Web view4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión...

ADDENDA DE LINGUA CASTELÁ E LIT.

ÍNDICE

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

2. Avaliación e cualificación.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre

4. Información e publicidade.

1. Estándares de aprendizaxe e competencias imprescindibles.

( Os estándares de aprendizaxe, os procedementos e instrumentos de avaliación serán sinalados cun asterisco) 1º ESO

CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CURSO LENGUA CASTELLANA Y LITERATURA. IES LUIS SEOANE

NIVEL 1º SECUNDARIA OBLIGATORIA ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)

Criterio de avaliación

EstándaresGrao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro

T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN

C.C.Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)

LCL-B1.1

LCLB1.1.1 - Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.

Peso: 3.23%

Recoñecer as regras dos debates. X X X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%.

CCL CSC

LCL-B1.2*

LCLB1.2.1 - Intervén en actos comunicativos orais e valora a súa participación.

Peso: 3.23%

Intervir na comunicación oral X X X

CCL CSIEE

LCL-B1.3*

LCLB1.3.1 - Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.

Peso: 3.23%

Coñecer os elementos que interveñen no discurso. X X X

CCL CAA

LCL-B1.3*

LCLB1.3.2 - Recoñece a importancia dos aspectos

Recoñecer a prosodia non verbal.

X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Peso: 3.23%

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.

LCL-B1.3*

LCLB1.3.3 - Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.

Peso: 3.23%

Recoñecer os erros orais. X X X

LCL-B1.4

LCLB1.4.1 - Realiza presentacións orais.

Peso: 3.23%Realizar presentacións orais. X

LCL-B1.5

LCLB1.5.1 - Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.

Peso: 3.23%

Dramatizar situacións. X

LCL-B2.1*

LCLB2.1.1 - Retén información e recoñece a idea principal e as ideas secundarias, comprendendo as relacións entre elas.

Diferenciar as ideas principais das secundarias.

X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

Peso: 3.23%

LCL-B2.1*

LCLB2.1.2 - Entende instrucións escritas de certa complexidade que lle permiten desenvolverse en situacións da vida cotiá e nos procesos de aprendizaxe.

Peso: 3.23%

Entender as instrucións escritas. X X

LCL-B2.1

LCLB2.1.3 - Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc.

Peso: 3.23%

Interpretar información en diversos formatos. X X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.

LCL-B2.2*

LCLB2.2.1 - Utiliza, de xeito autónomo, diversas fontes de información integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

Peso: 3.23%

Utilizar os coñecementos adquiridos con autonomía. X X X

LCL-B2.2 LCLB2.2.2 - Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital.

Uso habitual do dicionario. X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS:Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.

Peso: 3.23%

LCL-B2.2

LCLB2.2.3 - Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.

Peso: 3.23%

Saber desenvolverse na biblioteca. X X X

LCL-B2.3

LCLB2.3.1 - Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redacta borradores de escritura.

Peso: 3.23%

Realizar esquemas e borradores. X X

LCL-B2.4

LCLB2.4.1 - Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar ou educativo e social, imitando textos modelo.

Peso: 3.23%

Imitar na escritura textos diversos. X X

LCL-B2.4*

LCLB2.4.2 - Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.

>Imitar na escritura textos diversos.

X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

Peso: 3.23%

LCL-B2.4

LCLB2.4.3 - Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significado dos elementos visuais que poden aparecer nos textos.

Peso: 3.23%

Realización de esquemas e mapas. X X

CMCT CD

LCL-B3.1*

LCLB3.1.1 - Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.

Peso: 3.23%

Coñecer as categorías gramaticais. X X X

LCL-B3.1*

LCLB3.1.2 - Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais.

Peso: 3.23%

Recoñecer e corrixir erros gramaticais e ortográficos. X X X

LCL-B3.1 LCLB3.1.3 - Coñece e Coñecer as formas verbais. X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL

utiliza adecuadamente as formas verbais nas súas producións orais e escritas.

Peso: 3.23%

alumnos/as. Probas específicas.

LCL-B3.2

LCLB3.2.1 - Utiliza fontes variadas de consulta en formatos diversos para resolver as súas dúbidas sobre o uso da lingua e para ampliar o seu vocabulario.

Peso: 3.23%

Usar fontes diversas para resolver dúbidas. X X X

LCL-B3.3*

LCLB3.3.1 - Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), valorando a súa función na organización do contido do texto.

Peso: 3.23%

Recoñecer e usar os conectores. X

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.

LCL-B3.4*

LCLB3.4.1 - Recoñece a expresión da obxectividade ou

Recoñecer e usar diversos tipos de enunciados.

X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.

CSC CCL

subxectividade identificando as modalidades asertivas, interrogativas, exclamativas, desiderativas, dubitativas e imperativas en relación coa intención comunicativa do emisor.

Peso: 3.23%

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%.Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.

LCL-B3.5*

LCLB3.5.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

Peso: 3.23%

Participar en proxectos multilingüísticos. X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Intercambios orais cos alumnos/as.

CCL CAA

LCL-B3.6*

LCLB3.6.1 - Coñece e valora a diversidade lingüística do seu grupo, do centro docente e do seu ámbito social próximo.

Peso: 3.23%

Coñecer a diversidade lingüística. X

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%.

LCL-B3.7*

LCLB3.7.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e produción dos textos traballados en calquera das outras.

Peso: 3.23%

Usar os coñecementos nunha lingua para mellorar outra. X X

LCL-B4.1*

LCLB4.1.1 - Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.

Peso: 3.23%

Lectura e comprensión de textos literarios. X X X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Control de lectura 20%.

CCL CCEC

LCL-B4.2*

LCLB4.2.1 - Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos compañeiros e coas compañeiras.

Peso: 3.23%

Intervencións orais sobre as lecturas de clase. X X X

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%. Control de lectura 20%.

LCL-B4.2 LCLB4.2.2 - Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal como

Dramatizar fragmentos literarios. X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%

CCEC CSC

manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.

Peso: 3.23%

LCL-B4.3*

LCLB4.3.1 - Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero con intención lúdica e creativa.

Peso: 3.23%

Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero.

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%

CCL CCEC

LCL-B4.3*

LCLB4.3.2 - Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.

Peso: 3.23%

Desenvolver o gusto pola escritura. X X

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%. Caderno de clase 5%

CCEC CSIE

2º ESO

CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

Criterio de avaliación Estándares

Grao mínimo para superar a áreaIndicador mínimo de logro

T 1 T 2 T 3 CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓNC.C.Instrumentos de avaliación /

Procedementos de avaliación

LCL-B1.1*

2º-LCLB1.1.1 - Comprende o sentido global de textos orais propios do ámbito persoal, escolar/ educativo e social, identificando a estrutura, a información relevante e a intención comunicativa do/da falante.

Comprensión da estrutura dos textos orais. X X X

INSTRUMENTOS: Intervencións orais na aula. 5%

LCL-B1.1*

2º-LCLB1.1.2 - Retén información relevante e extrae informacións concretas.

Reter información relevante. X X X

INSTRUMENTOS: Caderno de clase. 5% Intervencións orais na aula 5%

LCL-B1.1*

2º-LCLB1.1.3 - Segue e interpreta instrucións orais respectando a xerarquía dada.

Interpretar adecuadamente as instrucións orais. X X X

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B1.2*

2º-LCLB1.2.1 - Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa,

Comprender os diferentes tipos de textos orais.

identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante, así como a súa estrutura e as estratexias de cohesión textual oral.

LCL-B1.2*

2º-LCLB1.2.2 - Retén información relevante e extrae informacións concretas.

Reter información relevante. X X X

LCL-B1.2*

2º-LCLB1.2.3 - Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, procura en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).

Usar diversos instrumentos para extraer significados. X X X

LCL-B1.2*

2º-LCLB1.2.4 - Resume textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.

Resumir textos diversos integrando as ideas principais. X X

CCL, CAA

LCL-B1.3 2º-LCLB1.3.1 - Analizar os participantes e as X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL,

Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que se utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.

súas características nun debate.

alumnos/as.

INSTRUMENTOS:Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B1.4

2º-LCLB1.4.1 - Recoñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.

Recoñecer a estrutura dos textos orais. X X X

LCL-B1.4

2º-LCLB1.4.2 - Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal e da xestión de tempos, e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Recoñecemento dos elementos prosódicos. X X X

INSTRUMENTOS:Caderno de clase 5%.Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B1.4*

2º-LCLB1.4.3 - Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.

Recoñecer os erros orais propios e alleos. X X X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Intercambios orais cos alumnos/as.

LCL-B1.5 2º-LCLB1.5.1 - Realiza Realizar presentacións orais. X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos CCL

presentacións orais.

alumnos/as.

INSTRUMENTOS:Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B1.5*

2º-LCLB1.5.2 - Realiza intervencións non planificadas dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.

Capacidade de improvisar discursos formais e informais. X

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B1.5*

2º-LCLB1.5.3 - Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.

Incorporación progresiva de léxico formal. X

LCL-B1.5

2º-LCLB1.5.4 - Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.

Correcta pronunciación. X X X

LCL-B1.6*

2º-LCLB1.6.1 - Cínguese ao tema, non divaga e atende as instrucións do/da moderador/a en debates e coloquios.

Respectar as regras do coloquio. X X X

LCL-B1.6*

2º-LCLB1.6.2 - Respecta as normas de cortesía que deben dirixir as conversas orais axustándose á

Respectar as regras do coloquio. X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

CCL, CSC

quenda de palabra, respectando o espazo, xesticulando adecuadamente, escoitando activamente as demais persoas e usando fórmulas de saúdo e despedida.

LCL-B2.1

2º-LCLB2.1.1 - Pon en práctica diferentes estratexias de lectura en función do obxectivo e o tipo de texto.

Utilizar adecuadamente estratexias de lectura. X X X

LCL-B2.1*

2º-LCLB2.1.2 - Comprende o significado das palabras propias de nivel formal da lingua e incorpóraas ao seu repertorio léxico.

Comprensión e incorporación de léxico. X X X

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B2.1

2º-LCLB2.1.3 - Relaciona a información explícita e implícita dun texto, e pona en relación co contexto.

Relacionar e contextualizar a información dun texto. X

LCL-B2.1*

2º-LCLB2.1.4 - Deduce a idea principal dun texto e recoñece as ideas secundarias, comprendendo as relacións que se establecen entre elas.

Recoñecer as ideas principais e secundarias dun texto. X X

LCL-B2.1*

2º-LCLB2.1.5 - Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que conteña diferentes

Deducir os aspectos semánticos claves dun texto.

X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.

matices semánticos e que favorezan a construción do significado global e a avaliación crítica.

LCL-B2.2

2º-LCLB2.2.1 - Localiza, relaciona e secuencia informacións explícitas e implícitas nun texto, e deduce informacións ou valoracións implícitas.

Diferenciar as informacións implícitas e explícitas dun texto. X X

LCL-B2.2

2º-LCLB2.2.2 - Interpreta, explica e deduce a información dada en diagramas, gráficas, fotografías, mapas conceptuais, esquemas, etc.

Extraer informacións de diferentes tipos de soportes informativos.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%

LCL-B2.3*

2º-LCLB2.3.1 - Utiliza de xeito autónomo diversas fontes de información integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

Usar autonomamente fontes de información diversas. X X X

LCL-B2.3

2º-LCLB2.3.2 - Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.

Coñecer o funcionamento das bibliotecas. X X X

LCL-B2.4 2º-LCLB2.4.1 - Aplica técnicas diversas para planificar os seus

Usar técnicas de planificación na escrita.

escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.) e redacta borradores de escritura.

INSTRUMENTOS: Intervencións orais e escritas na aula 5% Caderno de clase 5%.

LCL-B2.4*

2º-LCLB2.4.2 - Escribe textos usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas e respectando as normas gramaticais e ortográficas.

Escribir textos con coherencia e claridade. X X X

LCL-B2.5*

2º-LCLB2.5.1 - Escribe textos propios do ámbito persoal e familiar, escolar ou educativo e social, imitando textos modelo.

Escribir textos diversos respectando o modelo. X X

LCL-B2.5*

2º-LCLB2.5.2 - Escribe textos narrativos, descritivos e instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados, imitando textos modelo.

Escribir textos diversos respectando o modelo. X X

LCL-B2.5

2º-LCLB2.5.3 - Realiza esquemas e mapas, e explica por escrito o significado dos elementos visuais que poden aparecer nos textos.

Realizar esquemas e mapas. X X X

CMCT, CD

LCL-B3.1*

2º-LCLB3.1.1 - Recoñece e explica o uso das categorías

Recoñecer as diferentes categorías gramaticais.

X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.

gramaticais nos textos, e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.Proba obxectiva 70%.

LCL-B3.1*

2º-LCLB3.1.2 - Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais.

Recoñecer e corrixir erros gramaticais propios e alleos. X X X

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%Proba obxectiva 70%.

LCL-B3.1*

2º-LCLB3.1.3 - Coñece e utiliza adecuadamente as formas verbais nas súas producións orais e escritas.

Coñecer as formas verbais. X X X

LCL-B3.2*

2º-LCLB3.2.1 - Diferencia os compoñentes denotativos e connotativos no significado das palabras dentro dunha frase ou un texto oral ou escrito.

Diferenciar os compoñentes connotativos e denotativos. X X X

LCL-B3.3*

2º-LCLB3.3.1 - Recoñece e usa sinónimos e antónimos dunha palabra, e explica o seu uso concreto nunha frase

Recoñecer e usar sinónimos e antónimos.

