· Web viewให ผ เร ยนแบ งกล ม ร วมก นแลกเปล...

แผนการจดการเรยนร“STEM Air Quality

Project” (นโยบายอากาศสะอาด)

STEM Air Quality Project (นโยบายอากาศสะอาด)

ระดบชนมธยมศกษาปท 2 STEM Project

คำาอธบายกจกรรมการเรยนร

การเรยนรทจะทำาใหผเรยนมการเรยนรไดอยางตอเนองหรอเรยนรไดตลอดชวตคอ ตองรสกมความสขและสนกกบการเรยนร สงหนงทสามารถทำาไดในขณะทผเรยนเรยนในโรงเรยนกคอ การทใหผเรยนไมรสกวากำาลงเรยนอยหรอตองเรยน จำาเปนตองทอง ตองร เพราะตองเอาไปสอบ แตใหเหนวาเรองทกำาลงเรยนเปนการเรยนรและเรองนนๆ เปนสวนหนงของชวตของเขา การเชอมโยงจากหองเรยนโยงไปสชวตจรงเปนสงจำาเปนและสำาคญ หากทำาไดแลวนน ทกสงทกอยางทกำาลงเรยนรกจะอยในความสนใจของผเรยนทงหมด เพราะมนเกยวกบชวตของเขานนเอง อยางกจกรรมทจะไดเรยนในเรองนกเปนเรองทเกยวของกบตวผเรยนเชนกน กระบวนการเรยนรนอกจากจะเนนเนอหาทผเรยนจะตองรแลว ยงจะชใหเหนความสำาคญของเรองน กจกรรมตางๆ กจะเกยวโยงกบชวตของผเรยนจรงๆ หากเปนแบบน การเรยนรจะเกดไดตอเนอง และจะตอยอดไปสเรองอนๆ ไดอกดวย

เวลาเรยนทแนะนำา 8 คาบเรยนโดยประมาณ

ทกษะเฉพาะทพงม ทกษะทางคณตศาสตรเบองตน ทกษะการแกปญหาทางวทยาศาสตรทกษะการออกแบบเชงวศวกรรมทกษะการใชคอมพวเตอรและเทคโนโลยสารสนเทศทกษะทางศลปะการคดวเคราะห การคดสรางสรรค การคดแกปญหาการทำางานเปนทม

เนอหาทใชในการประเมน วชาวทยาศาสตร

- ชนบรรยากาศ (องคประกอบของบรรยากาศและการแบงชนบรรยากาศ)

- เมฆและฝน- การพยากรณอากาศ- กระบวนการทางวทยาศาสตร

วชาเทคโนโลย- การออกแบบและเทคโนโลย- การใชเทคโนโลยใหเหมาะสมกบงานอาชพ

- การใชอนเทอรเนตคนหาความร- การใชโปรแกรมคอมพวเตอรเปนเครองมอในการทำางาน - การใชโปรแกรมคอมพวเตอรออกแบบกระบวนการคดและการทำางาน

(เชน การเขยนผงความคด Mind Mapping การเขยนผงงาน Flowchart ผงคมกำาหนดงาน Gantt Chart เปนตน)

- การออกแบบและจดทำาโปสเตอร Infographic (เชน MS PowerPoint, Canva, Photoshop เปนตน)

- การใชงานโปรแกรมประยกตวดคามลพษในอากาศ

วชาวศวกรรมศาสตร- การเปลยนแปลงสภาพภมอากาศ- เทคโนโลยเพออากาศบรสทธ- การปรบพฤตกรรมการใชชวตเพอลดมลพษอากาศอยางยงยน- การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

ระบปญหา รวบรวมขอมลและแนวคดทเกยวของกบปญหา ออกแบบวธการแกปญหา วางแผนและดำาเนนการแกปญหา ทดสอบ ประเมนผล และปรบปรงผลงาน นำาเสนอผลงาน

วชาคณตศาสตร- ขนาด พนท และปรมาตร- หนวยวดและการเปรยบเทยบ- อตราสวน สดสวน และรอยละ- การนำาเสนอขอมล

