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El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por presentar
síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno familiar, pone a
consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que
deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÀREA: LENGUA Y LITERATURA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
GRADO: SEXTO
PARALELOS: ” A,” B,” “C “, “D”, “E”
SEMANA Nº: 7
FECHAS: DEL LUNES 27 DE ABRIL AL JUEVES 30 DE ABRIL DEL 2020
“La verdadera educación consiste en obtener lo mejor de uno (Mahatma Gandhi).”
OBJETIVO GENERAL
Leer de manera autónoma textos no literarios, con fines de recreación, información y aprendizaje, y utilizar estrategias cognitivas de comprensión de acuerdo al texto.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Expresar sus ideas con precisión e integrar en las producciones escritas los diferentes tipos de sustantivo, pronombres, adjetivos, verbo, adverbio y sus modificadores.
TEMA Conjugación del Verbo: (Aspecto ) Desarrollo de actividades del “Plan nacional de lectura”
TIEMPO 1 hora
MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Lengua y Literatura Páginas : 27,28 - Cuaderno - Esfero
- Pinturas
ACTIVIDADES Fecha: Martes 28 de abril del 2020.
UNIDAD N° 4 Tema: Conjugación del verbo: (Aspecto )
Modo indicativo: Tiempos compuestos. Observa el video y comenta con un familiar.
https://www.youtube.com/watch?v=-ACV20KxKm8
Orden 1: copie en el cuaderno la siguiente información.
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
los constituyen Ejemplo. Verbos infinitivo: hab-er Verbo infinitivo principal com-er
Pronombre Forma conjugada del verbo haber
Verbo principal más el participio (ado-ido)
Yo he com---ido
Tú has com---ido
Él ha com---ido
Nosotros hemos com---ido
Ustedes han com---ido
Ellos han com---ido
Tarea 1. Conjugue el verbo amar en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Conjugue el verbo barrer en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Modo indicativo: Tiempos compuestos
tiempos compuestos expresan
anterioridad o pasado con respecto a los
tiempos simples.
una forma conjugada del verbo haber más el
participio (ado –ido) del verbo principal.
Conjugue el verbo vivir en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Tarea 2. Complete los cuadros con las conjugaciones solicitadas. Conjugue el verbo tomar en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Recuerda: Para conjugar cualquier verbo es importante que conserves o copies la misma terminación de cada uno de los tiempos y agregues la raíz.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo - o
Tú - as
ÉL - a
Nos. - amos
Ustds. - an
Ellos - an
Conjugue el verbo barrer en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo -ía
Tú - ías
ÉL -ía
Nos. - íamos
Ustedes. - ían
Ellos -ían
Conjugue el verbo dormir en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo - iría
Tú - irías
ÉL -iría
Nos. -iríamos
Ustedes. - irían
Ellos -irían
Tarea 3: Del plan nacional del libro y la lectura. “Leer enciende tu imaginación “ Tema: El tamborilero mágico. Gianni Rodari Lea detenidamente y realice las siguientes actividades. 1.- Responda las siguientes preguntas.
a) ¿De dónde volvía el tamborilero? ………………………………………………………………………………………...
b) ¿Qué le pidió la viejecita? ………………………………………………………………………………………..
c) ¿Qué le concedió a cambio? ……………………………………………………………………………………….
d) ¿A quién se encontró en el camino? ……………………………………………………………………………………….
e) ¿Qué solicitó el soldadito antes de que se lleven el tambor? ………………………………………………………………………………………. 2.- Cambia el final de esta historia divertida? 3.- Imagina el tambor y dibújalo.
AVANCE DE CONTENIDOS:
Por disposición de la Señora Ministra de Educación avanzamos con los contenidos de acuerdo con las planificaciones ya establecidas para este año lectivo.
NOTA: Estas tareas deberán realizarse en el cuaderno o en las hojas de anexo.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes:
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Marte 20 de abril del 2020
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
GUÍA DE TRABAJO DE LENGUA Y LITERATURA N° 7
Nombre:………………………………………………………………………………………………………
Grado:…………………………………………………………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………………………………………………………..
Nota: estas actividades pueden desarrollarlas en el cuaderno o en estas mismas hojas
que se adjunta.
Tarea 1.
Conjugue el verbo amar en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver
ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Conjugue el verbo barrer en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver
ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Conjugue el verbo vivir en Modo indicativo: Tiempo compuesto en todos los tiempos, en primera persona (ver
ejemplo pág 28)
Pretérito perfecto compuesto
Pretérito anterior
Pretérito pluscuamperfecto
Futuro compuesto
Condicional compuesto
Yo Yo Yo Yo Yo
Tarea 2.
