View
8
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
1
TRANSKIP WAWANCARA
Nama : KH. Moh. Shohib, M.Pd.I
Jabatan : Kepala Madrasah Aliyah Hidayatus Syubban
1. Bagaimana sejarah dan perkembangan MA Hidayatus Syubban ?
Berawal dari MTs Hidayatus Syubban yang sudah berjalan sejak
tahun 1983 dan melihat kelulusannya yang sebagian besar tidak
melanjutkan sekolah karena faktor ekonomi , juga tidak adanya
sekolah lanjutan yang setingkat lebih tinggi yang dekat dengan lokasi
MTs Hidayatus Syubban. Dengan dukungan masyarakat dan guru MTs
maka pada tanggal 1 Juli 1989 MA Hidayatus Syubban yang berlokasi
di Jl. Zaenudin No. 1 KarangrotoGenuk Semarang resmi berdiri
dengan ketentuan hukum diperbolehkan mengikuti ujian persamaan
madrasah negeri dan piagam yang dikeluarkan Kepala Kantor Wilayah
Departemen Agama Propinsi Jawa Tengah , sementara itu pelaksanaan
KBM siang hari dari jam 13.00 s/d 17.30 WIB. Tahun pelajaran
2004/2005 setelah mengajuan akreditasi ke Kanwil Departemen
Agama Propinsi Jawa tengah mendapatkan sertifikat terkareditasi B.
Pada tahun 2016 kegiatan belajar mengajar di MA Hidayatus syubban
dilaksanakan pagi hari mulai jam 06.45 WIB sampai jam 14.00 WIB
sama seperti sekolah lain pada umumnya hingga sekarang.
2. Apa visi misi dan tujuan MA Hidayatus Syubban ?
Visi Misi dari MA Hidayatus Syubban yakni :
Visi : “IMTAQ KUAT, IPTEK MANTAP”
Misi : Dalam rangka mewujudkan visi tersebut, MA Hidayatus
Syubban Karangroto Genuk Semarang mempunyai strategi yang
dituangkan dalam bentuk misi lembaga, sebagai berikut :
i. Memantapkan akidah Islam yang berhaluan
Ahlussunnah Waljama’ah.
2
ii. Kreatif dan inovatif terhadap pemanfaatan Iptek bagi
agama, bangsa, dan negara.
iii. Mewujudkan perilaku yang berakhlakul karimah.
3. Bagaimana keadaan guru, karyawan dan siswa MA Hidayatus
Syubban ?
Alhamdulillah para pendidik di MA Hidayatus Syubban banyak
yang berlatar belakang pondok pesantren sehingga menjadi nilai plus
dari pendidik di lembaga ini. Selain itu banyak dari pendidik di MA
Hidayatus Syubban merupakan tokoh masyarakat di daerahnya
masing-masing. Kami sangat bersyukur memiliki pendidik seperti
tersebut. Adapun jumlah pendidik ada 18, yang terdiri dari 10 ustadz
dan 8 ustadzah.
4. Bagaimana keadaan sarana dan prasarana MA Hidayatus Syubban ?
Alhamdulillah MA Hidayatus Syubban ini termasuk lembaga
pendidikan dengan ketersediaan sarana prasarana yang cukup memadai
guna melaksanakan kegiatan pembelajaran. Dari ruang kelas, bangku,
ruang guru, laboratorium, perpustakaan dan lain sebagainya tersedia di
madrasah ini. Pada tahun 2011, MA Hidayatus Syubban mendapat
bantuan laboratorium komputer sehingga pembelajaran lebih
meningkat. Walaupun dengan semua yang telah ada di madrasah ini
dirasa cukup, tetapi seiring dengan pesatnya kemajuan tetap saja selalu
membutuhkan sarana yang lebih banyak lagi dan sesuai dengan
kebutuhan.
1
TRANSKIP WAWANCARA
Nama : Alif Mahmudah, S.Pd
Jabatan : Guru Mata Pelajaran Akidah Akhlak
1. Apakah Bapak/Ibu menggunakan metode targhib dan tarhib dalam
pembelajaran akidah akhlak ?
Ya, metode yang digunakan pada pembelajaran akidah akhlak
adalah metode targhib dan tarhib yang dipadukan dengan metode
ceramah, metode diskusi, dan metode tanya jawab karena metode
targhib dan tarhib adalah metode yang akan berjalan dengan baik
apabila dipadukan dengan metode-metode tersebut.