จดประสงคการเรยนร

ดานความร

อธบายลกษณะ ประโยชน และบอกเกณฑในการจำาแนกชนบรรยากาศ อธบายปจจยทผลตอการเปลยนแปลงเมฆและฝน อธบายการพยากรณอากาศอยางงายและความสำาคญของการพยากรณ

อากาศ อธบายสถานการณและผลกระทบจากการเปลยนแปลงภมอากาศ เขาใจและอธบายวธการและขนตอนทใชดำาเนนการคนควาหาความรทาง

วทยาศาสตร เขาใจถงความหลากหลายของการแสดงจำานวนและการใชจำานวนในชวต

จรง เขาใจถงผลทเกดขนจากการดำาเนนการของจำานวนและความสมพนธ

ระหวางการดำาเนนการตางๆ และสามารถใชการดำาเนนการในการแกปญหา เขาใจและใชวธการทางสถตและความรเกยวกบความนาจะเปนในการ

วเคราะหขอมล ในการคาดการณไดอยางสมเหตสมผลประกอบกบการตดสนใจและแกปญหา

เขาใจถงอตราสวน สดสวน รอยละ และสามารถนำาไปใชในการแกโจทยปญหาทพบในชวตจรงไดหลากหลาย

เขาใจเกยวกบการคาดคะเนขนาด พนท และปรมาตร เปนการบอกคาประมาณโดยไมไดวดจรง โดยใชวธการคาดคะเนในรปแบบตางๆ ตามความเหมาะสม

เขาใจถงการนำาเสนอขอมลในรปแผนภมรปวงกลม เปนการนำาเสนอขอมลท

สงทคาดหวงจากผเรยน จากการเรยนรตามหลกสตรระดบชาต

หลกสตรและเปาหมายการเรยนร

เปนปรมาณใหชดเจน นาสนใจ และสามารถเปรยบเทยบขอมลใหเหนเปนรปธรรมดงายขน

เขาใจถงเทคโนโลยทนำามาใชในออกแบบและการทำางานตางๆ

ดานทกษะ / กระบวนการ

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางคณตศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการทางวทยาศาสตรในการแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใชความร ทกษะ และกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรมในการแกปญหาสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะสม

ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมาย และ

การนำาเสนอไดอยางถกตอง เชอมโยงความรตางๆ ในคณตศาสตรกบศาสตรอนๆ มความคดรเรมสรางสรรคในการแกปญหาและสรางสรรคผลงาน ใชเทคโนโลยมาเปนเครองมอแกปญหาในสถานการณตางๆ ไดอยางเหมาะ

สม มทกษะในการทำางานเปนทม มทกษะการคด

ดานคณลกษณะ

มความรบผดชอบ มความสนใจใฝเรยนร มความรอบคอบ มระเบยบวนย

มการทำางานอยางเปนระบบ ต ร ะ ห น ก ใ น ค ณ ค า ข อ ง ว ช า STEM (ว ท ย า ศ า ส ต ร เ ท ค โ น โ ล ย

วศวกรรมศาสตร คณตศาสตร) มเจตคตทดตอวชา STEM (วทยาศาสตร เทคโนโลย วศวกรรมศาสตร

คณตศาสตร)

เกณฑการประเมน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ ความคดเหนรวมและความคดเหนเดมทสะทอนใหเหนจากผลงานใน

หองเรยน การคดวเคราะหโจทยอยางมเหตผลเปนขนเปนตอน การคดสรางสรรคผลงานจากการคดคำาถามและกจกรรมการเรยนร

ความเชอมโยงตอหลกสตร

ใชภาษาและสญลกษณทางคณตศาสตรในการสอสาร สอความหมายและการนำาเสนอไดอยางชดเจน

ใชวธการทหลากหลายในการแกไขปญหา ใชความร ทกษะและกระบวนการทางคณตศาสตรไดอยางเหมาะสม ใชเทคโนโลยในการแกปญหาไดอยางเหมาะสม ใหเหตผลประกอบการตดสนใจและสรปผลไดอยางเหมาะสม สามารถเรยนรและเขาใจในการตงคำาถาม รวมทงการสบคนทาง

