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UNIVERSIDAD MARIANO GALVEZ DE GUATEMALA
FACULTAD DE HUMANIDADES
DIRECCIÓN DE POSGRADO EN EDUCACIÓN
MAESTRÍA EN EDUCACIÓN
CAMPUS HUEHUETENANGO
TICES PARA PROMOVER EL APRENDIZAJE
GUÍA DE AUTO-APRENDIZAJE 3
GOCONQR
PRESENTADO POR:
LIC. OSCAR ENRIQUE AVILA ESCOBEDO
CARNÉ: 1852 – 09 – 2732
CATEDRÁTICO DEL CURSO:
LICDA. NANCY KARINA MARTINEZ CHUN
HUEHUETENANGO, MAYO DE 2018
PRESENTACIÓN
Con cada año que pasa, nos vemos sorprendidos con la rapidez con que la
tecnología se ha instalado en nuestra vida cotidiana, pues a través de ella nos comunicamos
y aprendemos, dado que el aprendizaje ha sido impactado por la tecnología.
Los estudiantes, se han visto en la necesidad de adaptarse al cambio pues los
ambientes de aprendizaje han cambiado dado que los conocimientos adquiridos a lo largo
de nuestra vida se vuelven aburridos y obsoletos, dado los grandes avances de la tecnología.
Textualmente, puedo transcribir lo que González (2004) hace referencia pues el
describe los retos que genera la rápida disminución de la vida del conocimiento: “La vida
media del conocimiento es el lapso de tiempo que transcurre entre el momento en el que el
conocimiento es adquirido y el momento en el que se vuelve obsoleto. La mitad de lo que
es conocido hoy no era conocido hace 10 años. La cantidad de conocimiento en el mundo
se ha duplicado en los últimos 10 años y se duplica cada 18 meses de acuerdo con la
Sociedad Americana de Entrenamiento y Documentación (ASTD, por sus siglas en
inglés).”
Partiendo de lo anterior, nos damos cuenta que la forma en que se aprende y enseña
a cambiado de tal manera que la educación formal a perdido importancia, volviéndose cada
vez más significativo para nosotros como educandos.
En resumen, la enseñanza – aprendizaje se da por diferentes medios y vías, tales
como: redes sociales, los foros de discusión, los sitios en internet especializados,
plataformas o blogs.
GOCONQR
¿Qué es el recurso?
Es un entorno de estudio personalizado online y gratuito que ayuda a mejorar el
aprendizaje. GoConqr permite planificar el estudio y monitorizar su proceso en tiempo real,
además de conectar con sus amigos y compañeros y compartir recursos y conocimiento.
¿Para qué sirve?
Para planificar el estudio, crear y compartir diversos recursos. Tiene la posibilidad
de crear Mapas Mentales, Fichas de Estudio, Apuntes Online y Test. Esta herramienta está
diseñada para el trabajo del docente y estudiante.
¿Para qué asignatura y nivel se presta mejor?
El trabajo de este entorno virtual se recomienda para docentes y alumnos desde 5º
año básico hasta 4º año medio e incluso para el estudio sistemático de alumnos de
Educación Superior.
¿De qué modo se desarrollan las dimensiones de la competencia digital?
GoConqr promueve el desarrollo de las actividades técnicas de manejo del entorno
multimedia propuesto y de sus procedimientos lógicos (dimensión instrumental). Su
empleo potencia la comprensión y creación de diversas alternativas de apoyo al estudio.
Además este entorno virtual contribuye al trabajo colaborativo, ya que permite compartir
los recursos creados, desarrollar habilidades cognitivas de análisis e interpretación de los
conocimientos (dimensión cognitivo-intelectual). Por otra parte, permite la organización
de su proceso de aprendizaje, respondiendo a los objetivos propuestos y competencias
necesarias de los estudiantes y un apoyo tecnológico en los docentes (dimensión
axiológica). El apoyo de este entorno virtual reconoce la posibilidad de interacción social y
comunicacional al ser compartido por sus pares (dimensiones emocionales y socio
comunicacional).
VIDEO TUTORIAL:
https://www.youtube.com/watch?v=-fHmt6Bcel0
LINKS HERRAMIENTA GoConqr
Diapositivas Conectivismo
https://www.goconqr.com/es/p/13949820-Conectivismo-slide_sets
Fichas Conectivismo
https://www.goconqr.com/es/p/13961703-Conectivismo-flash_card_decks
Mapa Mental Conectivismo
https://www.goconqr.com/es/p/13966425-Conectivismo-mind_maps
COMENTARIO PERSONAL
La era tecnológica y en sí el Conectivismo ya no es un sueño, dado que ya es toda
una realidad para todos los docentes, pues de la mano de las TIC se han vuelto parte
importante del diseño pedagógico de las actividades de enseñanza y aprendizaje.
Tecnologías de última generación que se ven hoy en día en el desarrollo de la educación a
través de plataformas como el Mobile Learning, Moodle, Mundos Virtuales Educativos y
los famosos MOOC, son ejemplos que se dan dado el gran alcance e impacto que ha
provocado el Conectivismo de la mano de la tecnología para la educación que recibimos e
impartimos en la actualidad.