2. Mengapa Bapak/Ibu menggunakan metode targhib dan tarhib dalam
pembelajaran akidah akhlak ?
Untuk menanamkan kedisiplinan dan keimanan serta lebih mudah
untuk memberikan contoh dalam kehidupan sehari-hari sehingga
mudah dipahami peserta didik. Metode targhib dan tarhib adalah
metode yang akan berjalan dengan baik jika dipadukan dengan metode
lainnya seperti metode ceramah, diskusi, maupun metode lainnya. Dan
disetiap pembelajaran yang berkaitan dengan agama Islam pastilah
digunakan metode tersebut karena tidak lepas dari pembahasan ayat al-
Qur’an maupun hadis yang merupakan bentuk dari metode targhib dan
tarhib.
3. Bagaimana pelaksanaan metode targhib dan tarhib dalam
pembelajaran akidah akhlak ?
Bersumber pada Al-qur'an dan hadits yang diimplementasikan
pada contoh-contoh kehidupan sehari-hari yang sesuai dengan materi
akidah akhlak. Dalam pembelajaran akidah akhlak, setiap materi yang
2
saya sampaikan pasti menggunakan metode targhib dan tarhib
dipadukan dengan metode ceramah, sebagai metode pembelajarannya
karena setiap materi memerlukan penjelasan untuk memberikan
informasi awal kepada siswa terkait dengan materi yang akan
dipelajari saat di dalam kelas. Dengan seperti itu akan memberikan
rangsangan awal kepada siswa untuk membahas materi lebih dalam.
Ketika mengajar ada siswa yang bertanya tentang materi yang
tidak diketahui misalnya dalam hal syirik salah seorang siswa bertanya
tentang dampak negatif dari perbuatan syirik, maka di situlah saya
menggunakan dalil- dalil targhib dan tarhib untuk lebih meyakinkan
siswa dengan jawaban yang saya berikan. Terkadang juga saya yang
bertanya kepada siswa.
4. Apa saja problematika dalam penggunaan metode targhib dan tarhib
dalam pembelajaran akidah akhlak ?
a. Kedua metode tersebut bersifat ghoib.
b. Susahnya mencari dalil-dalil targhib dan tarhib yang sesuai.
5. Bagaimana mengatasi problematika dalam penggunaan metode targhib
dan tarhib dalam pembelajaran akidah akhlak ?
Hal pertama yang saya tugaskan kepada siswa adalah meminta
mereka untuk mencari dalil-dalil targhib dan tarhib baik itu berupa
ayat al-Qur’an atau pun berupa hadist yang sesuai dengan materi
karena dengan cara seperti itu akan melatih kedisiplinan siswa dalam
belajar.
Metode ini biasanya disesuaikan dengan sub bahasan setiap materi
pelajaran. Misalnya seperti materi yang membahas tentang sifat-sifat
yang terkandung dalam Asmaul Husna. Siswa dibagi menjadi beberapa
kelompok untuk membahas materi dari setiap sub bahasan dan akan
mendiskusikannya sesuai dengan urutan kelompok.
3
Dalil-dalil ganjaran dan ancaman biasanya sering didapat juga dari
Bapak Ketua Yayasan dalam setiap pertemuan silaturrahmi di
lingkungan Yayasan Hidayatus Syubban yang kemudian bisa
diterapkan atau disampaikan saat pembelajaran.
1
TRANSKIP WAWANCARA
Nama : Rizka Shalsabila
Jabatan : Siswa kelas X
1. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda mengucapkan
terimakasih setelah siswa menjawab pertanyaanya ?
Iya.
2. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memuji hasil karya
atau jawaban siswa ?
Ya, biasanya guru mata pelajaran akidah akhlak memuji hasil karya
atau jawaban siswa karena guru saya sangat menghargai itu.
3. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda melemparkan senyum
saat bertanya ?
Iya karena guru saya orangnya ramah senyum.
4. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memberikan hadiah
kepada siswa yang berprestasi ?
Iya guru mata pelajaran akidah akhlak memberi hadiah siswa dengan
ucapan selamat.
5. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjanjikan akan
memberikan hadiah bagi siswa yang berprestasi ?