กระบวนการทางวทยาศาสตร สามารถกำาหนดเรองทสนใจศกษาคนควาและแนวทางการศกษาทถกตอง

ตามหลกการทางวทยาศาสตร สามารถตงสมมตฐานทดในการตงคำาถาม เพอการทดลองและตรวจสอบ

สมมตฐาน รจกตวแปรตางๆ ทเกยวของกบการทดลอง เขาใจการสรางแบบจำาลองหรอรปแบบเพออธบายผลหรอแสดงผลการ

ทดลอง สามารถนำาแนวคดและกระบวนการทางวทยาศาสตรไปประยกตใช มความคดรเรมสรางสรรค มความสามารถในการอธบาย ชแจง แปลความ ตความ การประยกต

ดดแปลงและนำาไปใช มมมมองทหลากหลาย ใหความสำาคญและใสใจในความรสกของผอน รจกตนเอง มความสามารถในการสอสาร การคด การแกปญหา การใชทกษะชวตและ

การใชเทคโนโลย

ความเชอมโยงตอวชาอนๆ ทเกยวของกน

ศกยภาพการสรางผลงาน และนำาเสนอดวยเทคโนโลยหรอ Application เชอมโยงกบการทำางานดานศลปะ การออกแบบและการคดสรางสรรค เชอมโยงการอาน วเคราะห ตความ ดวยศาสตรของวชาภาษาไทย เชอมโยงกบเร องภมศาสตรและภมลกษณของแตละประเทศบนโลก ดวย

ศาสตรของวชาสงคมศกษา เชอมโยงกบเรองการเปลยนแปลงของสภาพภมอากาศ เชอมโยงกบเรองเทคโนโลยเพออากาศบรสทธ ศกยภาพการใชภาษาในการนำาเสนอผลงาน หรอการนำาเสนอดวยภาษาตาง

ประเทศ

เวบไซตและสอสงพมพอน ๆ

ตวอยางเกยวกบ “ฝน มลพษทางอากาศ” . https://www.youtube.com/watch?v=e60CKNGDX6E

ตวอยางเกยวกบ ตนไมใหออกซเจน และปาไมไทย“ ”

อธบายเครองมอและอปกรณ ท ใชในการดำาเน นกจกรรมทมาของขอมล

. https://www.youtube.com/watch?v=mCiuVzVDoME

. https://www.seub.or.th/document/ สถานการณปาไมไทย / รายงาน สถานการณปาไมไ - 6/

ตวอยางเกยวกบ “แอปฯ วดคาฝนละออง ตรวจคณภาพอากาศในพนทตางๆ”. https://men.kapook.com/view205003.html . https://www.whatphone.net/application/airvisual-

airquality-check-th/. https://www.trendy2.mobi/2019/01/app-fot-air-quality-

report-and-forcast/

ตวอยางเกยวกบ “วธการสงเกต สภาพอากาศ”. https://th.wikihow.com/ พยากรณอากาศโดยไมตองพงกรมอต xs . https://www.thaiquote.org/content/12836 . http://www.kaset1009.com/th/articles/92556- พยากรณ

อากาศสไตลชาวบาน. file:///C:/Users/Administrator/Downloads/Documents/

cloud_analysis.pdf

ตวอยางเกยวกบ “ฝนพษ PM2.5”. https://www.youtube.com/watch?v=P7MBAsGytco . https://www.youtube.com/watch?v=YaiMLzC2uIw

ตวอยางเกยวกบ “การจดการเรยนรเรอง การเปลยนแปลงภมอากาศ”. https://www.youtube.com/watch?v=47W_bxwN534

เครองมอและอปกรณการเรยนร

เครองโปรเจคเตอร/ TV เครองคอมพวเตอร และอนเทอรเนต สมารทโฟน ไวทบอรด

ปากกาไวทบอรด กระดาษปรฟ กระดาษ Post-it ปากกาหมกส/สชอลค/สไม

ตารางนแสดงถงกระบวนการเรยนรทผสอนอาจนำาไปประยกตใชและประเมนผลได ซงสามารถนำาการจดการเรยนรอนมามาประยกตใชไดดวย และผสอนอาจหาวธปรบกระบวนการเรยนรตามความเหมาะสมของกลมผเรยนและสภาพแวดลอมภายในโรงเรยน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล1 ชวโมงท

