View
265
Download
3
Category
Preview:
Citation preview
UPAYA MENINGKATKAN HASIL BELAJAR PKn MELALUI
MODEL PEMBELAJARAN KONTEKSTUAL
BAGI SISWA KELAS III SD NEGERI KRENGSENG 02
GRINGSING BATANG
SEMESTER 2 TAHUN 2011/2012
SKRIPSI
Untuk Memenuhi Sebagian Persyaratan Guna Memperoleh Gelar Sarjana Pendidikan Pada Universitas Kristen Satya Wacana
Oleh
Dalimin
NIM 262010845
PROGRAM SARJANA KEPENDIDIKAN GURU DALAM JABATAN
PROGRAM STUDI S1 PENDIDIKAN GURU SEKOLAH DASAR
FAKULTAS KEGURUAN DAN ILMU PENDIDIKAN
UNIVERSITAS KRISTEN SATYA WACANA
SALATIGA
2012
i
ABSTRAK
Dalimin. 2012. Upaya Meningkatkan Hasil Belajar PKn Melalui Model PembelajaranKontekstual Bagi Siswa Kelas III SDN Krengseng 02 Gringsing Batang Semester 2 Tahun 2011/2012. Program Sarjana Kependidikan Guru Dalam Jabatan Program Studi S1 Pendidikan Guru Sekolah Dasar FKIP Universitas Kristen Satya Wacana. Pembimbing Adi Winanto,S.Pd.,M.Pd
Kata Kunci: model pembelajaran cooperative script, hasil belajar
Latar belakang masalah dalam penelitian ini adalah paradigma pendidikan menekankan pada pembelajaran kontekstuail dengan melibatkan siswa secara aktif. Kenyataan dilapangan terutama pendidikan dasar, keaktifan pembelajaran berpusatpada guru, sehingga siswa dijadikan obye kpembelajaran, yang hasil pembelajaran tidak dapat mencapai optimal.
Jenis penelitian ini adalah penelitian tindakan kelas (PTK) atau (classroom action research).
Model PTK yang digunakan adalah model spiral dari Kemmis, S. dan Mc Taggart, R dengan menggunakan 2 siklus, masing-masing siklus terdiri dari 2 kali pertemuan dengan tahapan 1) perencanaan tindakan (planning), 2) pelaksanaan tindakan (action) dan pengamatan (observation), dan 3) refleksi (reflection). Subyek penelitian adalah siswa kelas III SDN Krengseng 02 Gringsing Batang sebanyak 23 siswa. Teknik pengumpulan data dengan teknik tes dan non tes. Instrumen penelitian menggunakan butir-butir soal dan lembar observasi. Teknik analisis data yang digunakan adalah deskriptif komparatif yaitu membandingkan data statistik antarsiklusyang meliputi mean, skor minimal, skormaksimal dan persentase.
Hasil penelitian menunjukkan bahwa ada peningkatan hasil belajar PKn siswa kelas III SDN Krengseng02 Gringsing Batang pada kompetensi dasar (KD) “Menampilkan perilaku yang mencerminkan harga diri,menampilkan rasa bangga sebagai anak Indonesia” setelah menggunakan model pembelajaran Pendekatan kontektual Hal ini nampak pada perbandingan skor rata-rata PKn padaprasiklus, siklus I dan siklus II yakni 59:89:93 yang berarti ada peningkatan skor rata-rata PKn dari pra siklus ke siklus I sebesar34,3 % dan peningkatan skor rata-rata PKn dari prasiklus ke siklus II sebesar 38,8 %. Kenaikan perbandingan skor minimal PKn pada kondisi pra siklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 52:82:84, inimenunjukkanadanyakenaikanskor minimal PKn dari kondisipra siklus ke siklus 1 sebesar 60 %, dan peningkatan skor minimal PKn dari prasiklus ke siklus II sebesar 62 %. Kenaikanperbandingan skor maksimal IPS pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 91 : 94 : 98., ini menunjukkanadanya kenaikanskor maksimal PKn dari kondisi prasiklus kesiklus 1 sebesar 3 %, dan peningkatan skor maksimal PKn dari prasiklus ke siklus II sebesar 8 %. Kenaikanperbandingan persentase ketuntasan belajar PKn pada kondisi prasiklus, siklus I dan siklus II yakni sebesar 6,11 : 52,17 : 89,2. Ini menunjukkan adanya kenaikan persentase ketuntasan belajar PKn dari kondis iprasiklus ke siklus 1 sebesar 63 %, dan peningkatan skor maksima dari prasiklus ke siklus II sebesar 10,6 %.