X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Probas específicas.

ou nun texto oral ou escrito.

LCL-B3.4*

2º-LCLB3.4.1 - Recoñece e explica o uso metafórico e metonímico das palabras nunha frase ou nun texto oral ou escrito.

Recoñecer as metáforas e as metonimias dun texto. X X X

LCL-B3.4*

2º-LCLB3.4.2 - Recoñece e explica os fenómenos contextuais que afectan o significado global das palabras: tabú e eufemismo.

Recoñecer o tabú e o eufemismo. X

INSTRUMENTOS Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%.

LCL-B3.5*

2º-LCLB3.5.1 - Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), e valora a súa función na organización do contido do texto.

Recoñecer e usar os conectores textuais. X

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as. Cuestionarios. Probas específicas.

LCL-B3.6*

2º-LCLB3.6.1 - Explica a diferenza significativa que implica o uso dos tempos e modos verbais.

Usar adecuadamente os tempos verbais. X X X

LCL-B3.7

2º-LCLB3.7.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

Participar en proxectos multilingüísticos. X X X

LCL-B3.8*

2º-LCLB3.8.1 - Coñece e valora a diversidade lingüística de Galicia.

Coñecer a diversidade lingüística galega. X X X

PROCEDEMENTOS: Probas específicas. Análise das producións dos alumnos/as

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva 70%. Intervencións orais e escritas na aula 5%

LCL-B3.9

2º-LCLB3.9.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

Usar os coñecementos nunha lingua para mellorar a comprensión das outras.

LCL-B4.1*

2º-LCLB4.1.1 - Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos

Ler comprensivamente as obras literarias.

X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Proba obxectiva 70%.

seus gustos, ás súas afeccións e aos seus intereses.

LCL-B4.2

2º-LCLB4.2.1 - Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación entre diversas manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).

LCL-B4.2

2º-LCLB4.2.2 - Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo de diversos períodos histórico-literarios ata a actualidade.

Recoñecer personaxes-tipo, temas e formas dun texto literario.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%. Proba obxectiva 70%. Control de lectura 20%

LCL-B4.3*

2º-LCLB4.3.1 - Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as.

Intervir na aula con puntos de vista propios sobre os textos de lectura.

INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Intervencións orais e escritas na aula 5%

CCL, CSC

LCL-B4.3

2º-LCLB4.3.2 - Le en voz alta modulando, adecuando a voz, apoiándose en elementos da comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal.

Ler adecuadamente. X X X

LCL-B4.4 2º-LCLB4.4.1 - Redacta textos persoais de

Redactar textos literarios a partir de modelos.

X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as.

CCL, CCEC

intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero, con intención lúdica e creativa.

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%.

LCL-B4.4

2º-LCLB4.4.2 - Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.

Desenvolver progresivamente o gusto pola escritura. X X X

INSTRUMENTOS: Caderno de clase 5%

3º ESO CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CONCR CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO

ECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APREDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN

Estándares de aprendizaxe Grao mínimo para superar o estándard

C.C. do estándard

TRIMESTRES

Procedemento e instrumento Peso T1 T2 T3

PROCEDEMENTO: Análise das producións dos alumnos/as

5%LCLB1.1.3-Resume textos, de forma oral, recollendo as ideas principais e

Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión

INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas na aula

T1: 5% T2: 5% T3: 5%

integrándoas con claridade en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *

procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.

LCLB1.3.1-Escoita, observa e explica o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información salientable, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os intercambios comunicativos espontáneos. *

Escoitar, observar e explicar o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información salientable, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante.

CSC X X

LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Recoñecer a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal.

LCLB1.5.1-Realiza presentacións orais. Realizar presentacións orais. CCL X X X

LCLB1.5.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.

Pronunciar con corrección e claridade. CCL X X X

LCLB1.6.1-Participa activamente en debates e coloquios escolares respectando as regras de interacción, intervención e cortesía que os regulan, manifestando as súas opinións e respectando as opinións das demais persoas *

Participar en debates e coloquios escolares respectando as regras de intervención e cortesía, manifestando as súas opinións e respectando as opinións dos demais.

CSC X X X

LCLB3.6.1-Identifica e usa en textos orais ou escritos as formas lingüísticas que fan referencia ao emisor e ao receptor ou á audiencia (persoa gramatical, uso de pronomes, suxeito axente ou paciente, oracións impersoais, etc.). *

Identificar e usa en textos orais ou escritos as formas lingüísticas que fan referencia ao emisor e ao receptor.

CCL X X X

LCLB3.9.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evitando estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

Participar en proxectos nos que se utilizan varias lingua.

CCL CAA X X X

LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *

Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

CAA X X X

LCLB4.4.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. le ou ve. *

Fala na clase dos libros e compartir as súas impresións.

CCL X X X

LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal, da xestión de tempos e do emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Recoñecer a importancia dos aspectos prosódicos, da linguaxe non verbal.

LCLB1.6.1-Participa activamente en debates e coloquios escolares respectando as regras de interacción, intervención e cortesía que os regulan, manifestando as súas opinións e respectando as opinións das demais persoas *

Participar en debates e coloquios escolares respectando as regras de intervención e cortesía, manifestando as súas opinións e respectando as opinións dos demais.

CSC X X X

PROCEDEMENTO: Probas específicas

INSTRUMENTO: Proba obxectiva

T1: 70% T2: 70% T3: 70%

LCLB1.2.2-Interpreta e valora aspectos concretos do contido e da estrutura de textos narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e instrutivos, emitindo xuízos razoados e

Interpretar e valorar aspectos concretos do contido e da estrutura de textos narrativos, descritivos, expositivos, argumentativos e instrutivos, emitindo xuízos razoados.

CCL X X X

relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular. *

LCLB3.2.2-Explica os procedementos de formación de palabras, distinguindo as compostas, as derivadas, as siglas e os acrónimos. *

Distinguir as palabras compostas, derivadas,e as siglas e os acrónimos.

LCLB4.1.1-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal. *

Valorar algunha das obras de lectura, resumindo o contido e explicando os aspectos máis importantes

CCL X X X

LCLB4.7.1-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias estudadas, expresándose con rigor, claridade e coherencia. *

Achegar nos seus traballos escrito conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias estudadas, expresándose con coherencia.

CSIEE CCL

LCLB1.1.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.

Anticipar ideas e inferir datos do emisor e do contido do texto.

CCL X X X

LCLB3.3.1-Identifica os grupos de palabras en frases e textos, diferenciando a palabra nuclear do resto de palabras que o forman, e explica o seu funcionamento no marco da oración simple *

Identificar os grupos de palabras en frases e textos, diferenciando a palabra nuclear do resto de palabras que o forman

LCLB3.3.2-Recoñece e explica nos textos o funcionamento sintáctico do verbo a partir do seu significado, distinguindo os grupos de palabras que poden funcionar como complementos verbais argumentais e adxuntos *

Recoñecer nos textos o funcionamento sintáctico do verbo a partir do seu significado, distinguindo os grupos de palabras que poden funcionar como complementos verbais-

CCL X X X

INSTRUMENTO: Proba obxectiva.

INSTRUMENTO: Control de lectura 20%

T1: 20%T2: 20%

LCLB2.1.1-Pon en práctica diferentes estratexias de lectura en función do obxectivo e o tipo de texto.

Pon en práctica estratexias de lectura en función do tipo de texto.

CCL X X X

LCLB2.1.2-Fai inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que conteña matices semánticos e que favorezan a construción do significado global e a avaliación crítica. *

Facer inferencias e hipóteses sobre o sentido dunha frase ou dun texto que favorezan a construción do significado global.

CCL X X X

LCLB3.2.1-Recoñece e explica os elementos constitutivos da palabra (raíz e afixos), e aplica este coñecemento á mellora da comprensión de textos escritos e ao enriquecemento do seu vocabulario activo. *

Recoñece e explicar os elementos constitutivos da palabra (raíz e afixos).

LCLB3.4.1-Recoñece e explica nos textos os elementos constitutivos da oración simple, diferenciando suxeito e predicado e interpretando a presenza ou a ausencia do suxeito como unha marca da actitude, obxectiva ou subxectiva, do emisor. *

Recoñece e explica nos textos os elementos constitutivos da oración simple, diferenciando suxeito e predicado.

LCLB3.4.2-Transforma oracións activas en pasivas e viceversa, e explica os papeis semánticos do suxeito (axente, paciente e causa). *

Transformar oracións activas en pasivas e viceversa.

LCLB3.8.1-Localiza nun mapa as linguas de España e explica algunha das súas características diferenciais, comparando varios textos, recoñece as súas orixes históricas e describe algúns dos seus trazos diferenciais. *

Localizar nun mapa as linguas de España e explica algunha das súas características diferenciais.

LCLB3.8.2-Recoñece as variedades xeográficas do castelán dentro e fóra de España. *

Recoñecer as variedades xeográficas do castelán dentro de España.

LCLB4.5.1-Le e comprende unha selección de textos literarios, en versión orixinal ou adaptados, e representativos

Ler e comprender unha selección de textos literarios, en versión orixinal ou adaptados, e representativos da

CCL X X X

T3: 20%

da literatura da Idade Media ao Século de Ouro, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a lin-guaxe literaria. *

literatura da Idade Media ao Século de Ouro, identificando o tema e resumindo o seu contido.

LCLB4.5.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *

Expresar a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas.

CCEC X X X

INSTRUMENTO: Caderno de clase

T1: 5% T2: 5% T3: 5%

LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.

Respectar as opinións das persoas. CSC X X X

LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, e integra os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

Utilizar de forma autónoma diversas fontes de información, e integra os coñecementos.

CD X X X

LCLB1.1.3-Resume textos, de forma oral, recollendo as ideas principais e integrándoas con claridade en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *

Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.

LCLB1.1.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.

Anticipar ideas e inferir datos do emisor e do contido do texto.

CCL X X X

LCLB1.1.2-Comprende o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión na publicidade e a información da opinión en noticias, reportaxes, etc., identificando as estratexias de enfatización e de expansión. *

Comprender o sentido global de textos publicitarios, informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación, distinguindo a información da persuasión.

LCLB1.2.1-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto,

Anticipar ideas e infereir datos do emisor e do contido do texto.

analizando fontes de procedencia non verbal.

LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais valorando a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.

Coñecer o proceso de produción de discursos orais valorando a adecuación e a cohesión dos contidos.

LCLB1.5.2-Organiza o contido e elabora guións previos á intervención oral formal, seleccionando a idea central e o momento en que vai ser presentada ao seu auditorio, así como as ideas secundarias e os exemplos que van apoiar o seu desenvolvemento.

Organizar o contido e elaborar guións previos á intervención oral formal, seleccionando a idea central e ideas secundarias.

CCL X X X

LCLB1.5.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais. *

Incorporar palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.

CCL X X X

LCLB1.5.5-Avalía, por medio de guías, as producións propias e alleas, mellorando progresivamente as súas prácticas discursivas.

Avalíar, por medio de guías, as producións propias e alleas.

CAA X X

LCLB1.6.2-.Avalía as intervencións propias e alleas.

.Avaliar as intervencións propias e alleas.

CCL X X X

LCLB2.1.3-Avalía o seu proceso de comprensión de lectura usando fichas sinxelas de auto-avaliación.

Avaliar o seu proceso de comprensión de lectura usando fichas sinxelas de auto-avaliación.

CAA X X X

LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema e a intención comunicativa de textos escritos propios do ámbito persoal e familiar, educativo ou escolar, e social (medios de comunicación), identificando a tipoloxía textual seleccionada, a organización do contido, as marcas lingüísticas e o formato utilizado.*

Recoñecer e expresar o tema de textos escritos propios do ámbito persoal e familiar, educativo ou escolar, e social (medios de comunicación), identificando a tipoloxía textual e a organización do contido.

CCL X X

LCLB2.2.2-Recoñece e expresa o tema e a intención comunicativa de textos

Recoñecer e expresar o tema de textos narrativos, descritivos,

CCEC X X

narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados identificando a tipoloxía textual seleccionada, as marcas lingüísticas e a organización do contido *

instrutivos, expositivos, argumentativos e dialogados identificando a tipoloxía textual e a organización do contido.

LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.

Identificar e expresar as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos globais dun texto.

CCL X X

LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto. *

Elabora unha interpretación sobre o significado dun texto.

CCL X X X

LCLB2.5.2-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas e estrutura) ou a forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación), e avalía a súa propia produción escrita ou a dos seus compañeiros e das súas compañeiras. *

Revisar o texto para aclarar problemas co contido (ideas e estrutura) ou a forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).

CAA X X X

LCLB2.5.1-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita e axustándose ás normas ortográficas e gramaticais que permiten unha comunicación fluída. *

Reescribir textos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita e axustándose ás normas ortográficas e gramaticais.

CCL X X

LCLB2.6.1-Escribe textos argumentativos con diferente organización secuencial, incorporando diversos tipos de argumento, imitando textos modelo. *

Escribir textos argumentativos con diferente organización secuencial.

LCLB2.6.2-Utiliza variados organizadores textuais nas exposicións e nas argumentacións

Utiliza algún organizador textual nas exposicións e argumentacións.

LCLB2.6.3.-Resume textos xeneralizando termos que teñen trazos en común, globalizando a información e integrándoa en oracións que se relacionen loxicamente e

Resumir textos, globalizando a información.

