas sobreomanuseiodocomputador. Poderíamos fazer aquilo via chat, uma conversa textual na tela dopróprio laptop. Essa maravilha seria possível por meio de um programinha deconversação.

SPYE,J.Conectado.SãoPaulo:Mar<nsFontes,2006(adaptado).

Otextoapresentaumasituaçãodeusodastecnologiasdecomunicaçãoeinformaçãopor um jornalista. A mudança do uso do telefone para o uso do chat evidencia atransformaçãonadinâmicaa)dotrabalho,emfunçãodastecnologiasdecomunicaçãoeinformação.b)doacessoàsinformaçõesdivulgadaspelamídiadigitalaosinternautas.c)dadivulgaçãodasnovciaspelamídiadigitaleosimpactosprovocadosnoco<diano.d)davalorizaçãodeprofissionaisdaimprensacomachegadadasmídiasdigitais.e)dosavançosnaáreadetelejornalismonaascensãodaimprensainternacional.

Assinale-seaalterna<va“a”,poiso textoemanálisemostracomoas tecnologiasdacomunicaçãoalteraramposi<vamente–dinamizaram–a comunicaçãonoambientedetrabalho.

Ap<dãoKsicaéacapacidadederealizarastarefasdodiaadiacomomínimodefadigae desconforto. E isso é ob<do a par<r da cons<tuição Ksica, incluída ai a herançagené<ca. Ter ap<dão Ksica é estar com coração, pulmões, vasos sanguíneos emúsculos prontos para suportar, sem problemas, as a<vidades que o corpo realiza.Trata-se de uma condição rela<va e mutável, que pode ser melhorada e ampliadaconformeointeressedecadaum.Umar<stadecircoprecisadeap<dãoparapedalarcomomonociclo na corda bamba sem cair; alguémna plateia pode querer apenasacompanharsuaturmaemumpasseiodebicicletaatéumacachoeira.Ouseja,évocêquemdecidequãoaptoquerestarparasuasa<vidades.

SABA,F.Mexa-se:a<vidadeKsica,saúdeebem-estar.SãoPaulo:Phorte,2008.

Abuscaporumamelhoriadaqualidadedevidaexigequeaspessoasprocuremporumaprimoramentodasuaap<dãoKsica,eparaissoénecessárioquea)sejamincorporadasasa<vidadesco<dianasdetrabalhoasériesdeexercícioKsico.b) sejam adotados horários fixos para a execução de exercícios corporais, além dagené<caapropriada.c)hajadedicaçãopredominanteàprá<cadeexercíciosdemusculaçãoemrelaçãoaosexercíciosaeróbicos.d)hajaesvmuloaoindivíduoparaodesempenhodea<vidadesconsonantescomsuasnecessidadesecapacidadesKsicas.e) tenham prioridade, no programa de treinamento, as modalidades espor<vas decaráterindividual.

O texto de apoio afirma que a ap<dão Ksica está relacionada às predisposiçõesgené<cas,aointeressedoindivíduoeàs[suas]necessidadesco<dianas.Postoisso,aalterna<vaquemelhorpropõeumaleitura[parafrás<ca]doconceitoexibidoéaletra“d”.

Emummundoondeo“bocaaboca”tornou-sevirtual,édeextremaimportânciaqueaempresasefaçapresenteetenhaumbomcanaldecomunicaçãocomoconsumidor.Enfim, a empresa deve saber interagir com o seu consumidor, atender às suasnecessidades, dúvidas e estabelecer um contato direto, claro e convnuo com osconsumidorescadavezmaisexigentes.

Disponívelem:www.agenciars.com.br.Acessoem:26fev.2012.

Otextoapresentaumassuntointeressanteeatual,umavezqueainternetcons<tui-se como ummeio de comunicação eficiente. Nesse contexto, “boca a boca” é umaexpressãoindicadoradequea)asredessociaissetornaramrecursodecomunicaçãodefácilacessoebaixocustoparaoconsumidordevariadosprodutos.b) as redes sociais se tornaram fonte fundamental para indicações de amigos edivulgaçãodeprodutos,marcaseserviçosdasempresas.c)asredessociaissãosistemasdecomunicaçãoqueagrupamempresaseindivíduossemelhantescomobje<vosdiferentes.d) as redes sociais permitem às empresas buscarem novos profissionais para seuquadrodepessoal.e) as redes sociais possibilitam aos usuários se fazerem presentes e atuantes nainternet.

O textoemanálise tratadanecessidadedeasempresasmanteremcontato comosclientesnoambientevirtual,demodoaatenderàsdemandasdeleseagaran<rumelevadograudesa<sfaçãonasrelaçõesdeconsumo.Marque-se,portanto,aletra“b”,pois, em tese,o cliente sa<sfeitonão sópode voltar a comprar,mas tambémpodefazerpropagandaposi<vadamarca.

CONCURSODEMICROCONTOSNOTWITTERAnonaediçãodoSimpósioInternacionaldeContadoresdeHistóriapromoveconcursodemicrocontosbaseadonoTwizer.OsinteressadosdevemterumacontanoTwizer,seguir o@simposiocontaeescreverummicrocontode gênero suspense, com temalivre.OcontodeveseguirasregrasdoTwizer:apenas140caracteres.

ELINA,R.Disponívelem:www.consuladosocial.com.br.Acessoem:28jul.2010.

Naatualidade, o texto traz umapropostadeu<lizaçãodo Twizer como ferramentaque proporciona uma construção rápida, sinté<ca e definida pelo gênero suspense.Issodemonstraqueessaredesocialpodeserumaformadeinovaçãotecnológicaquea) define uma dinâmica diferente de construção de texto, condensando as ideiasprincipaissemperderacria<vidade.b) conceitua uma nova vertente de texto, na qual a rapidez supera o enredo e asoutrascaracterís<casdotexto.c)consideraqueau<lizaçãodaescritacomcanetaepapelsejaprimi<vaparaosdiasatuais.d)caracterizaumtextodetema livre,noqualonúmerodecaracteres importamaisqueacria<vidadedoautor.e) propõe um novo traço à escrita, pois garante a eficiência dos processos decomunicação.

Omicroconto ou nanoconto, dentre outras espécies literárias, adapta-se bastante àforma do twizer, pois sua principal caracterís<ca é a brevidade. Essa ideia estápresente no enunciado transcrito na alterna<va “a”. Em tempo: devido à sua curtaextensão,onanocontodáênfaseaoenredoecontacomo leitorparapreencheraselipsesnarra<vas.

A ap<dão Ksica, em termos gerais, pode ser definida como a capacidade que umindivíduo possui para realizar a<vidades Ksicas. Ter uma boa amplitude nosmovimentos das diversas partes corporais é um dos componentes da ap<dão Ksicarelacionada à saúde, pois permite maior disposição para a<vidades da vida diária,como,porexemplo,maiorfacilidadeparaalcançarosprópriospés.

NAHAS,M.V.Aavidadebsica,saúdeequalidadedevida:conceitosesugestõesparaumes<lodevidaa<vo.Londrina:Midiograf,2006(adaptado).

Ocomponentedaap<dãoKsicadestacadonotextoé

a)força.b)agilidade.c)equilíbrio.d)velocidade.e)flexibilidade.

A “amplitude de movimentos” a que se refere o texto pode ser traduzida como“flexibilidade”.Marque-sealetra“e”.

MÚSCULOSIMPOSSÍVEISEINVEJÁVEIS

Claramente, nas úl<mas duas décadas, cons<tuiu-se uma cultura masculina damodificaçãocorporal.Porquenãoaplaudir?Pessoalmente,levantoferrohá35anoseachoó<motantoparaasaúdequantoparaohumor.Entãoqualéoproblema?

Acontece que uma parte não negligenciável dos malhadores não encontra saúdenenhuma. Só nos Estados Unidos, as pesquisasmostram que, para quase 1milhãodeles,a insa<sfaçãocomseucorpodeixadeserumincen<voetransforma-senumaobsessãodoen<a.Elessofremdeumaverdadeiraalteraçãodapercepçãodaformadeseu próprio corpo. Por mais que treinem, “sequem” e fiquem fortes, desenvolvempreocupações irrealistas, constantes e angus<adas de que seu corpo seja feio,desproporcionado,miúdoougordoetc.Passamo tempoverificando fur<vamenteoespelho. São as primeiras ví<mas do uso desregrado de qualquer substância queprometafacilitarocrescimentomuscular.

CALLIGARIS,C.FolhadeS.Paulo,8fev.2001(fragmento).

