VARGA ANDRÁS MTTOE alelnök Schulek Frigyes Két tanítási nyelvű Építőipari ...

11

VARGA ANDRÁS

MTTOE alelnökSchulek Frigyes Két tanítási nyelvű

Építőipari Szakközépiskolaigazgató

igazgato@schulek.hu

A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi A heti öt testnevelés óra bevezetésének eddigi tapasztalatai, a továbblépés lehetőségeitapasztalatai, a továbblépés lehetőségei

22

Konferenciák 1990 – 2011Konferenciák 1990 – 2011

1991. – Budapest - Országos Kongresszus az Antal kormány idején1991. – Budapest - Országos Kongresszus az Antal kormány idején

1999. március 13. – TF – Összefogás az ifjúság egészségéért, 1999. március 13. – TF – Összefogás az ifjúság egészségéért, edzettségéértedzettségéért

2003. augusztus 28-29. Gyula – Népegészségügyi program sikeréért 2003. augusztus 28-29. Gyula – Népegészségügyi program sikeréért

2005. április 23. – TF – Jubileumi Szakmai Országos Konferencia 2005. április 23. – TF – Jubileumi Szakmai Országos Konferencia

2007. október 30. – Eger – Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós 2007. október 30. – Eger – Iskolai testnevelésünk az Európai Uniós törekvésünk tükrébentörekvésünk tükrében

2008. augusztus 22-23. – Gyula – Testnevelő tanárok a Sportstratégia 2008. augusztus 22-23. – Gyula – Testnevelő tanárok a Sportstratégia sikeréért sikeréért

2008. augusztus 25-28. – Budapest - VII. Nevelésügyi Kongresszu2008. augusztus 25-28. – Budapest - VII. Nevelésügyi Kongresszu

2010. november 3. – TF - Testkultúra a Klebelsbergi Kultúrpolitikában2010. november 3. – TF - Testkultúra a Klebelsbergi Kultúrpolitikában

33

Eredményhez vezethető törekvések Eredményhez vezethető törekvések

Új köznevelési törvényÚj köznevelési törvény

Nemzeti Alaptanterv – tananyagfejlesztés –kerettantervek Nemzeti Alaptanterv – tananyagfejlesztés –kerettantervek

Szemléletmódváltás - a testnevelés tantárgy presztizsének helyreállításaSzemléletmódváltás - a testnevelés tantárgy presztizsének helyreállítása

TanárképzésTanárképzés

FinanszírozásFinanszírozás

Pedagógusi életpálya modellPedagógusi életpálya modell

Döntéshozók támogatásaDöntéshozók támogatása

A sport és testnevelés személyiségformáló, jellemnevelő hatása A sport és testnevelés személyiségformáló, jellemnevelő hatása

44

Célok és feladatok Célok és feladatok

Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer Hatékonyabb testnevelés és diáksport rendszer

Egészségesebb, edzettebb ifjúság Egészségesebb, edzettebb ifjúság

Rendszeres sportolók arányának növelése (1970-ben 46 %, jelenleg Rendszeres sportolók arányának növelése (1970-ben 46 %, jelenleg 16%, 16%, terv 3 éven belül 25-30 %)terv 3 éven belül 25-30 %)

Óraszámok tekintetében: 1- 4. évf.Óraszámok tekintetében: 1- 4. évf. heti 5 óraheti 5 óra

7- 8. évf. heti 5 óra7- 8. évf. heti 5 óra

9-13. évf.9-13. évf. heti 5 óra heti 5 óra

-- felmenő rendszerben -felmenő rendszerben -

55

Miért van rá szükség ?Miért van rá szükség ?

Nincs számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában,Nincs számottevő pozitív változás a tanulóifjúság állapotában,

életvitelébenéletvitelében

Elhízott, túlsúlyos gyerekekElhízott, túlsúlyos gyerekek

Elhízott, túlsúlyos felnőttek Elhízott, túlsúlyos felnőttek

Ellenzők ellenérveiEllenzők ellenérvei : :

Nincs elég szakképzett tanárNincs elég szakképzett tanár

Kevés a tornateremKevés a tornaterem

Többi tantárgy rovására megyTöbbi tantárgy rovására megy

Nincs pénzNincs pénz

66

Milyen eredmények várhatók ?Milyen eredmények várhatók ?

Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba Tanulók nagyobb számban való bevonása a testmozgásba

Gyerekkori elhízás visszaszorításaGyerekkori elhízás visszaszorítása

Káros szenvedélyek csökkentéseKáros szenvedélyek csökkentése

Stresszmentes életvitel kialakulásaStresszmentes életvitel kialakulása

Tanulók testi – lelki egészségének javulásaTanulók testi – lelki egészségének javulása

Szakiskolai diáksport projektSzakiskolai diáksport projekt

Verseny és szabadidősport mutatóinak javításaVerseny és szabadidősport mutatóinak javítása

Pedagógusok presztizsének helyreállításaPedagógusok presztizsének helyreállítása

77

Az iskolai testnevelés és sport szervezeti keretei Az iskolai testnevelés és sport szervezeti keretei

Tanórai foglalkozásokTanórai foglalkozások

Tanórán kívüli sportfoglalkozásokTanórán kívüli sportfoglalkozások

88

HázibajnokságokHázibajnokságok

99

Iskolai sportnapokIskolai sportnapok

1010

Túrák, téli – nyári táborokTúrák, téli – nyári táborok

1111

Iskolák közötti versenyekIskolák közötti versenyek

1212

Diákolimpiai versenyekDiákolimpiai versenyek

1313

A mindennapos testnevelés bevezetésének A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairóltapasztalatairól

A törvény és vonatkozó részeinek ismereteA törvény és vonatkozó részeinek ismerete

A heti öt testnevelés óra elhelyezkedése az órarendbenA heti öt testnevelés óra elhelyezkedése az órarendben

Összevont testnevelés órák alkalmazásaÖsszevont testnevelés órák alkalmazása

Versenyszerűen sportoló tanulók felmentéseVersenyszerűen sportoló tanulók felmentése

Kik oktatják a testnevelési órákatKik oktatják a testnevelési órákat

Hol tartják a testnevelési órákatHol tartják a testnevelési órákat

1414

A mindennapos testnevelés bevezetésének A mindennapos testnevelés bevezetésének tapasztalatairóltapasztalatairól

Iskolák szabadtéri létesítményeiIskolák szabadtéri létesítményei

Uszodák száma és kihasználtságaUszodák száma és kihasználtsága

Öltözködés – tisztálkodás feltételeiÖltözködés – tisztálkodás feltételei

Tantestület reagálása a testnevelési óraszám növekedéséreTantestület reagálása a testnevelési óraszám növekedésére

Érvek a testnevelési óraszám emeléséreÉrvek a testnevelési óraszám emelésére

Támogatás az iskolavezetés részérőlTámogatás az iskolavezetés részéről

Szülők viszonyulása a mindennapos testneveléshezSzülők viszonyulása a mindennapos testneveléshez

1515

Az iskolai testnevelés rendszerének elemei Az iskolai testnevelés rendszerének elemei

Az időkeretAz időkeret

Az oktatás tartalma, módszereiAz oktatás tartalma, módszerei

Az oktatók felkészültségeAz oktatók felkészültsége

Az ellenőrzés jellege, gyakoriságaAz ellenőrzés jellege, gyakorisága

Az oktatás hatásának felméréseAz oktatás hatásának felmérése

Infrastrukturális feltételekInfrastrukturális feltételek

Pénzügyi háttérPénzügyi háttér

Szakmai társadalmi szervezetek szerepeSzakmai társadalmi szervezetek szerepe

Koordinálás országos szintenKoordinálás országos szinten

1616

Ajánlások Ajánlások

A diáksportot tegyük A diáksportot tegyük közüggyéközüggyé, tantestületi feladattá , tantestületi feladattá

Az iskolai sportkör (ISK) fogja át az iskola teljes tanulóifjúságát, adjon Az iskolai sportkör (ISK) fogja át az iskola teljes tanulóifjúságát, adjon folyamatos programot (pl. folyamatos programot (pl. házibajnokságokházibajnokságok))

Tegyük rendszeressé a partneriskolák közötti Tegyük rendszeressé a partneriskolák közötti versenyekversenyeketet

Rendezzünk iskolai Rendezzünk iskolai sportnapoksportnapokatat

Segítsük elő a Segítsük elő a tehetséggondozástehetséggondozástt

Törekedjünk Törekedjünk együttműködésegyüttműködésrere

17171717

A testnevelő tanár személyiségeA testnevelő tanár személyisége

Gróf Klebelsberg Kuno megfogalmazása alapján :Gróf Klebelsberg Kuno megfogalmazása alapján : „…„…az egész testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga az egész testnevelési mozgalomban a leglényegesebb maga

a testnevelő, aki nem lehet régifajta tornatanár …”a testnevelő, aki nem lehet régifajta tornatanár …”

Alapvető elvárás vele szemben, hogy gondolkodásmódja, életszemlélete :

- alapuljon biztos szakmai tudáson,- alapuljon biztos szakmai tudáson, - jellemezze szilárd erkölcsi normarendszer,- jellemezze szilárd erkölcsi normarendszer, - vezesse a gyermekek szeretete,- vezesse a gyermekek szeretete, - legyen optimista és progresszív.- legyen optimista és progresszív.

1818

Köszönöm megtisztelő figyelmüket !Köszönöm megtisztelő figyelmüket !