TEKİRDAĞ İLİ BİLİM VE SANAT MERKEZİ (BİLSEM) ÖĞRENCİ...

2016-2017

TEKİRDAĞ İLİ BİLİM VE SANAT MERKEZİ

(BİLSEM) ÖĞRENCİ TANILAMA

TANITIMI

Sunum Başlıkları:

BİLSEM Nedir? Ne Değildir?

Program Basamakları

Özel Yetenekli Bireylerin Özellikleri

Tanılama Süreci

Tekirdağ-Süleymanpaşa BİLSEM

Bilim ve Sanat Merkezleri; okul öncesi eğitim, ilkokul, ortaokul ve lise çağındaki özel yetenekli öğrencilerin (resim, müzik ve genel zihinsel yetenek) örgün eğitim kurumlarındaki eğitimlerini aksatmayacak şekilde bireysel yeteneklerinin farkında olmalarını ve kapasitelerini geliştirerek en üst düzeyde kullanmalarını sağlamak amacıyla açılmış olan bağımsız özel eğitim kurumlarıdır. Bu merkezlerde öğrenciler uyum, destek eğitimi, bireysel yetenekleri fark ettirme, özel yetenekleri geliştirme ve proje üretimi/yönetimi alanlarında düzenlenmiş eğitim programlarına alınırlar.

Özel yetenekli öğrencilerin kendi potansiyellerini anlamaları, kendilerine ve topluma katkıda bulunabilmeleri için normal okullarda verilen eğitimin ötesinde farklılaştırılmış bir eğitim programı sunan bilim ve sanat merkezleri, 80 ilde 106 BİLSEM ile hizmet vermektedir.

BİLSEM NEDİR?

BİLSEM NE DEĞİLDİR?

• BİLSEM deki eğitim süresi öğrencinin kuruma kayıt yaptırması

ile başlamakta olup, orta öğretimi tamamlaması ile sona

ermektedir.

• Eğitim programları sonunda ve eğitimin tamamlanması

neticesinde yönerge gereği öğrencinin aldığı eğitimleri

gösteren bir program tamamlama belgesi verilir.

• BİLSEM’ e öğrenci okul dışı zamanlarda gelir.

• Öğrencinin % 30 devamsızlık hakkı vardır.

• Her ders/etkinlik/yetenek atölyesi saati 40 dakika olarak

planlanır ve uygulanır.

BİLSEM EĞİTİM SİSTEMİ

• Bilim ve Sanat Merkezleri, Milli Eğitim Bakanlığı Özel

Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğüne

bağlıdır.

• İşleyişi 07.10. 2016 tarihinde yürürlüğe giren Bilim ve

Sanat Merkezleri Yönergesine bağlıdır.

• Bilim ve sanat merkezlerine ve özel yetenekli bireylere

yönelik bilgileri ve güncellemeleri bu adreslerden takip

edebilirsiniz:

http://orgm.meb.gov.tr/

http://tekirdagbilsem.meb.k12.tr/

BİLİM SANAT MERKEZLERİ NEREYE BAĞLIDIR ?

Merkeze kayıtları yapılan öğrenciler,

1) Uyum,

2) Destek Eğitimi,

3) Bireysel Yetenekleri Fark Ettirme (BYF)

4) Özel Yetenekleri Geliştirme (ÖYGP)

5) Proje Üretimi gibi alanlarda eğitim programlarına alınırlar.

BİLİM SANAT MERKEZİ

PROGRAM BASAMAKLARI

Resim-Müzik Yetenek Alanı

UYUM DÖNEMİ • (40 saat)

• 4 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12)

PROJE ÜRETİMİ

(PD)

ÖZEL YETENEKLERİ GELİŞTİRME

(ÖYG)

BİREYSEL YETENEKLERİ

FARKETTİRME (BYF)

DESTEK EĞİTİMİ DÖNEMİ

Ortaöğretimden mezun olana kadar

(Haftalık ders saati aralığı 2-8) • Ortaöğretimden mezun olana kadar

(Haftalık ders saati aralığı 2-8)

• 2 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12)

• 3 Yıl Boyunca (Haftalık ders saati aralığı 4-12)

• 2.-3.Sınıf (2 yıl haftada 4-12 saat)

• 4.-5.Sınıf (En az 1 yıl haftada 4-12 saat)

• (40 saat)

Genel Zihinsel Alan

Özel yetenekli bireylerin tanılaması ile ilgili ölçütler, ülkelere göre

farklılık göstermektedir. Dünyada bazı ülkelerin özel yetenekli

öğrencileri tanılamada kullandıkları yüzdelik dilimler ABD’de % 2–

10, Körfez Ülkeleri’nde % 10, Güney Kore’de % 4, Yeni

Zelanda’da ise okuldan okula değişen oranlardadır (Sak, 2012).

