View
4
Download
0
Category
Preview:
Citation preview
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA W SZKOLE PODSTAWOWEJ
NR 22 W JAWORZNIE
Opracowany na podstawie Rozporządzenia Ministra Edukacji Narodowej z dnia 30 kwietnia 2007 r. w
sprawie warunków i sposobu oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów i słuchaczy oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w szkołach publicznych.
WEWNĄTRZSZKOLNY SYSTEM OCENIANIA ZAWIERA:
1. Cele WSO.
2. Ogólne zasady funkcjonowania WSO.
3. Tryb oceniania i klasyfikowania.
4. Formy oceny stosowane w szkole.
5. Tryb ustalania ocen zachowania ucznia, kryteria ocen.
6. Egzamin klasyfikacyjny.
7. Tryb uzyskania wyższych ocen.
8. Promowanie uczniów.
9. Egzamin poprawkowy.
10. Sprawdzian w ostatnim roku nauki.
11. Zasady komunikowania się z uczniami, rodzicami i pedagogiem szkolnym.
12. Ewaluacja WSO.
Przepisy ogólne.
§ 1
1. Regulamin szkoły określa warunki i sposób oceniania, klasyfikowania i promowania uczniów oraz
przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów w publicznej Szkole Podstawowej nr 22 w Jaworznie.
2. Przepisów regulaminu nie stosuje się do dzieci z upośledzeniem umysłowym w stopniu
głębokim.
3. Warunki przeprowadzania sprawdzianów i egzaminów oraz ich formy dla dzieci
niepełnosprawnych oraz niedostosowanych społecznie określają odrębne przepisy.
4. Zasady oceniania z religii i etyki określają odrębne przepisy.
OGÓLNE ZASADY FUNKCJONOWANIA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA W SZKOLE
PODSTAWOWEJ NR 22 W JAWORZNIE
§ 2
1. Ocenianiu podlegają:
1.) osiągnięcia edukacyjne ucznia;
2.) zachowanie ucznia.
2. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych ucznia polega na rozpoznaniu przez nauczycieli poziomu i
postępów w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych wynikających z podstawy programowej, określonych w odrębnych przepisach i
realizowanych w szkole programach nauczania, uwzględniających tę podstawę.
3. Ocenianie zachowania ucznia polega na rozpoznawaniu przez wychowawcę klasy, nauczycieli oraz
uczniów danej klasy stopnia respektowania przez ucznia zasad współżycia społecznego i norm
etycznych oceniania oraz obowiązków ucznia określonych w statucie szkoły.
4. Ocenianie osiągnięć edukacyjnych i zachowania ucznia odbywa się w ramach oceniania
wewnętrznego.
§ 3
1.Ocenianie wewnątrzszkolne ma na celu:
a./ informowanie ucznia o poziomie jego osiągnięć edukacyjnych i jego zachowaniu oraz o postępach
w tym zakresie;
b./ udzielanie uczniowi pomocy w samodzielnym planowaniu swojego rozwoju;
c./ motywowanie ucznia do dalszych postępów w nauce i zachowaniu;
d./ dostarczenie rodzicom (prawnym opiekunom) i nauczycielom informacji o postępach,
trudnościach w nauce, zachowaniu oraz szczególnych uzdolnieniach ucznia;
e./ umożliwienie nauczycielom doskonalenia organizacji i metod pracy dydaktycznej i
wychowawczej;
f/ udzielanie uczniowi pomocy w nauce poprzez przekazanie uczniowi informacji o tym , co zrobił
dobrze i jak powinien dalej się uczyć.
2.Ocenianie wewnątrzszkolne obejmuje:
1./ formułowanie przez nauczycieli wymagań edukacyjnych niezbędnych do uzyskania
poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć
edukacyjnych;
2./ ustalanie kryteriów oceniania zachowania;
3./ ocenianie bieżące i ustalanie śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i
dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali i w
formach zawartych w § 15 i § 16;
4./ przeprowadzanie egzaminów klasyfikacyjnych;
5./ ustalanie rocznych ocen klasyfikacyjnych z dodatkowych i obowiązkowych zajęć edukacyjnych
oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w § 15 i § 16;
6./ ustalanie trybu i warunków uzyskania wyższych niż przewidywane rocznych ocen klasyfikacyjnych
z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych oraz rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania;
7./ ustalanie warunków i sposobu przekazywania rodzicom (prawnym opiekunom) informacji o
postępach i trudnościach ucznia w nauce i zachowaniu oraz o szczególnych uzdolnieniach ucznia.
§ 4
1. Obszary aktywności ucznia podlegające ocenie to:
a. odpowiedź ustna – bezpośredni kontakt nauczyciel – uczeń, śledzenie toku rozumowania i
możliwość poprawy błędów;
b. prace pisemne – samodzielność, umiejętność wykorzystania różnych źródeł informacji i wiedzy;
c. aktywność na lekcji;
d. prace w grupach – umiejętność współdziałania w grupach;
e. rozwiązywanie problemów i zadań – logiczne myślenie;
f. wyciąganie wniosków – dokonywanie analizy i syntezy;
g. praca projektowa – abstrakcyjność myślenia, sprawność manualna.
§ 5
1. Pomiar osiągnięć uczniów odbywa się za pomocą następujących narzędzi:
a. prac klasowych;
b. sprawdzianów;
c. prac domowych;
d. odpowiedzi ustnych;
e. ćwiczeń, doświadczeń;
f. rozwiązywania problemów;
g. obserwacji uczniów po
ćwiczenia praktyczne.
h. innych form aktywności zawartych w przedmiotowych systemach oceniania.