Implikasi penelitian adalah sebagaibahan pertimbangan guru untuk menerapkan model pembelajaran Pendekatan kontektual pada pembelajaran PKn, sesuai dengan kompetensi dasar yang akan dicapai sehingga hasil belajar siswa mencapai optimal. Bagi peneliti di bidang pembelajaran dan asesmen, dapat digunakan sebagaibahan pertimbangan untuk melakukan pengembangan penelitian lebih lanjut
ii
iii
iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN
1. Tanamlah bibit kebaikan sebanyak mungkin yang kamu mampu dan jangan lekas
mengharap buahnya, karena suatu saat tanpa kamu duga kamu akan memetik
buah yang lebih manis dari apa yang pernah kamu tanam sebelumnya
2. Perbuatan yang baik akan menghadirkan ketenangan di hati pelakunya dan
perbuatan buruk akan menghadirkan kekhawatiran di hati pelakunya
3. Sahabat sejati adalah mereka yang berani berkata-kata benar kepadamu, bukan
mereka yang selalu membenarkan setiap kata-katamu
4. Tidak akan ada nasi di piring jika petani tidak mau menanam padi, tidak akan ada
keju jika si sapi tidak mau diperah, dan tidak akan ada kebaikan dan bantuan yang
gratis untukkmu jika kamu tidak pernah mau dibuat susah dan direpotkan
V
KATA PENGANTAR
Puji syukur penulis panjatkan kehadirat Tuhan Yang Maha Esa berkat rahmat dan
Anugerah-Nya yang telah dilimpahkan sehingga skripsi yang berjudul “Upaya
Meningkatkan Hasil Belajar PKn Melalui Model Pembelajaran Pendekatan kontekstual
bagiSiswaKelas III SDNegeri Krengseng 02 Kecamatan Gringsing Kab .Batang Semester
2 Tahun 2011/2012” dapat selesai dengan baik.
Penelitian ini bertujuan untuk mengetahui apakah penggunaan model pembelajaran
Pendekatan Kontekstual dapat meningkatkan hasil belajar PKn bagi siswa kelas III di
SDNegeri Krengseng 02 Kec .Gringsing Kab .Batang pada semester 2 tahun 2011/2012.
Penyusunan laporan penelitian ini dapat terselesaikan karena adanya bantuan dari
berbagai pihak, untuk itu dengan tulus penulis ucapkan terima kasih kepada :
1. Prof. Pdt. Drs. John A. Titaley, Th.D, selaku Rektor Universitas Kristen Satya
Wacana, atas keputusannya untuk menerima penulis sebagai mahasiswa Program
SarjanaKependidikan Guru DalamJabatan Program StudiS1
PendidikanGuruSekolahDasarFKIP dan kebijaksanaannya terhadap Program
tersebut.
2. Dr. Bambang S. Sulasmono, M. Si., selaku Dekan Fakultas Keguruan dan Ilmu
Pendidikan Universitas Kristen Satya Wacana yang telah memberi fasilitas-fasilitas
yang menunjang perkuliahan pada program S1 PGSD FKIP.
3. Herry Sanoto, S.Si., M.Pd., selaku Ketua Program Studi S1 PGSD FKIP Universitas
KristenSatya Wacana yang telah memperlancar dan melaksanakan program S1
PGSD FKIP.
