Vocabulario/Apuntes #19 Yo = I soy Tú= You eres Él = He Ella= She Usted= You formal somos...

Vocabulario/Apuntes #19

Ser (to be)Yo = I soy

Tú= You eres

Él = HeElla= She Usted= You formal

somos nosotros(as)= We

sois vosotros(as)=You all/you guys

son Ellos= They (boys) Ellas= They (girls) Ustedes= You all/

you guys

es

Vocabulario/Apuntes #19 cont.Singular= one

SingularDefinite articles= el or laIndefinite articles= un or una

Plural= more than one

PluralDefinite articles= los or lasIndefinite articles= unos or unas

(some)

To make a noun plural we generally add: -s to words ending in a vowel: libros, alumnos, muchachas-es to words ending in a consonant: señores, profesores, españoles

Adjectives must agree in number and gender with the noun. When the noun is plural, the adjective must also be plural. We make adjectives plural just like we make nouns plural. El amigo ideal los amigos idealesLa muchacha bonita las muchachas bonitas Jack y Jill son gordos

Vocabulario/Apuntes #19 cont. 1. Singular nouns that end in the letter “Z” change the “Z” to “C” in the plural: el lápizlos lápices2. To keep the stress on the correct syllable, we sometimes have to add or take away an accent mark in the plural: el examen los exámenesla explicaciónlas explicaciones3. When we are talking about a mixed group of males and females, we always use the masculine plural form. For example, we would refer to two students (one male, one female) as los alumnos.

Práctica con la clase

Yo= Tú= Él=

Ella= Usted=

Práctica con la claseNosotros(as)= Vosotros= Ellos=

Ellas= Ustedes=

Trabajo de clases: Los amigos de Selena

• http://www.studystack.com/flashcard-1070504

• http://quizlet.com/15602089/mp-1-test-review-flash-cards/

• http://www.proprofs.com/quiz-school/story.php?title=ser-practice_1

• http://www.123teachme.com/learn_spanish/medical_verb_ser_exercise_2

• http://www.spanishdict.com/topics/practice/12

Trabajo de clase- El amigo de Carlos Instrucciones: Completen con la forma correcta de “ser”.

Yo (1) un amigo de Carlos. Carlos (2) muy simpático. Y él (3) gracioso. Carlos y yo (4) dominicanos. (5) de la República Dominicana.

La República Dominicana (6) parte de una isla en el mar Caribe. Nosotros (7) alumnos en un colegio en Santo Domingo. Santo Domingo (8) la capital de la República Dominicana. Nosotros (9) alumnos de inglés. La profesora de inglés (10) la señora Drake. Ella (11) americana.

La clase de inglés (12) bastante interesante. Nosotros (13) muy buenos en inglés. Nosotros (14) muy inteligentes.

¿Y ustedes? Ustedes (15) americanos, ¿no? ¿De dónde (16) ustedes? ¿(17) alumnos en una escuela secundaria? ¿(18) alumnos de español?

pizarra

puerta

televisor (m)

reloj (m)

ventana escritorio

libro

conversación (f)

servilleta

gato

teléfono lengua

bandera

arte (m)

clase (f)

silla

alumno

muchacho

amiga

cuaderno

carpeta

bolígrafo

computadora

ADJETIVO GRUPO• honestos(as) _____________• ambiciosos(as) _____________• serios(as) _____________• tímidos(as) _____________• sinceros(as) _____________• bajos(as) _____________• altos(as) _____________• perezosos(as) _____________• flacos(as) _____________• generosos(as) _____________• guapos(as) _____________

Actividad de Comunicación

INSTRUCCIONES: Busca el grupo quien “es” el adjetivo.

PREGUNTA: ¿Ustedes son ___________?O ¿Vosotros(as) sois _________?

RESPUESTA: Sí, Nosotros(as) somos _________

No, Nosotros(as) no somos __________

**No es correcto.**

• el profesor- the male teacher• la profesora- the female teacher• la clase- the class• las ciencias- sciences• la biología- biology• la química- chemistry• la física- physics• las matemáticas- math• el álgebra- algebra• la geometría- geometry• el cálculo- calculus • las ciencias sociales- social

sciences/social studies • la historia- history• la geografía- geography• las lenguas- languages• el inglés- English• el español- Spanish

• el francés- French• el alemán- German• la educación física- physical

education/gym• la música- music• el arte- art• inteligente- intelligent• interesante- interesting• aburrido(a)- boring• pequeño(a)- small• grande- big/large• fácil- easy• difícil/duro(a)- difficult/hard• popular- popular• ¿cuántos(as)?- how many• mucho- a lot• todos(as)- all• mismo(a)- same• poco(a)- few/a little/not a lot

FYI….