1 - 2Kick off- ผสอนแจกลกโปงใหผเรยนแตละคน แลวใหผเรยนสดลมหายใจเขา

ลกๆ จากนนใหเปาลกโปงเพยงลมหายใจเดยวและมดลกโปง- ใหผเรยนทกคนชวยกนหาปรมาณลมหายใจในลกโปงของผเรยน

ทงหมดวามปรมาตรเทาไร ซงผสอนอาจแนะนำาใหผเรยนคำานวณปรมาตรทรงกลมของแตละคนแลวนำามารวมกน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลม แลวแจกภาพความตางของสภาพอากาศทเกดขนจรงและเหนไดอยางชดเจน จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนแสดงความคดเหนจากการสงเกตภาพวา เกดอะไรขนกบภาพเหตการณน สาเหตมาจากอะไร ในบรรยากาศทเหนมอะไรประกอบอยบาง

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

อธบายล ำาด บข นตอนของการเรยนร บทบาทของผ สอนและผ เร ยน และขอม ลเกณ ฑ ในการประเมนแผนการด ำาเน นงาน

- ผสอนใหผเรยนเรยนรจากวดทศนเรองฝนและมลพษทางอากาศ https://www.youtube.com/ watch?v=e60CKNGDX6E เพอใหผเรยนไดตระหนกถงภยอนตรายทตามมากบอากาศทมฝน ควน หรอสารพษตางๆ รวมทงการใชรถยนต การเผาขยะ การเผาจากการทำาการเกษตร

- ผสอนถามชวนผเรยนคดวา ถาใหเลอกเราอยากสดอากาศหายใจจากภาพใด เพราะอะไร ? จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดและอภปรายแสดงความคดเหนวา อากาศมความสำาคญอยางไรบางกบโลกน ? และ เราควรทำาอยางไร เพอใหมอากาศดๆ อากาศบรสทธ เพยงพอสำาหรบการหายใจตอเนองไปในอนาคตไดอยางยงยน ?

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรปสงทไดเรยนรและผลการอภปราย

เขยนเปน Mind Mapping ลงบนกระดาษปรฟ เมอเสรจแลวใหนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกน จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปความสำาคญของอากาศทมสมพนธกบสงมชวตและสงแวดลอม

- ผสอนและผเรยนรวมกนวางแผนโครงงาน นโยบายอากาศสะอาด (Air Quality) ตลอดระยะเวลาประมาณ 8 ชวโมง โดยใหผเรยนชวยกนคด หาขอมล ดหลกสตรของระดบชน วา

ตองเรยนรเรองอะไรบาง ? ตองเรยนรวชาอะไรบาง ? ตองมพนฐานการเรยนรอะไรมากอนบาง ?

- ผสอนและผเรยนชวยกนเขยนความคดเหนลงใน Mind Mapping เชน

หวขอความรของระดบชนทเกยวของกบโครงงาน เรองทจำาเปนตองรกอนถงจะทำาโครงงานนได วทยากรทอยากเชญมาใหความรหรอมาทำา Workshop ใน

โครงงาน ผลงานทอยากจะทำาตอนทายโครงงาน

จากนนนำา Mind Mapping โครงงานนแปะไวทผนงหอง เพอใหผเรยนไดเหนบอยๆ ซงเปนการทบทวนหรอตรวจสอบตนเองและกลมตลอดการเรยนรในโครงงานน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล2 ชวโมงท

3 - 4วชา เทคโนโลยวชา คณตศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน ขนาด พนท และปรมาตร หนวยวดและการเปรยบเทยบ อตราสวน สดสวน และรอยละ การนำาเสนอขอมล

และการใชงานโปรแกรมประยกตวดคามลพษในอากาศ

กจกรรม: นกออกแบบอากาศบรสทธ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมชวยกนเรยนรการใชงานโปรแกรมประยกต (Application) บนสมารทโฟนทสามารถวดคาคณภาพอากาศ เชน AirVisual Air4Thai ฯลฯ เพอตรวจสอบคณภาพอากาศวาในบรเวณนนม ฝน PM2.5 PM10 หรอกาซมลพษทางอากาศตางๆ มากนอยเพยงใด มความอนตรายระดบใด จากนนผสอนชวนใหผเรยนคดวา เราจะทำาอยางไรใหมอากาศบรสทธมากขน ? ใหผเรยนแสดงความคดเหนและแลกเปลยนประสบการณการเรยนรรวมกน