Complete los cuadros con las conjugaciones solicitadas.
Conjugue el verbo tomar en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Recuerda: Para conjugar cualquier verbo es importante que conserves o copies la misma terminación de cada uno de
los tiempos y agregues la raíz.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo - o
Tú - as
ÉL - a
Nos. - amos
Ustds. - an
Ellos - an
Conjugue el verbo barrer en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo -ía
Tú - ías
ÉL -ía
Nos. - íamos
Ustedes. - ían
Ellos -ían
Conjugue el verbo dormir en Modo Indicativo (Tiempo Simple) en todos los tiempos.
Presente Pretérito simple
Pretérito imperfecto
Futuro simple
Condicional
Yo - iría
Tú - irías
ÉL -iría
Nos. -iríamos
Ustedes. - irían
Ellos -irían
Tarea 3: Del plan nacional del libro y la lectura.
“Leer enciende tu imaginación “
Tema: El tamborilero mágico. Gianni Rodari
Lea detenidamente y realice las siguientes actividades.
1.- Responda las siguientes oreguntas.
a) ¿De dónde volvía el tamborilero? ………………………………………………………………………………………...
b) Qué le pidió la viejecita? ………………………………………………………………………………………..
c) Qué le concedió a cambio? ……………………………………………………………………………………….
d) A quién se encontró en el camino? ……………………………………………………………………………………….
e) Qué solicitó el soldadito antes de que se lleven el tambor? ……………………………………………………………………………………….
2.- Cambia el final de esta historia divertida?
3.- Imagina el tambor y dibújalo.
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno familiar,
pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones pedagógicas
que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÀREA: MATEMÁTICA
DOCENTES Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A” “B” “C” “D” “E”
SEMANA Nº: 7
FECHAS: DEL 27 DE ABRIL AL 30 DE ABRIL DEL 2020
“Siempre se puede, cuando se quiere”
OBJETIVO GENERAL
Participar en equipos de trabajo en la solución de problemas de la vida cotidiana empleando como estrategias los algoritmos de las operaciones con números naturales, decimales y fracciones, la tecnología y los conceptos de proporcionalidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
Resolver divisiones entre números decimales y números naturales, y entre dos números naturales de hasta tres dígitos.
TEMA Divisiones entre números naturales y decimales TIEMPO TIEMPO QUE EMPLEA 45 m. por día
MATERIALES TEXTO DE MATEMÁTICA
HOJAS CUADRICULADAS O CUADERNO CUADERNO DE TRABAJO INTERNET
ACTIVIDADES
División entre un número decimal para un natural Se dividen como si fuesen enteros. En la división al bajar el primer número decimal, se escribe la coma en el cociente. Vamos a ver un ejemplo
7 8 , 5 3 6
0 6 5 2 , 1
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes Lic. Gladys Santamaría Tgla. Jeanneth Moreano
También podemos realizar de la siguiente manera:
a) Primero realizaremos la división como si el dividendo fuera un número
entero, sin tener en cuenta que algunas cifras son decimales.
b) Una vez resuelta la división, contaremos las cifras decimales que tiene
el dividendo y serán las que lleve el cociente.
Veamos un ejemplo:
6 , 9 7 3
El dividendo tiene 2 cifras decimales.
En principio dividimos sin tener en cuenta esto (como si el dividendo
fuera un número entero):
6 , 9 7 3
0 9 2 3 2
0 7
1
Luego las cifras decimales que tiene el dividendo (2) serán las cifras
decimales que tendrá el cociente:
6 , 9 7 3
0 9 2 , 3 2
0 7
1
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
GUÍA DE TRABAJO DE MATEMÁTICA N° 7
Nombre:………………………………………………………………………………………………………
Grado:…………………………………………………………………………………………………………
Fecha: ………………………………………………………………………………………………………..
División entre un número decimal para un natural
1 Completa la siguiente frase:
Para dividir un número decimal entre un número natural, se realiza la división como si los dos
números fueran............................, pero al bajar la cifra de las........................... ponemos la coma en
el …………………………………….