4. Naniek Sulistya Wardani, S. Pd., M. Si., selaku Dosen Wali studi yang telah
meluangkan waktu, tenaga dan pikiran untuk memberikan bimbingan dan
pengarahan serta memotivasi sampai selesainya penulisan laporan skripsi ini
VI
5. Para Dosen Program Studi S1 PGSD FKIP UKSW yang telah memberikan bekal dan
ilmu pengetahuan yang sangat bermanfaat bagi penulis hingga penulis dapat
menyelesaikan studi.
6. Adi Winanto,S.Pd,M.Pd selaku Pembimbing 1 yang telah dengan sabar membimbing
penyususunan pembuatan skripsi ini
7. Ridha Sarwono,S.Sn ,M.Pd selaku penguji skrisi yang telah menguji skripsi ini dan
memberi masukan
8. Dalimin,Ama.Pd Kepala SDN Krengseng 02 Kecamatan Gringsing Kabupaten
Batang yang telah memberi ijin penelitian.
9. Semua pihak yang tidak dapat disebutkan satu persatu yang telah membantu
kelancaran dalam penyusunan laporan skripsi ini.
Semoga laporan penelitian ini bermanfaat bagi semuapihak yang berkepentingan
Salatiga, Mei 2012
Penulis
VII
DAFTAR ISI
HALAMAN JUDUL ...................................................................................................... i
ABSTRAK ................................................................................................................... ii
HALAMAN PERNYATAAN ......................................................................................... iii
HALAMAN PENGESAHAN ........................................................................................ iv
MOTTO DAN PERSEMBAHAN .................................................................................. v
KATA PENGANTAR ................................................................................................... vi
DAFTAR ISI ................................................................................................................ viii
DAFTAR TABEL ..................................................................................................x
DAFTAR GAMBAR ..................................................................................................... .xi
DAFTAR LAMPIRAN .................................................................................................. xii
BAB I PENDAHULUAN
1.1 Latar Belakang Masalah ............................................................................ 1
1.2 I dentifikasi Masalah ................................................................................... .2
1.3 Rumusan Masalah ................................................................................... .2
1.4 Tujuan Penelitian ....................................................................................... .2
1.5 Manfaat Penelitian ..................................................................................... .3
1.5.1 Tujuan Penelitian ............................................................................. .3
1.5.2 Manfaat Penelitian ........................................................................... .3
BAB II KAJIAN PUSTAKA
2.1 Hasil Belajar .............................................................................................. 4
2.1.1 Pengertian Belajar ........................................................................... 4
2.1.2 Hakekat PKn .................................................................................... 4
2.1.3 Pembelajaran Pendekatan kontekstual............................................5
VIII
2.1.4 Langkah –langkah pendekatan kontekstual..........................................6
2.2 kajian hasil hasil penelitian yang relevan................................................ 7
2.3 Kerangka Berfikir ....................................................................................... .8
2.4 Hipotesis .................................................................................................... 9
BAB III PELAKSANAAN TINDAKAN
3.1 Setting Penelitian .................................................................................... 10
3.1.1 Setting Waktu ..................................................................................... 10
3.1.2 Setting Tempat ..................................................................................... 11
3.1.3 Karakteristik Subyek Penelitian ............................................................. 11
3.1.4 Variabe yang akan diteliti ...................................................................... 11
3.2 Prosedur dan Rancangan Tindakan ........................................................ 12
3.2.1Prosedur Tindakan..................................................................................12
3.2.2 Rancangan Tindakan..............................................................................13
3.2.3 Rencana Tindakan..................................................................................13
3.2.3.1.Tenik pengumpulan Data .................................................................14
3.2.3.2.Indikator keberhasilan.........................................................................15