- ผสอนใหผเรยนรบชมวดทศนเพอเรยนรวา ตนไมแตละตนใหออกซเจนเทาไร ? และใหผเรยนแบงกลมสบคนขอมลจากแหลงเรยนรตางๆ ทนาเชอถอวา ปา (ปอด) ในประเทศไทยแตละภมภาคหรอจงหวดมมากนอยเพยงใด

- ผสอนใหผเรยนแตละกลมสมมตตนเองเปน นกออกแบบอากาศ“บรสทธ รวมกนฟ นฟสงแวดลอมจากมลพษทางอากาศทเกดขน ”โดยนำาความรเกยวกบการผลตออกซเจนของตนไมและปาไมในประเทศทมอยเดม มาชวยในการคดวเคราะหและคดคำานวณ เพอทจะออกแบบใหพนทนนมอากาศบรสทธเพยงพอตอการหายใจของสงมชวต จากนนใหผเรยนแตละกลมระดมความคดเลอกภมภาคหรอจงหวดทจะนำามาออกแบบพนทอากาศบรสทธและสรางเปนโจทยในการคดวเคราะห เชน พนทโดยรวม พนทปาไม ปรมาณคนท

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

อาศยอย ฯลฯ

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนคด คำานวณ วเคราะห และหาคำาตอบวา

เราจะตองปลกหรอสรางพนทปาไมเพมขนอกเทาไรถงจะเพยงพอตออากาศบรสทธทสงมชวตใชในการหายใจไดอยางเพยงพอ

- ใหผเรยนแตละกลมชวยกนสรปสงทไดเรยนร วธคด กระบวนการเรยนร ปญหา/อปสรรค/วธแกไข และเตรยมนำาเสนอผลงาน ออกแบบอากาศบรสทธ ดวยการเขยนเปน “ ” Mind Mapping

หรอในรปแบบ Infographic ลงบนกระดาษปรฟ พรอมทงตกแตงใหสวยงาม เมอเสรจแลวใหนำาไปแปะทผนงหองเรยงกน และใหผเรยนแลกเปลยนเรยนรกน โดยการอาน คด วเคราะห ผลงานของเพอนๆ กลมอน จนครบทกกลม จากนนผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรและความประทบใจทเกดขน

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล3 ชวโมงท

5 - 6วชา วทยาศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน ชนบรรยากาศ (องคประกอบของบรรยากาศและการแบงชน

บรรยากาศ) เมฆและฝน การพยากรณอากาศ กระบวนการทางวทยาศาสตร

กจกรรม: นกขาวพยากรณอากาศ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตร

การทำางานอยางเปนขนเปนตอน

การคดวเคราะหและสรปขอมลอยางมเหตผล

- ผสอนชวนผเรยนออกมาบรเวณโลงแจงทสามารถสงเกตสภาพอากาศ (ทองฟา) ไดงาย ใหผเรยนสงเกตทองฟาวาเหนอะไรบาง และสนนษฐานวาฝนจะตกหรอไม เพราะอะไร โดยใหผเรยนแตละคนบนทกคำาตอบลงในสมด และอาจใหผเรยนถายภาพบรรยากาศทองฟาดวย จากนนใหผเรยนเขาหองเรยนเพอนำาสงทสงเกตมาตอยอดการเรยนร

- ใหผเรยนแบงกลม รวมกนแลกเปลยนความคดเหนจากคำาตอบทบนทกและแลกเปลยนประสบการณการสงเกตพฤตกรรมของสงมชวต (มนษย สตวและพช) ทรบรหรอแสดงออกถงสภาพอากาศทกำาลงจะเปลยนแปลง จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคดและอภปรายแสดงความคดเหนวา ลม ฟา อากาศ มความสำาคญอยางไรตอการใชชวตหรอการประกอบอาชพ