• Any type of description goes after whatever is being described

• E= adjective+noun S= noun+adjectiveblack dog dog black

• E= noun+noun S= noun + de + nounadjective Spanish class class of Spanish

Repaso

1. You guys are nice.2. There are many classes at Whiteford.3. Science classes are interesting. 4. All the math classes are big.

Repaso 11/7

• INSTRUCCIONES: Escribe el pronombre y la forma de SER que corresponde con el sujeto.

1. Colin, Emily y yo 2. Zach y Tyler3. Luci, Myrranda y Bethany4. John, Clay y yo5. Sierra y Jake6. Selena, Courtney y yo

práctica con los pronombres

• http://www.quia.com/cm/137864.html?AP_rand=1070408495

• Subject pronoun ppt

Actividad de comunicación

Nombre Clase

1.

2.

3.

4.

5.

PREGUNTA: ¿Cuál es tu clase favorita?RESPUESTA: Mi clase favorita es ____________.

Tarea- ¿Cómo son las clases?INSTRUCCIONES: Escribe tres frases que describe

las clases. EJEMPLO: La química es muy difícil, pero es

interesante. No es aburrida. La profesora de química es la Srta. Weygand.

1. el álgebra2. la educación física3. las ciencias **** (be careful!- use plural stuff!)4. el arte5. las lenguas**** (be careful!- use plural stuff!)6. la historia

Repaso

• INSTRUCCIONES: Traduce las frases.inglés español1. Some girls are very honest.2. There are many languages.3. (The) social studies is not popular.*** tricky!4. (The) mathematics is very hard. *** tricky!5. The science teachers (the teachers of science)

are quite nice.

Trabajo de clase: ¿Qué clase es?• INSTRUCCIONES: Identifiquen la clase. 1. el problema, la ecuación, la solución, la multiplicación, la

división2. la literatura, la composición, la gramática3. un microbio, un animal, una planta, el microscopio, el

laboratorio4. el círculo, el arco, el rectángulo, el triángulo5. el piano, el violín, la guitarra, el concierto, la ópera, el coro6. las montañas, las océanos, las capitales, los recursos

naturales7. la pintura, la estatua, la escultura8. el fútbol, el básquetbol, el béisbol, el voleibol, el tenis

Actividad de comunicación

• INSTRUCCIONES: En grupos, clasifica las clases.

facíl regular difícil

interesante regular aburrido

Trabajo de clase-Cursos fáciles y difíciles

INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas en una frase completa.

1. ¿Es el español una clase difícil o fácil?2. ¿Qué clases son fáciles?3. ¿Cuántas clases son fáciles?4. ¿Qué clases son difíciles?5. ¿Cuántas clases son difíciles?6. ¿Qué clases son interesantes?7. ¿Qué clases son aburridas?8. ¿Es la clase de español grande o pequeña?

Repaso

inglésespañol1. The girls are very skinny and pretty. 2. Carlos and I are honest.3. (to kati and john) You guys are boring!españolinglés4. Las ciencias no son aburridas, pero son interesantes.

En el colegio Whiteford hay muchas clases de ciencias. La química es muy difícil. Hay pocos alumnos en la clase de química. No es una clase grande.

Tarea- Alejandro y Guadalupe

INSTRUCCIONES: Responde a las preguntas en una frase completa.

1. ¿Quiénes son Alejandro y Guadalupe?2. ¿Dónde son alumnos?3. ¿De dónde son ellos?4. Para Alejandro y Guadalupe, ¿es el español

una lengua extranjera?5. ¿Por qué no? ¿Qué son ellos?

Comunicación- Un discurso

• En compañeros, escribe un discurso (speech) que van a presentar a clase. Incluye:– Quiénes son ustedes…– De dónde son ustedes…– Dónde son alumnos… (la escuela)– Y… describe una clase en la escuela

***esta NO ES real…. ¡Usa la imaginación!

Repaso (¡no escriben!)

• En compañeros hablen en español. (¡No inglés!)• Usen el vocabulario si es necesario.– How are you?– What is the date today?– What are you like?– What are the forms of “ser”?– What are the pronouns? (I, you, he…)

Repaso

• INSTRUCCIONES: Completen con adjetivos apropriados.

La señora Ortiz es una profesora __1__. Las clases de la señora Ortiz son __2__. Las clases de la señora Ortiz no son __3__. Los alumnos de la señora Ortiz son ___4___. No son __5__.