Iya supaya siswa dapat giat belajar.
6. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjanjikan kepada
siswa pergi ke suatu tempat/jika mereka tekun dan taat dalam belajar ?
Tidak.
2
7. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memandang siswa
secara sinis jika melakukan kesalahan ?
Tidak, karena guru mata pelajaran aqidah akhlak orangnya sangat baik.
8. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memuji siswa yang
berprestasi guna menyindir siswa yang kurang berprestasi ?
Iya, agar siswa yang kurang berprestasi lebih semangat belajar.
9. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menyindir siswa saat
melakukan kesalahan ?
Iya, guru mata pelajaran aqidah akhlak menyindir siswa saat
melakukan kesalahan agar siswa bisa introspeksi diri.
10. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur siswa yang
gaduh di kelas ?
Iya karena guru mata pelajaran aqidah akhlak tidak hanya baik tetapi
juga disiplin.
11. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur siswa yang
tidak memperhatikan penjelasan guru ?
Iya.
12. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur dengan kata-
kata yang halus ?
Iya.
13. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjelaskan kepada
anak akibat jika dia melakukan kesalahan ?
Iya.
3
14. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda mengucapkan kata-
kata yang bagus karena tidak setuju dengan perilaku atau ucapan
siswa ?
Iya.
15. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menyuruh peserta
didik berdiri di depan kelas yang gaduh saat proses belajar mengajar
berlangsung dalam kelas ?
Tidak, hanya menegur saja.
16. Pernahkah anda mendapat hukuman dari guru di madrasah ?
Tidak.
17. Ketika anda mendapatkan hukuman karena kesalahan, apakah anda
berusaha untuk berubah dan tidak mengulangi kesalahan tersebut ?
Kalau saya mendapat hukuman karena kesalahan saya akan berubah
dan tidak akan mengulangi kesalahan lagi.
18. Ketika anda berprestasi dan berperilaku baik maka guru anda akan
memberikan hadiah kepada anda. Apakah anda lebih giat dalam belajar
?
Iya saya akan lebih giat belajar.
19. Menurut anda efektifkah hukuman yang diberikan kepada siswa yang
melanggar peraturan agar perilaku mereka berubah menjadi lebih baik
dan berdisiplin ?
Iya, sangat efektif.
20. Madrasah anda akan mendapat predikat yang baik sebagai madrasah
percontohan (Model) yang itu merupakan hadiah dari masyarakat atas
4
madrasah anda. Apakah anda akan mempertahankan dan belajar serta
berperilaku lebih baik lagi ?
Iya saya akan mempertahankan dan belajar serta berperilaku lebih baik
lagi.
1
TRANSKIP WAWANCARA
Nama : Adelvia Handayani
Jabatan : Siswa kelas X
21. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda mengucapkan
terimakasih setelah siswa menjawab pertanyaanya ?
Iya.
22. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memuji hasil karya
atau jawaban siswa ?
Ya, guru memuji hasil karya atau jawaban siswa.
23. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda melemparkan senyum
saat bertanya ?
Iya , selalu.
24. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memberikan hadiah
kepada siswa yang berprestasi ?
Iya, terkadang.
25. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjanjikan akan
memberikan hadiah bagi siswa yang berprestasi ?
Iya supaya siswa dapat giat belajar.
26. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjanjikan kepada
siswa pergi ke suatu tempat/jika mereka tekun dan taat dalam belajar ?
Tidak.
27. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memandang siswa
secara sinis jika melakukan kesalahan ?
2
Tidak.
28. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda memuji siswa yang
berprestasi guna menyindir siswa yang kurang berprestasi ?
Iya.
29. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menyindir siswa saat
melakukan kesalahan ?
Iya.
30. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur siswa yang
gaduh di kelas ?
Iya supaya disiplin.
31. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur siswa yang
tidak memperhatikan penjelasan guru ?
Iya.
32. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menegur dengan kata-
kata yang halus ?
Iya.
33. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menjelaskan kepada
anak akibat jika dia melakukan kesalahan ?
Iya.
34. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda mengucapkan kata-
kata yang bagus karena tidak setuju dengan perilaku atau ucapan
siswa ?
Iya.
3
35. Apakah guru mata pelajaran akidah akhlak anda menyuruh peserta
didik berdiri di depan kelas yang gaduh saat proses belajar mengajar
berlangsung dalam kelas ?