TÜİK’e göre (2012), ülkemizde yıllık doğum sayısının ortalama

1.250.000 olduğu göz önüne alındığında, 3–18 yaş arasında yaklaşık

18.750.000 çocuk olduğu varsayılmaktadır. Özel yeteneklilik

konusunda kabul edilen yüzdelik dilimine göre (% 2–3) ülkemizde

375.000 ila 562.500 arasında çocuğun özel yetenekli olduğu tahmin

edilebilir.

Uluslararası zekâ sınıflandırması

ZK (IQ) Zekâ sınıfı

0-20 Derin zekâ geriliği / zihinsel engel

21-35 Ağır derecede zekâ geriliği / zihinsel engel

36-50 Orta derecede zekâ geriliği / zihinsel engel

51-70 Hafif derecede zekâ geriliği / zihinsel engel

71-79 Sınırda zekâ

80-89 Donuk zekâ

90-109 Normal ya da ortalama zekâ

110-129 Parlak zekâ

130-159 Üstün zekâ

160 ve üstü Çok üstün zekâ /Dahi

ZEKA DAĞILIM GRAFİĞİ

ÖZEL YETENEKLİ BİREY

Zekâ, yaratıcılık, sanat, spor, liderlik kapasitesi veya özel

akademik alanlarda akranlarına göre yüksek düzeyde performans

gösteren bireydir (Özel Eğitim Hizm. Yön. Madde 4)

ÖZEL EĞİTİME İHTİYACI OLAN BİREY

Çeşitli nedenlerle bireysel ve gelişim özellikleri ile eğitim

yeterlilikleri açısından akranlarından beklenilen düzeyden anlamlı

farklılık gösteren bireydir (Özel Eğitim Hizm. Yön.-Madde 4)

ÖZEL YETENEKLİ

BİREYLERİN ÖZELLİKLERİ

Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

Beş duyuyla ilgili tüm uyaranlara karşı aşırı duyarlılık.

Aynı anda (aynı zaman dilimi içerisinde) birkaç uyaran veya uyarıcı durumu (görme, işitme, dokunma, tatma ve koklama) algılama yeteneği, yüksek duyarlılık ve/veya tepki verme.

Detaylı ve dikkatli gözlem yeteneği.

Hızlı ve doğru kavrama, anlama, algılayabilme çabuk ve kolay öğrenme yeteneği.

Çok yönlü olarak hızlı düşünme.

Yaşıtlarından erken dönemde soyut düşünme yeteneği.

Kavramsallaştırma; sentezleme, tümevarıma dayalı öğrenmeye ve sorun çözmeye ilgi.

Sebep-sonuç ilişkilerinde bağlantıları hızlı görme yeteneği.

Çok güçlü, mükemmel bellek (Ne, nerede, ne zaman, nasıl sorularını doğru hatırlayabilme) (Dönmez, 2009).

13

Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

Sorgulayıcı tutum.

Yaşından beklenmeyen konularda meraklı olma.

Her alanda ileri düzeyde araştırmacılık.

Yüksek düzeyde ve farklı yaratıcılık.

Yeni ve orijinal ürünler ortaya çıkarma, keşfetmekten ve buluş yapmaktan hoşlanma.

İlgi duyduğu alanda başkalarına göre uzun süreli dikkati yoğunlaştırma; çok uzun dikkat süresi; çalışma ve araştırma.

Tutarlı ve amaca yönelik davranış.

Olağanüstü hayal gücü.

Çok sayıda ilgi ve yetenek alanına sahip olma

Sanatın bir veya birden fazla alanında yetenekli olma (Dönmez, 2009).

14

Bilişsel Gelişim Alanı Uyaranları

Çok seçenekli, problem çözücü ve başkalarından farklı olan düşünme yeteneği.

Bilgiyi gerekli olan zaman ve koşulda en iyi şekilde kullanabilme (transfer) yeteneği.

Farklı öğrenme ve öğretme yöntemleri kullanma yeteneği.

Muhakeme, analiz, sentez, genelleme yeteneğinin yaşıtlarından ileri ve farklı olması.

Yüksek dinleme becerisi (Anlamak için çok dikkatli bir şekilde dikkatini yoğunlaştırarak adeta bütün duyu organlarıyla dinleme)

Farklı düşünme becerilerine sahip olma.

Ayrıntılara dikkat etme, başkalarının fark etmediği detayları hızlı fark etme.

Birbirini takip eden konular, olaylar dizisi karşısında sonraki adımı tahmin edebilme.

Neden sonuç ilişkilerini ve benzerliklerini yaşıtlarından daha çabuk ayırt edebilme (Dönmez, 2009) .

15

İletişim ve Dil Gelişimi Alanı

Erken ve doğru ifadelerle konuşma, bebeksi ifadeler kullanmama.

Konuşmaya başladığı andan itibaren yetişkin benzeri konuşma.

Sözel yeterlilik; geniş kelime bilgisi; ifadede kolaylık.