CCA X X X

semanticamente, evitando parafrasear o texto resumido. *

LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento. *

Produce textos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.

CMCT X X

LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *

Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico.

CCL X X X

LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a escritura.

Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a escritura.

CCEC X X X

LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *

Coñecer e utilizar ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación.

CD CSC X X X

LCLB3.1.1-Recoñece e explica o uso das categorías gramaticais nos textos e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos. *

Recoñecer o uso das categorías gramaticais nos textos e utiliza este coñecemento para corrixir erros de concordancia en textos propios e alleos.

CCL X X X

LCLB3.1.2-Recoñece e corrixe erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos nas súas producións orais, escritas e audiovisuais. *

Recoñece e corrixir erros ortográficos e gramaticais en textos propios e alleos, aplicando os coñecementos adquiridos para mellorar a produción de textos.

CCL X X X

LCLB3.4.3-Amplía oracións nun texto usando diferentes grupos de palabras, utilizando os nexos adecuados e

Amplíar oracións nun texto usando diferentes grupos de palabras.

creando oracións novas con sentido completo. *

LCLB3.5.1-Recoñece, usa e explica os conectores textuais (de adición, contraste e explicación) e os principais mecanismos de referencia interna, gramaticais (substitucións pronominais) e léxicos (elipse e substitucións mediante sinónimos e hiperónimos), valorando a súa función na organización do contido do texto. *

Recoñecer e usar os conectores textuais

LCLB3.7.1-Recoñece a coherencia dun discurso atendendo á intención comunicativa do emisor, identificando a estrutura e a disposición de con-tidos.

Recoñecer a coherencia dun discurso atendendo á intención comunicativa do emisor.

CCL X X

LCLB3.7.2-Identifica estruturas textuais (narración, descrición, explicación e diálogo), explica os mecanismos lingüísticos que as diferencian e aplica os coñecementos adquiridos na produ-ción e na mellora de textos propios e alleos. *

Identificar estruturas textuais (narración, descrición, explicación e diálogo).

CCEC X

LCLB4.2.1-.Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura. *

Desenvolver o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.

CCEC X X X

LCLB4.3.1-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve. *

Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.

CSC X X X

LCLB4.6.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero, con intención lúdica e creativa. *

Redactar textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados seguindo as convencións do xénero.

CCEC CCL

LCLB4.6.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos. *

Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación.

CAA CCL X X X

LCLB4.7.2-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos. *

Utilizar. recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación.

CD X X X

4º ESO

CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO

C.C. do estándar

TRIMESTRES

INSTRUMENTO: Intervencións orais e escritas dos alumnos 5%

T1: 5% T2: 5% T3: 5%

4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante. *

Comprender a estrutura de textos orais. CCL X X X

4º-LCLB1.1.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non

Extraer ideas do texto. CCL X X X

verbal. *

4º-LCLB1.1.3-Retén información relevante e extrae informacións concretas.

Extraer información básica. CCL X X X

4º-LCLB1.1.4-Distingue as partes en que se estruturan as mensaxes orais e a relación entre discurso e contexto. *

Comprende a estrutura dun texto oral. CCL X

4º-LCLB1.1.6-Segue e interpreta instrucións orais.

4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *

Resumir textos integrando as ideas principais.

CAA X X X

4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos. *

Capacidade de extraer información relevante dos textos orais.

4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o significado global do texto. *

Comprensión dos diferentes tipos de textos.

4º-LCLB2.1.2-Localiza, relaciona e secuencia as informacións explícitas dos textos.

Relacionar as informacións textuais. CCL X X X

4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas. *

Diferenciar as ideas principais e as secundarias.

4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste. *

Sintetizar o significado dun texto. CCL X

4º-LCLB2.1.5-Fai conexións entre un texto e o seu contexto, integrándoo e avaliándoo criticamente, e realizando hipóteses sobre el.

Relacionar texto e contexto. CAA X X X

4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado. *

Extraer o tema, a estrutura e as ideas principais dun texto.

CCL X X X

4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación. *

Comprensión dos elementos e da intención comunicativa dun texto.

4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuenciais e deduce informacións ou valoracións implícitas. *

Localizar e relacionar informacións explícitas

4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou

Capacidade de expresar o sentido global dun texto.

CCL X X

pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global. *

4º-LCLB2.3.1-Identifica e expresa as posturas de acordo e desacordo sobre aspectos parciais ou globais dun texto.

Ter capacidade dunha opinión persoal sobre un texto.

CCL X X X

4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto. *

Elaborar interpretacións propias. CAA, CCL

4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X

4º-LCLB2.4.2-Coñece e manexa habitualmente dicionarios impresos ou en versión dixital, dicionarios de dúbida e irregularidades da lingua, etc.

Uso adecuado do dicionario. CCL, CD

4º-LCLB2.5.1-Aplica técnicas diversas para planificar os seus escritos (esquemas, árbores, mapas conceptuais etc.).

Saber planificar os textos. CCL X X

4º-LCLB2.6.3-Utiliza variados organizadores textuais nos seus escritos.

Uso de varios organizadores textuais. CCL X

4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento. *

Producir textos diversos. CCL X

4º-LCLB3.1.1-Explica os valores expresivos que adquiren algúns adxectivos, determinantes e pronomes en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.

Comprensión das clases de palabras. CCL X

4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen. *

4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos. *

Comprensión da estrutura da palabra. CCL X

4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos lingüísticos. *

Capacidade de creación de clases de palabras.

4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas. *

Coñecemento dos morfemas derivativos. CAA X

4º-LCLB3.4.1-Explica todos os valores expresivos das palabras que gardan relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.

Explicar o significado das palabras. CCL X X X

4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen. *

Capacidade de explicar o significado. CCL X X X

4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións. *

Capacidade de crear oración simples e compostas.

4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente

Capacidade de extaer o núcleo dunha categoría.

e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela. *

4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración. *

Capacidade de coñecer as direrentes oracións compostas.

4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente.

Revisión sintáctica dos propios textos. CCL X

4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas.

Coñece a estrutura dos xéneros textuais. CCL X

4º-LCLB3.8.2-Coñece os elementos da situación comunicativa que determinan os usos lingüísticos (tema, propósito, destinatario, xénero textual, etc.).

Coñecer os elementos comunicativos. CSC, CCL

4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen. *

Describir a estrutura dos textos expositivos e argumentativos.

4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a

Recoñecer os elementos subxectivos no texto.

expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.

4º-LCLB3.9.1-Recoñece e utiliza a substitución léxica como un procedemento de cohesión textual.

Recoñecer a substitución léxica. CCL X

4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto.

Usar adecuadamente os conectores. CCL X

4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social.

Recoñecer os rexistros lingüísticos. CCL X

4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos.

Adecuar o texto ao contexto. CSC X

4º-LCLB3.11.1-Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

Participar en proxectos multilingüísticos. CCL, CAA

4º-LCLB4.3.2-Traballa en equipo determinados aspectos das lecturas propostas ou seleccionadas polos alumnos, investigando e experimentando de forma progresivamente autónoma.

Traballar en equipo os textos literarios. CSC, CSIEE

4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X

entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *

4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante. *

4º-LCLB1.2.1-Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.

Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante.

4º-LCLB1.2.2-Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.

Anticipa ideas e infire datos do emisor e do contido do texto.

4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos. *

4º-LCLB1.3.2-Recoñece e explica as características da linguaxe conversacional (cooperación,

Comprensión da linguaxe oral. CCL X

espontaneidade, economía e subxectividade) nas conversas espontáneas.

4º-LCLB1.3.3-Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate, coloquio ou conversa espontánea tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.

Analizar os distintos elementos que interveñen no discurso.

4º-LCLB1.3.4-Identifica o propósito, a tese e os argumentos das persoas participantes en debates, faladoiros e entrevistas procedentes dos medios de comunicación audiovisual, valorando de forma crítica aspectos concretos da súa forma e o seu contido.

Extraer e valorar criticamente os argumentos dos participantes en intervencións orais.

4º-LCLB1.3.5-Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.

Respectar as regras da comunicación oral.

4º-LCLB1.4.1-Coñece o proceso de produción de discursos orais e valora a claridade expositiva, a adecuación, a coherencia do discurso e a cohesión dos contidos.

Coñecer os mecanismos da produción oral.

4º-LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación, pausas, ton, timbre, volume, etc.) a ollada, a colocación, a linguaxe corporal, a xestión de tempos e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Recoñecemento da importancia da prosodia.

4º-LCLB1.4.3-Recoñece os erros da Recoñecemento dos erros orais propios. CAA X

produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas. *

4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta. *

Valoración da lingua para mellorar a expresividade.

4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade, organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.

Realización de presentacións orais planificadas.

4º-LCLB1.6.2-Realiza intervencións non planificadas, dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.

Capacidade de improvisación. CCL X X X

4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.

Ampliación de vocabulario. CCL X X X

4º-LCLB1.6.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.

Pronunciación adecuada. CCL X X X

4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións

Resumir oralmente textos extraendo as ideas principais.

que se relacionen loxicamente e semanticamente.*

4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión oral, recoñecendo en exposicións orais propias ou alleas as dificultades expresivas (incoherencias, repeticións, ambigüidades, impropiedades léxicas, pobreza e repetición de conectores etc.). *

Mellorar a expresión oral aplicando os coñecementos lingüísticos.

4º-LCLB1.7.1-Coñece, valora e aplica as normas que rexen a cortesía na comunicación oral.

Coñecer as normas da expresión oral. CCL X

4º-LCLB1.7.3-Participa activamente nos debates escolares, respectando as regras de intervención, interacción e cortesía que os regulan, utilizando unha linguaxe non discriminatoria.

Participación e respecto nas intervencións da aula.

CSC X X X

4º-LCLB1.8.1-Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.

Improvisar oralmente. CCEC

4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión. *

Comprensión e enriquecemento de cultismos.

CCL X X X

4º-LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.

Respecto da opinión allea. CSC X X X

4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X

autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

4º-LCLB2.5.5-Avalía, utilizando guías, a súa propia produción escrita e a dos/das seus/súas compañeiros/as.

Autoavaliación da produción propia. CAA X

4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto. *

Capacidade de resumir textos. CAA X X X

4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *

Uso de tecnoloxías da información. CD X X X

4º-LCLB3.6.4-Utiliza de forma autónoma textos da vida cotiá para a observación, reflexión e explicación sintáctica.

Uso de textos cotiás aplicados á sintaxe. CCL X

4º-LCLB3.12.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *

Usar os coñecementos nunha lingua para aplicalos a outra.

CAA X X

4º-LCLB4.3.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. *

Falar na clase dos libros. CCL X X X

4º-LCLB4.3.3-Le en voz alta, modulando e adecuando a voz, apoiándose en elementos da

Ler adecuadamente. CCL X X X

comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal. *

4º-LCLB4.3.4-Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal como manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.

Dramatizar fragmentos literarios. CCEC

4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia. *

Ter opinións propias sobre as obras literarias.

CCL, CSIEE

4º-LCLB1.3.2-Recoñece e explica as características da linguaxe conversacional (cooperación, espontaneidade, economía e subxectividade) nas conversas espontáneas.

Comprensión da linguaxe oral. CCL X

4º-LCLB1.3.3-Observa e analiza as intervencións particulares de cada participante nun debate, coloquio ou conversa espontánea tendo en conta o ton empregado, a linguaxe que utiliza, o contido e o grao de respecto cara ás opinións das demais persoas.

Analizar os distintos elementos que interveñen no discurso.

4º-LCLB1.3.4-Identifica o propósito, a tese e os argumentos das persoas participantes en debates, faladoiros e entrevistas procedentes dos medios de comunicación audiovisual, valorando de forma crítica aspectos

Extraer e valorar criticamente os argumentos dos participantes en intervencións orais.

concretos da súa forma e o seu contido.

4º-LCLB1.3.5-Recoñece e asume as regras de interacción, intervención e cortesía que regulan os debates e calquera intercambio comunicativo oral.

Respectar as regras da comunicación oral.

4º-LCLB1.4.2-Recoñece a importancia dos aspectos prosódicos (entoación, pausas, ton, timbre, volume, etc.) a ollada, a colocación, a linguaxe corporal, a xestión de tempos e o emprego de axudas audiovisuais en calquera tipo de discurso.

Recoñecemento da importancia da prosodia.

4º-LCLB1.4.3-Recoñece os erros da produción oral propia e allea a partir da práctica habitual da avaliación e autoavaliación, e propón solucións para melloralas.

Recoñecemento dos erros orais propios. CAA X

4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta. *

4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade, organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a

información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.

4º-LCLB1.6.2-Realiza intervencións non planificadas, dentro da aula, analizando e comparando as similitudes e as diferenzas entre discursos formais e espontáneos.

Capacidade de improvisación. CCL X X X

4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais. *

4º-LCLB1.6.4-Pronuncia con corrección e claridade, modulando e adaptando a súa mensaxe á finalidade da práctica oral.

Pronunciación adecuada. CCL X X X

4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.

4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión oral, recoñecendo en exposicións orais propias ou alleas as dificultades expresivas (incoherencias, repeticións, ambigüidades, impropiedades léxicas, pobreza e repetición de conectores etc.). *

Mellorar a expresión oral aplicando os coñecementos lingüísticos.

4º-LCLB1.7.1-Coñece, valora e aplica as normas que rexen a cortesía na comunicación oral.