3.2.3.3.Analisis data........................................................................................15
BAB IV HASIL PENELITIAN DAN PEMBAHASAN
4.1 Hasil Penelitian ........................................................................................ .17
4.1.1 Diskripsi Prasiklus .......................................................................... 19
4.1.2 Diskripsi Siklus I ............................................................................. 19
4.1.2.1.Perencanaan Tindakan ............................................................... 19
4.1.2.2.Pelaksanan Tindakan.....................................................................19
4.1.2.3.Pengamatan Tindakan............................................................ 19
4.1.2.4.Refleksi................................................................................. 20
4.1.3.Diskripsi siklus II.......................................................................22
4.1.3.1.Perencanaan Tindakan.............................................................22
4.1.3.2. Pelaksanaan Tindakan.............................................................22
4.1.3.3. Pengamatan Tindakan.............................................................22
4.1.3.4.Refleksi siklus II......................................................................24
4.2. Pembahasan hasil pembahasan.....................................................25
BAB V PENUTUP
5.1 Kesimpulan......................................................................................27
5.2 Saran .............................................................................................27
DAFTAR PUSTAKA
LAMPIRAN
X
DAFTAR TABEL
Tabel 3.1 Jadwal penelitian ......................................................................................... 10
Tabel 3.1 Proses Penbelajarab .................................................................................. 13
Tabel 4.1 Proses Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III Prasiklus ........................... 18
Tabel 4.2 Prosentase ketuntasan pelajaran PKn Pra siklus ........................................ 18
Tabel 4.3 Prosentase ketuntasan pelajaran PKn siklus I ............................................ 19
Tabel 4.4 Diagram prosentase ketuntasan belajar PKn siklus I ................................. 20
Tabel 4.5 Perolehan nilai PKn Pra siklus , siklus I ..................................................... 20
Tabel 4.5 Diagram ketuntasan belajar siswa PKn Pra siklus dan siklus I .................... 21
Tabel 4.6 Prosentase ketuntasan belajar siklus II ....................................................... 23
Tabel 4.6 Diagram prosentase ketuntasan belajar PKn siklusII .................................. 23
Tabel.4.7 Perbandingan hasil Pra siklus, siklus I dan siklus II.................................24
Tabel 4.7 diagram ketuntasan belajar PKn siswa....................................................24
XI
DAFTAR GAMBAR
Gambar 2.1 Skema Kerangka Pikir Hubungan Model Pembelajaran Cooperative
Script dan Hasil belajar ............................................................................................... . 9
Gambar 3.1 Model Spiral dari Kemmis, S dan Mc Taggart, R .................................... 13
Gambar 4.1 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III pada Prasiklus ........ 18
Gambar 4.2 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III pada Siklus I ............... 18
Gambar 4.3 Prosentase Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III pada Siklus II .......... .19
Gambar 4.4 Diagram Prosentase Hasil Belajar PKn Kelas III pada siklus I.................20
Gambar 4.5 Perolehan nilai pra siklus dan siklus I Hasil Belajar PKn Kelas III ..........20
Gambar 4.5 Diagram Ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III pada Pra siklus ,siklus I
dan Siklus II ............................................................................................ ..21
Gambar 4.6 Prosentase ketuntasan Hasil Belajar PKn Kelas III pada siklus II.............23
Gambar4.6 diagram prosentase ketuntasan hasil belajar PKn kelas III siklus II............23
Gambar 4.7 Perbandingan hasil Belajar PKn Kelas III Pra siklus, siklus I dan siklus II..24
Gambar 4.7 Diagram ketuntasan belajar siswa PKn kelas III .....................................24
XII
DAFTAR LAMPIRAN
Lampiran 1 Silabus PKn Kelas III Semester II
Lampiran 2 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PKn Kelas III Siklus I
Lampiran 3 Rencana Pelaksanaan Pembelajaran (RPP) PKn Kelas III Siklus II
Lampiran 4 Lembar kerja siswa
Lampiran 4 soal evaluasi
Lampiran 5 Kunci jawaban
Lampiran 6 Lembar observasi aktifitas Guru pada siklus I dan II
Lampiran 7 Kegiatan pelaksanaan pelajaran pada siklus I dan II
Lampiran 8 Rekapitulasi hasil Belajar PKn Kelas III Siklus I
Lampiran 8 Surat Keterangan Penelitian
Lampiran 9 Dokumentasi
` XIII
Recommended