O modelo de corpo perseguido pelos sujeitos descritos no texto possui comocaracterís<caprincipalo(a)a)agilidade,comointuitoderealizaraçõescommaiorperformanceatlé<ca.b)equilíbrio,comointuitodeimpediroscilaçõesoudesviosposturais.c)hipertrofia,comointuitodeampliarodelineamentodamassacorporal.d)relaxamento,comointuitodealcançarumasensaçãodesa<sfação,beneficiandoaautoes<ma.e)flexibilidade,comointuitodeevitarlesõesmusculareseoutrosriscosdaa<vidadeKsica.

Otextodeapoioaestaquestãotratadacorpolatria,fenômenovpicodassociedadesocidentais do início do século XXI, que consiste no culto ao corpo saudável ehipertrofiado[umdosprincipaiselementosdaculturaspornsexual].Oautordiscuteapreocupaçãoexcessivacomaaparênciaecomamassamuscularporpartedosfrequentadoresdeacademia.Postoisso,deve-seassinalaraalterna<va“c”.

OGrandescompras é um sitede compras cole<vas do Brasil e surgiu devido a estanovamodalidadedecomércioeletrônicoquevemcrescendoacadadianomundo,etambémaquinoBrasil.Ascomprascole<vassãoamodadavez,eparaquemaindanãoconheceessesistema,elejaébempopularnosEstadosUnidoshámuitotempo,vindo a se destacar aqui no Brasil após o início de 2010.OGrandescompras possuiofertas especiais que podem variar de 50% a 90%, de acordo coma quan<dade depessoas interessadas em adquirir o produto/serviço. Para se ter uma ideia, existemdescontosembares,restaurantes,salõesdebelezaemuitosoutroslugares.

Disponívelem:www.no<ciaki.com.Acessoem:12jan.2012(adaptado).

Oadventodainternetproduziumudançasnocomportamentodosconsumidoresenasrelaçõesdecompraevenda. Segundootexto,aadesãodosconsumidoresaositedecomprascole<vaspelainternetestarelacionadaaofatodeque

a)avendaeletrônicacons<tuiummodismocaracterís<codosdiasatuais.b)oconsumidordesejarealizarumacomprarecorrendoaummeiofácileseguro.c)adiminuiçãodopreçodeumprodutoestárelacionadaaoaumentodesuaprocura.d)osdescontosemprodutosexclusivosaumentamopresvgiosocialdosinternautas.e)acomprapelainternetéumaprá<carecorrenteentremoradoresdepaísesricos.

O fenômenodas compras cole<vas,queestevenoauge,noBrasil, entreofinaldosanos2000eo iníciodosanos2010,baseava-senosprogressivosdescontosoriundosdointeressedeumgrandevolumedecompradoresemprodutosespecíficos.Édissoqueotextotrata.Marque-se,pois,aletra“c”.

Para as pessoas que estudam a inserção das tecnologias da informação e dacomunicação (TICs) na sociedade, não é suficiente dar acesso ao hardware (comsoawares instalados). Deve-se, também, disponibilizar recursos Ksicos, digitais,humanosesociais.Alémdisso,deve-seconsiderarconteúdo,linguagem,alfabe<zaçãoe educação, comunidade e estrutura ins<tucional, para se permi<r o acessosignifica<vo às tecnologias digitais. Por acesso significa<vo, entende-se não só apossibilidadedemanejodocomputador,desuasferramentasedoacessoàinternet,mas, sobretudo, a capacidade de u<lizar esses conhecimentos para o acesso aconteúdos que tenham influência direta para a melhoria da qualidade de vida dapessoa,deseugrupoedesuacomunidade.

WARSCHAUER,M.Tecnologiaeinclusãosocial:aexclusãodigitalemdebate.SãoPaulo:Senac,2006.

O uso significa<vo dos recursos ligados às tecnologias da informação e dacomunicaçãofaz-sepresentenahipótesedea)distribuiçãode laptopsaosalunosparaquepossamregistraroconteúdopassadoem sala de aula emmeio digital, diminuindo, assim, o tempo gasto com a<vidadesfeitasempapel.b)criaçãodeumarádiowebescolarcomprogramasgravados,editadoseorganizadospelos alunos e professores, com u<lização de mídias como gravador de som,computadoreinternet.c)inserção,nagradecurriculardoensinomédio,dedisciplinaquetenhaoobje<vodeensinar o uso de aplica<vos de edição de texto, planilhas eletrônicas, navegadores,editoresdeimagemetc.d)liberaçãodousodoslaboratóriosdeinformá<caemhoráriosextraclasseparaqueosalunospossamu<lizarastecnologiasdaformaqueprecisarem.e) incen<vo ao uso da internet para realização de pesquisas escolares, pela grandequan<dadedefonteseimagensquepoderãoenriquecerostrabalhosdosalunos.

Otextodeapoiotratadainclusãodigital.OautordefendeatesesegundoaqualeladevesedartantonoplanoKsicoquantonoplanosocial,ouseja,aescoladevenãosópropiciaracessoahardware easoawares,mas também ins<gar/instruiroalunodeforma a que ele aprenda a usar cri<camente as ferramentas e a integrá-las ao seuco<diano.Dashipótesesapresentadas,aquemaisseaproximadapropostadeWarschaueréatranscritanaletra“b”.

Em uma escala de 0 a 10, o Brasil está entre 3 e 4 no quesito segurança dainformação. “Estamos começandoa acordarparaoproblema.Nessahistória deespionagemcorpora<va,temosmuitaliçãoafazer.Faltaconsciênciains<tucionaleum longoaprendizado.A sociedadecaiuemsieviuqueéumacoisaquenosafeta”, diz S. P., pós-doutor em segurança da informação. Para ele, devem serestabelecidos canais de denúncia para esse <po de situação. De acordo com oconselheiro do Comitê Gestor da Internet (CGI), o Brasil tem condições dedesenvolvertecnologiaprópriaparagaran<rasegurançadosdadosdopaís,tantodo governoquantoda população. “Háumamassa de conhecimentodentro dasuniversidades e em empresas inovadoras que podem contribuir propondomedidasparaquepossamosmudar isso[faltadesegurança]no longoprazo.Eleacredita que o governo tem de usar o seu poder de compra de soawares ehardwares para a área da segurança ciberné<ca, de forma a fomentar essasempresas,aproduçãodeconhecimentonaáreaeaconstruçãodeumacadeiadeproduçãonacional.

SARRES,C.Disponívelem:hzp://www.ebc.com.br.Acessoem22nov.2013.Adaptado.

Considerando-se o surgimento da espionagem corpora<va em decorrência doamplousoda internet,o textoapontaumanecessidadeadvindadesse impacto,queseresumeem

a)alertarasociedadesobreosriscosdeserespionada.b)promoveraindústriadesegurançadainformação.c)discu<raespionagememfórunsinternacionais.d)incen<varoaparecimentodedelatores.e)treinaropaísemsegurançadigital.

Otemadotextoéasegurançadigital.Pormeiodeapresentaçãodeinformaçõesedeopiniõesdeespecialistasna referidaárea,o locutoresboçaa tesesegundoaqual seria necessário o Brasil construir um aparato de segurança visando àproteção das empresas e das tecnologias desenvoldas no país. Marque-se,portanto,aletra“b”.

temas abordados na questão segurança/espionagemdigital

LINOTIPOS

OMuseuda Imprensa exibeduas lino<pos. Trata-sedeum<podemáquinadecomposiçãode<posdechumbo, inventadaem1884,emBal<more,nosEstadosUnidos,peloalemãoOzmarMergenthaler.O invento foidegrande importânciaportersignificadoumnovoefundamentalavançonahistóriadasartesgráficas.Alino<pia provocou, na verdade, uma revolução porque venceu a len<dão dacomposição dos textos executada na <pografia tradicional, em que o texto eracomposto à mão, juntando <pos móveis um por um. Cons<tuía-se, assim, noprincipalmeiodecomposição<pográficaaté1950.Alino<po,apar<rdofinaldoséculoXIX,passouaproduzirimpressosabaixocusto,oquelevouinformaçãoàsmassas,democra<zouainformação.Promoveuumarevoluçãonaeducação.antesda lino<po,os jornaise revistaseramescassos, compoucaspáginase caros.Oslivrosdidá<coseramtambémcaros,poucoacessíveis.

Disponívelem:hzp://poretal.in.gov.br.Acessoem:23fev.2013.Adaptado.

Otextoapresentaumhistóricodalino<po,umamáquina<pográficainventadanoséculo XIX e responsável pela dinamização da imprensa. Em termos sociais, acontribuiçãodalino<poteveimpactodiretona

a)produçãovagarosademateriaisdidá<cos.b)composiçãoaprimoradade<posdechumbo.c)montagemaceleradadetextosparaimpressão.d)produçãoacessíveldemateriaisinformacionais.e)impressãodinamizadadeimagensemrevistas.