2 Calcula las siguientes divisiones:
a) 7, 5 3 d) 46, 05 15
b) 19, 65 5 e) 70, 25 25
c) 24, 84 4
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno
familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones
pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÀREA: ESTUDIOS SOCIALES
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nº: 7
FECHAS: DEL 27 AL 30 DE ABRIL 2020
“No dejes que lo que no puedes hacer interfiera con lo que puedes hacer”
OBJETIVO GENERAL
O.CS.3.2. Interpretar en forma critica el desarrollo histórico del Ecuador desde sus raíces aborígenes hasta el presente, subrayando los procesos económicos, políticos, sociales, étnicos y culturales, el papel de los actores colectivos, las regiones y la dimensión internacional, de modo que se pueda emprender y construir su identidad y la unidad en la diversidad.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Analizar la etapa del “auge bananero”, marcado por el ascenso de los sectores medios y la organización estatal.
- Apreciar el avance de la educación y de los derechos políticos y sociales como producto histórico de la lucha por la democracia.
TEMA Una etapa de estabilidad
TIEMPO 60 minutos (jueves) MATERIALES - Texto del estudiante Nro.6 de Estudios Sociales (Páginas : 87, 88,
89, 90 y 91) - Cuaderno - Esferográfico - Internet
ACTIVIDADES 1. Observe, analice y comente con un familiar el video sobre “el auge bananero” https://www.youtube.com/watch?v=d5ZwDIWNz3Y
2. Lea las páginas 87, 88 y 89 y busque las siguientes palabras en la sopa de letras.(terremoto , exportación, Velasquismo, banano, gobierno, auge)
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
T J K G S D B D X V B
E X P O R T A C I O N
R F Q B T K N L P T Q
R G W I G L A U G E W
E J W E H P N R T D F
M K R R Y Ñ O F G H J
O L D N J Z R T M K K
T Ñ S O K X V B N L Ñ
O M R T R G H J K L P
Q N F G H J K L Ñ P Y
V E L A S Q U I S M O
3. Lea las páginas 90 y 91, responda las preguntas y copie el
siguiente organizador gráfico en el cuaderno.
Preguntas:
a) ¿Quién fue el autor del Boletín y elegía de las mitas? ……………………………………….
b) ¿Qué se introdujo dentro del crecimiento de la educación?..................................................
c) ¿En qué se destacó María Angélica Idrobo? ……………………………………
d) ¿Por quién era atacado fuertemente el Laicismo?....................................................
e) En cuanto al manipuleo electoral ante las practicas del liberalismo ¿Qué se creó en el año de 1945?…………………………
f) ¿Qué se emitieron ante el surgimiento del socialismo? …………………………..
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación previamente establecida.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD:
Docentes: Msc. Elizabeth Zapata .
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños, niñas y
adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios estudiantes por
presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus diagnosticados en su entorno
familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las instituciones educativas recomendaciones
pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art. 44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÁREA: CIENCIAS NATURALES
DOCENTES: MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
GRADO: SEXTO
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” Y “E”
SEMANA Nº: 7
FECHAS: DEL LUNES 27 DE ABRIL AL JUEVES 30 DE ABRIL DEL 2020
“Cada logro comienza con la decisión de intentarlo”
Gail Devers.
OBJETIVO GENERALO
OG.CN.8. Comunicar información científica, resultados y conclusiones de sus indagaciones a diferentes interlocutores, mediante diversas técnicas y recursos, la argumentación crítica y reflexiva y la justificación con pruebas y evidencias
DESTREZA CON CRITERIO
DE DESEMPEÑO
CN.3.3.1. Explorar y demostrar las propiedades específicas de la materia, experimentar, probar las predicciones y comunicar los resultados.
TEMA La materia: Sustancias puras y mezclas
TIEMPO 1 hora
MATERIALES
-Cuaderno de Ciencias Naturales -Texto del estudiante. (Unidad N° 5. Pág. 111) -Internet -Esferográficos. -Colores.
ACTIVIDADES
CUADERNO DE MATERIA
Fecha: Miércoles 26 de abril del 2020 Tema: La materia: Sustancias puras y mezclas. Orden 1: Observe el siguiente video y comente con un miembro de su familia. https://www.youtube.com/watch?v=2FPaXer7AN0
Orden 2: Analice la siguiente información, luego copie o pegue.
Orden 3: Busque en la sopa de letras las siguientes palabras.
1.-AGUA 2.-MIEL 3.-AZÚCAR
4.-SAL 5.-MEZCLA 6.-ACEITE
Orden 4: Relacione con líneas de colores la siguiente información.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Sra. Ministra de Educación Monserrat Creamer, Sexto de E.G.B. avanza con los contenidos de acuerdo a las planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en el cuaderno de materia.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Lunes 27 de abril del 2020
El Ministerio de Educación, preocupado por garantizar el derecho a la educación de los niños,
niñas y adolescentes, ante posibles casos en los que se requiera el aislamiento de uno o varios
estudiantes por presentar síntomas de enfermedades respiratorias o casos de coronavirus
diagnosticados en su entorno familiar, pone a consideración de los directivos y docentes de las
instituciones educativas recomendaciones pedagógicas que deben ser cumplidas según el Art.