Vocablario/Apuntes #21

• treinta- thirty• cuarenta- forty• cincuenta- fifty• sesenta- sixty• setenta- seventy• ochenta- eighty• noventa- ninety• cien- one hundred

FORMULA= (multiple of ten) + y + (#1-9)example: treinta y uno=31 noventa y ocho= 98

cincuenta y cinco=55 sesenta y siete= 67

DiezVeinteTreinta

CuarentaCincuentaSesentaSetenta OchentaNoventa

Cien

Trabajo de clase- Las Matemáticas Básicas (30-100)

1. 43-27= 2. 68/4=3. 56+44=4. 32x3=5. 78+13=6. 100-24=7. 96/3=8. 85-26=9. 15x4=10. 75+25=

11. 87-17=12. 62+33=13. 100/5=14. 98/14=15. 60+19=16. 34x2=17. 91-26=18. 27+52=19. 64/4=20. 44x2=

Repaso

• Completen la tabla en inglés y español.

SER

2morrow=mñn (mañana)

ilu=tkm (te quiero mucho)

hi=hl (hola)

l8r=a2 (adiós)

ppl=pers (personas)

2=tb (también)

u=t (tú)

Números de teléfono

555-1224cinco, cinco, cinco, uno, dos, dos, cuatro

555-12-24cinco, cinco, cinco, doce, vienticuatro

ComunicaciónMODELO:Pregunta: ¿Cuál es tu número de teléfono?Respuesta: Es el _____________.

Nombre Número de teléfono

1.

2.

3.

4.

5.

3 minutos

La Casa Rosa MenúPrices:

café …………………… 20 pesoschocolate………….. 15 pesoscoca-cola………….. 22 pesossándwich…………… 45 pesos

1) 1 café, 2 chocolates, total2) 2 cafés, 1 chocolate, total3) 1 coca-cola, 1 sándwich, total4) 2 chocolates, 3 coca-colas, total5) 2 cafés, 2 chocolates, total

TAREA

Vocabulario #22• ¿A qué hora es?- (at)

what time?• A la una- at one

o’clock• A las (+ número)- at

_____ (o’clock)

• ¿Qué hora es?-what time is it?

• Es la una- it is one o’clock.

• Son las (+ número)- it is ______ o’clock.

•Es mediodía- It’s noon•Es medianoche- It’s midnight•Y cuarto- and a quarter (:15)•Y media- and a half (:30)•Y (+ número)- and (+ number)

•(minutos) para las (hora)= (minutes) ‘til (hour)

Vocabulario #22 (continued)

•Ahora- now•Temprano- early•Tarde- late•Más tarde- later•De la mañana- in the morning•De la tarde- in the afternoon•De la noche- in the evening•La hora- the hour•El minuto- the minute•El segundo- the second

• In Spanish, there is only one word for both “morning” and “tomorrow”: mañana. (Do you remember what hasta mañana means?) When mañana is preceded by the word la, it means “morning.” Can you guess what mañana por la mañana means?

• The word tarde also has two meanings. You have used it to mean “afternoon” in the expression buenas tardes. The other meaning is “late” (like the English word “tardy”). When tarde is preceded by the word la, it means “afternoon.”

Comunicación- el horario• Escribe tus clases (no en orden) en español.

• En compañeros, cambien papeles y escriban el horario en orden.

PREGUNTA: ¿A qué hora es ____(clase)____?RESPUESTA: A las _____________.

A la una...

1st 7:55-8:472nd 8:51-9:433rd 9:47-10:394th 10:43-11:355th 11:39-12:596th 1:03-1:557th 1:59-2:55

12:00pm 6:00pm

6 horas más tarde

12:00pm1:00pm

1 hora más tarde

12:00pm 11:00am

1 hora más temprano

12:00 pm 10:00 am

2 horas más temprano

12:00pm 11:00 am

1 hora más temprano

Tarea- DU p. 68HPat is taking a geography exam. Help her answer these

questions regarding time zones: ¿Cuándo son las dos y cuarto de la tarde en San

Francisco, California, ¿qué hora es en…?MODELO: la Ciudad de México (+2)Son las cuatro y cuarto de la tarde.

1. Buenos Aires, Argentina (+5) 6. París, Francia (+9) 2. San Antonio, Texas (+2) 7. Caracas, Venezuela (+4)3. Quito, Ecuador (+3)4. Madrid, España (+9)5. Anchorage, Alaska (-1)

Tarea- el horario loco

1. Necesitan 6 tiras de papel2. En 2, escribe una hora (3:45, 8:37, 11:13),

incluye “de la mañana,” “de la tarde,” o “de la noche.”

3. En 2, escribe un nombre de un profesor o una profesora (Sr. Ross, Sra. Childers)

4. En 2, escribe una clase (química, historia) 5. Pon en la caja apropriada

Tarea- el horario loco

• La clase de __(clase)__ con __(profesora)__ ___(hora)___.

HORA= a las cuarto y cuarenta y cinco de la mañana. (4:45am)

http://express.smarttech.com/?url=http://exchangedownloads.smarttech.com/public/content/05/05e1b9fb-9f3f-49e6-8425-4c50cf2b7ff8/%239%20Clock%20Koosh%20Ball.notebook#