Deacordocomotextobaseparaaquestão,acomposiçãopropiciadapelalino<popermi<u uma dinamização/aceleração/popularização do acesso a informações,devido à rapidez com que os <pos de chumbo eram compostos. Sendo assim,passou-se a ter acesso mais rápido à informação de todo <po. Marque-se,portanto,aalterna<va“d”.

temas abordados na questão astecnologiasdainformaçãoecomunicaçãoeseusdesdobramentosnasociedade

Blog é concebido como um espaço onde o blogueiro é livre para expressar ediscu<r o que quiser na a<vidade da sua escrita, como a escolha de imagens esonsquecompõemo tododo textoveiculadopela internet,pormeiodeposts.Assim,essaferramentadeixadetercomoúnicafunçãoaexposiçãodevidae/ouro<nadealguém–comoumdiáriopessoal–,funçãoparaqualserviuinicialmenteequeopopularizou,permi<ndotambémquesejaumespaçoparaadiscussãodeideias,trocasedivulgaçãodeinformações.

Aproduçãodosblogsrequerumarelaçãodetroca,queacabaunindopessoasemtornodeumpontodeinteressecomum.aforçadosblogsestáempossibilitarquequalquerpessoa, semconhecimento técnico, publique suas ideias eopiniõesnaweb e que milhões de outras pessoas publiquem comentários sobre o que foiescrito,criandoumgrandedebateabertoatodos.LOPES,B.O.Alinguagemdosblogseasredessociais.Disponívelem:hzp://www.factezi.com.br.Acessoem:29abr.2013.Adaptado.

Deacordocomotexto,oblogultrapassousuafunçãoinicialevemsedestacandocomoa)estratégiaparaes<mularasrelaçõesdeamizade.b)espaçoparaexposiçãodeopiniõesecirculaçãodeideias.c)gênerodiscursivosubs<tutodostradicionaisdiáriospessoais.d)ferramentaparaaperfeiçoamentodacomunicaçãovirtualescrita.e)recursoparaincen<varaajudamútuaeadivulgaçãodaro<nadiária.

Aalterna<vaqueapresentaumaparáfraserazoáveldotextoéaletra“b”,poisotextoemanálise falaqueosblogs não vemsear<culandoapenas comodiáriospessoais, mas como um espaço de debate e de divulgação e trocas deinformações.

temas abordados na questão redessociaisenovasformasdeinteração

INTERFACESUm dos mais importantes componentes do hipertexto é a sua interface. Asinterfacespermitemavisualizaçãodoconteúdo,determinamo<podeinteraçãoqueseestabeleceentreaspessoaseainformação,direcionandosuaescolhaeoacessoaoconteúdo.O hipertexto retoma e transforma an<gas interfaces de escrita (a noção deinterface não deve ser limitada a técnicas de comunicação contemporânea).Cons<tui-se,naverdade,emumapoderosarededeinterfacesqueseconectamapar<rdeprincípiosbásicosequepermitemuma“interaçãoamigável”.

Disponível em: vsites.unb.br. Acesso em: 1 ago. 2012.

Aspar<cularidadesdohipertextovirtual,comosuadinamicidadeeseusaspectosmul<midiá<cos, devem-se ao seu suporte ó<co, magné<co, digital e à suainterfaceamigável.Ainfluênciadohipertextoétantaquerepresentaçõesde<pocartográfico ganham cada vez mais importância nas tecnologias intelectuais desuporteinformá<co.

Estainfluênciatambémédevidaaofatodeamemóriahumana,segundoestudosdapsicologiacogni<va,compreendereretermelhorasinformaçõesorganizadas,especialmente em diagramas e em mapas conceituais manipuláveis. Por isso,imagina-se que o hipertexto deva favorecer o domínio mais rápido e fácil dasinformações,emcontrapontoaumaudiovisualtradicional,porexemplo.

O texto informa como as interfaces são reaproveitadas pelo hipertexto virtual,influenciando as tecnologias da informação e comunicação. De acordo com otexto,qual é afinalidadedohipertextoquantoà absorçãoeàmanipulaçãodasinformações?a)Mesclaran<gasinterfacescommecanismosvirtuais.b)Auxiliarosestudosdepsicologiacogni<vacombasenoshipertextos.c)Ampararapesquisademapasediagramasrelacionadosàcartografia.d)Salientaraimportânciadastecnologiasdeinformaçãoecomunicação.e)Ajudarnaapreensãodasinformaçõesdemodomaiseficazefacilitado.

Noúl<moparágrafo,lê-sequeafunçãodohipertextoéfavorecerodomíniofácilerápidodeinformações.Postoisso,deve-seassinalaraalterna<va“e”.

temas abordados na questão hipertexto;contextodeprodução,circulaçãoerecepçãodetextos[intencionalidades]

SAIBAIMPEDIRQUECAVALOSDETROIAABRAMAGUARDADESEUCOMPUTADOR

A lenda da Guerra de Troia conta que gregos conseguiram entrar na cidadecamuflados em um cavalo e, então, abriram as portas da cidade para maisguerreiros entrarem e vencerem a batalha. Silencioso, o cavalo de troia é umprogramamaliciosoque abre as portas do computador a um invasor, quepodeu<lizarcomoquiseroprivilégiodeestardentrodeumamáquina.Essemalwareéinstaladonocomputadordeformacamufladasemprecomo“consen<mento”dousuário.Aexplicaçãoéqueessapragaestadentrodeumarquivoquepareceserú<l, como um programa ou proteção de tela — que, ao ser executado, abrecaminho para o cavalo de troia. A intenção da maioria dos cavalos de troia(trojans) não é contaminar arquivos ou hardwares. Atualmente, o obje<voprincipaldoscavalosdetroiaéroubarinformaçõesdeumamáquina.Oprogramadestrói ou altera dados com intenção maliciosa, causando problemas aocomputadorouu<lizando-oparafinscriminosos,comoenviarspams.Aprimeiraregra para evitar a entrada dos cavalos de troia é: não abra arquivos deprocedênciaduvidosa.

Disponívelem:hzp://idgnow.uol.com.br.Acessoem:14ago.2012(adaptado).

Cavalo de troia é considerado um malware que invade computadores, com intenção maliciosa. Pelas informações apresentadas no texto, depreende-se que a finalidade desse programa é a)roubarinformaçõesoualterardadosdearquivosdeprocedênciaduvidosa.b)inserirsenhasparaenviarspams,atravésdeumrastreamentonocomputador.c)rastreareinves<gardadosdocomputadorsemoconhecimentodousuário.d)induzirousuárioafazerusocriminosoemaliciosodeseucomputador.e)usurpardadosdocomputador,mediantesuaexecuçãopelousuário.

Ao final do texto, lê-se que a principal função do cavalo de troia é “roubarinformaçõesdeumamáquina”.Deve-se,pois,assinalaraalterna<va“e”.

temas abordados na questão segurançanainternet,pressuposição

ALEITURANOSTEMPOSDEE-BOOK

Nãoésónasbibliotecaselivrariasqueseencerraoconhecimento.Ainternet,pormeiodeseuinfinitoconteúdo,eatravésdesitescomoDomínioPúblicoemuitosoutros similares, demonstra as transformações ocorridas na disponibilização deobras literáriasoude todasasoutrasáreas.Sites, comoocitadoacima,contêmarquivos com textos digitalizados dos mais variados autores, dos clássicos aoscontemporâneos. Antes, esse conteúdo todo só seria passível de consulta emsuportematerial.Osuportevirtual,tambémconhecidocomoe-book,é,digamos,semimaterial,poisnospõeemcontatocomotextoatravésdocomputador,masnãonospõeolivronasmãos,anãoserquequeiramosimprimirotextodigital.

Disponível em: www.tecnosapiens.com.br. Acesso em: 28 fev. 2012 (adaptado).

Nossa geração passa por um período de transição lento que transformaraprofundamenteohábitodaleitura.Paradoxalmente,aaltavelocidadecomqueseproliferam as informações faz com que também seja aumentada a nossavelocidadedecaptaçãodessasinformações,ouseja,aospoucosedemodogeral,a leitura vai ficando cada vez mais fragmentada. Isso já apresenta reflexos nomodocomolemososdiversostextoscon<dosemrevistas, jornaisouinternet,eigualmentenaproduçãoliteráriacontemporânea.

A criação dos e-books oferece vantagens e facilidades para a leituraprincipalmentemeiovirtual,sobretudonocontextoatual,poisa) as livrarias e bibliotecas estão se tornando lugares pouco atra<vos para osleitores,umavezqueoslivrosimpressosestãoemdesuso.b) a semimaterialidade dos e-books garante maior interação entre o leitor e otexto.c)ose-bookspossibilitammaiordifusãodaleitura,tendoemvistaavelocidadeeadinamicidadedainformação.d) as obras contemporâneasficamgratuitas devido às digitalizaçõespropiciadascomosurgimentodainternet.e) a velocidade de proliferação e captação de informações transforma a leiturafragmentadaemumasoluçãoparaoacessoàsobras.