Si partimos de que el Conectivismo nace como una teoría del aprendizaje del siglo
XXI y que sus antecesoras (conductismo, cognitivismo y constructivismo), está parte a raíz
de la presencia de las TIC, el Internet y la web 2.0. Lo que queremos decir, es que, el
Conectivismo produce el aprendizaje del ser humano al tener interacción y uso de Internet y
Redes Sociales.
Finalmente, las tecnologías modernas (TIC, Conectivismo) brindan a los estudiantes
las herramientas necesarias para interactuar, colaborar y participar en grupos, así como el
libre acceso a la información, incluso se puede comunicar y recibir apoyo desde diversas
fuentes que nos permiten conectarnos con el mundo y descubrir nuevas formas de
aprendizaje, permitiendo que los estudiantes tomen el control de su aprendizaje, siendo
ellos hoy en día los únicos protagonistas y responsables de su educación, aumentando así su
compromiso y motivación.
RÚBRICA DE AUTO EVALUACIÓN
Instrucciones:
Revise cada una de las actividades que se realizaron durante la semana y coloque una “X” en
la casilla que, de acuerdo con su criterio, corresponde al trabajo realizado por usted.
No. Trabajo
semanal
Necesita
mejorar
Regular Bueno Muy
Bueno
Excelente
1 Realiza las
lecturas de apoyo X
2 Realiza y avanza
en las tareas
asignadas
X
3 Participa en
entornos
colaborativos
X
PREGUNTAS PARA REFLEXIÓN
1. ¿Qué es lo que hizo especialmente bien?
Realizar paso a paso cada lineamiento requerido en la Guía de Autoaprendizaje No. 3
2. ¿Qué debe mejorar?
Sigo enfocado en que debo mejorar cada vez más, subiendo escalones. Si la primera
semana lo hice bien, la segunda mejor, esta semana lo realicé muy bien, a manera de
motivarme y salir adelante.
3. ¿Qué hará para mejorar?
Que mejorar, todos los días se aprende algo nuevo y debemos de ponerlo en práctica, los
tiempos de desarrollo y prestar mucha atención a cada pequeño detalle tanto en lectura,
tutoriales y/o comentarios que realiza la tutora del curso.
CONCLUSIONES
1. El Conectivismo es una teoría sobre el aprendizaje en este nuevo entorno, el digital,
en el que la tecnología e Internet han dado un nuevo giro a cómo trabajamos, nos
relacionamos y aprendemos.
2. El Conectivismo es una nueva forma de aprender, aunque es como trabajan nuestras
neuronas y funciona nuestro cerebro.
3. Nuestro aprendizaje puede vivir en un dispositivo no humano, dado que usamos tan
naturalmente un teléfono móvil para confirmar datos, ver fechas en el calendario,
buscar información en enciclopedias virtuales.
4. El conocimiento lo tenemos en nuestra mano, lo llevamos con nosotros siempre.
5. La tecnología cada vez nos va a ayudar a hacer esto mejor y más fácil, pues en redes
sociales se comparten experiencias, información de interés, opiniones de expertos
que nos ayudaran en nuestra capacidad de saber.
BIBLIOGRAFÍA
Area, M., Gutiérrez, A. y Vidal, F. (2012). Alfabetización digital y competencias
informacionales. Barcelona: Ariel. Recuperado
de: https://ddv.ull.es/users/manarea/public/libro_%20Alfabetizacion_digital.pdf
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& Bacon.
Gredler, M. E., (2005) Learning and Instruction: Theory into Practice – 5th Edition, Upper
Saddle River, NJ, Pearson Education.
Siemens, G. (2004) Conectivismo: Una teoría de Aprendizaje para la era digital. Traducido
por Diego E.
Leal. Tomado de: http://www.fce.ues.edu.sv/uploads/pdf/siemens-2004-conectivismo.pdf
Downes, S. (2016) Personalized and Personal Learning. Tomado de:
http://www.downes.ca/post/65065
Rodriguez, A., Molero, D. (2009) Conectivismo como gestión de conocimiento. Tomada
de: file:///C:/Users/pgonzalez/Downloads/Dialnet-
ConectivismoComoGestionDelConocimiento- 2937200%20(1).pdf
Siemens, G. (2008). Learning and Knowing in Networks: Changing Roles for Educators
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http://it.coe.uga.edu/itforum/Paper105/Siemens.pdf
◦Downes,S, (2007). What conectivism is. http://halfanhour.blogspot.mx/2007/02/what-
connectivism- is.html
Conferencia de Stephen Downes en Chang School Talks 2015, Ryerson University, Febrero
23, 2015. www.downes.ca
Conferencia de Stephen Downes en Association of Medical Educators of Europe (AMEE)
E-Learning Symposium, Glasgow, Escocia, Septiembre 6, 2015. www.downes.ca
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