Coñecer as normas da expresión oral. CCL X

4º-LCLB1.7.3-Participa activamente nos debates escolares, respectando

Participación e respecto nas intervencións da aula.

CSC X X X

as regras de intervención, interacción e cortesía que os regulan, utilizando unha linguaxe non discriminatoria.

4º-LCLB1.8.1-Dramatiza e improvisa situacións reais ou imaxinarias de comunicación.

Improvisar oralmente. CCEC

CCL X X X

4º-LCLB2.3.3-Respecta as opinións das demais persoas.

Respecto da opinión allea. CSC X X X

4º-LCLB2.4.3-Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.

Capacidade de desenvolverse na biblioteca.

CCL, CAA

4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios. *

4º-LCLB4.3.1-Fala na clase dos libros e comparte as súas impresións cos/coas compañeiros/as. *

Falar na clase dos libros. CCL X X X

4º-LCLB4.3.3-Le en voz alta, modulando e adecuando a voz, apoiándose en elementos da comunicación non verbal e potenciando a expresividade verbal.

Ler adecuadamente. CCL X X X

4º-LCLB4.3.4-Dramatiza fragmentos literarios breves desenvolvendo progresivamente a expresión corporal

Dramatizar fragmentos literarios. CCEC

como manifestación de sentimentos e emocións, respectando as producións das demais persoas.

4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia.

CCL, CSIEE

T1: 70% T2: 70% T3: 70%

4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular. *

Comprensión e interpretación dos contidos de todo tipo de textos, con xuízos contextualizados.

CAA, CCL

4º-LCLB2.1.4-Constrúe o significado global dun texto ou de frases do texto demostrando unha comprensión plena e detallada deste.

4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado.*

CCL X X X

4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica). *

Diferenciar os xéneros xornalísticos. CSC X

4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación.

4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuenciais e deduce informacións ou valoracións implícitas.

4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *

Incorporación progresiva de léxico aos seus escritos.

CCL X X X

4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.

4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos.

4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos

lingüísticos. *

4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas. *

4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen. *

4º-LCLB3.5.1-Utiliza os dicionarios e outras fontes de consulta en papel e formato dixital, resolve eficazmente as súas dúbidas sobre o uso correcto da lingua e progresa na aprendizaxe autónoma.

Uso de diferentes tipos de fontes para extraer significados.

CD X X X

4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións.*

4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela.

Capacidade de extraer o núcleo dunha categoría.

4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e

Capacidade de coñecer as diferentes oracións compostas.

adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración.*

4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente.*

4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen. *

4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.

4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a

un texto. *

4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social.

4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos. *

4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións.

Progresa nas lecturas de gustos propios. CCL X X X

4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal. *

Valorar e explicar os aspectos importantes das súas lecturas.

4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura. *

Desenvolver o propio criterio estético. CSIEE

4º-LCLB4.2.1-Desenvolve progresivamente a capacidade de reflexión observando, analizando e explicando a relación existente entre manifestacións artísticas de todas as épocas (música, pintura, cine, etc.).

Capacidade de interrelacionar as diferentes manifestacións artísticas.

CCL X X X

4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade.

Recoñecer os elementos que interveñen na composición literaria.

4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de

Comparar e contextualizar os textos literarios.

CSC X X X

comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve. *

4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria. *

Ler e comprender textos literarios desde o s. XVIII até a actualidade.

CCL X X X

4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados. *

Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X

4º-LCLB4.5.1-Redacta textos persoais de intención literaria a partir de modelos dados, seguindo as convencións do xénero e con intención lúdica e creativa.

Redactar textos de intención literaria. CCL X X X

PROCEDEMENTO:Análise da produción dos alumnos. Probas específicas

INSTRUMENTO: Control de lectura 20%.Caderno de clase (Xa computado). Intervencións orais e escritas na aula (xa computado)

20%T1: 20% T2: 20% T3: 20%

4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular.

CAA, CCL

4º-LCLB1.2.5-Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, busca en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).

Uso adecuado de instrumentos de axuda para ampliar vocabulario.

4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente. *

CAA X X X

4º-LCLB2.2.6-Interpreta, explica e deduce a información dada en esquemas, mapas conceptuais, diagramas, gráficas, fotografías, etc.

Comprensión adecuada de distintos métodos informativos.

CAA, CMCT

PROCEDEMENTO: Cuestionarios

INSTRUMENTO: Control de lectura 20%. Proba obxectiva 70%.

(Xa computa

4º-LCLB1.1.5-Distingue entre información e opinión en mensaxes procedentes dos medios de comunicación, e entre información e persuasión en mensaxes publicitarias orais, identificando as estratexias de enfatización e expansión.

Distinguir información, opinión e persuasión.

4º-LCLB1.1.6-Segue e interpreta instrucións orais.

4º-LCLB1.5.1-Utiliza e valora a lingua como un medio para adquirir, procesar e transmitir novos coñecementos, para expresar ideas e sentimentos, e para regular a conduta.

4º-LCLB1.6.1-Realiza presentacións orais de forma individual ou en grupo, planificando o proceso de oralidade,

organizando o contido, consultando fontes de información diversas, xestionando o tempo e transmitindo a información de xeito coherente, aproveitando vídeos, gravacións ou outros soportes dixitais.

4º-LCLB1.6.5-Resume oralmente exposicións, argumentacións, intervencións públicas, etc., recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.

4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o significado global do texto. *

4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas.

4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao

CCL X X X

seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión.*

4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica).

CAA, CMCT

4º-LCLB2.5.2-Redacta borradores de escritura.

Redactar borradores. CCL, CAA

4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.*

Escribir textos en diferentes soportes. CCL X X X

4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de

CCL X X X

enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión. *

4º-LCLB2.7.3-Valora e incorpora progresivamente unha actitude creativa ante a lectura e a escritura.

Actitude creativa na lectura e escritura. CCEC

CD X X X

4º-LCLB3.9.2-Identifica, explica e usa distintos tipos de conectores de causa, consecuencia, condición e hipótese, así como os mecanismos gramaticais e léxicos de referencia interna que proporcionan cohesión a un texto. *

4º-LCLB3.10.1-Recoñece os rexistros lingüísticos en textos orais ou escritos en función da intención comunicativa e do seu uso social. *

4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións. *

4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.

4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.

CCL X X X

4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade. *

4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve.

CSC X X X

4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria. *

CCL X X X

4º-LCLB2.2.1-Recoñece e expresa o tema, as ideas principais, a estrutura e a intención comunicativa de textos escritos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral, e de relacións con organizacións, identificando a tipoloxía textual seleccionada (narración, exposición, etc.), a organización do contido e o formato utilizado. *

CCL X X X

4º-LCLB2.2.2-Identifica os trazos diferenciais dos xéneros xornalísticos informativos e de opinión (noticias, reportaxes, editoriais, artigos e columnas, cartas á dirección, comentarios e crítica).

4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global.

CCL X X

4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen.

4º-LCLB4.1.1-Le e comprende cun grao crecente de interese e autonomía obras literarias próximas aos seus gustos e ás súas afeccións.

4º-LCLB4.1.2-Valora algunha das obras de lectura libre, resumindo o contido, explicando os aspectos que

máis chamaron a súa atención e o que a lectura lle achegou como experiencia persoal.

4º-LCLB4.1.3-Desenvolve progresivamente o seu propio criterio estético perseguindo como única finalidade o pracer pola lectura.

CCL X X X

4º-LCLB4.2.2-Recoñece e comenta o mantemento ou a evolución de personaxes-tipo, temas e formas ao longo dos diversos períodos histórico-literarios, ata a actualidade.

4º-LCLB4.2.3-Compara textos literarios e pezas dos medios de comunicación que respondan a un mesmo tópico, observando, analizando e explicando os puntos de vista segundo o medio, a época ou a cultura, e valorando e criticando o que le ou ve.

CSC X X X

4º-LCLB4.4.1-Le e comprende unha selección de textos literarios representativos da literatura desde o século XVlll aos nosos días, identificando o tema, resumindo o seu contido e interpretando a linguaxe literaria.

4º-LCLB1.1.1-Comprende o sentido global de textos orais propios dos ámbitos persoal, educativo e laboral, identificando a información relevante,

determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.

4º-LCLB1.1.4-Distingue as partes en que se estruturan as mensaxes orais e a relación entre discurso e contexto.

Comprende a estrutura dun texto oral. CCL X

4º-LCLB1.2.6-Resume textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos de forma clara, recollendo as ideas principais e integrando a información en oracións que se relacionen loxicamente e semanticamente.

CAA X X X

4º-LCLB1.3.1-Escoita, observa e interpreta o sentido global de debates, coloquios e conversas espontáneas identificando a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa e a postura de cada participante, así como as diferenzas formais e de contido que regulan os intercambios comunicativos formais e os espontáneos.

4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e

establecendo relacións entre elas.

4º-LCLB2.1.6-Comprende o significado de palabras propias do nivel culto da lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñecendo a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse con exactitude e precisión.

CCL X X X

4º-LCLB2.2.3-Comprende e explica os elementos verbais e os non verbais, e a intención comunicativa dun texto publicitario procedente dos medios de comunicación.

4º-LCLB2.2.4-Localiza informacións explícitas nun texto e relaciónaas entre si e co contexto, secuénciaas e deduce informacións ou valoracións implícitas.

4º-LCLB2.2.5-Interpreta o sentido de palabras, expresións, frases ou pequenos fragmentos extraídos dun texto en función do seu sentido global.

CCL X X

CAA, CMCT

4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun

texto.

4º-LCLB2.4.1-Utiliza de forma autónoma diversas fontes de información, integrando os coñecementos adquiridos nos seus discursos orais ou escritos.

Aplicar información allea aos seus textos. CCL X X X

4º-LCLB2.4.3-Coñece o funcionamento de bibliotecas (escolares, locais, etc.) e de bibliotecas dixitais, e é capaz de solicitar autonomamente libros, vídeos, etc.

Capacidade de desenvolverse na biblioteca.

CCL, CAA

4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.

4º-LCLB2.5.4-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas, estrutura, etc.) ou coa forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).

Capacidade de revisión dos propios textos.

CCL, CAA

4º-LCLB2.5.6-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita.

Reescritura de textos. CCL X

4º-LCLB2.6.1-Redacta con claridade e corrección textos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.

Redacción coherente. CCL X

4º-LCLB2.6.2-Redacta con claridade e corrección textos narrativos,

descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, adecuándose aos trazos propios da tipoloxía seleccionada.

4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto.

4º-LCLB2.6.5-Realiza esquemas e mapas conceptuais que estruturen o contido dos textos traballados.

Realización adecuada de esquemas. CAA X X

4º-LCLB2.6.6-Explica por escrito o significado dos elementos visuais que poidan aparecer nos textos (gráficas, imaxes, etc.).

Capacidade de explicar os elementos dun texto.

CCL X X

4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.

4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas.

4º-LCLB3.10.2-Valora a importancia de utilizar o rexistro adecuado a cada

situación comunicativa, e aplícao nos seus discursos orais e escritos.

Participar en proxectos multilingüísticos. CCL, CAA

4º-LCLB3.12.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

Usar os coñecementos nunha lingua para aplicalos a outra.

CAA X X

4º-LCLB4.3.2-Traballa en equipo determinados aspectos das lecturas propostas ou seleccionadas polos alumnos, investigando e experimentando de forma progresivamente autónoma.

Traballar en equipo os textos literarios. CSC, CSIEE

4º-LCLB4.4.2-Expresa a relación entre o contido da obra, a intención do/da autor/a e o contexto, e o mantemento de temas e formas, emitindo xuízos persoais razoados.

Relacionar contido, intención e contexto. CAA X X X

4º-LCLB4.5.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de

Desenvolver o gusto pola escritura. CAA X X X

comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.

4º-LCLB4.6.1-Consulta e cita adecuadamente varias fontes de información para desenvolver por escrito, con rigor, claridade e coherencia, un tema relacionado co currículo de Literatura.

Consultar diversas fontes para aplicalas aos seus escritos.

CCL, CD

4º-LCLB4.6.3-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos.

Usar diferentes recursos tecnolóxicos. CD X X X

INSTRUMENTO: Caderno de clase 5%

T1: 5% T2: 5% T3: 5%

Extraer información básica. CCL X X X

4º-LCLB1.2.1-Comprende o sentido global de textos orais de intención narrativa, descritiva, instrutiva, expositiva e argumentativa, identificando a estrutura e a información relevante, determinando o tema e recoñecendo a intención comunicativa do/da falante.

4º-LCLB1.2.2-Anticipa ideas e infire CCL X

datos do emisor e do contido do texto, analizando fontes de procedencia non verbal.

4º-LCLB1.2.4-Interpreta e valora aspectos concretos do contido de textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, emitindo xuízos razoados e relacionándoos con conceptos persoais, para xustificar un punto de vista particular.

CAA, CCL

4º-LCLB1.2.5-Utiliza progresivamente os instrumentos adecuados para localizar o significado de palabras ou enunciados descoñecidos (demanda axuda, busca en dicionarios, lembra o contexto en que aparece, etc.).

Uso adecuado de instrumentos de axuda para ampliar vocabulario.

CD X X X

4º-LCLB1.6.3-Incorpora progresivamente palabras propias do nivel formal da lingua nas súas prácticas orais.