Atesedefendidanotextoemanáliseéadequeainternetgarantecontatomaisdinâmicocomobrasliteráriasounãoliterárias.Marque-se,pois,aletra“c”.

temas abordados na questão astecnologiasdainformaçãoedacomunicaçãoesuasimplicaçõesnasociedade

HIPERTEXTUALIDADE

O papel do hipertexto é exatamente o de reunir, não apenas os textos, mastambém as redes de associações, anotações e comentários às quais eles sãovinculados pelas pessoas. Ao mesmo tempo, a construção do senso comumencontra-se exposta e como que materializada: a elaboração cole<va de umhipertexto.

Trabalhar,viver,conversarfraternalmentecomoutrosseres,cruzarumpoucoporsua história, isto significa, entre outras coisas, construir uma bagagem dereferências e associações comuns, uma rede hipertextual unificada, um textocompar<lhado,capazdediminuirosriscosdeincompreensão.LEVY,P.Astecnologiasdainteligência:ofuturodopensamentonaeradainformá<ca.SãoPaulo:Editora34,1992.Adaptado.

O texto evidencia uma relação entre o hipertexto e a sociedade em que essatecnologiaseinsere.Constata-seque,nessarelação,háumaa)estratégiaparamanutençãodosensocomum.b)prioridadeemsanaraincompreensão.c)necessidadedepublicidadedasinformações.d)formadeconstruçãocolabora<vadeconhecimento.e)urgênciaemseestabelecerodiálogoentrepessoas.

A tese defendida pelo texto em análise é a de que o conhecimento constrói-secole<vamente,oumelhor,hipertextualmente.Marque-sealetra“d”.

temas abordados na questão hipertexto,astecnologiasdainformaçãoecomunicaçãoeseusdesdobramentosnasociedade

A internet amplia o que queremos e desejamos. Pessoas alienadas se alienammais na internet. Pessoas interessantes tornam a comunicação com a internetmais interessante. Pessoas abertas u<lizam a internet para promover maisinteraçãoecompar<lhamento.Pessoas individualistasse fechammaisaindanosambientesdigitais.Pessoasquetêmdificuldadesderelacionamentonavidarealmuitasvezesprocurammilformasdefugaparaovirtual.Aproveitaremosmelhoras possibilidades da internet, se equilibrarmos a qualidade das interaçõespresenciais – na vida pessoal, emocional – com as interações digitaiscorrespondentes.

MORAN, J. M. Disponível em: http://www.eca.usp.br. Acesso em: 31 jul. 2012. Adaptado.

O texto expressa um posicionamento a respeito do uso da internet e suasrepercussõesnavidaco<diana.Naopiniãodoautor,essesistemadeinformaçãoecomunicaçãoa)aumentaonúmerodepessoasalienadas.b)resolveproblemasderelacionamento.c)solucionaaquestãodoindividualismo.d)equilibraasinteraçõespresenciais.e)potencializaascaracterís<casdaspessoas.

A primeira frase apresenta o tema e a tese do texto. As cinco frases seguintesservem apenas de prova para o que se afirmou anteriormente: que a internetpotencializaostraçosdapersonalidadedoindivíduo.Marque-se,pois,aletra“e”.

temas abordados na questão astecnologiasdainformaçãoecomunicaçãoeseusdesdobramentosnasociedade

SAÚDENOMAPASITESAJUDAMAACHARMÉDICOSPORPERTOEVERSEELESACEITAMSEUPLANODESAÚDE

Ofuncionamentodelesémaisoumenosomesmo:vocêprocurapelosmédicosusando filtros por especialidade, convênios e local de atendimento. As opçõesaparecemnummapaevocêclicanelasparaverafichadosprofissionais.Aíentraodiferencial:algunssitestêmmuitoscadastrados,comquasenenhumdadosobreeles;outrostêmpoucos,comperfisdetalhadoseagenda,paramarcarconsultanoalto.Depois,vocêrecebeaconfirmaçãopore-mailouSMS.Oboméque tudoéprá<coedegraça:umdos sites já cobramensalidadedosmédicos cadastradosea tendênciaéqueosoutros façamomesmoa seguir.Oproblemaéqueelesnãogarantemosdadosfornecidospelosmédicos–nenhumdosmédicosconsultadospelareportagemdisseterenviadodiplomasnainscrição.Ossitesdizemchecarosdadosdosmédicosviaconselhosdemedicina,masassimsóépossívelconfirmarsuasespecializaçõeseseháprocessoscontraeles.

OLIVEIRA,M.Galileu.n.255,out.2012.Adaptado.

QUESTÃO 54 terceira aplicação do ENEM-2014

A pra<cidade e a gratuidade dos sites de busca por profissionais de saúde sãovantagens apontadas no texto. No entanto, uma desvantagem desses sites dizrespeitoao(à)

a)acessoaalgumasespecialidades.b)seleçãodeinformaçõesrelevantes.c)veracidadedasinformaçõesfornecidas.d)dificuldadenomanuseiodomapadosite.e)excessodeinformaçõesdesnecessárias.

SOLUÇÃO COMENTADA terceira aplicação do ENEM-2014

Otexto,que,porsuaestruturaesuas intencionalidades,aproxima-sedogênerotextualnovcia,falasobresitesqueauxiliamnabuscapormédicosenamarcaçãodeconsultas.

No primeiro parágrafo, há uma apresentação geral do modo de operação doserviço;nosegundo,listam-seaspectosposi<vosenega<vosdetaissí<os.

Aquestãoemanálisetrataespecificamentedosproblemasrela<vosaessessiteserequerdo alunoa capacidadede iden<ficarqual dosdistratores apresentaumaleituraparafrásicadotexto.

Umdos aspectos nega<vos listados no segundo parágrafo é que tais sites “nãogarantem os dados fornecidos pelos médicos”. Tal asser<va está parafraseadacom êxito na letra “d”, na qual se lê que umdos problemas dos buscadores é:“veracidadedasinformaçõesfornecidas”.

conteúdos abordados na questão asTICSesuasimplicaçõesnasociedade

WIKI:LIBERDADEECOLABORAÇÃOLiberdade e colaboração, duas palavras cada vez mais importantes no mundomovidopela informação.Masnemsemprefoiassim.Amudançaparaestanovarealidade só foi possível graças à evolução dosmeios de comunicação e dentreestes,emespecial, temosa internet.Vocêpodeestarpensando,mas istoaindaestá longedo ideal.Tenhoqueconcordarcomestaafirmação,mascomparandocomasituaçãodeumpassadonãomuitodistante jádáparaverqueevoluímosmuito.

Nainternetencontramosumaclassedeferramentasdeso�warequepermitenãosó o acesso às informações de forma livre, como também a colaboração entreindivíduos no desenvolvimento de um projeto (mesmo que distantesgeograficamente)Sãooschamadoswikis(pronuncia-se“uiquis”).

Entre,leiaepar<cipe.Oswikiseotrabalhocolabora<voatravésdainternetsãoamaiorprovadequeasomadedoismaisdoispodesercincooumuitomais.

SUDRÉ,G.Disponívelem:hzp://masters.com.br.Acessoem:27fev.2012.Adaptado.

CombasenotextodeGilbertoSudré,conclui-sequeaferramentawikiseriamaisadequadaparaa

a)realizaçãodetrabalhosescolaresindividuais.b)impressãodetextosextraídosdainternet.c)formataçãoderevistasparaimpressão.d)produçãocole<vadeumdicionárioon-line.e)publicaçãodelivrosdeautoresclássicos.

Os wikis, de acordo com o texto base servem para a realização cole<va dequalquer trabalho.Sendoassim,a tarefacujaexecuçãoestariamaisadequadaaessaplataformavirtualseriaaproduçãocole<vadeumdicionárioonline.Marque-seaalterna<va“d”.

O cineasta Orson Welles, em outubro de 1938, propôs à rádio Columbia Broadcas<ngSystemumatransmissãodiferente:umaadaptaçãodeAguerradosmundos.Aobraéumdos livros de ficção cienvfica mais famosos do escritor H.G. Wells. Na época de suapublicação,foiconsideradoperigoso,poispoderiacausarfobiasnosleitores.

Depois de passar 15 dias convencendo a direção da rádio a não colocar a locução naprogramaçãododia,atransmissãofoiaoaràs20horasdodia30deoutubrodaqueleano.