Sözcük hazinesinin yaşıtlarından ileri düzeyde olması. (Üstün yeteneklilerde bazen gecikmiş konuşmaya da rastlanmaktadır)

Gerektiği zaman ve gerektiği kadar konuşma.

2 yaşında alfabedeki harfleri tanıma.

Genellikle 4 yaşından sonra okuyabilme, bir kısmında 2 yaş sonrasında okumayı çözme.

Sözlü ve yazılı dili yaşıtlarından ileri düzeyde uygun şekilde ve becerili kullanma daha iyi ifade edebilme yeteneği.

Erken yaşta okuma, bazen hem okuma hem yazmanın erken yaşta görülmesi.

Bebeklik döneminden itibaren kitaplara ve okumaya aşırı düşkünlük.

(Dönmez, 2009)

16

Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı

Bağımsız ve çok yönlü çalışmayı tercih etme, gerektiğinde ekip çalışması kurabilme, ekibi yönlendirebilme.

Her alanda liderlik yeteneği.

Yüksek özgüven, kendinden emin olma.

Kendini eleştirebilme (özeleştiri), kendi yanlışlarını açıkça ifade edebilme.

Yaşıtlarına göre sosyal ve duygusal yönden ileri düzeyde olgunluk, beklenmeyen düzeyde olgun davranışlar gösterme.

Farklı ve ilginç espri yapabilme ve yetişkin düzeyinde yapılan espriyi anlayabilme yeteneği.

Yapıcı ve iyimser düşünme yeteneği.

Hoşgörülülük.

Merhametli olma.

Alçak gönüllülük.

Her konuda mükemmeliyetçi olma.

Ayrıntıları görme, tartışma, zenginleştirme (Dönmez, 2009).

17

Sosyal – Duygusal Gelişim Alanı

Yaşından büyüklerle çalışmayı ve iletişim kurmayı tercih etme

Yüksek düzeyde adalet ve dürüstlük, adil olmayan durumlara ani ve beklenmedik tepki gösterme

Haksızlığa karşı aşırı tahammülsüzlük ve yoğun tepki gösterme

Yüksek enerji düzeyine sahip olma

Kararlı, sebatkar, sabırlı ve azimli olma, başlanan işi sonuna kadar götürebilme

Çalışkanlık, amaçlarına ulaşmaktan ve başarıdan zevk alma,

Başkalarının duygu ve düşüncelerine, ihtiyaçlarına karşı duyarlı olma

Toplumsal olaylara karşı yaşıtlarından ileri düzeyde duyarlılık gösterme ve çözüm yolları bulma, geliştirme

Organizasyon yeteneği

Sezgisel yetenek

İlgi duydukları alanlarda kararlı, azimli ve sabırlı olma

Başlanan işi sonuna kadar götürebilme

Yeni ve değişik durumlara kolay ve çabuk uyabilme (Dönmez, 2009).

P A L

R A K

İlgilidir

Sorulara cevap verir

Yanıtları bilir

Dikkatini yoğunlaştırır.

Anlamı kavrar

Uyanıktır

Verilen işi tamamlar

İyi fikirleri vardır

Okuldan hoşlanır

Güçlü belleği vardır.

Öğrendiği kadarıyla mutlu olur

Düşünceleri anlar

Kolaylıkla öğrenir

Belli bir sırayla öğrenmekten hoşlanır

Yaşıtlarıyla olmaktan hoşlanır

Bilgiyi özümser.

Oldukça meraklıdır

Sorunun ayrıntılarını tartışır

Sorular sorar

Hem zihinsel hem fiziksel olarak katılır.

Varsayımlar ortaya atar

Keskin gözlem yapar

Projeler oluşturur

Alışılmamış tuhaf fikirleri vardır

Öğrenmeden hoşlanır

İsabetli tahminlerde bulunur

Çok fazla özeleştiri yapar.

Verilenleri zaten bilmektedir

Büyük yaştakileri ve yetişkinleri

arkadaş olarak seçer

Bilgiyi değiştirip uygular

Ö L E Z

1- Ritim ve melodiye diğer çocuklardan fazla tepkide bulunur. 2- Müzikle çok ilgilidir. Plak, kaset dinler. Nerede müzik etkinliği varsa ona katılmak ister. 3- Müzik parçaları yapmaya büyük istek ve çaba gösterir. 4- Başkaları ile şarkı söylerken onlara uymaktan hoşlanır. 5- Yaşıtlarına, duygu ve düşüncelerini anlatmak için sık sık müziği araç olarak kullanır. 6- Çeşitli müzik aletleri ile ilgilenir, onları çalmayı dener. 7- Müzisyenler, şarkıcılar ve müzik parçaları ile ilgili koleksiyonlar yapar. 8- Dinlediği müzik parçasını kısa zamanda öğrenir, anlamlı ve uygun şekilde söyleyebilir.