44 literal a del RLOEI.
UNIDAD EDUCATIVA FISCAL “ABDÓN CALDERÓN”
PLANIFICACIÓN DE TAREAS
ABRIL 2020
ÀREA: EDUCACIÓN CULTURAL ARTÍSTICA
DOCENTES: Msc. Elizabeth Zapata
Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tgla. Jeanneth Moreano
GRADO: Sexto de E.G.B.
PARALELOS: “A”, “B”, “C”, “D” y “E”
SEMANA Nª: 7
FECHAS: DEL 27 AL 30 DE ABRIL DEL 2020
“LA CREATIVIDAD ES LA INTELIGENCIA DIVIRTIÉNDOSE”
OBJETIVO GENERAL
OG.ECA.3.5.1 Identificar las piezas de música descriptivas mediante la apreciación de archivos musicales, para desarrollar la cultura artística del estudiante.
DESTREZA CON CRITERIO DE DESEMPEÑO
- Reconocer piezas musicales descriptivas.
TEMA: - PIEZAS MUSICALES DESCRIPTIVAS TIEMPO Una hora académica (día 27 de abril del 2020)
MATERIALES - Computadora, celular, - Archivos musicales en Internet - Hoja guía para que trabajen
ACTIVIDADES DEFINICIÓN DE MÚSICA DESCRIPTIVA O PROGRAMÁTICA
Una obra descriptiva o programática es aquella que mediante la música representa: imágenes, escenas o estado de ánimo, haciendo q el oyente cree en su mente ideas o imágenes. En pocas palabras la música descriptiva cuenta una historia. No olvide q los instrumentos no solo sacan música, sino que también nos hablan.
1. ESCUCHE EN INTERNET LA MELODÍA DESCRIPTIVA EL APRENDIZ DE BRUJO: Es una obra que trata sobre un aprendiz de las artes de la brujería, que aprovecha la ausencia de su maestro para dar vida a una escoba que cumplirá con el trabajo q le ha sido encargado.
FIRMAS DE RESPONSABILIDAD: Docentes:
MSc. Elizabeth Zapata Prof. Edi Villacís
Lic. Sonia Paredes
Lic. Gladys Santamaría
Tnlga. Jeanneth Moreano
Fecha: Lunes 27a de abril del 2020
LINK https://www.youtube.com/watch?v=9Nb-0nvA16M
2. EXPRESE EN LA HOJA GUÍA LO QUE SINTIÓ AL ESCUCHAR LA MÚSICA
Los principales compositores de la música programática o descriptiva pertenecen al renacimiento, quienes escribieron abundante música para clavecín (instrumento que tiene cuerdas y uno o dos teclados como en un piano). Entre ellos tenemos: Martin Peerson, William Byrd, entre otros.
3. INVESTIGUE EN INTERNET LOS NOMBRES DE TRES
COMPOSITORES DE LA MÚSICA DESCRIPTIVA DEL PERÍODO BÁRROCO Y DEL PERÍODO CLÁSICO.
4. ESCRIBA EN LA HOJA GUÍA EL TÍTULO DE UNA PIEZA DESCRIPTIVA COMPUESTA POR CADA UNO DE LOS MÚSICOS QUE USTED INVESTIGÓ.
AVANCE DE CONTENIDOS
Por disposición de la Señora Ministra de Educación Monserrat Creamer, sexto de E.G-B. avanza con los contenidos de acuerdo a la planificación.
NOTA Esta tarea deberá ser realizada en hoja que se adjunta.
GUÍA DE TRABAJO DE EDUCACIÓN CULTURAL Y ARTÍSTICA N° 7
NOMBRE: ……………………...... PARALELO: 6to. … FECHA……………………………
2. REDACTE LO QUE SINTIÓ AL ESCUCHAR LA MÚSICA DEL VIDEO
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
_______________________________________________________________
3. ESCRIBA DEBAJO DE CADA DIBUJO EL NOMBRE DEL COMPOSITOR Y LA PIEZA
DESCRIPTIVA O PROGRAMÁTICA QUE COMPUSO
COMPOSITOR PIEZA DESCRIPTIVA O PROGRAMÁTICA
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