Depois das previsõesmeteorológicas, a rádio começou a tocarmúsica. Houve umainterrupçãobruscaeolocutordisse:“AC.B.S.interrompeseuprogramaparaanunciaraosouvintesqueummeteorodegrandesdimensõescaiuemGroversHill,noEstadodeNova Jersey, a algumasmilhas deNova York”. Amúsica voltou e novamente foiinterrompidaparaaentrevistacomumprofessordemeteorologiasobreaorigemdosmeteoros.Emseguida,entrounoarumrepórterfalandosobreometeoroeosmuitoscuriosos ao redor. Então, o enviado especial começou a descrever o meteoro seabrindoedelesaindoseresgigantescoscomtentáculos.Derepente,elefoimortoporraiodisparadopelosseresextraterrestres.

Logo chegaramà CBS as primeiras novcias de que a população estava histérica.Noentanto, o diretor da estação resolveu não anunciar que tudo não passava de umatransmissãoficvciaedecidiucon<nuar:.“Vocêsacabaramdeouviraprimeirapartedeuma irradiaçãodeOrsonWelles,que radiofonizouaobraAguerradosmundos, dofamosoescritoringlêsH.G.Wells”.

Aguerradosmundos.Disponívelem:hzp://www.pucrs.br.Acessoem:10out.2011.

As novelas brasileiras fazemmuito sucesso no exterior. A adaptação do romance aescravaIsauraéumexemplodesucessomundial.SegundooGuiadosCuriosos,“seusucesso no exterior foi tamanho que influenciou acontecimentos importantes daHistória”. O site registra também que “em Cuba, o governo chegou a cancelar oracionamentodeenergiaelétricaduranteohoráriodanovela”.

OstextosIeIItratamdaadaptaçãodeobrasficcionaisparaorádioeatelevisão,tecnologias de comunicação e informação predominantes em determinadasépocas.Sãoefeitossociaisdessasrespec<vastransmissões

a) a negação dos avanços tecnológicos e a resistência a ideais polí<costotalitários.b) a diminuição no número de leitores e o veto polí<co a autores de poucaconfiabilidade.c)aconfirmaçãodas limitações tecnológicasdorádioea independênciapolí<cadatelevisão.d)aalteraçãonomododeapreensãodarealidadeeainterferênciaemdecisõesoficiais.e) a desvalorização de obras literárias e a alteração na hegemonia do regimepolí<codeCuba.

Aquestãoemanáliserequerdoalunotãosomenteacapacidadedecompreenderotextoeiden<ficaramelhorparáfrasedasideiasaliveiculadas.Nosdoisrelatoslidos, percebe-se que as tecnologias usadas na adpatação das obras literáriasforam capazes de alterar as ações tanto dos cidadãos comuns [pânico ante apossível invasão alienígena e audiênciamassiva de uma telenovela] quanto dasesferasgovernamentais[suspensãoparcialdoracionamentodeenergiaelétrica].Marque-se,pois,aletra“d”.

Convivemos com o modelo de pirâmide social, no qual uma grande base deexcluídos sustenta alguns poucos privilegiados situados no topo da pirâmidesocioeconômica,modelo esse que se repete, ipsis liPeris, no caso do acesso aochamado mundo da cibercultura. E, mesmo com todas as polí<cas públicas deimplantação de telecentros, infocentros, pontos de cultura e programas deintroduçãodecomputadoresnasescolas,aindapercebemosqueosconectados,no Brasil, são, em grande maioria, os que estão nas camadas mais altas dasociedade.PRETTO,N.L.;SILVEIRA,S.A.(Org.).Alémdasredesdecolaboração:internet,diversidadeculturaletecnologiasdopoder.

Salvador:EdUFBA,2008.Fragmento.

CARUSO,F.;SILVEIRA,C.Quadrinhosparaacidadania:história,ciências,saúde.RiodeJaneiro,v.16,n.1,jan.-mar.2009.

Osdois textosapresentampontosdevistacrí<cossobreosusossociaisquesãofeitosdossistemasdecomunicaçãoeinformação.Emambos,problema<za-seaa)distânciaexistenteentreoavançodastecnologiasdainformaçãoecomunicaçãoeoefe<voacessodetodasasclassessociaisaesseaportetecnológico.b) polí<ca de introdução de computadores nas escolas e a restrição de apoiofinanceiroadeterminadasregiõesdoBrasil.c)carênciade laboratóriosde informá<caea faltadeacessoà redemundialdecomputadoresnasescolaspúblicas.d) falta de formação dos alunos para o acesso ao mundo digital e o usoinapropriadodosequipamentos.e) quan<dade insuficiente de professores para trabalhar com as tecnologias dainformaçãoeensiná-lasaosalunos.

Os dois textos base usados para esta questão tratam da falta de acesso acomputadoreseàinterneteevidenciamaideiasegundoaqualessabrechadigitaléumdesdobramentodaexclusãosocial.Deve-se,pois,assinalaraalterna<va“a”.

conteúdos abordados na questão exclusãodigital

REDESOCIALPODEPREVERDESEMPENHOPROFISSIONAL,DIZPESQUISA

Penseduasvezesantesdepostarqualqueritememseuperfilnasredessociais.Oconselho,repe<doàexaustãoporconsultoresdecarreiraporaí,acabadeganharumstatus,digamos,maiscienvfico.Deacordocomresultadosdapesquisa,umaanálise do perfil nas redes sociais pode prever o desempenho profissional docandidato aumaoportunidadedeemprego. Para chegar a essa conclusão, umaequipedepesquisadoresdaNorthemIllinoisUniversity,UniversityofEvansvilleeAuburn University pediu a um professor universitário e a dois alunos paraanalisaremperfisdeumgrupodeuniversitários.

Apóschegarfotos,postagens,númerodeamigoseinteressespordezminutos,otrio considerou itens como consciência, afabilidade, extroversão, estabilidadeemocional e recep<vidade. Seis meses depois, as impressões do grupo foramcomparadas com a análise do desempenho feita pelos chefes dos jovens que<veram seus perfis analisados. Os pesquisadores encontraram uma fortecorrelação entre as caracterís<cas descritas a par<r dos dados da rede e ocomportamentodosuniversitáriosnoambientedetrabalho.

Disponívelem:hzp://exame.abril.com.br.Acessoem:29fev.2012.Adaptado.

Asredessociaissãoespaçosdecomunicaçãoeinteraçãoon-linequepossibilitamoconhecimentodeaspectosdaprivacidadedeseususuários.Segundootexto,nomundodotrabalho,esseconhecimentopermitea)iden<ficaracapacidadeKsicaatribuídaaocandidato.b)cer<ficaracompetênciaprofissionaldocandidato.c)controlarocomportamentovirtualerealdocandidato.d)avaliarinformaçõespessoaisecomportamentaissobreocandidato.e)aferiracapacidadeintelectualdocandidatonaresoluçãodeproblemas.

Deacordocomotexto,apar<rdeumaanálisenosperfisfeitosporcandidatosaemprego nas redes sociais, é possível prever “o desempenho profissional” e o“comportamento […] no ambiente de trabalho”. Deve-se, portanto, assinalar aalterna<va“d”.

conteúdos abordados na questão redessociaisenovasformasdeinteração

A emergência da sociedade da informação está associada a um conjunto deprofundastransformaçõesocorridasdesdeasúl<masduasdécadasdoséculoXX.Taismudançasocorrememdimensõesdis<ntasdavidahumanaemsociedade,asquais interagemdemaneirasinérgicaeconfluemparaprojetara informaçãoeoconhecimento como elementos estratégicos, dos pontos de vista econômico-produ<vo,polí<coesociocultural.Asociedadedainformaçãocaracteriza-sepelacrescenteu<lizaçãodetécnicasdetransmissão, armazenamento de dados e informações de baixo custo,acompanhadas por inovações organizacionais, sociais e legais. Ainda que tenhasurgidomo<vadaporumconjuntodetransformaçõesnabase técnico-cienvfica,elaseinvestedeumsignificadobemmaisabrangente.

LEGEY,L-R.;ALBALI,S.Disponívelem:hzp://www.dgz.org.br.Acessoem:4dez.2012.Adaptado.

O mundo contemporâneo tem sido caracterizado pela crescente u<lização dasnovastecnologiasepeloacessoàinformaçãocadavezmaisfacilitado.Deacordocom o texto, a sociedade da informação corresponde a uma mudança naorganizaçãosocialporquea)representaumaalterna<vaparaamelhoriadaqualidadedevida.b)associainformaçõesob<dasinstantaneamenteportodoseemqualquerpartedomundo.c) propõe uma comunicação mais rápida e barata, contribuindo para aintensificaçãodocomércio.d)propiciaainteraçãoentreaspessoaspormeioderedessociais.e) representa um modelo em que a informação é u<lizada intensamente nosváriossetoresdavida.