1-.Çeşitli konularda çizimler yapar. 2- Resimlere derinlik verir ve parçalar arasında uygun oranlar kullanır. 3- Resim çalışmalarını ciddiye alır ve resim yapmaktan haz duyar. 4- Diğer çocukların yaptığından değişik çizimler yapar, özgündür. 5- Resim yapma, çizme ve boyama için çok zaman harcar. 6- Resmi kendi yaşantılarını ve duygularını ifade etmek için başarılı olarak kullanır. 7- Diğer insanların, sanat-resim çalışmalarına ilgi duyar. 8- Diğerlerinin eleştirilerinden hoşlanır ve içlerinden yeni şeyler öğrenir 9- Çamur, sabun, oyun hamuru vb. yumuşak gereçlerle üç boyutlu şeyler yapmaya özel ilgi gösterir.

Özel bir alanda yetenekli olan çocuğun tüm gelişim alanlarında hızlı olması beklenmemelidir. Örneğin; görsel sanat alanında özel yetenekli olan çocuk sadece bu alanda yaşıtlarından özel olma özelliği göstererek diğer gelişim alanlarında standart gelişim ritmi izleyebilir (Özel Yetenekli Bireyler Strateji ve Uygulama Planı 2013-2017).

• Picasso okumayı yazmayı çok geç yaşta öğrenmiş, matematik dersinden ancak öğretmenin verdiği kopyalarla geçebilmiştir.

• Diğer bir deyişle Picasso IQ’su düşük bir dehadır.

Kalbini Dinle (August Rush, Müzikal Yeteneği Olan Bir Çocuk)

Camino (Camino, 11 yaşında olağanüstü bir duygusallığa sahip bir çocuğun öyküsü)

Milyoner (Slumdog Millionaire, Üstün yetenekli bir gencin öyküsü)

Ray (Ray, Soul müziğin efsane ismi Ray Charles’ın dünyasının hikayesi

LITTLE MAN TATE: (7 yaşında, üstün bir zekaya sahip ve hiç arkadaşı olmayan çocuk)

ÜÇ IDIOTS: (eğitim sitemine, öğretmenlere ve ailelere düşündürücü göndermeler yapan film)

24

VITUS: (Anne ve babası tarafından zekâsı ve becerisi reklam amaçlı kullanılan çocuk)

HER ÇOCUK ÖZELDİR: (Disleksi bir çocuğun hikayesi)

AKEELAH END THE BEE (Sözcükleri kodlama konusunda özel bir yeteneği olan)

FİNDİNG FORRESTER (Yazma becerisi çok iyi olan dahinin hikayesi)

SEARCHİNG BOBBY FISCHER (Satranç ustası Bobby Fischer’ın trajik ve tuhaf hayatını araştıran ilk belgeseldir.)

25

Üstün Yetenekli Çocuklar & Aileler Ve Öğretmenler İçin Bir Kılavuz, Ahmet BİLDİREN, Doğan Kitap

Üstün Zekalı Ve Yetenekli Çocukların Eğitimi, Norma E. CUTTS, Nicholas MOSELEY, Özgür Yayınları

*Kitap önerileri MEB bütünleştirme eğitimi öğretmen kılavuzundan alınmıştır.

26

Veli baskısı ile baş etmek için çocuğu kazanamadığında ne tür dezavantajların olabileceğini veliye düşündürmek lazım.

Hazırlık yapılarak bireysel testlerden geçilemez.

Her müzik ve resim kursuna giden BİLSEM

komisyonlarından geçemez. Önemli olan belirgin yeteneğinin olması, yaratıcı ve özgün olması.

Müzik ve Resim alanından BİLSEM’i kazanan

öğrenciler sadece kendi alanlarından ders alabilirler, Genel Yetenek alanındaki branş derslerine giremezler.

ADAY GÖSTERME SÜRECINDE DIKKAT

EDILMESI GEREKEN HUSUSLAR

1. 2. ve 3. sınıf düzeyinde olup sınıf öğretmenleri tarafından aday gösterilen öğrencilerin yetenek alanlarına (genel zihinsel, resim, müzik) göre gözlem formları 14 Kasım – 09 Aralık 2016 tarihleri arasında e-okul sistemi üzerinden sonraki slaytlardaki aşamalar izlenerek doldurulacaktır.

• Aday gösterilen öğrenciler, Milli Eğitim Bakanlığı’nca hazırlanan

grup değerlendirmesi testine alınırlar.

• Test sonucunda yeterli performansı gösteren öğrenciler bireysel

incelemeye (Zeka Testine veya Müzik/Resim Komisyonuna) alınır

ve bireysel inceleme sonucu özel yetenekli olduğu tespit edilen

öğrenciler Bilim ve Sanat Merkezine kayıt hakkı kazanırlar.

• Ancak BİLSEM’e kayıt hakkı kazanamayan öğrencinin başarısız ya

da yetenekli olmadığı anlamı çıkarılmamalıdır.

