View
230
Download
1
Category
Preview:
Citation preview
PAK 3063 PERKEMBANGAN SOSIOEMOSI KANAK-
KANAK
Tajuk Tutorial:Teori Perkembangan Sosial Bandura
Oleh:Hamah Latha A/P Sumnade
Kong Hui LinLing Ngei JingLow Jia Huan
Mohanachelvi A/P Krishnanmurty
Latar belakang Bandura
- Pelopor Teori: Albert Bandura- Ahli psikologi, kelahiran Kanada- Pernah berkhidmat di University Stanford- Menjalankan uji kaji anak patung Bobo.
- Teori pembelajaran sosial dikenali sebagai teori pembelajaran peniruan
- Ia dikenali sebagai pembelajaran pemerhatian atau modeling (menekankan
faktor sosial dimana manusia berfikir dan bertingkahlaku melalui pemerhatian
atau meniru tingkahlaku yang menghasilkan ganjaran.
- Menurut Ormrod (2008), ianya melibatkan hubungan pengaruh 3 unsur
Persekitaran
Individu (kognitif)
Tingkah laku
Jenis peniruan
Peniruan secara langsung
Peniruan sekatlakuan dan taksekatlakuan
Peniruan elisitasi
Peniruan secara langsung• Terjadi apabila seseorang melihat orang lain (model) melakukan
sesuatu dan meniru sesuatu kelakuan
Contoh : Apabila guru menunjukkan cara menendang bola, pelajar akan menirunya secara langsung.
Peniruan Sekat Lakuan
• Peniruan yang sesuai dilakukan dalam keadaan tertentu tetapi tidak digunakan dalam keadaan yang lain.
Contoh:Murid boleh meniru kawan mereka bersorak di padang tetapi tidak bolehmeniru kawan mereka bersorak di dalam bilik darjah
• Melibatkan tindakan yang boleh dilakukan dalam semua situasi
Contoh:Pelajar meniru gaya berbudi bahasa gurunya.
Peniruan Sekat Lakuan
Aplikasi di dlm bilik darjah
• Secara langsung: meniru gaya komunikasi cikgu yang bersopan santun
• Secara tidak langsung: meniru gaya lompatan kartun “ninja turtle” dlm kelas PJK
Aplikasi di dlm bilik darjah
• Gabungan: meniru cara guru menyepak bola dan gaya pemain bola antarabangsa
• Sekat laluan: memakai baju berfesyen untuk majlis konsert sekolah
Aplikasi di dlm bilik darjah
•Tak sekat laluan: meniru tingkah laku kitar semula bahan buangan
Proses Pembelajaran Pemerhatian/Pemodelan
PROSES 1 PROSES 2 PROSES 4PROSES 3
PEMERHATIAN(attentian)
MENGINGATI(retention)
REPRODUKSI(reproduction)
PENEGUHANDAN
MOTIVASI(reinforcement/
motivation)
Proses 1: Pemerhatian•Melalui deria seseorang•Tumpuan menjurus kepada satu model/ tingkah laku•Ciri model – umur, jantina, hubungan dengan pengajar,
kegunaan maklumat, dan kemahiran pemerhatian
Contoh: Meniru kemahiran pemain Dato’ Lee Chong Wei
Proses 2: Mengingati
• Keupayaan mengingati• Dalam bentuk: koding, grafik mental, penyusunan kognitif,
simbolik dan sbg
Proses 3: Reproduksi
• Menghasilkan imej dan maklumat yang diperhatikan• Kecekapan bergantung kepada keupayaan fizikal dan
kemahiran tiruan motor pemerhati serta kemahiran mengingat dengan tepat
• Pemerhati harus berupaya melakukan semula tingkah laku yang ditirunya
Proses 4: Peneguhan dan motivasi
Jika ditegur / didenda
Jika mendatangkankepuasan/ ganjaran/peneguhan positif
Peniruan
Peniruan Elisitasi
• Melibatkan emosi dan keinginan • Dalam proses elisitasi, seseorang akan terus lakukan apa yang
dilakukan oleh orang lain jika dia sudah mengetahui cara melakukan tingkah laku tersebut.