Percebe-se, na tese defendida pelo enunciador do texto, que a tecnologia geratransformações na sociedade, na economia e na cultura. O traço que une taismudanças é a constante e intensa troca de informações entre os setores maisdiversos.Postoisso,deve-seassinalaraalterna<va“e”.

conteúdos abordados na questão asTICSeseusdesdobramentosnasociedade

Embora par<cularidades na produção mediada pela tecnologia aproximem aescritadaoralidade,issonãosignificaqueaspessoasestejamescrevendoerrado.Muitosbuscam,tãosomente,adaptarousodalinguagemaosuporteu<lizado:“Ocontexto é que define o registro de língua. Se existe um limite de espaço,naturalmente,o sujeito iráusarmaisabreviaturas, como farianopapel”, afirmaum professor do Departamento de Linguagem e Tecnologia do Cefet-MG. Damesma forma, é preciso considerar a capacidade do des<natário de interpretarcorretamenteamensagememi<da.Noentendimentodopesquisador,aescola,àsvezes, insiste em ensinar um registro u<lizado apenas em contextos muitoespecíficos, o que acaba por deses<mular o aluno, que não vê sen<do emempregar tal modelo em outras situações. Independentemente dos aparatostecnológicos da atualidade, o emprego social da língua revela-se muito maissignifica<vodoque seuusoescolar, conforme ressalta a diretoradeDivulgaçãoCienvficadaUFMG:“Adinâmicada línguaoralésemprepresente.Não falamosouescrevemosdamesma formaquenossos avós”. Some-sea issoo fatodeosjovens se revelarem os principais usuários das novas tecnologias, pormeio dasquaisconseguemsecomunicarcomfacilidade.Aprofessoraressalta,porém,queas pessoas precisam ter discernimento quanto às dis<ntas situações, a fim dedominaroutroscódigos.

SILVAJR,M.G.;FONSECA,V.RevistaMinasfazciência.n.51.set.-nov.2012.Adaptado.

Naesteiradodesenvolvimentodastecnologiasdeinformaçãoedecomunicação,usospar<cularesdaescritaforamsurgindo.Diantedessanovarealidade,segundootexto,cabeàescolalevaroalunoaa)interagirpormeiodalinguagemformalnocontextodigital.b)buscaralterna<vasparaestabelecermelhorescontatoson-line.c)adotarousodeumamesmanormanosdiferentessuportestecnológicos.d)desenvolverhabilidadesparacompreenderostextospostadosnaweb.e)perceberasespecificidadesdaslinguagensemdiferentesambientesdigitais.

Otextoemanáliseabordaavariaçãolinguís<canoacontextosdigitais.Defende-seatesesegundoaqualaescoladeveria levaroalunoaperceberessarealidadee[também] habilitá-lo para compreender e u<lizar tais variedades linguís<cas.Sendoassim,deve-seassinalaraalterna<va“e”.

conteúdos abordados na questão internetevariaçãolinguísaca

Comoestamosna“EraDigital”,foinecessárioreverosvelhosditadosexistenteseadaptá-losànovarealidade.Vejaabaixo:

1.Apressaéinimigadaconexão.

2.Amigos,amigos,senhasàparte.

3.Parabomprovedorumasenhabasta.4.Nãoadiantachorarsobreoarquivodeletado.

5.MaisvaleumarquivonoHDdoquedoisbaixando.

6.Quemclicaseusmalesmul<plica.7.Quemsemeiae-mailscolhespams.

8.Osfinsjus<ficamose-mails.Disponívelem:hzp://abusar.org.br.Acessoem20mai.2015(adaptado).

Notexto,háumareinterpretaçãodeditadospopularescomousodetermosdainformá<ca.Essareinterpretaçãoa)tornaotextoapropriadoparaosprofissionaisdeinformá<ca.b)atribuiaotextoumcaráterhumorís<co.c)restringeoacessoaotextoporpúbliconãoespecializado.d)deixaaterminologiaoriginalmaisacessívelaopúblicoemgeral.e)dificultaacompreensãodotextoporquemdominaalínguainglesa.

Na construção do texto, o enunciador apropriou-se de ditados populares esubs<tuiuaspalavras-chaveportermosdainformá<ca.Esseestratégiadiscursivaacabougerandoumefeitohumorís<co.Marque-se,pois,aalterna<va“b”.

MUDANÇALINGUÍSTICAAtaliba de Cas<lho, professor de língua portuguesa da USP, explica que ointernetêsépartedametamorfosenaturaldalíngua.

– Com a internet, a linguagem segue o caminho dos fenômenos da mudança,comooqueocorreucomo“você”,quesetornouopronomeátono“cê”.Agora,ointerneteiropodeajudarareduzirosexcessosdaortografia,ebemsabemosquesãomuitos. Por que o acento gráfico é tão importante assim para a escrita? Já<vemos no Brasil momentos até mais exacerbados por acentos e dispensamosmuitos deles. Como toda palavra é contextualizada pelo falante, podemosdispensar aindamuitos outros. O interneteiromostra um caminho, pois faz umcasamentocuriosoentreoralidadeeescrituralidade.Ointernetêspode,nofuturo,até tornar a comunicação em vez de aproximar as pessoas em menor tempo,es<muleoisolamentodosiniciadoseaexclusãodosleigos.

ParaCas<lho,noentanto,nãoseráumareformaortográficaquefaráamudançadequeprecisamosnalíngua.Seráainternet.Ojeitoehtceesperarpraver?

Disponívelem:hzp://revistalingua.com.br.Acessoem:3jun.2015(adaptado).

Naentrevista,ofragmento“Ojeitoehtceesperarpraver?”temporobje<voa)ilustraralinguagemdeusuáriosdainternetquepoderápromoveralteraçõesdegrafias.b) mostrar os perigos da linguagem da internet como potencializadora dedificuldadesdaescrita.c)evidenciarumaformadeexclusãosocialparaaspessoascombaixaproficiênciaescrita.d) explicar que se trata de um erro linguís<co por destoar do padrão formalapresentadoaolongodotexto.e) exemplificar dificuldades de escrita dos interneteiros que desconhecem asestruturasdanormapadrão.

Alinhaargumenta<vadaentrevistadeAtalibaCas<lhoevidenciaqueainternethádepromoveralteraçõesno registroescritoda línguaportuguesa.Nesse sen<do,deve-seassinalaraalterna<va“a’.

Telecommu$ng redefineotradicionalentendimentosobreoespaçodetrabalho.Atualmente, as organizações estão se focando em novos valores, tais comoinovações, sa<sfação, responsabilidades, resultados e ambiente de trabalhofamiliar.Aalterna<vadotelecommu$ngcomplementaessesprincípioseofereceflexibilidade aos patrões e empregados. É um conceito novo que, a cada dia,ganhamais forçaao redordomundo.Grandesempresasescolheramo trabalhode telecommu<ng pelas facilidades que ele gera para o empregador. Aimplantaçãodo telecommu$ng determina regraspara se trabalharemcasadiasespecíficos da semana e, nos demais dias, trabalhar no escritório. O local detrabalho pode ser a casa ou, temporariamente, por mo<vo de viagem, outrosescritórios.

FERREIRAJR.,J.C.Disponívelem:hzp://www.ccuec.unicamp.br.Acessoem:1ago.2012(adaptado).

Comoadventodasnovastecnologias,asociedadetemvivenciadomudançasdeparadigmas em vários setores. Nesse sen<do, o telecommu<ng traz novidadesparaomundodotrabalhoporqueproporcionaprioritariamenteo(a)a)aumentodaprodu<vidadedoempregado.b)equilíbrioentreavidapessoaleprofissionaldotrabalhador.c)fortalecimentodarelaçãoentreempregadoreempregado.d)par<cipaçãodoprofissionalnasdecisõesdaorganização.e)maleabilidadedoslocaisdeatuaçãodoprofissionaldaempresa.

O telecommu$ng, de acordo com o fragmento lido, permite ao profissionalmobilidade quanto ao local de trabalho, que tanto pode ser o escritório daempresa, a casa do funcionário ou mesmo um escritório em outra cidade.Marque-sealetra“e”

ALÉMDAREVOLUÇÃODAINFORMAÇÃO

O impactodaRevoluçãoda Informaçãoestáapenas começando.Masa forçamotrizdesseimpactonãoéainformá<ca,ainteligênciaar<ficial,oefeitodoscomputadoressobreatomadadedecisõesouaelaboraçãodepolí<casoudeestratégias.Éalgoquepra<camente ninguémpreviu, nemmesmo se falava há 10 ou 15 anos: o comércioeletrônico–oaparecimentoexplosivoda internet comoumcanal importante, talvezprincipal, de distribuição mundial de produtos, serviços e, surpreendentemente, deempregos de nível gerencial. Essa nova realidade está modificando profundamenteeconomias, mercados e estruturas setoriais, os produtos e serviços e seu fluxo, asegmentação,osvaloreseocomportamentodosconsumidores,omercadodetrabalho.