- ผสอนชวนใหผเรยนคดถง คำาสำาคญทเกยวของกบการพยากรณอากาศ (เชน อณหภม ความชน ความดนอากาศ ลม เมฆ ฝน และฝนละอองขนาดเลก) ใหผเรยนบอกและผสอนเขยนบนกระดาน จากนนใหผเรยนแตละกลมชวยกนสบคนขอมลจากแหลงความรตางๆ และทำาความเขาใจถงความหมาย ปจจยทสงผลตอการเปลยนแปลง เครองมอวด (วธการวดและการตรวจสอบคา) แลวใหผเรยนแตละกลมชวยกนเขยนสรปความรเปน Mind Mapping และนำาผลงานไปแปะทผนงหองเรยงกนเพอใชในการทบทวนความร

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผลและเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

กระบวนการคดจากการถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

คณภาพของแนวคดจากการคดสะทอนกลบและการอภปราย

การแสดงออกอยางสรางสรรคและการแกไขสถานการณเฉพาะหนา

การฟงอยางลกซง (สต)

และประยกตใชในการเรยนรตอไป

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล- ใหผเรยนแตละกลมสมมตบทบาทเปน นกขาวพยากรณอากาศ ท“ ”

ตองการสอสารใหกบกลมเปาหมายเฉพาะ เชน ประชาชนทวไป เกษตรกร การขนสงทางอากาศ เปนตน ไดตระหนกถงความสำาคญของการพยากรณอากาศ สภาพอากาศ และแนวทางปฏบตตนหรอวธปองกน จากนนใหผเรยนแตละกลมรวมกนระดมความคด ออกแบบ วางแผน จดเตรยม และซอมการแสดงฯ

- ใหผเรยนแตละกลมแสดงบทบาทสมมต นกขาวพยากรณอากาศ “ ”โดยเพอนๆ กลมอนนงรบชม เมอผเรยนกลมทแสดงบทบาทสมมตแสดงจบ ผสอนอาจใหผเรยนกลมอนทรบชมชวยกนสรปสงทกลมนำาเสนอสอสารออกมา อาจแสดงความคดเหนหรอขอเสนอแนะเพมเตม (ถาม) และบอกถงความชอบหรอจดเดนในการแสดงน จากนนใหผเรยนกลมถดไปแสดงบทบาทสมมต จนครบทกกลม

- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรและความรสกหรอความประทบใจทเกดขนจากการทำากจกรรม

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล4 ชวโมงท

7 - 8วชา เทคโนโลยวชา วศวกรรมศาสตร- ผสอนใหผเรยนไดเรยนรเรองพนฐานทจำาเปนตอการทำาโครงงาน

ซงอาจจะสอดแทรกหวขอความรในขณะทำากจกรรมตางๆ ได เชน การเปลยนแปลงสภาพภมอากาศ เทคโนโลยเพออากาศบรสทธ

การคด ออกแบบ และสรางสรรคผลงาน

การวางแผนและลงมอปฏบตงานตาม กระบวนการทางวทยาศาสตรหรอการ

การปรบพฤตกรรมการใชชวตเพอลดมลพษอากาศอยางยงยน

การออกแบบเชงวศวกรรมอยางงาย

กจกรรม / โครงงาน : นโยบายเพอประชาชน- ผสอนจดประกายความคดในการดเบต (Debate) โดยใหผเรยน

ชมวดทศนเกยวกบความอนตรายของฝนละอองขนาดเลก (PM2.5) ทอยในอากาศทเราจำาเปนตองหายใจเขาออกอยทกวนน

- ผสอนใหผเรยนแบงกลมทำางานตามกระบวนการออกแบบเชงวศวกรรม โดยใหผเรยนแตละกลมสมมตตนเองเปน ผนำาการ“เปลยนแปลงคณภาพอากาศ (AQI)” ทจะออกแบบนโยบายเพอใหอากาศมคณภาพทดขนอยางยงยน จงจำาเปนตองนำานโยบายของกลมตนเองมาสอสารใหประชากรในประเทศรบรรวมกน เพอใหตระหนกถงวกฤตการณของมลพษทางอากาศ และความรวมมอรวมใจกนในการฟ นคนอากาศทมคณภาพดและบรสทธตอการหายใจของสงมชวตตางๆ บนโลกใบน

