View
1
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
1
WELKOM
MINDSETS IN HET ONDERWIJS
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
2
Programma
1. Welkom
2. Korte introductie “werking van het brein”
3. Growth & fixed mindset
4. Feedback
5. Morgen………
6. Afsluiting
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
3
1. Introductie: eigen mindset TOI
.
4
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,2007)
Je hebt een bepaalde mate van aanleg voor wiskunde
en daar kun je niet veel aan veranderen
5
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,1999)
Aanleg voor wiskunde is iets waar je weinig aan kunt veranderen
6
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,1999)
Je kan nieuwe dingen leren maar je kan je basisaanleg voor wiskunde
niet echt veranderen
7
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,1999)
Je hebt een bepaalde mate van aanleg voor tekenen
en daar kun je niet veel aan veranderen
8
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,1999)
Aanleg voor tekenen is iets waar je weinig aan
kunt veranderen
9
Helemaal
mee eens
Mee
eens
Over het
algemeen
mee eens
Over het
algemeen
mee
oneens
Oneens Helema
al mee
oneens
1 2 3 4 5 6
Gebaseerd op: Theory of Intelligence questionnaire (Dweck,1999)
Je kan nieuwe dingen leren maar je kan je basisaanleg voor
tekenen niet echt veranderen
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
10
2. Werking van het brein
Vóór de geboorte
Ontwikkeling van de
hersencellen
Bij de geboorte
Alle cellen aanwezig
Na de geboorte
Ontwikkeling van de
hersenverbindingen
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
11
leren =
Bouwen aan nieuwe verbindingen
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
12
.
13
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
14
Plasticiteit Groeien en snoeien
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
15
3. Growth en fixed feedback
Denken over talent en
intelligentie
Voorbeeld??????????
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
16
FIXED mindset
Fixed mindset Je hebt een bepaalde hoeveelheid intelligentie en talent, je
kunt niets doen om dat te veranderen
Je kunt beter doen waar je goed in bent, dan fouten
maken bij het leren van nieuwe dingen
Het is belangrijk om slim en getalenteerd over te komen
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
17
Growth mindset
Je wordt met een bepaalde hoeveelheid intelligentie en
talent geboren, maar je kunt veel veranderen aan waar je
uiteindelijk goed in wordt.
Inzet en doorzettingsvermogen zijn de sleutel tot succes.
Fouten zijn goed, daar kun je van leren
Je moet steeds nieuwe dingen uitproberen.
.
Leraren:
• Fixed mindset 39,1%
• Growth mindset 32,2%
Vrouwen
• Fixed 26,0%
• Growth 38,0%
Mannen
• Fixed 49,2%
• Growth 27,7%
Leerlingen
• Fixed 54,0 %
• Growth 27,0 %
Jongens
Fixed 53,0%
Growth 29,2,0%
Meisjes
Fixed 55,7%
Growth 26,3%
18
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
19
Attributie
Vraag laatste succes- of faalervaring
.
Attributie
20
INTERN
EXTERN
STABIEL
Bekwaamheid
Moeilijkheidsgraad/
karakter van de
taak
INSTABIEL
(Pintrich en Schunk,
2002)
Inspanning
Geluk/
Kans
Attributie bij faalervaringen en succes:
Passend Onderwijs Hoorcollege "motivatie en zelfbeeld' E. de Kraker-Pauw 9
jan. 2017
21
INTERN
EXTERN
STABIEL
Bekwaamheid
Ik zal het nooit
kunnen
Ik ben hier goed in
Moeilijkheidsgraad/
karakter van de
taak
Zulke sommen zijn
INSTABIEL
Inspanning
Harder mijn best
doen
Veel geleerd
Geluk/
Kans
“Pure pech gehad”
“Mazzel…”
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
22
4. Feedback
Op “zijn”………..?
Op “doen”………?
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
23
Feedback
Op “zijn”………..? Kompliment: even blij,
Kritiek: verlies aan zelfvertrouwen: “ik ben dus niet
zo slim” of “ik ben dus dom”
Op “doen”………? Kompliment: stimuleert growth mindset, meer zin en
motivatie
Kritiek: leren van fouten, andere aanpak kiezen,……
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
24
Feedback
4-tallen: voorbeelden van feedback
• Welke feedback geef jij meestal?
• Indelen op “growth” of “fixed”
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
25
Growth feedback
Komplimenten voor het DOEN
- Inspanningen,
- Gekozen strategie
- Werkwijze
(goed gedaan, juiste berekeningen gebruikt, hard doorgewerkt, etc.)
Feedback:
- Vragen naar gekozen strategie, mogelijke alternatieven, verbeteringen
(Kamins & Dweck, 2012),
- Geven van hints, aanwijzingen, verdelen in kleine stapjes, suggesties, (Sol & Stokking, 2009).
Mogelijke valkuil: geruststellen
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
26
Fixed feedback:
Komplimenten voor het ‘zijn”
- Eigenschappen
- Karaktertrekken
- Talenten
(“jij bent slim”, “ zij kan goed rekenen”)
Feedback op
- Het resultaat fout/goed
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
27
Begeleiden vanuit groeimindset
5. Morgen……
1. Eigen mindset, geef goede voorbeeld
- Helden zoeken: hun “fouten”
2. “Hoe denk jij”?”
KinderKwaliteitenSpel/Ken je kwaliteiten;
TalentenLab.
3. Pedagogisch klimaat:
- Bewonder vooruitgang, komplimenten voor
doorzettingsvermogen en inzet
- Feedback: focus op het proces
4. Vertel over opbouw van hersenen, leren:
“Wist je dat……..”
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
28
5. Introduceer “Fixie” en “Growie”
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
29
Vragen?
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
30
Dank voor uw aandacht!
e.de.kraker-pauw@vu.nl
emmy.dekraker-pauw@hu.nl
.
Winterschool Wetenschapsknooppunt drs. Emmy de Kraker-Pauw 25 jan.2017
Presentatie 26-1-2016 Hilversum drs.Emmy de Kraker- Pauw onderwijsneurowetenschappen Vrije Universiteit Amsterdam / Hogeschool Utrecht
31
Literatuur:
Literatuur:
Dweck, C. S. (2006). Mindset. The new psychology of success. New York:
Random House.
Dweck, C. S. (2007). Messages that motivate and boost achievement.
Education Canada, 47(2), 6-10.
Pintrich, P. R. & Schunk, D. H. (2002). Motivation in education. N. J.
Columbus, Ohio: Merril Prentice Hall.
Raeijmakers, F. (2015). Handleiding, werkboek Mindset. Breda: Het
TalentenLab.
Loman, E., & Soepboer, W. ( 2006). KinderkwaliteitenSpel. Uitgeverij: Edg
Thuiswinkel.
Romgens, T. ( ) Vuurwerk.
.
Recommended