TANILAMA SÜRECİ

2016-2017 eğitim öğretim yılında Özel Eğitim ve Rehberlik Hizmetleri Genel Müdürlüğü tarafından bilim ve sanat merkezlerine öğrenci seçme işlemi 1, 2 ve 3. sınıf seviyelerinde tablet bilgisayarla grup tarama uygulaması şeklinde yapılacaktır.

Tablet bilgisayar ile yapılan grup tarama

uygulaması hafta sonu 4’er oturum şeklinde yapılacak olup uygulamaya girecek öğrenci kendisine bildirilen tek oturuma ilgili tarih ve saatte katılacaktır.

Bilim ve sanat merkezlerine öğrenci seçim süreci

ile ilgili iş ve işlemler il tanılama sınav komisyonları tarafından yürütülecektir.

GENEL AÇIKLAMALAR VE BAŞVURU ŞARTLARI

1. Her eğitim öğretim yılında bilim ve sanat

merkezlerine yerleştirilecek öğrencilerin tanılama süreçleri ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere il tanılama sınav komisyonları oluşturulur.

2. İl tanılama sınav komisyonları; a) Özel eğitim ve rehberlik hizmetlerinden sorumlu milli

eğitim müdür yardımcısı/şube müdürü başkanlığında, b) BİLSEM müdürleri, c) Rehberlik ve araştırma merkezi müdürü olmak üzere

en az üç üyeden oluşur.

İL TANILAMA SINAV KOMİSYONLARI

TANIMLANMASI VE GÖREVLERİ

3. İl tanılama sınav komisyonunun görevleri şunlardır:

a) Genel zihinsel ve özel yetenek/beceri alanında, bireysel incelemeye alınacak öğrencilerle ilgili tanılama sürecini yönetmek.

b) Görsel sanatlar yetenek/beceri değerlendirme komisyonu ve müzik yetenek/beceri değerlendirme komisyonunu oluşturmak.

c) Resim ve müzik alanında değerlendirmeye alınacak öğrenci sayısını dikkate alarak bir veya birden fazla komisyon oluşturmak.

ç) Üniversitelerin ilgili bölümleri, konservatuarların öğretim üyeleri ve güzel sanatlar lisesi öğretmenleri öncelikli olmak üzere, resim ve müzik alanında yeterli sayıda öğretmen görevlendirerek komisyonun oluşumunu sağlamak.

d) Bireysel inceleme ve değerlendirme sürecinde görevlendirileceklerin onay ve izin işlemlerini yürütmek.

e) Bireysel inceleme ve değerlendirme süreci için uygun sınav ortamı sağlamak.

f) Bireysel inceleme ve değerlendirme sonuçlarına göre sıralanan öğrenci listesini Bakanlığa göndermek.

İL TANILAMA SINAV KOMİSYONLARI

TANIMLANMASI VE GÖREVLERİ

Sınıf öğretmenleri tarafından yetenek alanlarına göre Bilim ve

Sanat Merkezlerine aday gösterilen öğrencilerin seçimi 3 aşamada gerçekleşmektedir:

a. Gözlem formlarının yetenek alanlarına göre doldurulması, b. Grup tarama uygulaması, c. Bireysel değerlendirme aşaması. ÖNEMLİ: Tablet bilgisayar üzerinden yapılacak grup tarama

uygulamasında tüm yetenek alanları için ortak sorular sorulmaktadır.

BİLİM SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRENCİ

SEÇİM SÜRECİ

Grup tarama uygulamasında Genel Müdürlük tarafından yetenek alanlarına göre (genel zihinsel, resim ve müzik) belirlenen barajı geçen öğrenciler yine yetenek alanlarına göre bireysel değerlendirmeye alınacaktır.

Bireysel değerlendirmeler genel zihinsel, resim ve müzik yetenek alanlarında ayrı ayrı yapılmaktadır. Bireysel değerlendirme aşamasında Genel Müdürlük tarafından belirlenen barajı geçen öğrenciler Bilim ve Sanat Merkezine yerleşmeye hak kazanacaktır.

BİLİM SANAT MERKEZLERİNE ÖĞRENCİ

SEÇİM SÜRECİ

1. 1. 2. ve 3. sınıf düzeyinde olup sınıf öğretmenleri tarafından aday

gösterilen öğrencilerin yetenek alanlarına (genel zihinsel, resim, müzik) göre gözlem formları 14 Kasım – 09 Aralık 2016 tarihleri arasında e-okul sistemi üzerinden AŞAĞIDA belirtilen aşamalar izlenerek doldurulacaktır.

ÖNEMLİ: Öğrenci gözlem formları belirtilen zamanda ve öğretmenler tarafından doldurulacaktır. Tanılama takviminde belirtilen gözlem formlarının doldurulma süresi geçtikten sonra aday gösterme işlemi yapılmayacaktır.