4º-LCLB2.1.1-Comprende textos de diversa índole pondo en práctica diferentes estratexias de lectura e autoavaliación da súa propia comprensión en función do obxectivo e o tipo de texto, actualizando coñecementos previos, traballando os erros de comprensión e construíndo o

significado global do texto.

4º-LCLB2.1.3-Infire a información relevante dos textos, identificando a idea principal e as secundarias, e establecendo relacións entre elas.

4º-LCLB2.3.2-Elabora a súa propia interpretación sobre o significado dun texto.

4º-LCLB2.5.3-Escribe textos en diferentes soportes usando o rexistro adecuado, organizando as ideas con claridade, enlazando enunciados en secuencias lineais cohesionadas, e respectando as normas gramaticais e ortográficas.

4º-LCLB2.5.4-Revisa o texto en varias fases para aclarar problemas co contido (ideas, estrutura, etc.) ou coa forma (puntuación, ortografía, gramática e presentación).

Capacidade de revisión dos propios textos.

CCL, CAA

4º-LCLB2.5.5-Avalía, utilizando guías, a súa propia produción escrita e a

Autoavaliación da produción propia. CAA X

dos/das seus/súas compañeiros/as.

4º-LCLB2.5.6-Reescribe textos propios e alleos aplicando as propostas de mellora que se deducen da avaliación da produción escrita.

Reescritura de textos. CCL X

4º-LCLB2.6.1-Redacta con claridade e corrección textos propios dos ámbitos persoal, educativo, social e laboral.

4º-LCLB2.6.2-Redacta con claridade e corrección textos narrativos, descritivos, instrutivos, expositivos e argumentativos, adecuándose aos trazos propios da tipoloxía seleccionada.

4º-LCLB2.6.4-Resume o contido de calquera tipo de texto, recollendo as ideas principais con coherencia e cohesión e expresándoas cun estilo propio, evitando reproducir literalmente as palabras do texto.

4º-LCLB2.6.5-Realiza esquemas e mapas conceptuais que estruturen o contido dos textos traballados.

Realización adecuada de esquemas. CAA X X

4º-LCLB2.6.6-Explica por escrito o significado dos elementos visuais que poidan aparecer nos textos (gráficas, imaxes, etc.).

Capacidade de explicar os elementos dun texto.

CCL X X

4º-LCLB2.7.1-Produce textos diversos recoñecendo na escritura o instrumento que é capaz de organizar o seu pensamento.

4º-LCLB2.7.2-Utiliza nos seus escritos palabras propias do nivel formal da

CCL X X X

lingua que incorpora ao seu repertorio léxico, e recoñece a importancia de enriquecer o seu vocabulario para expresarse oralmente e por escrito con exactitude e precisión.

4º-LCLB2.7.4-Coñece e utiliza ferramentas das tecnoloxías da información e da comunicación, participando, intercambiando opinións, comentando e valorando escritos alleos, ou escribindo e dando a coñecer os seus propios.

4º-LCLB3.2.1-Recoñece e explica os valores expresivos que adquiren as formas verbais en relación coa intención comunicativa do texto onde aparecen.

4º-LCLB3.3.1-Recoñece os procedementos para a formación de palabras novas e explica o valor significativo dos prefixos e dos sufixos.

4º-LCLB3.3.2-Forma substantivos, adxectivos, verbos e adverbios a partir doutras categorías gramaticais, utilizando diversos procedementos lingüísticos. *

4º-LCLB3.3.3-Coñece o significado dos principais prefixos e sufixos de

orixe grecolatina e utilízaos para deducir o significado de palabras descoñecidas.

4º-LCLB3.4.2-Explica con precisión o significado de palabras, e usa a acepción adecuada en relación ao contexto en que aparecen.

CD X X X

4º-LCLB3.6.1-Transforma e amplía oracións simples en oracións compostas, usando conectores e outros procedementos de substitución para evitar repeticións. *

4º-LCLB3.6.2-Recoñece a palabra nuclear que organiza sintacticamente e semanticamente un enunciado, así como os elementos que se agrupan arredor dela.

Capacidade de extaer o núcleo dunha categoría.

4º-LCLB3.6.3-Recoñece a equivalencia semántica e funcional entre o adxectivo, o substantivo e algúns adverbios con oracións de relativo, substantivas e adverbiais respectivamente, transformando e ampliando adxectivos, substantivos e adverbios en oracións subordinadas e inseríndoas como constituíntes doutra oración. *

Capacidade de coñecer as direrentes oracións compostas.

4º-LCLB3.7.1-Revisa os seus discursos orais e escritos aplicando correctamente as normas ortográficas e gramaticais, recoñecendo o seu valor social para obter unha comunicación eficiente. *

4º-LCLB3.8.1-Identifica e explica as estruturas dos xéneros textuais, con especial atención ás expositivas e argumentativas, e utilízaas nas propias producións orais e escritas. *

4º-LCLB3.8.3-Describe os trazos lingüísticos máis sobresalientes de textos expositivos e argumentativos, relacionándoos coa intención comunicativa e o contexto en que se producen.*

4º-LCLB3.8.4-Recoñece nun texto os procedementos lingüísticos para a expresión da subxectividade, e utilízaos nas producións propias.

4º-LCLB4.5.2-Desenvolve o gusto pola escritura como instrumento de comunicación capaz de analizar e regular os seus propios sentimentos.

Desenvolver o gusto pola escritura. CAA X X X

4º-LCLB4.6.1-Consulta e cita adecuadamente varias fontes de información para desenvolver por

Consultar diversas fontes para aplicalas aos seus escritos.

CCL, CD

escrito, con rigor, claridade e coherencia, un tema relacionado co currículo de Literatura.

4º-LCLB4.6.2-Achega nos seus traballos escritos ou orais conclusións e puntos de vista persoais e críticos sobre as obras literarias, expresándose con rigor, claridade e coherencia.

CCL, CSIEE

4º-LCLB4.6.3-Utiliza recursos variados das tecnoloxías da información e da comunicación para a realización dos seus traballos educativos.

Usar diferentes recursos tecnolóxicos. CD X X X

1º BACH

D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALAIBLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PARA SUPERAR A MATERIA, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN AGRUPADA DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CURSO 1º BACHARELATO

NIVEL 1º BACHARELATO ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)

C.C. do estándar

TRIMESTRES

INSTRUMENTO: Interve ncións orais e

5%1º-LCLB2.3.2-Interpreta diversos anuncios impresos identificando a información e a persuasión, reco- ñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e

Recoñecer a estrutura dos anuncios.

escritas na aula o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.

1º-LCLB2.4.2-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas e avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo. *

Usar as novas tecnoloxías avaliando e contrastando a información.

CD X X X

1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos.

Utilizar a terminoloxía lingüística adecuada.

1º-LCLB3.2.1-Identifica e explica os usos e valores do substantivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

Explicación e uso correcto do substantivo

1º-LCLB3.2.2-Identifica e explica os usos e os valores do adxectivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

Explicación e uso correcto do adxectivo.

1º-LCLB3.2.3-Identifica e explica os usos e valores do verbo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación* comunicativa (audiencia e contexto).

Explicación e uso correcto do verbo. CCL X

1º-LCLB3.2.4-Identifica e explica os usos e valores dos pronomes nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía

Explicación e uso correcto do pronome.

textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

1º-LCLB3.2.5-Identifica e explica os usos e valores do artigo determinado e do indeterminado, e de calquera tipo de determinantes, en relación coa súa presenza ou ausencia coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

Explicación e uso correcto dos determinantes.

1º-LCLB3.3.1-Recoñece a estrutura sintáctica da oración simple, explicando a relación entre os grupos de palabras. *

1º-LCLB3.3.2-Recoñece as oracións activas, pasivas, impersoais e medias, contrastando as diferenzas entre elas en función da intención comunicativa do texto en que aparecen. *

Recoñecer os diferentes tipos de or. simples.

1º-LCLB3.3.3-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas substantivas en relación co verbo da oración principal. *

CCL X X

1º-LCLB3.4.1-Recoñece e explica os trazos estruturais e lingüísticos dos textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.

Recoñecer a estrutura dos diferentes tipos de textos.

CCEC X

1º-LCLB3.4.2-Analiza e explica os trazos formais dun texto nos planos morfosintáctico, léxico-semántico e pragmático-textual, relacionando o seu emprego coa intención comunicativa do emisor e o resto de condicións da situación comunicativa. *

Analizar os diferentes elementos dun texto.

1º-LCLB3.5.2-Identifica, analiza e interpreta as formas gramaticais que fan referencia ao contexto temporal e espacial, e aos participantes na comunicación.

Diferenciar os deícticos. CCL X

1º-LCLB3.5.3-Valora os recursos expresivos empregados polo emisor dun texto en función da súa intención comunicativa e do resto dos elementos da situación comunicativa, diferenciando e explicando as marcas de obxectividade e de subxectividade, e os procedementos gramaticais de inclusión do emisor no texto

Comprender a estrutura dun texto segundo a súa intención comunicativa.

1º-LCLB3.6.1-Coñece e consulta fontes de información impresa ou dixital para resolver dúbidas sobre o uso correcto da lingua e para avanzar na aprendizaxe autónoma.

Coñecer e consultar todo tipo de información.

CD X X X

1º-LCLB3.7.1-Explica, a partir dun texto, a orixe e a evolución das linguas de España, así como as súas principais variedades dialectais, e valora a diversidade lingüística como parte do noso patrimonio cultural. *

Coñecer as linguas e dialectos hispánicos.

1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.

Seleccionar o léxico correcto. CCL X X

1º-LCLB3.8.2-Explica, a partir dos textos, a influencia do medio social no uso da lingua, e identifica e rexeita os estereotipos lingüísticos que supoñen unha valoración pexorativa cara ás persoas usuarias da lingua. *

Recoñece as variedades diastráticas.

1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

Uso adecuado e contextualizado do coñecemento lingüístico.

CAA X X

1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *

Identificación e análise de textos literarios.

CAA X X

1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas

Diferenciar textos de diferentes épocas.

CCEC X X

1º-LCLB4.3.1-Interpreta criticamente fragmentos ou obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *

Análise crítica de textos literarios. CCEC X X

1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural. *

Relacionar texto e contexto. CCEC X X

1º-LCLB4.4.3-Argumenta con rigor o seu propio xuízo crítico.

Argumentar con xuízo crítico. CCL X X

1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias.

Sintetizar textos expositivos, extraendo as ideas principais e secundarias.

CMCT X X

1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual).

Analizar e valorar os recursos dun texto expositivo.

1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.

Resumir textos xornalísticos, destacando o tema, a estrutura e valorando o texto.

1º-LCLB2.4.3-Respecta as normas de presentación de traballos escritos (organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina e bibliografía).

Presentación correcta de traballos. CCL X X X

1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos. *

Usar as novas tecnoloxías para realizar e analizar correctamente traballos.

CD X X X

1º-LCLB3.1.1-Revisa e mellora textos orais e escritos propios e alleos, recoñecendo e explicando incorreccións de concordancia, ré- xime verbal, ambigüidades semánticas, etc. *

Revisar textos explicando as incorreccións.

CCL X X

1º-LCLB3.3.5-Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando progresivamente estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.

Incorporación progresiva de or. subordinadas na expresión oral e escrita.

CCL X X

1º-LCLB3.4.1-Recoñece e explica os trazos estruturais e lingüísticos dos textos narrativos, descritivos, expositivos e argumentativos.

Recoñecer a estrutura dos diferentes tipos de textos.

CCEC X

1º-LCLB3.4.2-Analiza e explica os trazos formais dun texto nos planos

Analizar os diferentes elementos dun texto.

morfosintáctico, léxico-semántico e pragmático-textual, relacionando o seu emprego coa intención * comunicativa do emisor e o resto de condicións da situación comunicativa.

1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual na súa propia produción oral e escrita

Usar elementos de cohesión textual. CCL X X

1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *

CAA X X

1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.

1º-LCLB4.4.1-Planifica a elaboración de traballos de investigación escritos ou presentacións sobre temas, obras ou autores/as da literatura desde a Idade Media ata o século XIX. *

Capacidade de elaborar traballos de investigación literaria.

CSIEE X X

1º-LCLB4.4.2-Obtén a información de fontes diversas.

Obtención diversa de información. CD X X X

1º-LCLB4.4.3-Argumenta con rigor o seu propio xuízo crítico.

Argumentar con xuízo crítico. CCL X X X

INSTRUMENTO: Intervencións orais e

1º-LCLB3.3.5-Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando progresivamente estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.

Incorporación progresiva de or. subordinadas na expresión oral e escrita.

CCL X X

escritas na aula 1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.

CCL CAA X

1º-LCLB1.1.1-Realiza exposicións orais sobre temas especializados, consultando fontes de información diversa, utilizando as tecnoloxías da información e seguindo unha orde previa-mente establecida.

Realizar exposicións orais especializadas, ordenadas e con traballo previo.

CD X X X

1º-LCLB1.1.2-Exprésase oralmente con fluidez, coa entoación, o ton, timbre e a velocidade adecuados ás condicións da situación comunicativa.

Expresión oral correcta CCL X X X

1º-LCLB1.1.3-Axusta a súa expresión verbal ás condicións da situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, etc.) empregando un léxico preciso e especializado e evitando o uso de

Expresión verbal adecuada ao contexto comunicativo, con léxico correcto e preciso.

CSC X X X

coloquialismos, retrousos e palabras comodín.

1º-LCLB1.1.4-Avalía as súas propias presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detecta as dificultades estruturais e expresivas, e deseña estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.