Oimpacto,porém,podeseraindamaiornassociedadesenaspolí<casempresariaise,acimade tudo,namaneira comoencaramosomundoenósmesmosdentrodele.O impactopsicológicodaRevoluçãodaInformação,comoodaRevoluçãoIndustrial,foienorme.Talveztenhasidomaisfortenamaneiracomoascriançasaprendem.Jáaos4anos(eàsvezesatéantes),ascriançasdesenvolvemhabilidadesdecomputação,logoultrapassandoseuspais.Oscomputadoressãoseusbrinquedosesuasferramentasdeaprendizado.Daquia50anos,talvezconcluamosquenãohouvenenhumacriseeducacionalnomundo–apenasocorreuumaincongruênciacrescenteentreamaneiracomoasescolasdoséculoXXensinavameamaneiracomoascriançasdofimdoséculoXXaprendiam.

DRUCKER,P.OmelhordePeterDrucker:obracompleta.SãoPaulo:Nobel,2002.

O ar<go apresenta uma reflexão sobre a Revolução da Informação, que, assimcomo a Revolução Industrial, provocou impactos significa<vos nas sociedadescontemporâneas.AotratardaRevoluçãodaInformação,oautorenfa<zaquea)ocomércioeletrônicoéumdoscanaismaisimportantesdessarevolução.b)ocomputadordesenvolvenacriançaumainteligênciamaiorqueadospais.c)oaumentononúmerodeempregosviainternetéumarealidadeatualmente.d)ocolapsoeducacionaléfrutodeumaincongruêncianoensinodoséculoXX.e)oadventodaRevoluçãodaInformaçãocausaraimpactosnospróximos50anos.

O fragmento do texto em análise fala acerca da “revolução da informação”.Naverdade,abordaosimpactosqueastecnologiasdainformaçãoedacomunicaçãotrouxeram para a humanidade. A tese defendida pelo enunciador é a de que aprincipal manifestação das transformações oriundas pela dita revolução dainformaçãoépercebidanocomércioeletrônico.Marque-se,pois,aletra“a”.

DAHMER,A.Disponívelem:www.malvados.com.br.Acessoem:18fev.2013.

As redes sociais permitem que seus usuários facilmente compar<lhem entre siideiaseopiniões.Na<rinha,humtomdecrí<caàquelesquea)fazemusoinadequadodasredessociaisparacri<caromundo.b)sãousuáriosderedessociaisetêmseusdesejosatendidos.c)sesupõemcrí<cos,porémnãoapresentamaçãoefe<va.d)sãousuáriosdasredessociaisenãocri<camomundo.e)seesforçamparapromovermudançasnomundo.

A<rinhaemanálisecri<caodescompassoentreodiscursoeasaçõesdaquelesqueusamasredessociaisparacri<caromundo,masnadafazemparamudá-lo.Assinale-se,portanto,aalterna<va“c”.

VEIGA,D.Disponívelem:hzp://dirceuveiga.com.br.Acessoem:3maio2012.

Considerando que a internet influencia os modos de comunicaçãocontemporânea,achargefazumacrí<caaousoviciosodessatecnologia,poisa) gera diminuição no tempode descanso, subs<tuído pelo contato comoutraspessoas.b) propicia a con<nuação das a<vidades de trabalho, ainda que em ambientedomés<co.c) promove o distanciamento nos relacionamentos, mesmo entre pessoaspróximasfisicamente.d)temimpactonega<vonotempodisponívelparaolazerdocasal.e) implica a adoção de a<tudes agressivas entre os membros de uma mesmafamília.

A charge em análise cri<ca o fato de as pessoas, mesmo quando próximasfisicamente,preferiremainteraçãovirtualaocontatoKsico.Marque-sealetra“c”.

conteúdos abordados na questão redessociaisenovasformasdeinteração,desdobramentodasTICSnasociedade

Até que ponto replicar conteúdo é crime? “A internet e a pirataria sãoinseparáveis”, diz o diretor do ins<tuto de pesquisas americano Social ScienceResearchCouncil.“Háumainfraestruturapequenaparacontrolarqueméodonodos arquivos que circulam na rede. Isso acabou com o controle sobre apropriedade e tem sido descrito como pirataria, mas é inerente à tecnologia”,afirmaodiretor.Oatodedistribuir cópiasdeum trabalho semautorizaçãodosseus produtores pode, sim, ser considerado crime, mas nem sempre essadistribuição gratuita lesa os donos dos direitos autorais. Pelo contrário. Veja ocaso do livro O alquimista, do escritor Paulo Coelho. Após publicar, paradownload gratuito, uma versão traduzida da obra em seu blog, Coelho viu asvendasdolivroempapelexplodirem.

BARRETO,J.;MORAES,M.Ainternetexistesempirataria?Veja,n.2308,13fev.2013.Adaptado.

Deacordocomotexto,oimpactocausadopelainternetpropiciaa

a)banalizaçãodapiratarianarede.b)adoçãodemedidasfavoráveisaoseditores.c)implementaçãodeleiscontracrimeseletrônicos.d)reavaliaçãodoconceitodepropriedadeintelectual.e)ampliaçãodoacesoaobradeautoresreconhecidos.

Notexto,oautordefendeaideiasegundoaqual,nainternet,ocontrolesobreapropriedadeintelectualérela<vo.Porisso,deve-seassinalaraalterna<va“d”.

Ohoax,comoéchamadoqualquerboatooufarsanainternet,podeespalharvírusentreosseuscontatos.FalsossorteiosdecelularesoufrasesqueClariceLispectornunca disse são exemplos dehoax. Trata-se de boatos recebidos por e-mailoucompar<lhados em redes sociais. Em geral, são mensagens dramá<cas oualarmantes que acompanham imagens chocantes, falamde crianças doentes ouavisamsobrefalsosvírus.Oobje<vodequemcriaesse<podemensagempodeserapenassediver<rcomabrincadeira(demaugosto),prejudicaraimagemdeumaempresaouespalharumaideologiapolí<ca.Seohoaxfordo<pophishing(derivadodepescaria,eminglês)oproblemapodesermais grave: o usuário que clicar pode ter seus dados pessoais ou bancáriosroubadosporgolpistas.Porissoétãoimportanteficaratento.

VIMERCATE,N.Disponívelem:www.techtudo.com.br.Acessoem:1maio2013.Adaptado.

Aodiscorrersobreoshoaxes,otextosugereaoleitor,comoestratégiaparaevitaressaameaça,

a)recusarconvitesdejogosebrincadeirasfeitospelainternet.b)analisaralinguagemu<lizadanasmensagensrecebidas.c)classificaroscontatospresentesemsuasredessociais.d)u<lizarprogramasqueiden<fiquemfalsosvírus.e)desprezarmensagensquecausemcomoção.

Deacordo como texto,ohoax vale-sedemensagensoude imagens chocantesparasepropagar.Sendoassim,paranãosetornarví<madessecybercrime,deve-se analisar a linguagem u<lizada nas mensagens recebidas. Marque-se, pois, aalterna<va“b”.

BONSDIAS!14dejunhode1889.

Ó doce, ó longa, ó inexprimível melancolia dos jornais velhos! Conhece-se umhomemdiantedeumdeles.Pessoaquenãosen<ralgumacoisaao ler folhademeio século, bem pode crer que não terá nunca uma das mais profundassensações da vida,— igual ou quase igual à que dá a vista das ruínas de umacivilização. Não é a saudade piegas, mas a recomposição do ex<nto, arevivescênciadopassado.

ASSIS,M.Bonsdias:crônicas1888-1889.Campinas:EditoradaUNICAMP;SãoPaulo:Hucitec,1990.

Ojornalimpressoéparteintegrantedoquehojesecompreendeportecnologiasdeinformaçãoecomunicação.Nessetexto,ojornaléreconhecidocomo

a)objetodedevoçãopessoal.b)elementodeafirmaçãodacultura.c)instrumentodereconstruçãodamemória.d)ferramentadeinves<gaçãodoserhumano.e)veículodeproduçãodefatosdarealidade.

A crônica em análise afirma que o jornal é um elemento que permite apreservação da memória cultural de um povo. Posto isso, deve-se assinalar aalterna<va“c”.