2. Bir öğrenci en fazla iki yetenek alanından aday gösterilebilecektir. Örneğin; genel zihinsel-resim, genel zihinsel-müzik, resim-müzik. Öğrenci bir önceki eğitim öğretim yılında bir yetenek alanından BİLSEM’e kayıt hakkı kazanmış ise bu yıl da başka bir yetenek alanından aday gösterilebilir.

3. Gözlem formlarında yer alan ortak soruların cevaplandırılmasından

sonra, öğrencinin aday gösterildiği yetenek alanındaki becerisini ölçen sorular da sınıf öğretmeni tarafından cevaplandırılacaktır.

ÖĞRENCİ ADAY GÖSTERME SÜRECİ

4. Gözlem formu doldurulduktan ve kaydetme işlemi

tamamlandıktan sonra, raporlama butonundan öğrencinin aday gösterildiği yetenek alanları ile ilgili iki çıktı alınarak aday gösteren sınıf öğretmeni ve okul idarecisi tarafından imzalanacaktır. Okul idaresi raporun bir örneğini imza karşılığında veliye teslim edecek, bir örneğini okulda muhafaza edecektir.

5. 1, 2, ve 3. sınıfa devam edip yetenek alanlarına göre aday gösterilen ve e-okul sistemi üzerinden gözlem formu doldurulan öğrencilerin hangi yetenek alanından aday gösterildikleri 12-16 Aralık 2016 tarihinde ;

http://www.meb.gov.tr internet adresinden yayımlanacaktır. ÖNEMLİ: Öğrencinin aday gösterildiği yetenek alanlarında bir

değişiklik yapılması söz konusu ise, gerekli düzeltmelerin ilgili tarihler arasında e-okul sistemi üzerinden yapılması gerekmektedir. Belirtilen tarihten sonra öğrencinin yetenek alanı ile ilgili herhangi bir değişiklik yapılmayacaktır.

ÖĞRENCİ ADAY GÖSTERME SÜRECİ

1. Aşama

2. Aşama

3. Aşama

4. Aşama

5. Aşama

6. Aşama

Birinci aşama; 1. Sınıf öğretmenleri tarafından aday gösterilen öğrencilerin grup tarama sınavına girmesi; 1. 2. ve 3. Sınıflar Tablet ile gireceklerdir.

ÖNEMLİ: Bilim ve sanat merkezleri için genel zihinsel, resim ve müzik yetenek alanlarından aday gösterilen öğrencilerin tamamı grup tarama uygulamasına girecektir. Grup tarama uygulamasına girmeyen öğrenciler bireysel değerlendirmeye alınmayacaktır.

2. Grup tarama uygulamasına girecek olan öğrencilerin randevuları

il tanılama sınav komisyonu tarafından MEBBİS-BİLSEM İşlemleri Modülü üzerinden 19-30 Aralık 2016 tarihleri arasında hafta sonları 9.30, 11.30, 13.30, 15.30 saatlerinde günlük 4 oturum olarak planlanacaktır.

3. Grup tarama uygulamasına girecek öğrencilerin sınav giriş belgeleri 02 Ocak- 08 Şubat 2017 tarihleri arasında e-okul sistemi üzerinden yayımlanacaktır. Uygulama giriş belgeleri öğrenci velilerine imza karşılığında verilerek veliler bilgilendirilecektir.

4. Tablet bilgisayarla yapılacak grup tarama uygulaması 81 ilimizde, il tanılama sınav komisyonu tarafından belirlenen merkezlerde 11 Şubat – 09 Nisan 2017 tarihleri arasında yapılacaktır.

5. Grup tarama uygulamasında uygulama yeri, tarihi ve saati öğrencilerin kimlik numaralarına tanımlanacaktır. Belirtilen yer, tarih ve saat dışında öğrenciler uygulamaya alınmayacaklardır.

Tablet Bilgisayar Grup Tarama Uygulama Süreci ve

Sonuç Açıklama

6. 1. 2. ve 3. sınıflar grup tarama uygulama sonuçları 14 Nisan 2017

tarihinden itibaren öğrenci kimlik numarası ile birlikte

http://www.meb.gov.tr adresinden öğrenilebilecektir.

1. Grup tarama uygulamasında sınıf düzeylerine uygun sorular sorulacak. Öğrencilerin puanları doğru verdikleri cevaplar üzerinden hesaplanacaktır. Yanlış cevaplar doğru cevaplara etki etmeyecektir.

2. Grup tarama uygulaması tüm Türkiye’de tamamlandıktan sonra yetenek alanları bazında sonuçlara göre ülke ortalaması belirlenecek ve bireysel değerlendirmeye hak kazanan öğrenciler http://www.meb.gov.tr adresinden ilan edilecektir.