Avaliar as presentacións orais, detectando erros estruturais e propondo solucións.

CAA X X X

1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual).

CD X X X

CCL CAA X

1º-LCLB1.1.4-Avalía as súas propias presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detecta as dificultades estruturais e expresivas, e deseña estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na

Avaliar as presentacións orais, detectando erros estruturais e propondo solucións.

CAA X X X

aprendizaxe autónoma.

70,00%

1º-LCLB1.3.1-Recoñece os trazos propios dos principais xéneros informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación social.

Recoñecer as características dos xéneros informativos.

1º-LCLB1.3.2-Analiza os recursos verbais e non verbais utilizados polo emisor dun texto xornalístico oral ou audiovisual, valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.

Analizar os recursos formais e de contido dun texto xornalístico.

1º-LCLB2.2.1-Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado, propios do ámbito educativo ou de divulgación científica e cultural, e identifica o tema e a estrutura. *

Comprender textos de tipo expositivo.

1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias.

CMCT X X

1º-LCLB3.2.1-Identifica e explica os usos e valores do substantivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto) *.

Explicación e uso correcto do substantivo

1º-LCLB3.2.2-Identifica e explica os usos e os valores do adxectivo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto).

Explicación e uso correcto do adxectivo.

1º-LCLB3.2.3-Identifica e explica os Explicación e uso correcto do CCL X

usos e valores do verbo nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual * seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto).

verbo.

1º-LCLB3.2.4-Identifica e explica os usos e valores dos pronomes nun texto, en relación coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

Explicación e uso correcto do pronome.

1º-LCLB3.2.5-Identifica e explica os usos e valores do artigo determinado e do indeterminado, e de calquera tipo de determinantes, en relación coa súa presenza ou ausencia coa intención comunicativa do emisor e a tipoloxía textual seleccionada, así como con outros compoñentes da situación comunicativa (audiencia e contexto). *

Explicación e uso correcto dos determinantes.

1º-LCLB3.3.1-Recoñece a estrutura sintáctica da oración simple, explicando a relación entre os grupos de palabras. *

1º-LCLB3.3.2-Recoñece as oracións activas, pasivas, impersoais e medias, contrastando as diferenzas entre elas en función da intención comunicativa do texto en que aparecen. *

Recoñecer os diferentes tipos de or. simples.

CCL X X

1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións

Recoñecer as or. sub. adxectivas. CCL X X

subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *

1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual n a súa propia produción oral e escrita *

Usar elementos de cohesión textual.

CCL X X

1º-LCLB3.5.2-Identifica, analiza e interpreta as formas gramaticais que fan referencia ao contexto temporal e espacial, e aos participantes na comunicación.

Diferenciar os deícticos. CCL X

1º-LCLB3.5.3-Valora os recursos expresivos empregados polo emisor dun texto en función da súa intención comunicativa e do resto dos elementos da situación comunicativa, diferenciando e explicando as marcas de obxectividade e de subxectividade, e os procedementos gramaticais de inclusión do emisor no texto

Comprender a estrutura dun texto segundo a súa intención comunicativa.

1º-LCLB3.7.1-Explica, a partir dun texto, a orixe e a evolución das linguas de España, así como as súas principais variedades dialectais, e valora a diversidade lingüística como parte do noso patrimonio cultural. *

Coñecer as linguas e dialectos hispánicos.

1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.

1º-LCLB4.1.1-Le e analiza fragmentos e obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *

Lectura de textos literarios. CCEC X X X

1º-LCLB4.2.1-Identifica as características temáticas e formais en relación co contexto, o movemento e o

CAA X X

xénero ao que pertence e a obra do/da autor/a. *

1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas *

CCEC X X

1º-LCLB4.3.2-Detecta as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural. *

PROCEDEMENTO: Probas específicasINSTRUMENTO: Proba obxectiva

1º-LCLB1.3.1-Recoñece os trazos propios dos principais xéneros informativos e de opinión procedentes dos medios de comunicación social.

Recoñecer as características dos xéneros informativos.

1º-LCLB1.3.2-Analiza os recursos verbais e non verbais utilizados polo emisor dun texto xornalístico oral ou audiovisual, valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.

Analizar os recursos formais e de contido dun texto xornalístico.

1º-LCLB2.2.1-Comprende textos escritos de carácter expositivo de tema especializado, propios do ámbito educativo ou de divulgación científica e cultural, e identifica o tema e a estrutura. *

Comprender textos de tipo expositivo.

1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *

1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do

texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido.

CD X X X

CCL CAA X

CAA X X

INSTRUMENTO: Control de lectura

20,00% 1º-LCLB2.3.2-Interpreta diversos anuncios impresos identificando a información e a persuasión, reco- ñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.

Recoñecer a estrutura dos anuncios.

1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía Utilizar a terminoloxía lingüística CCL X

gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos.

adecuada.

1º-LCLB4.1.1-Le e analiza fragmentos e obras significativas desde a Idade Media ao século XIX. *

Lectura de textos literarios. CCEC X X X

CAA X X

5% 1º-LCLB2.2.2-Sintetiza textos de carácter expositivo, de tema especializado, propios do ámbito educativo, distinguindo as ideas principais e secundarias. *

CMCT X X

1º-LCLB2.2.3-Analiza os recursos verbais e non verbais presentes nun texto expositivo de tema especializado e valóraos en función dos elementos da situación comunicativa (intención comunicativa do/da autor/a, tema e xénero textual). *

1º-LCLB2.4.1-Realiza traballos de investigación planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, organizando a información en función dunha orde predefinida, revisando o proceso de escritura para mellorar o produto final e chegando a conclusións persoais.

Realizar traballos cunha estrutura definida e con corrección.

CAA X X X

1º-LCLB2.4.2-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas e avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo.

Usar as novas tecnoloxías avaliando e contrastando a información.

CD X X X

1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos. *

CD X X X

1º-LCLB4.2.2-Compara textos de diferentes épocas e constata a evolución de temas e formas

CCEC X X

1º-LCLB4.4.1-Planifica a elaboración de traballos de investigación escritos ou presentacións sobre temas, obras ou autores/as da literatura desde *a Idade Media ata o século XIX.

Capacidade de elaborar traballos de investigación literaria.

CSIEE X X

1º-LCLB2.3.1-Resume o contido de textos xornalísticos escritos informativos e de opinión, discriminando a información relevante, recoñecendo o tema e a estrutura do texto, e valorando de forma crítica a súa forma e o seu contido. *

1º-LCLB2.4.1-Realiza traballos de investigación planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, organizando a información en función dunha orde predefinida, revisando o proceso de escritura para mellorar o produto final e chegando a conclusións persoais. *

Realizar traballos cunha estrutura definida e con corrección.

CAA X X X

1º-LCLB2.4.4-Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para a realización, a avaliación e a mellora de textos escritos propios e alleos.

CD X X X

1º-LCLB3.1.1-Revisa e mellora textos orais e escritos propios e alleos, recoñecendo e explicando incorreccións de concordancia, ré- xime verbal, ambigüidades semánticas, etc.

Revisar textos explicando as incorreccións.

CCL X X

1º-LCLB3.1.2-Utiliza a terminoloxía gramatical adecuada para a explicación lingüística dos textos. *

Utilizar a terminoloxía lingüística adecuada.

CCL X X

1º-LCLB3.3.4-Recoñece e explica o funcionamento das oracións subordinadas de relativo, identificando o antecedente que modifican. *

1º-LCLB3.5.1-Incorpora os procedementos de cohesión textual na súa propia produción oral e escrita

Usar elementos de cohesión textual.

CCL X X

1º-LCLB3.8.1-Selecciona o léxico e as expresións adecuadas en contextos comunicativos que esixen un uso formal da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé. **

1º-LCLB3.10.1-Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra, desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras. *

CAA X X

1º-LCLB4.4.2-Obtén a información de fontes diversas.

Obtención diversa de información. CD X X X

2º BACH

Inclúense todos os estándares de aprendizaxe da programación.

D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO DE CONSECUCIÓN PARA SUPERAR A MATERIA, PROCEDEMENTOS E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSO

CURSO LENGUA CAST. Y LIT.

NIVEL 2º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Lingua castelá e literatura (LCL)

T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN

C.C.Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)

LCL-B1.1 2º-LCL2B1.1.1 - Recoñece as formas de organización do contido nunha argumentación oral, analizando os recursos verbais e non verbais empregados polo emisor e valorándoos en función dos elementos da situación comunicativa.

Recoñecer as formas de organización do contido nunha argumentación oral, analizando os recursos verbais e non verbais empregados polo emisor.

X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.

Peso: 2.04%

LCL-B1.1

2º-LCL2B1.1.2 - Analiza os recursos verbais e non verbais presentes en textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os aspectos formais e expresivos coa intención do emisor, o xénero textual e o resto dos elementos da situación comunicativa.

Peso: 2.04%

Analizar os recursos verbais e non verbais presentes en textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial.

X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CCL

LCL-B1.2

2º-LCL2B1.2.1 - Sintetiza por escrito o contido de textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, discriminando a información relevante.

Peso: 2.04%

Sintetizar por escrito o contido de textos orais argumentativos e expositivos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CAA

LCL-B1.3 2º-LCL2B1.3.1 - Interpreta diversos anuncios sonoros e audiovisuais,

Interpretar anuncios sonoros e audiovisuais, identificando a información e a persuasión, recoñecendo os elementos que

identificando a información e a persuasión, recoñecendo os elementos que utiliza o emisor para seducir o receptor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido, e rexeitando as ideas discriminatorias.

Peso: 2.04%

utiliza o emisor, valorando criticamente a súa forma e o seu contido.

LCL-B1.4

LCL2B1.4.1 - Planifica, realiza e avalía presentacións educativas orais de forma individual ou en grupo sobre un tema polémico de carácter educativo ou da actualidade social, científica ou cultural, analizando posturas enfrontadas e defendendo unha opinión propia mediante argumentos convincentes.

Peso: 2.04%

Planificar e realizar presentacións orais de forma individual sobre un tema polémico de carácter educativo ou social, científica ou cultural, analizando posturas e defendendo unha opinión propia mediante argumentos.

CCL CSC

LCL-B1.4 2º-LCL2B1.4.2 - Compila información e apoios audiovisuais ou gráficos, consultando fontes de información diversa e utilizando correctamente os procedementos de cita.

Compilar información, consultando fontes de información diversa e utilizando correctamente os procedementos de cita.

X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

Peso: 2.04%

LCL-B1.4

2º-LCL2B1.4.3 - Clasifica e estrutura a información obtida, elaborando un guión da presentación.

Peso: 2.04%

Clasificar e estrutura a información obtida, elaborando un guión da presentación.

X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CMCT

LCL-B1.4

2º-LCL2B1.4.4 - Exprésase oralmente con claridade, precisión e corrección, axustando a súa actuación verbal e non verbal ás condicións da situación comunicativa, e utilizando os recursos expresivos propios do rexistro formal.

Peso: 2.04%

Exprésase oralmente con claridade, precisión e corrección, axustando a súa actuación verbal e non verbal ás condicións da situación comunicativa.

LCL-B1.4

2º-LCL2B1.4.5 - Avalía as súas presentacións orais e as dos/das seus/súas compañeiros/as, detectando as dificultades estruturais e expresivas, e deseñando estratexias para mellorar as súas prácticas orais e progresar na aprendizaxe autónoma.

Peso: 2.04%

Avaliar as súas presentacións orais, detectando as dificultades estruturais e expresivas.

LCL-B2.1

2º-LCL2B2.1.1 - Comprende o sentido global de textos escritos de carácter expositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, identificando a intención comunicativa do emisor e a súa idea principal.

Peso: 2.04%

Comprender o sentido de textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando a súa idea principal.

XPROCEDEMENTOS: Probas específicas.

LCL-B2.1

2º-LCL2B2.1.2 - Sintetiza textos de carácter expositivo e argumentativo propios dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, diferenciando as ideas principais e as secundarias.

Peso: 2.04%

Sintetizar textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando a súa idea principal e as secundarias.

LCL-B2.1 2º-LCL2B2.1.3 - Analiza a estrutura de textos expositivos e argumentativos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, identificando os tipos de conectores e organizadores da información textual.

Analizar textos escritos expositivos e argumentativos, xornalísticos, profesionais ou empresariais, identificando algúns conectores.

X PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

Peso: 2.04%

LCL-B2.1

2º-LCL2B2.1.4 - Produce textos expositivos e argumentativos propios usando o rexistro adecuado á intención comunicativa, organizando os enunciados en secuencias lineais cohesionadas e respectando as normas ortográficas e gramaticais, e revisa a súa produción escrita para mellorala.

Peso: 2.04%

Producir textos expositivos e argumentativos usando un rexistro adecuado á intención comunicativa, respectando as normas ortográficas e gramaticais.

LCL-B2.2

2º-LCL2B2.2.1 - Desenvolve por escrito un tema do currículo con rigor, claridade e corrección ortográfica e gramatical, aplicando os coñecementos gramaticais e pragmáticos, para mellorar a expresión escrita.

Peso: 2.04%

Desenvolver por escrito un tema do currículo con claridade e corrección ortográfica e gramatical.