Contoh:Timbul keinginan di hati Aliya untuk membantu emaknya memasak di dapur setelah melihat Aini membantu ibunya memasak.
Langkah-langkah Pembelajaran Peniruan
•Memerhatikan perlakuan model berulang kali
Tumpuan perhatian
•Langkah-langkah perlakuan model akan disimpan dalam ingatan.
•Dikekalkan dalam ingatan dan berlakunya proses mengenkod, menyimpan dan mendekod
Penyimpanan dalam ingatan
•Maklumat tingkah laku dan kemahiran yang disimpan - dalam bentuk perlakuan
•Kecekapan bergantung kepada keupayaan fizikal dan kemahiran tiruan motor pemerhati
•Kemahiran mengingat dengan tepat
Pengeluaran
•Individu akan berasa seronok dan mendapat peneguhan daripada orang lain
• Tingkah laku itu akan diulangi dan dikukuhkan.
Motivasi dan peneguhan
APLIKASI MODEL PEMBELAJARAN SOSIAL BANDURA DI DALAM BILIK DARJAH
Guru sebagai Role Model dan Model Simbolik
• memastikan kanak-kanak mempunyai tingkah laku dan berperwatakan
positif supaya pelajar dapat menirunya.
• Segala tindakan yang ditunjukkan boleh dicontohi
Modifikasi Tingkah Laku.
• menunjukkan teladan yang baik seperti bersopan santun dan tidak
meninggikan suara di dalam bilik darjah.
• Sekiranya guru ingin mengubah tingkah laku murid yang kurang
menyenangkan kepada yang boleh diterima, guru hendaklah
menunjukkan kepada mereka contoh yang terbaik.
Peniruan Tidak Langsung
• pengaruh media massa dan internet terhadap pelajar daripada model langsung,
guru boleh menasihati mereka tentang jenis program yang harus dipilih dan
yang harus ditolak.
• Contoh dan hasil kerja yang baik.
- Guru menunjukkan kepada pelajar dalam kalangan rakan-rakan mereka siapa
yang
menunjukkan contoh sebagai pelajar yang baik dari segi hasilan kerja mereka.
- Pelajar boleh belajar daripada rakan-rakan dan meniru idea-idea yang berkualiti
yang
terdapat dalam kerja-kerja mereka.
Permainan dan simulasi
• mengajar nilai dan peranan watak-watak yang penting melalui situasi main peranan dan
simulasi.
• Pelajar dapat meniru tingkah positif. Situasi dalam main peranan dan simulasi perlu
diaplikasikan dalam situasi sebenar.
Rakan Sebaya sebagai Model
• menggunakan pelajar-pelajar yang popular atau yang berjaya untuk menunjukkan tingkah
laku model dalam kelas.
• Menunjukkan contoh yang baik bagi sikap, kepercayaan dan kebiasaan yang ingin
ditanamkan oleh guru dalam diri pelajar.
• Guru bersifat penyayang untuk memenuhi keperluan kasih sayang.
• berkongsi perasaan, idea dan fikiran dengan pelajar
Implikasi teori pembelajaran sosial terhadap pengajaran dan pembelajaran
Pembelajaran melalui pemerhatian dan
peniruan
Penyampaian yang cekap dan menarik
Demonstrasi guru jelas dan menarik
Menggunakan rakan sebaya yang cemerlang
Guna model sebenar - rakan sebaya
Paparkan hasil kerja yang terbaik - terus berusaha
- Merangsang pelajar
Mengajar nilai murni dan watak bersejarah
- teknik main peranan / simulasiBeri peneguhan kepada pelajar
• Social Learning Theory and Personality Development, New York: Holt, Rinehart & Winston (1963)
• Psychological Modeling: Conflicting Theories, Chicago: Aldine-Atherton (1971)• Aggression: A Social Learning Analysis, Englewood Cliffs, NJ: Prentince Hall
(1973)• Social Learning Theory, Englewood Cliffs, NJ: Prentince Hall (1977)• Social Foundations Of Thought And Action: A Social Cognitive Theory, Englewood
Cliffs, NJ: Prentince Hall (1986)• Self-Efficacy: The Exercise Of Control, New York: W.H. Freeman (1997)
RUJUKAN
Sekian Terima Kasih
Recommended