- ผสอนใหผเรยนแตละกลม เตรยมงานการนำาเสนอ โดยระดมความคดและอภปรายเกยวกบหวขอทสำาคญ วางแผนและคนควาหาขอมลหรอหลกฐานอางองประกอบเหตผลในการออกแบบนโยบาย และคาดการณผลลพธทจะเกดการเปลยนแปลงกบชวงเวลาทใชในการ

ออกแบบเชงวศวกรรม การทำางานอยางเปนขน

เปนตอน กระบวนการคดจากการ

ถามคำาถามและการใหเหตผลในการตอบ

การตอบคำาถามอยางมเหตผล/วธคดในการไดมาซงคำาตอบ

ความกลาแสดงความคดเหนของตนเองอยางมเหตผล และเปดใจรบฟงความคดเหนของผอน

การแลกเปลยนเรยนรรวมกน

การแสดงออกอยางสรางสรรคและการแกไขสถานการณเฉพาะหนา

การฟงอยางลกซง (สต)

เปลยนแปลงคณภาพอากาศ- ผสอนและผเรยนชวยกนปรบสงแวดลอมและบรรยากาศใน

หองเรยนใหเหมาะสมกบการดแบต แลวผสอนแนะนำากตกาการดแบตใหผเรยนเขาใจ เชน

ใหแตละกลมสงตวแทนกลมตนเอง 1 คน มเวลาใหนำาเสนอนโยบายของกลมตนเอง 5 นาท

ใหผเรยนทไมใชผนำาเสนอเปนผฟงทด (ตงใจและตงคำาถามเมอสงสย) ซงผเรยนทนำาเสนอนโยบาย ไมไดมบทบาทนำาเสนอเพยงอยางเดยว แตจะตองเปนผฟงทดดวย

ขนท ระยะเวลา บทบาทของผสอนและผเรยนโอกาสหรอสงทนำามาใช

ประเมนผล ใหผฟงเขยนชอตนเอง ชอกลมเจาของนโยบาย และเขยน

คำาถามทสงสยลงบนกระดาษ แลวนำาใหผสอน ผสอนจะเลอกประเดนสำาคญใหเจาของนโยบายตอบขอสงสยดงกลาว

เมอทกกลมนำาเสนอเสรจแลว ใหตวแทนแตละกลมพยายามชกชวนใหผฟงเชอวาแนวคดนโยบายของกลมตนเองจะฟ นฟคณภาพอากาศใหดขนและมความยงยนในอนาคตไดจรง

- ใหผเรยนดแบตตามกตกาทกำาหนดไว เมอเสรจแลวผสอนแจกกระดาษ Post-it ใหผเรยนทกคนโหวตเลอกนโยบายทชอบและม

ความนาจะนำาไปประยกตใชไดจรง พรอมทงเหตผลทเลอกโหวตดวย- ผสอนและผเรยนรวมกนสรปสงทไดเรยนรจากการดแบต ลอง

ทำานายวานโยบายกลมใดจะมคะแนนโหวตเลอกมากทสด พรอมทงใหเหตผลประกอบ

- ผสอนและผเรยนรวมกนนบคะแนนโหวต และอาจสอดแทรกเรองประชาธปไตย จากนนใหผเรยนเขยนนโยบายของตนเองทสามารถทำาไดดวยตนเองเพอชวยใหอากาศมคณภาพทดขน แลวผสอนและผเรยนรวมกนแลกเปลยนเรยนรกนและกน

ความคดสรางสรรคระดมความคดพรอมวธแกปญหา

ลำาดบขนตอน(ลำาดบขนกอน

หนาน)

การคดอยางมวจารณญาณตงคำาถามและประเมนความคดและการ

แกปญหา

ลำาดบขนตอน

(ลำาดบขนกอนหนาน)

จนตนาการ

ใชความรสก ใชความเหนอกเหนใจ การสงเกต และอธบายความเกยวโยงของประสบการณของตนและขอมลทได