LCL-B2.2 2º-LCL2B2.2.2 - Nas súas producións escritas axusta a súa expresión ás condicións da

Adecuar a expresión escrita ás condicións da situación comunicativa, empregando os recursos do rexistro formal e

situación comunicativa (tema, ámbito discursivo, tipo de destinatario, xénero textual, etc.), empregando os recursos expresivos propios do rexistro formal e evitando o uso de coloquialismos.

Peso: 2.04%

evitando o uso de coloquialismos.

LCL-B2.2

2º-LCL2B2.2.3 - Avalía as súas propias producións escritas e as dos/das seus/súas compañeiros/as, recoñecendo as dificultades estruturais e expresivas, recorrendo a obras de consulta tanto impresas como dixitais para a súa corrección, e deseñando estratexias para mellorar a súa redacción e avanzar na aprendizaxe autónoma.

Peso: 2.04%

Avaliar as propias producións escritas, recoñecendo as dificultades estruturais e expresivas, deseñando estratexias para mellorar a súa redacción.

LCL-B2.3 2º-LCL2B2.3.1 - Realiza traballos educativos individuais e en grupo sobre un tema controvertido do currículo ou da actualidade social, cultural ou científica, planificando a súa realización, fixando os seus propios obxectivos, contrastando posturas

Realizar traballos educativos individuais da actualidade social, cultural ou científica, fixando os obxectivos, contrastando posturas, e organizando unha opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.

enfrontadas, e organizando e defendendo unha opinión propia mediante distintos tipos de argumentos.

Peso: 2.04%

LCL-B2.3

2º-LCL2B2.3.2 - Utiliza as tecnoloxías da información e da comunicación para documentarse, consultando fontes diversas, avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante mediante fichas-resumo.

Peso: 2.04%

Utilizar as tecnoloxías da información para documentarse, avaliando, contrastando, seleccionando e organizando a información relevante.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CD

LCL-B2.3

2º-LCL2B2.3.3 - Respecta as normas de presentación de traballos escritos: organización en epígrafes, procedementos de cita, notas a pé de páxina, bibliografía?

Peso: 2.04%

Respectar as normas de presentación de traballos escritos.

LCL-B2.4 2º-LCL2B2.4.1 - Describe os trazos morfosintácticos, léxico-semánticos e

Analizar os trazos gramaticais presentes nun texto expositivo ou argumentativo, xornalístico, profesional ou empresarial,

pragmático-textuais presentes nun texto expositivo ou argumentativo procedente dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional ou empresarial, utilizando a terminoloxía gramatical adecuada e pondo de manifesto a súa relación coa intención comunicativa do emisor e cos trazos propios do xénero textual.

Peso: 2.04%

utilizando a terminoloxía adecuada e pondo de manifesto a súa relación cos trazos propios do xénero textual.

LCL-B2.4

2º-LCL2B2.4.2 - Recoñece, describe e utiliza os recursos gramaticais (substitución pronominal, uso reiterado de determinadas estruturas sintácticas, correlación temporal, etc.) e léxico-semánticos (substitución por sinónimos, hipónimos e hiperónimos, reiteracións léxicas, etc.) que proporcionan cohesión aos textos escritos.

Peso: 2.04%

Recoñecer, describir e utilizar os recursos gramaticais e léxico-semánticos que cohesionan os textos escritos.

LCL-B2.4 2º-LCL2B2.4.3 - Recoñece e explica os procedementos de cita (estilo directo, indirecto

Recoñecer os procedementos de cita presentes en textos expositivos e argumentativos, así como a súa función no texto.

ou indirecto libre, e cita encuberta) presentes en textos expositivos e argumentativos, así como a súa función no texto.

Peso: 2.04%

LCL-B3.1

2º-LCL2B3.1.1 - Explica os procedementos de formación das palabras diferenciando entre raíz e afixos, e explicando o seu significado.

Peso: 2.04%

Explicar a formación das palabras diferenciando entre raíz e afixos.

PROCEDEMENTOS: Probas específicas.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.Proba obxectiva teórica 40%.

LCL-B3.1

2º-LCL2B3.1.2 - Recoñece e explica a procedencia grecolatina de grande parte do léxico español e valora o seu coñecemento para a dedución do significado de palabras descoñecidas.

Peso: 2.04%

Recoñecer e explicar a procedencia grecolatina de grande parte do léxico español.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Proba obxectiva práctica 40%.

LCL-B3.2 2º-LCL2B3.2.1 - Identifica e explica os usos e os valores das categorías gramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor, coa tipoloxía textual seleccionada e con outros compoñentes da

Identificar e explica os usos e os valores das categorías gramaticais, en relación coa intención comunicativa do emisor e coa tipoloxía textual seleccionada.

situación comunicativa (audiencia e contexto).

Peso: 2.04%

LCL-B3.2

2º-LCL2B3.2.2 - Selecciona o léxico e a terminoloxía adecuados en contextos comunicativos que esixen un uso formal e especializado da lingua, evitando o uso de coloquialismos, imprecisións ou expresións clixé.

Peso: 2.04%

Seleccionar o léxico adecuado en contextos comunicativos formais, evitando o uso de coloquialismos.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva práctica 40%.CSC

LCL-B3.3

2º-LCL2B3.3.1 - Explica con propiedade o significado de palabras ou expresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo, e relacionándoo coa intención comunicativa do emisor.

Peso: 2.04%

Explicar o significado de palabras ou expresións, diferenciando o seu uso denotativo e connotativo.

LCL-B3.3 2º-LCL2B3.3.2 - Recoñece, analiza e interpreta as relacións semánticas entre as palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia e homonimia) como procedemento de

Analizar as relacións semánticas entre as palabras (sinonimia, antonimia, hiperonimia, polisemia e homonimia) como procedemento de cohesión textual.

cohesión textual.

Peso: 2.04%

LCL-B3.4

2º-LCL2B3.4.1 - Recoñece as estruturas sintácticas e explica a relación funcional e de significado que establecen co verbo da oración principal, empregando a terminoloxía gramatical adecuada.

Peso: 2.04%

Recoñecer as estruturas sintácticas e explica a relación funcional e de significado que establecen co verbo da oración principal.

LCL-B3.5

2º-LCL2B3.5.1 - Enriquece os seus textos orais e escritos incorporando estruturas sintácticas variadas e aplicando os coñecementos adquiridos para a revisión e a mellora destes.

Peso: 2.04%

Mellorar os textos orais e escritos incorporando estruturas sintácticas variadas.

LCL-B3.5 2º-LCL2B3.5.2 - Aplica os coñecementos adquiridos sobre as estruturas sintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliación e mellora dos propios textos orais e escritos, tomando

Aplicar os coñecementos das estruturas sintácticas dos enunciados para a realización, autoavaliación e mellora dos propios textos orais e escritos.

conciencia da importancia do coñecemento gramatical para o uso correcto da lingua.

Peso: 2.04%

LCL-B3.6

2º-LCL2B3.6.1 - Recoñece, analiza e explica as características lingüísticas e os recursos expresivos de textos procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativa do emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa, e utilizando a análise para afondar na comprensión do texto.

Peso: 2.04%

Analiza e explica as características lingüísticas e os recursos expresivos de textos educativos, xornalísticos, profesionais e empresariais, relacionando os usos lingüísticos coa intención comunicativa do emisor.

LCL-B3.6 2º-LCL2B3.6.2 - Aplica os coñecementos sobre o funcionamento da lingua á comprensión, á análise e ao comentario de textos de distinto tipo procedentes dos ámbitos educativo, xornalístico, profesional e empresarial, relacionando os usos

Usar os coñecementos sobre o funcionamento da lingua á comprensión, á análise e ao comentario de textos educativos, xornalísticos, profesionais e empresariais, relacionando os usos lingüísticos cos elementos da situación comunicativa.

lingüísticos (marcas de obxectividade e subxectividade; referencias deícticas temporais, espaciais e persoais, e procedementos de cita) coa intención comunicativa do emisor e o resto dos elementos da situación comunicativa.

Peso: 2.04%

LCL-B3.6

2º-LCL2B3.6.3 - Recoñece e explica os procedementos de inclusión do emisor e do receptor no texto.

Peso: 2.04%

Recoñece os procedementos de inclusión do emisor e do receptor no texto.

LCL-B3.6

2º-LCL2B3.6.4 - Recoñece e explica as referencias deícticas, temporais, espaciais e persoais nos textos.

Peso: 2.04%

Recoñece as referencias deícticas, temporais, espaciais e persoais nos textos.

LCL-B3.6

2º-LCL2B3.6.5 - Recoñece, explica e utiliza os procedementos de cita.

Peso: 2.04%

Recoñece e utiliza os procedementos de cita. X X X

LCL-B3.6 2º-LCL2B3.6.6 - Revisa textos escritos propios e

Revisa textos escritos, explicando as súas incorreccións

X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas. CAA

alleos, recoñecendo e explicando as súas incorreccións (concordancias, réxime verbal, ambigüidades sintácticas, coloquialismos, etc.), con criterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto de mellorar a expresión escrita e avanzar na aprendizaxe autónoma.

Peso: 2.04%

con criterios gramaticais e terminoloxía apropiada, co obxecto de mellorar a expresión escrita.

LCL-B3.7

2º-LCL2B3.7.1 - Recoñece, explica e utiliza en textos propios e alleos as formas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.

Peso: 2.04%

Recoñece, explica e utiliza as formas de estruturar os textos expositivos e argumentativos.

LCL-B3.8

2º-LCL2B3.8.1 - Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferente tipo, xénero, etc., e as súas experiencias persoais en relación co novo texto, para chegar a unha mellor comprensión e interpretación deste.

Peso: 2.04%

Expresa as súas experiencias de lectura de obras de diferente tipo, para chegar a unha mellor comprensión e interpretación.

X X XPROCEDEMENTOS: Probas específicas .

INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%.CCL

LCL-B3.9

2º-LCL2B3.9.1 - Coñece a situación actual da lingua española no mundo diferenciando os usos específicos da lingua no ámbito dixital.

Peso: 2.04%

Coñece a situación actual da lingua española no mundo. X

LCL-B3.9

2º-LCL2B3.9.2 - Coñece as orixes históricas do español en América e as súas principais áreas xeográficas, recoñecendo nun texto oral ou escrito algúns dos trazos característicos e valorando as súas variantes.

Peso: 2.04%

Coñece as orixes históricas do español en América e as súas principais áreas xeográficas, recoñecendo nun texto algúns dos trazos característicos.

LCL-B3.10

2º-LCL2B3.10.1 - Participa en proxectos (elaboración de materiais multimedia, folletos, carteis, recensións sobre libros e películas, obras de teatro, etc.) nos que se utilizan varias linguas e relacionados cos elementos transversais, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

Peso: 2.04%

Participa en proxectos nos que se utilizan varias linguas, evita estereotipos lingüísticos ou culturais, e valora as competencias que posúe como persoa plurilingüe.

CCL CAA

LCL-B3.11

2º-LCL2B3.11.1 - Utiliza os coñecementos lingüísticos de ámbito contextual, textual, oracional e da palabra desenvolvidos no curso nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

Peso: 2.04%

Utiliza os coñecementos lingüísticos nunha das linguas, para mellorar a comprensión e a produción dos textos traballados en calquera das outras.

LCL-B4.1

2º-LCL2B4.1.1 - Desenvolve por escrito con coherencia e corrección as características temáticas e formais dos principais movementos do século XX ata os nosos días, mencionando os autores e obras máis representativas.

Peso: 2.04%

Desenvolver por escrito con coherencia e corrección as características temáticas e formais dos principais movementos do século XX, mencionando os autores e obras máis representativas

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%.CCEC

LCL-B4.2 2º-LCL2B4.2.1 - Analiza fragmentos literarios ou, de ser o caso, de obras completas do século XX ata os nosos días, relacionando o contido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilo do/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literario ao que pertence.

Analiza textos literarios, relacionando o contido e as formas de expresión coa traxectoria e o estilo do/da seu/súa autor/a, o seu xénero e o movemento literario ao que pertence.

X X X PROCEDEMENTOS: Probas específicas .

INSTRUMENTOS: Control de lectura 20%. Proba obxectiva teórica 40%.

Peso: 2.04%

LCL-B4.2

2º-LCL2B4.2.2 - Compara textos de diferentes épocas, e describe a evolución de temas e formas.

Peso: 2.04%

Comparar textos e describir a evolución de temas e formas. X X X

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%.

LCL-B4.3

2º-LCL2B4.3.1 - Interpreta de xeito crítico fragmentos ou obras completas significativos da literatura do século XX ata os nosos días, recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.

Peso: 2.04%

Interpretar fragmentos ou obras completas significativos da literatura do século XX ata os nosos días, recoñecendo as ideas que manifestan a relación da obra co seu contexto histórico, artístico e cultural.

LCL-B4.4

2º-LCL2B4.4.1 - Desenvolve por escrito un tema da historia da literatura do século XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor, claridade, coherencia e corrección, e achegando unha visión persoal.

Peso: 2.04%

Desenvolver por escrito un tema da historia da literatura do século XX ata os nosos días, expondo as ideas con rigor, claridade, coherencia e corrección.

LCL-B4.5

2º-LCL2B4.5.1 - Le textos informativos en papel ou en formato dixital sobre un tema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días, extraendo a información relevante para ampliar coñecementos sobre o tema.

Peso: 2.04%

Ler textos informativos en papel ou en formato dixital sobre un tema do currículo de literatura do século XX ata os nosos días, extraendo a información relevante.

INSTRUMENTOS: Proba obxectiva teórica 40%. Control de lectura 20%. Proba obxectiva práctica 40%.