Grup Tarama Uygulama Sonuçlarının Hesaplanması

İkinci aşama; Grup tarama uygulama sonuçları açıklandıktan sonra ortalamanın üstünde puan alan öğrenciler yetenek alanlarına (genel zihinsel, resim, müzik) göre bireysel değerlendirmeye alınacaktır.

Grup tarama uygulamasında belirlenen ortalamayı geçerek yetenek alanlarına göre bireysel değerlendirmeye hak kazanan öğrencilere il tanılama sınav komisyonu tarafından randevu verilecektir.

Komisyonlar: Müzik ve Resim Yetenek Sınavı

RAM: Zeka Testi uygular.

1. Genel zihinsel yetenek alanında bireysel değerlendirmeye

alınacak öğrencilerin randevu bilgileri 24 Nisan- 05 Mayıs 2017 tarihleri arasında e-okul sisteminde yayınlanacak ve öğrenci velisine okul müdürlüğü tarafından bildirilecektir.

2. Genel zihinsel yetenek alanında yapılacak değerlendirmeler,

öncelikle rehberlik ve araştırma merkezlerinde; bu merkezlerin uygun olmaması durumunda ise bilim ve sanat merkezlerinde yapılacaktır.

3. Genel zihinsel yetenek alanında yapılacak bireysel değerlendirme

sonuçları değerlendirmeyi yapan uzman tarafından RAM Modülü üzerinden aynı gün içinde sisteme girilecektir.

4. Genel zihinsel yetenek alanında yapılan bireysel değerlendirme sonuçları öğrencinin yüksek yararı düşünülerek internet ortamında açıklanmayacaktır.

Genel Zihinsel Yetenek Alanında Bireysel

Değerlendirme

1. Resim yetenek alanında bireysel değerlendirmeye alınacak öğrencilerin

sınav yeri, tarihi ve saatine ilişkin açıklamaların yer aldığı belge 24 Nisan- 05 Mayıs 2017 tarihleri arasında e-okul sisteminde yayınlanacak ve öğrenci velisine okul müdürlüğü tarafından bildirilecektir.

2. Resim yetenek alanında özel yetenekli olduğu düşünülen öğrencilerin

tanılamaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesinin 32. Maddesine göre oluşturulan komisyon, BİLSEM’lerin ve diğer okul/kurumların ilgili alan öğretmenlerinden olmak üzere 5 asıl üyeden oluşur. Aynı usulle 5 yedek üye belirlenir.

3. Görsel sanatlar yetenek/beceri değerlendirme komisyonu, resim yetenek

alanında aday gösterilen öğrencilerin bireysel incelemelerini Genel Müdürlük tarafından belirlenen ölçütler doğrultusunda yapacaktır.

4. Resim yetenek alanında bireysel değerlendirmeler Genel Müdürlüğümüz

tarafından 2017 Mayıs ayında illere resmi yazı ile bildirilen tarihlerde merkezi olarak yapılacaktır.

5. Resim yetenek alanında yapılacak değerlendirme sonuçları görsel

sanatlar yetenek/beceri komisyonu tarafından bilsem.meb.gov.tr adresine girilecektir.

Resim Yetenek Alanında Bireysel Değerlendirme

1. Müzik yetenek alanında bireysel değerlendirmeye alınacak öğrencilerin

sınav yeri, tarihi ve saatine ilişkin açıklamaların yer aldığı belge 24 Nisan- 05 Mayıs 2017 tarihleri arasında e-okul sisteminde yayınlanacak ve öğrenci velisine okul müdürlüğü tarafından bildirilecektir.

2. Müzik alanından özel yetenekli olduğu düşünülen öğrencilerin

tanılamaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesinin 33. Maddesine göre oluşturulan komisyon BİLSEM’lerin ve diğer okul/kurumların ilgili alan öğretmenlerinden olmak üzere 5 asıl üyeden oluşur. Aynı usulle 5 yedek üye belirlenir.

3. Müzik yetenek/beceri değerlendirme komisyonu, müzik yetenek

alanında aday gösterilen öğrencilerin bireysel incelemelerini Genel Müdürlük tarafından belirlenen ölçütler doğrultusunda yapacaktır.

4. Müzik yetenek alanında bireysel değerlendirmeler 15 Mayıs 2017 tarihinde başlayacak 30 Haziran 2017 tarihinde tamamlanacak şekilde planlanacaktır.

5. Müzik yetenek alanında yapılacak değerlendirme sonuçları müzik

yetenek/beceri değerlendirme komisyonu tarafından aynı gün içinde bilsem.meb.gov.tr adresine girilecektir.

Müzik Yetenek Alanında Bireysel Değerlendirme

1. Müzik yetenek alanında bireysel değerlendirmeye alınacak öğrencilerin

sınav yeri, tarihi ve saatine ilişkin açıklamaların yer aldığı belge 24 Nisan- 05 Mayıs 2017 tarihleri arasında e-okul sisteminde yayınlanacak ve öğrenci velisine okul müdürlüğü tarafından bildirilecektir.