As plataformas digitais têm ganhado mais espaço entre os internautas comoferramentasparaexerceracidadania.Atravésdelas,épossívelmapearproblemasda cidade e propor soluções, u<lizando-se das redes sociais para aproximar osmoradores e ar<cular projetos. O espaço colabora<vo PortoAlegre.cc, um dosmais a<vos no país, tem 150 par<cipantes e ajudou a estudante de jornalismoRenataGomes,25,achamar80pessoasparare<rar1toneladadelixodaorladoRioGuaíba.“Foiapar<rdasugestãodeumintegrantedaplataformaquecrieiacausa. Foi fundamental porque sempre sen< vontadede fazer algopela cidade,masnãosabiacomo”,dizRenata.Oprojetocolabora<vobaseia-senoconceitodewikicidade(inspiradonaenciclopédiavirtualWikipédia),emqueumterritóriorealrecebe anotações virtuais das pessoas pormeio dewikispots, que se referem aumapraça,umaruaouumbairro.“Aideiadewikicidadeéfomentaracocriação,elaboração e experimentação de sugestões que possam ser aplicadas em umacidade”, explica Daniel Bizencourt, um dos desenvolvedores do projetoPortoAlegre.cc.

DIDONÊ,D.Cidadania2.0.Vidasimples,n.119,jun.2012.

Otexto,aofalardau<lizaçãodasredessociaiseinformarsobreaquan<dadedeprojetoscolabora<vosespalhadospelopaís,expõeaimportânciadasplataformasdigitaisnoexercíciodacidadania.Oespaçocolabora<voPortoAlegre.cctemcomoprincipalobje<voa)contratarpessoaspararealizaremalimpezaderuasedemargensdosrios.b)sugeriracriaçãodegruposvirtuaisdeapoioàcidadeesuadivulgaçãonaWikipédia.c) histórico indeterminado dessa forma de brincadeira representa<va docancioneirofolclórico.d)divulgarasredessociaisparaquemaispessoaspossaminteragireresolverosproblemasdacidade.e)aproximaraspessoasdecidadesdistantesparamapearproblemasecriarprojetosemcomum.

Notextoemanálise,percebe-sequeoprojetocolabora<vofuncionademaneiraanáloga tantoàWikipédiaquantoàs redes sociais. Sua função,nesse sen<do, éproporcionar a interação entre os moradores da cidade, a divulgação dosproblemas enfrentados no local onde moram e a resolução das situaçõesproblemá<casapresentadas.Postoisso,deve-seassinalaraalterna<va“d”.

O Google Art é uma ferramenta on-line que permite a visitação dos maisimportantesmuseusdomundoeavisualizaçãodesuasobrasdearte.Pormeiodatecnologia Street View e de um veículos exclusivamente desenvolvido para oprojeto,fotografou-seem360grausointeriordelugarescomooMoMA,deNovaIorque, oMuseu Van Gogh, em Amsterdã, e a Na<onal Gallery, de Londres. Oresultado é que se pode andar pelas galerias assim como se passeia pelas ruascomoStreetView.Alémdisso,cadamuseuescolheuumaúnicaobradeartedeseuacervoparaserfotografadacomcâmerasdealvssimaresoluçãoougigapixel.Asimagenscontêmcercadesetebilhõesdepixels,oquesignificaqueémaisdemilvezesmaisdetalhadadoqueumafotodecâmeradigitalcomum.Alémdisso,todas as obras vêm acompanhadas de metadados de proveniência, tais comovtulos originais, ar<stas, datas de criação, dimensões e a quais coleções jápertenceram. Os usuários também podem criar suas próprias coleções ecompar<lha-lhaspelaweb.

Disponívelem:hzp://oglobo.globo.com.Acessoem:3out.2013.Adaptado.

Astecnologiasdacomputaçãopossibilitamumnovoolharsobreasobrasdearte.Aprá<capermitequeusuáriosa) guiem virtualmente um veículo especial através dos melhores museus domundo.b) reproduzam as novas obras de arte expostas em museus espalhados pelomundo.c) criem novas obras de arte em 360 graus, consultem seus metadados e oscompar<lhemnainternet.d)visitemointerioreasobrasdeartedetodososmuseusdomundoem3Deemalvssimaresolução.e)visualizemalgumasobrasdearteemalvssimaresoluçãoe, simultaneamente,obtenhaminformações.sobresuasorigens.

Aalterna<va“e”éumaparáfrasedotexto:nela,fala-sequeoGooglecriouumatecnologia que permite ao interessado visitar algunsmuseus domundo e obterinformaçõesdetalhadasacercadealgumasobras.

COMOESCREVERNAINTERNET?REGRA1—Fale,nãoGRITECombineletrasmaiúsculaseminúsculas,damesmaformaquenaescritacomum.Carta em papel não são escritas somente com letras maiúsculas; na internet,escrever emmaiúsculas é omesmoque gritar! Para enfa<zar frases e palavras,useosrecursosde_sublinhas_(colocandopalavrasoufrasesentresublinhados)e*grifar*(palavrasoufrasesentreasteriscos).Frasesemmaiúsculassãoaceitáveisemvtuloseênfasesouavisosurgentes.REGRA2—Sorria:-)pisque;-)chore&-(…Osemo$cons(ousmileys)sãoíconesformadosporparênteses,pontos,vírgulaseoutrossímbolosdoteclado.Elesrepresentamcarinhasdesenhadasnahorizontaledenotam emoções. É diKcil descobrir quando uma pessoa está falando algumacoisaemtomdebrincadeira,seestárealmentebravaou feliz,ouseestásendoirônica,emumambientenoqualsóhátexto;porisso,entramemcenaossmileys.Comece a usá-los aos poucos e, com o passar do tempo, estarão integradosnaturalmenteàssuasconversason-line.

Disponívelem:www.icmc.usp.br.Acessoem:29jul.2013.

O texto traz exemplos de regras que podem evitar mal-entendidos emcomunicaçõeseletrônicas,especialmenteeme-mailsechats.Essasregrasa) revelam códigos internacionalmente aceitos que devem ser seguidos pelosusuáriosdainternet.b)cons<tuemumconjuntodenormasortográficas inclusasnaescritapadrãodalínguaportuguesa.c) representamumaformacomplexadecomunicação,poisoscaracteressãodediKcilcompreensão.d)foramdesenvolvidasparaqueusuáriosdepaísesdelínguasdiferentespossamsecomunicarnaweb.e) refletem recomendações gerais sobre o uso dos recursos de comunicaçãofacilitadoresdaconvivêncianainternet.

Ospreceitosestabelecidospelotextoestãoparafraseadosnaalterna<va“e”.

OQUEÉWEBSEMÂNTICA?

Websemân<caéumprojetoparaaplicarconceitosinteligentesnainternetatual.Nela, cada informaçãovemcomumsignificadobemdefinidoenãoseencontramaissoltanomardeconteúdo,permi<ndoumamelhorinteraçãocomousuário.Novos motores de busca, interfaces inovadoras, criação de dicionários desinônimos e a organização inteligente de conteúdos são alguns exemplos deaprimoramento.Dessa forma, vocênão vaimaisprecisarminerar a internet embuscadaquiloquevocêprocura,elavaipassarasecomportarcomoumtodo,enão mais como um monte de informação empilhada. A implementação desteparadigma começou recentemente, e ainda vai levar mais alguns anos até queentrecompletamenteemvigoredêum jeitoemtodaaenormebagunçaqueainternetsetornou.

Disponívelem:www.techmundo.com.br.Acessoem:6ago.2013.Adaptado.

Aoanalisar o texto sobre aWeb Semân<ca, deduz-sequeessenovoparadigmaauxiliaráosusuáriosaa)armazenargrandesvolumesdedadosdemodomaisdisperso.b)localizarinformaçõesnainternetcommaisprecisão.c)captarosdadosnainternetcommaisvelocidade.d)publicardadoscomsignificadosnãodefinidos.e)navegarapenassobredadosjáorganizados.

Oobje<vodoprojetodaWebsemân<caéauxiliarointernautanalocalizaçãodeinformaçõesnarede.Deve-se,pois,assinalaraalterna<va“b”.

RIC.Disponívelem:www.nanquim.com.br.Acessoem:8dez.2012.

Otextofazreferênciaaossistemasdecomunicaçãoeinformação.Acrí<cafeitaaumadasferramentasmidiá<cassefundamentanafaltadea)opiniãodosleitoresnasredessociais.b)recursostecnológicosnasempresasjornalís<cas.c)instantaneidadenadivulgaçãodanovciaimpressa.d)credibilidadedasinformaçõesveiculadasnosblogs.e)adequaçãodalinguagemjornalís<caaopúblicojovem.

Acrí<caquea<rinhafazresidenofatodequeosmeiostradicionaisdeveiculaçãode informação (impressa) não possuem a instantaneidade das mídias sociais.Marque-sealetra“c”.

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