LITERATURA UNIVERSAL

D) CONCRECIÓN PARA CADA ESTÁNDAR DE APRENDIZAXE AVALIABLE: TEMPORALIZACIÓN, GRAO MÍNIMO E INSTRUMENTOS DE AVALIACIÓN DOS ESTÁNDARES DO CURSOCURSO LITERATURA UNIVERSAL

NIVEL 1º SECUNDARIA: BACHARELATO ÁREA Literatura universal (LU)

T 1 T 2 T 3CRITERIOS PARA A CUALIFICACIÓN C.C. do

perfil competencial

Instrumentos de avaliación /Procedementos de avaliación (%)*

LU-B1.2 1º-LUB1.2.2 - Establece relacións significativas entre a literatura e o resto das artes, interpretando de xeito crítico algunhas obras ou frag-mentos significativos adaptados a outras

X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%), Textos escritos (50%),

manifestacións artísticas, analizando as relacións, as similitudes e as diferenzas entre diferentes linguaxes expresivas. *

Peso: 7.69%

LU-B1.1

1º-LUB1.1.1 - Le fragmentos significativos ou textos completos de obras da literatura universal, identificando algúns elementos, mitos ou arquetipos creados pola literatura e que chegaron a converterse en puntos de referencia da cultura universal. *

Peso: 7.69%

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%),

LU-B1.1 1º-LUB1.1.2 - Interpreta obras ou fragmentos representativos de distintas épocas, situándoas no seu contexto histórico, social e cultural, identificando a presenza de determinados temas e motivos, e recoñecendo as características do xénero e do movemento en que se inscriben, así como os trazos máis salientables do estilo literario. *

Peso: 7.69%

LU-B1.1

1º-LUB1.2.1 - Interpreta determinadas obras narrativas, líricas e dramáticas da literatura universal nomeadamente significativas e relaciónaas coas ideas estéticas dominantes do mo-mento en que se escribiron, analizando as vinculacións entre elas e comparando a súa forma de expresión. *

Peso: 7.69%

LU-B1.3

1º-LUB1.3.1 - Comenta textos literarios de diferentes épocas e describe a evolución de determinados temas e formas creados pola literatura. *

Peso: 7.69%

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Textos escritos (50%),

LU-B1.3

1º-LUB1.3.2 - Recoñece o valor permanente destes temas e formas da literatura noutras manifestacións artísticas da cultura universal. *

Peso: 7.69%

LU-B1.4 1º-LUB1.4.1 - Compara textos literarios da

X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas,

literatura universal e textos das literaturas galega e española da mesma época, e recoñece as influencias mutuas e o mantemento de determinados temas e formas. *

Peso: 7.69%

LU-B2.1

1º-LUB2.1.1 - Le e analiza textos literarios universais de distintas épocas, interpretando o seu contido de acordo cos coñecementos adquiridos sobre temas e formas literarias, así como sobre períodos e autores/as significativos/as. *

Peso: 7.69%

LU-B2.2 1º-LUB2.2.1 - Realiza traballos críticos sobre unha obra lida na súa integridade, relacionándoa co seu contexto histórico, social e literario e, de ser o caso, co significado e a relevancia do/da autor/a na época ou na historia da literatura, e consultando fontes de información diversas. *

Peso: 7.69%

LU-B2.3

1º-LUB2.3.1 - Realiza presentacións orais ou escritas planificadas integrando coñecementos literarios e lectura, cunha correcta estruturación do contido, argumentación coherente e clara das propias opinións, consulta e cita de fontes, selección de información relevante e utilización do rexistro apropiado e da terminoloxía literaria ne-cesaria. *

Peso: 7.69%

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Textos escritos (50%),

LU-B2.3

1º-LUB2.3.2 - Explica oralmente ou por escrito os cambios significativos na concepción da literatura e dos xéneros literarios, en relación co conxunto de circunstancias históricas, sociais e culturais, e establecendo relacións entre a literatura e o resto das artes.

Peso: 7.69%

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Probas específicas, Intercambios orais cos alumnos/as,

INSTRUMENTOS: Resolución de exercicios e problemas (10%), Resolución de exercicios e problemas (20%), Posta en común (10%),

LU-B1.4 1º-LUB2.3.3 - Valora oralmente ou por escrito unha obra literaria, recoñecendo a lectura

X X X PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Intercambios orais cos alumnos/as,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%),

como unha fonte de enriquecemento da propia personalidade e como un medio para profundar na comprensión do mundo interior e da sociedade.

Peso: 7.69%

Resolución de exercicios e problemas (10%), Posta en común (10%),

LU-B2.3

1º-LUB2.3.3 - Valora oralmente ou por escrito unha obra literaria, recoñecendo a lectura como unha fonte de enriquecemento da propia personalidade e como un medio para profundar na comprensión do mundo interior e da sociedade.*Peso: 7.69%

PROCEDEMENTOS: Análise das producións dos alumnos/as, Intercambios orais cos alumnos/as,

INSTRUMENTOS: Caderno de clase (10%), Resolución de exercicios e problemas (10%), Posta en común (10%),

2. Avaliación e cualificación.

– A terceira avaliación, por imperativo legal, será exclusivamente diagnóstica: na convocatoria ordinaria os alumnos que teñan aprobadas a 1ª e 2ª avaliacións terán aprobada a asignatura, en cada unha delas probas escritas (dúas por avaliación) cun valor do 70% da asignatura. Cada proba escrita terá un valor do 35% da avaliación.facéndose a media de ambas. A 3ª avaliación será de repaso, reforzo, ampliación e recuperación aquel alumnado que non acadou unha cualificación positiva na 1ª e 2ª avaliación, poderá superar a materia sempre e cando demostre que acadou, coas tarefas do 3º trimestre, os estándares definidos como esenciais polo profesorado. Poderán realizarse exames da materia que foi impartida até o día 13-03-2020, último de clase presencial, en caso de reincorporación ás aulas.

– Queda suprimida a materia da terceira avaliación: en 1º, 2º, 3º e 4º ESO, os temas 9 a 12; en 1º BACH os temas 15 a 20; e en 2º BACH A narrativa hispanoamericana e A narrativa peninsular a partir de 1975.

– O 30% restante corresponde ao traballo diario de clase, lecturas, libreta, actitude e comportamento.

– A lectura dos libros en cada avaliación valerá 2 puntos.

– A realización dos exercicios no caderno de clase, con orde e limpeza; ademais, os traballos orais e escritos en clase, 1 punto.

– As faltas de ortografía descontarán 0.10 puntos cada unha da nota do exame, até un máximo de 2 puntos.

– Para aprobar a materia débense conseguir 5 puntos. Os alumnos que teñan pendente algunha parte da programación farán un exame final personalizado da materia pendente na terceira avaliación. A nota de xuño obterase da media das dúas avaliacións, máis o traballo na terceira co valor de 1 punto. Na 3ª avaliación realizaranse os exames de recuperación correspondentes ás avaliacións precedentes, ben mediante exames presenciais se poideran realizarse, ben mediante un boletín de actividades de recuperación.

– Na convocatoria extraordinaria de setembro os alumnos examinaranse de toda a materia e a puntuación será sobre 10, sendo necesarios 5 puntos para aprobar.

– O acto de copiar nun exame considerarase un feito moi grave, que comportará a retirada do exame, tendo que repetilo.

– Todo alumno que desexe subir nota deberá presentarse a un exame de toda a materia, facéndose a media entre as notas dos exames precedentes con dito exame.

- Nos exames extraordinarios de setembro os alumnos examinaranse da materia impartida na 1ª e 2ª avaliación. Para aprobar a materia débense conseguir 5 puntos. - Os alumnos que aprobaran a materia do curso actual, aprobarán a materia pendente do curso anterior; os demais alumnos deberán aprobar os exames da materia pendente, ben facendo a media das dúas primeiras avaliacións máis o traballo da terceira, cun valor dun punto, ben mediante un exame presencial se se poidese facer ou mediante un boletín de recuperación. - A materia programada na 3ª av. Será impartida ao longo das tres avaliacións do curso seguinte.

3. Metodoloxía e actividades do 3º trimestre

Na 3ª avaliación os alumnos realizarán un traballo semanal; ben, para aqueles alumnos con conectividade, mediante DRIVE, correo electrónico, CISCO WEBEX , CLAASROOM ou calquera outro instrumento que permita porse en contacto co alumnado; ben, para aqueles alumnos sen conectividade, mediante fotocopias entregadas ao alumnado polo IES.A docencia incidirá sobre todo na materia impartida na 1ª e 2ª avaliacións, traballando aqueles aspectos nos que os alumnos teñan maiores dificultades, primando o repaso e o reforzo máis que a ampliación, agás en 2º BACH, no que a ampliación será fundamental.

4. Información e publicidade.

Para informar ao alumnado usarase ben a páxina web do IES, ben o correo electrónico, a chamada telefónica, gmail, DRIVE, CISCO WEBEX, o aviso á titoría ou á dirección do IES ou calquera instrumento susceptíbel de ser utilizado para comunicarse cos alumnos.Publicarase obrigatoriamente na páxina web do IES.

Web view4º-LCLB1.6.6-Aplica os coñecementos gramaticais á avaliación e á mellora da expresión...

Documents

Montag bis Freitag - Ringzugso.3… · 742 Bräunlingen – Donaueschingen – Villingen – Trossingen – Rottweil gültig ab 11.12.2016 Á Á ÁÏ ÁÁ ÁÏ Á Á ÁÁ Á Á Á

Direzione Generale Politiche Territoriali, Ambientali e ... fileÁ® ®Á ®Á ®Á ®Á ®Á Á® Á® Á® Á® ®Á®Á Á® ®Á ®Á Á® ®Á ®Á ®Á Á® ®Á ®Á ®Á ®Á

LABIRINTULÁ £ä £ £ Á -un Hagi Tudose. În cazul £ á á £Á - £ä

Ká á O á – Rá N á: A á á á á á á á á á á á á á á báeffect.tka.hu/documents/HU_pilot/zarojelentes_EFFeCT.pdf · Az értékelés folyamata és a használt értékelési

Á Á Á X } ] } v ( u v X } uð } ~

DIPTICO PECUARIO - agrobanco.com.pe · kiwicha, tuna, haba GS, olluco, cebada, palta, á á á á ± á À á á ä

· Web viewRealizar producións plásticas seguindo pautas elementais do proceso creativo, experimentando, recoñecendo e diferenciando a expresividade dos diversos materiais e técnicas

Q} ÖÂ² ' j|,U !Ö ,S $ $Q h !Ö - jsme.or.jp · PDF file¸·Á·· ¸·Á·· ¸¸Á·· ¸¸Á·· ¸¹Á·· ¸¹Á·· ¸ºÁ·· ¸ºÁ·· ¸»Á·· ¸»Á

tel. 041.400054 – s.martino2007@liero.it https:// Á Á Á

V A R O S DE N T A E L S · · potenciación da creatividade · comprensión das experiencias propias e alleas · vocabulario específico · maduración motriz. 3 1. APRENDER. 4 Hai

medadmgujarat.ncode.inmedadmgujarat.ncode.in/WEB/NUR2019/R2/2nd_Round_Instructions.pdf · t ã á ä ä á á á á á á Zj $ ^h; P Y ' DkaRj STh e° £X dp

Vigo...na cumpriría botar unha ollada ao noso pasado e recu- perar o Entroido propio da cidade, fuxindo de remedos e influencias alleas que deturparon ao longo dos anos os costumes

1848 - uw.huuradalomtortenet.uw.hu/kiadvanyok/2018_programfuzet.pdf · 1848 És az uradalmak 10. orszÁgos uradalomtÖrtÉneti konferencia ( Á ÁÁ Á )helyszÍn: Á Á Á Á Á

Á Á »Á Á Á - htz.hr KUĆA_0.pdf · b lsp[ okv npäfuf tb[obuj j twf p npsj j gbvoj lpkb kf plsvävkf $*+&/" 0esbtmj lo 6ëfojdj tuvefouj vnjspwmkfojdj lo Á Á »Á Á Á wjtju

Nº 23 Maio 2017 | Santa Coloma de Gramenet (Barcelona ... · de ditosa, e espero longa, vida. Abrir o noso aos demais, aprendendo das fortalezas alleas para ... cidade solidaria

Sinta ¯ º Ä Å ¿ Á ¿ ¼ ¿ » ¿ ³ ¯ É ½ µ É Æ ¿ Á µ ¯ É ½ ... · Kappari µ Á ¿ ´ Á Ì ¼ ¹ ¿ Airport Deryneia ´ ¿ Æ Á ± ³ ¼ ± £ Ä Á ¿ ² ¹

· Web viewExplicar e apreciar o papel da liberdade e a racionalidade na constitución do suxeito como responsable moral e autónomo, recoñecendo como os argumentos dos distintos

òò ××××× á á á áá á - Lengua4esosmnarancoav · îîê òòò¿ ¿ á á á á á ò ò ¾ ò á á á á á ò ò ò

Manifesto Galego - aaag.gal · De vontades alleas ás artes escénicas, non representadas onde se toman realmente as decisións. Para logo producir, como se pode, e non poder nin

Ms-1551 matematika szorzasgyakorlo · 2014-01-28 · varázskép 5. À Á À Á À Á À Á À Á À Á À Á À Á À Á À Á À Á ÀÀ Á À Á À Á À Á ÀÀ Á À Á ÀÀ