สำารวจ คนหา ระดมความคด

1, 2, 3

3, 4

เขาใจบรบทและขอบเขตของปญหาทเกดขน

ทบทวนทฤษฎทางเลอกความคดเหนและเปรยบเทยบเพอหามมมองเกยวกบปญหาทเกดขน

1, 2, 3

2, 4

สอบถาม

เพอสรางความสมพนธ สรางมมมองเชงบรณาการ สรางวนย และอนๆ

ลองเลนกบความผดปกต ความเสยงความคดทแตกตางจากกรอบโดยสนเชง

2, 3

4

ระบจดแขงและจดออนของหลกฐานขอโตแยง คำาอางและความเชอ

ความทาทายของสมมตฐาน ตรวจสอบความถกตอง วเคราะหชองวางในการเรยนร

2, 3

3, 4

ตวอยางการจบคขนตอนของกจกรรมกบทกษะกบรวมถงคำาอธบายลกษณะทพงประสงคทระบไวในเกณฑประเมน

ตารางเกณฑการประเมน

ลงมอทำาและแบง

ปน

นกภาพ แสดงสงทคด ผลต คดคนผลตภณฑใหม หาวธการแกปญหาการทำางาน

ชนชมมมมองความแปลกใหมทางการแกปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

2, 3

4

ประเมน หาพนฐาน แสดงความคดเหน มผลตผลเชงตรรกะ มเกณฑจรยธรรม หรอสนทรยศาสตร มการหาเหตผล

ตระหนกถงอคตทางมมมองของตนเอง (ตามทไดรบจากผอน) ความไมแนนอน ขอจำากดของวธการแกปญหา

3, 4

4

เกณฑการใหคะแนนนไดกลาวถงเพยงมตเดยวในสวนของการใหคะแนนทวไปตามทอธบายขางตน นบเปนวธหนงทแสดงใหเหนวาครผสอนสามารถอธบายและใหคะแนนตามผลงานของผเรยน ขอแนะนำาวาครผสอนควรกำาหนดระดบของความสำาเรจในมตอนๆ ของเกณฑการใหคะแนนดวย

ตวอยางคำาอธบายระดบความสำาเรจตามเกณฑการใหคะแนน เปนเกณฑจดลำาดบท ชดเจน โดยยดหลกทผเรยนใชคำาศพทเพออธบายสงทสงเกตการณได ทำาใหการตต

วามและอธบายเนอความเปนไปตามระบบ

เกณฑการใหคะแนน

ระดบการคด ระดบ 1 ระดบ 2 ระดบ 3 ระดบ 4จนตนาการความรสก ความเอาใจใส การสงเกตการอธบายเพอเชอมโยงระหวางประสบการณเดมและความรใหมสำารวจ คนหา และสรางความคด

(ขนตอนท 2, 4)

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมคอนขางนอย

ผเรยนแสดงใหเหนการใหความรวมมอกบกจกรรมอยางชดเจน

ผเรยนแสดงใหเหนความกระตอรอรนและมสวนรวมในกจกรรมอยางชดเจน

ลงมอทำาและแบงปนแสดงสงทคด ผลตผลตภณฑใหมหาวธการแกปญหาการทำางานช น ช ม ม ม ม อ ง ค ว า มแปลกใหมทางการแก ปญหาหรอผลกระทบทอาจเกดขนได

(ขนตอนท 2, 3, 4)

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน ยงมขอจำากดของการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบบาง แตยงเบยงเบนไปจากความรเดมเลกนอย

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบคอนขางชดเจน มการอางองจากศาสตรอนบางมาอภปรายเพมเตมแตแนวคดยงคลายกบทเคยมมากอนหนาน แตปรบใหมเปนรปแบบของ

สงทคดขนใหมและการอธบายคำาตอบของผเรยน มการยกตวอยางประกอบเหตและผลของการไดมาซงคำาตอบชดเจน มการอางองศาสตรวชาอนๆ มาเชอมโยงประกอบ มเหตผลทนาเชอถอ มการอภปรายแนวคดเพมเตมทตางไปจากทเคยมมาแตเดมเปนตวของตวเอง

ตวเอง ชดเจน