2. Müzik alanından özel yetenekli olduğu düşünülen öğrencilerin

tanılamaları ile ilgili iş ve işlemleri yürütmek üzere Bilim ve Sanat Merkezleri Yönergesinin 33. Maddesine göre oluşturulan komisyon BİLSEM’lerin ve diğer okul/kurumların ilgili alan öğretmenlerinden olmak üzere 5 asıl üyeden oluşur. Aynı usulle 5 yedek üye belirlenir.

3. Müzik yetenek/beceri değerlendirme komisyonu, müzik yetenek

alanında aday gösterilen öğrencilerin bireysel incelemelerini Genel Müdürlük tarafından belirlenen ölçütler doğrultusunda yapacaktır.

4. Müzik yetenek alanında bireysel değerlendirmeler 15 Mayıs 2017 tarihinde başlayacak 30 Haziran 2017 tarihinde tamamlanacak şekilde planlanacaktır.

5. Müzik yetenek alanında yapılacak değerlendirme sonuçları müzik

yetenek/beceri değerlendirme komisyonu tarafından aynı gün içinde bilsem.meb.gov.tr adresine girilecektir.

Müzik Yetenek Alanında Bireysel Değerlendirme

“Bilim ve Sanat Merkezleri” ne yerleşme hakkı kazanan öğrenciler 15.07.2017 tarihinde www.meb.gov.tr adresinden yayınlanacaktır. Öğrenciler kimlik bilgileri ile sonuçlarını görebilecektir.

Enderun:Osmanlı İmparatorluğu döneminde mülkî,idarî, askeri, bilim ve sanat kadrolarının yetiştirildiği okullar.

1940 Köy Enstitüleri: Ülke kalkınmasını köylerden başlatmak için, yetenekli olan çocukların öğrenim gördüğü okullar.

1959 Türdeş Yetenek Grupları: Uygun öğrenim alanlarında, yetenek düzeyleri ve özellikleri birbirine yakın olan çocukların çeşitli ölçekler ile belirlenmesi.

1962 Fen Liseleri: İlköğretimi bitiren öğrencilerin arasından üstün yetenekli olanlarının sınavla belirlenerek Fen Liselerine yerleştirilmesi.

1964 Özel Üst Sınıflar: Zeka Bölümü (IQ) 120 ve daha yukarı olan 5 kız ve 18 erkek öğrencinin eğitim gördüğü o dönemde ilkokul bünyesinde açılan sınıf.

1970 Anadolu Liseleri:ilkokuldan sonra sınavla öğrenci alınan okullar.

1989 Anadolu Güzel Sanatlar Lisesi: müzik ve resim alanında üstün yetenekli öğrencilerin gittiği okullar.

TÜBİTAK:Bilim insanlarının, araştırmacıların yetişmeleri, gelişmeleri için imkanlar sağlamak, burs vermek, proje yarışmaları düzenlemek.

1993 Bilim Sanat Merkezleri:

• Türk Eğitim Vakfı İnanç Türkeş Özel Lisesi (TEVİTÖL)

• Türkiye Üstün Yetenekli Çocukların Eğitimi Vakfı

• Üstün Zekalı ve Yetenekli Çocuklar Derneği

• Türkiye Üstün Zekalılar ve Üstün Yetenekliler Eğitim

Kültür Sağlık Vakfı Okulları(TÜZYEKSAV)

• Tüm Yetenekli Çocukları Destekleme Derneği

(TUYECDER)

• Üstün Yeteneklileri Destekleme Derneği(MENSA)

• Tüm Üstün Zekalılar Derneği (TÜZDER)

31.05.2006 tarih ve 26184 sayılı Resmî Gazetede

yayımlanan Özel Eğitim Hizmetleri Yönetmeliği

gereğince, okul ve kurumlarda özel eğitime ihtiyacı

olan öğrenciler ile özel yetenekli öğrenciler için,

Destek Eğitim Odası açılması zorunludur.

(18.05.2015 TARİHLİ VE 10096465/10.06/5157845 SAYILI DESTEK EĞİTİM ODASI YAZISI)

55

Ülkemizde özel yetenekli öğrenciler için en kapsamlı eğitim modeli Bilim ve Sanat Merkezleri’dir. 80 ilde 106 bilim ve sanat merkezimiz bulunmaktadır.

Müzik Alanı : 61

Resim Alanı : 46

Genel Zihinsel Alan : 246

Müzik-Resim Çift Alanlı : 3

Genel Zihinsel-Müzik Çift Alanlı : 6

Genel Zihinsel-Resim Çift Alanlı : 8

TOPLAM : 370

“Uygar dünyada yerimizi korumayı, sağlamlaştırmayı istiyorsak; yeteneğin her zerresine, zekanın her kıvılcımına ve maharetin en küçük ışığına bile ihtiyacımız vardır.”

M. Kemal ATATÜRK

TEŞEKKÜRLER…