Tidak, hanya menegur saja.
36. Pernahkah anda mendapat hukuman dari guru di madrasah ?
Tidak.
37. Ketika anda mendapatkan hukuman karena kesalahan, apakah anda
berusaha untuk berubah dan tidak mengulangi kesalahan tersebut ?
Kalau saya mendapat hukuman karena kesalahan saya akan berubah
dan tidak akan mengulangi kesalahan lagi.
38. Ketika anda berprestasi dan berperilaku baik maka guru anda akan
memberikan hadiah kepada anda. Apakah anda lebih giat dalam belajar
?
Iya.
39. Menurut anda efektifkah hukuman yang diberikan kepada siswa yang
melanggar peraturan agar perilaku mereka berubah menjadi lebih baik
dan berdisiplin ?
Iya, sangat efektif.
40. Madrasah anda akan mendapat predikat yang baik sebagai madrasah
percontohan (Model) yang itu merupakan hadiah dari masyarakat atas
madrasah anda. Apakah anda akan mempertahankan dan belajar serta
berperilaku lebih baik lagi ?
Iya.
1
DOKUMENTASI
Pembelajaran Akidah Akhlak Diawali Dengan Salam
Pembelajaan Dengan Pujian dan Terimakasih Kepada Siswa yang Tertib
Wawancara
2
DOKUMENTASI
Kegiatan Shalat Berjamaah Sebagai Penanaman Karakter Aswaja
Siswa Haid di Serambi Sebagai Penanaman Kedisiplinan
3
DOKUMENTASI
Pembacaan Dalil Targhib Dan Tarhib
( Penerapan Tarhib )
Praktek Adab Bertamu Berhadiah Snack
( Penerapan Targhib )
STRUKTUR ORGANISASI MA HIDAYATUS SYUBBAN
Kepala Madrasah
KH. Shohib, M.Pd.I
Waka Kesiswaan
Joko Susilo, S.Pd
Waka Kurikulum
Eka Fitriana, S.Pd
Ka. Laboatorium
Muthawadhiah, S.Pd
Ka. Perpustakaan
Titin Sudiati, S.Pd
BK
Solihatun, S.Pd
Wali Kelas XII A2
Mughni, S.Ag
Wali Kelas XII A1
Mahfud, S.Pd.I
Wali Kelas XI
Imroatul Azizah, S.Pd
Wali Kelas X A2
Mujiyati, S.Pd
Wali Kelas X A1
Alif Mahmudah, S.Pd.I
Tata Usaha
H.Kumaidi, S.Pd.I
Siswa
MA Hidayatus Syubban
Komite Madrasah
Ngaswan
DAFTAR RIWAYAT HIDUP PENELITI
1. Nama : Muhammad Anik Firman
2. Tempat tanggal lahir : Semarang, 24 Juli 1993
3. Jenis kelamin : Laki-laki
4. Agama : Islam
5. Alamat : Kp. Kwaron Baru Rt 9 Rw 2 Genuk Semarang
6. Telepon : 085727754943
7. Hobi : Membaca
8. Pendidikan Formal :
a. RA Al Wathoniyyah, Bugen, Semarang
b. MI Al Wathoniyyah, Bugen, Semarang
c. SMP N 20 Semarang
d. MA Hidayatus Syubban, Genuk, Semarang
9. Pengalaman Organisasi :
a. Paskibraka MI Al Wathoniyyah
b. Regu Pramuka MI Al Wathoniyyah
c. Dian Pinru Pramuka SMP N 20 Semarang
d. Regu Pramuka SMP N 20 Semarang
e. Ketua OSIS MA Hidayatus Syubban
f. Pengurus Kepramukaan MA Hidayatus Syubban
g. Pengurus PP. Hidayatus Syubban
10. Prestasi :
a. Juara Umum Beregu Estafet Pramuka Jawa Tengah
b. Juara Umum Beregu Kepramukaan
c. Juara Kesenian Musik Kepramukaan LT. 1
d. Juara Pidato Bahasa Inggris Umum Kota Semarang
e. Juara Cerdas Cermat Kebudayaan Kota Semarang
Demikian daftar riwayat hidup ini saya buat dengan sebenarnya.
Semarang, Agustus 2019
Penulis
Muhammad Anik Firman
Recommended