2.Ustala się następujące zasady przeprowadzenia pisemnych prac kontrolnych (sprawdzianów, prac
klasowych):
1) prace pisemne są obowiązkowe dla każdego ucznia,
2) każda pisemna praca kontrolna tzn.: test, sprawdzian, wypracowanie klasowe, badanie
osiągnięć edukacyjnych uczniów, dyktando ortograficzne:
a) musi być zapowiedziana uczniom z tygodniowym wyprzedzeniem wraz z określeniem treści, formy
i umiejętności, które będą przedmiotem późniejszej diagnozy,
b) zapisana ołówkiem w dzienniku lekcyjnym z tygodniowym wyprzedzeniem,
c) jest poprzedzona lekcją utrwalającą,
d) będzie oceniona i omówiona w terminie do dwóch tygodni po jej napisaniu,
3) jeśli uczeń z przyczyn losowych nie mógł jej napisać z całą klasą, ma obowiązek w terminie
uzgodnionym z nauczycielem, ale nie późniejszym niż do dwóch tygodni po jego powrocie do szkoły,
przystąpić do napisania zaległej pracy,
4) uczeń korzystający z niedozwolonych form pomocy podczas sprawdzania jego wiadomości i
umiejętności otrzymuje ocenę niedostateczną,
5) w tygodniu mogą odbyć się maksymalnie trzy sprawdziany (lub inne formy prac kontrolnych) dla
ucznia, a w ciągu dnia tylko jeden,
6) kartkówki nie są zapowiadane i obejmują materiał programowy z najwyżej trzech ostatnich lekcji,
7) sprawdziany motoryczności i umiejętności z wychowania fizycznego nie muszą być zapowiadane,
ale powinny być konsekwencją wcześniejszej nauki i doskonalenia danego elementu.
3. PSO zawiera wszystkie inne niż ujęte w WSO zasady oceniania i stanowi on załącznik do WSO.
§ 6
1. Nauczyciele na początku każdego roku szkolnego informują uczniów oraz ich rodziców (prawnych
opiekunów) o:
a./ wymaganiach edukacyjnych niezbędnych do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych
(semestralnych) ocen klasyfikacyjnych z obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych
wynikających z realizowanego przez siebie programu nauczania;
b./ sposobach sprawdzania osiągnięć edukacyjnych uczniów;
c./ warunkach i trybie uzyskania wyższej niż przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej z
obowiązkowych i dodatkowych zajęć edukacyjnych.
2.Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz o kryteriach oceniania zachowania oraz o
warunkach i trybie uzyskania wyższej nią przewidywana rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania
oraz skutkach ustalenia uczniowi nagannej rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania.
§ 7
1.Oceny są jawne dla ucznia i jego rodziców (prawnych opiekunów).
2. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) nauczyciel uzasadnia ustaloną ocenę.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców ( prawnych opiekunów) sprawdzone i ocenione pisemne
prace kontrolne oraz dokumentacja dotycząca oceniania ucznia jest udostępniana uczniowi lub jego
rodzicom (prawnym opiekunom) w sposób określony w statucie szkoły.
4. Wszelkie informacje dotyczące nauczania, wychowania i opieki nad dziećmi przekazywane są
rodzicom bezpłatnie.
5. Dokumentacji oceniania (w tym dokumentów związanych z egzaminami klasyfikacyjnymi) nie
można kserować, fotografować i wynosić poza obręb szkoły.
§ 8
1. Nauczyciel jest zobowiązany na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno –
pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, dostosować wymagania edukacyjne, o
których mowa w § 6 ust. 1 pkt 1 do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia,
u którego zauważono zaburzenia i odchylenia rozwojowe lub specyficzne trudności w uczeniu się
uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, z zastrzeżeniem ust. 2 i 3.
2. Dostosowanie wymagań edukacyjnych, o których mowa, § 6 ust 1 pkt 1 do indywidualnych
potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia, u którego stwierdzono specyficzne trudności w
uczeniu się, uniemożliwiające sprostanie tym wymaganiom, następuje także na podstawie opinii
niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym niepublicznej poradni specjalistycznej,
o której mowa w art. 71 b ust. 3b ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, zwanej dalej
„ustawą” z zastrzeżeniem ust. 3.
3. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego albo
indywidualnego nauczania dostosowanie wymagań edukacyjnych o których mowa § 6 ust. 1 pkt 1,
do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
4.Ustala się następujące zasady pracy z uczniem, o którym mowa w ust 1 i 3:
1. / Uczniowie, którzy mają stwierdzone przez poradnię psychologiczno - pedagogiczną parcjalne
deficyty rozwojowe, dysleksję, dysgrafię i dysortografię mają prawo do zindywidualizowanego
traktowania ich w procesie dydaktyczno – wychowawczym w zakresie wymagań i oceniania
zgodnie z zaleceniem poradni;
2. / Zindywidualizowane kryteria oceniania dotyczą uczniów, którzy otrzymali opinie poradni
psychologiczno – pedagogicznej oraz prowadzą systematycznie dodatkowo ćwiczenia zgodnie z
zaleceniem poradni pod kierunkiem nauczyciela (specjalisty);
3. / W sposobie oceniania uczniów dyslektycznych uwzględnia się różnorakie czynniki wpływające na
jakość pracy i włożony wysiłek. Ocena głównie dotyczy poprawności wypowiedzi ustnych i strony
merytorycznej prac pisemnych czyli treści, kompozycji, stylistyki;
4. / Limit czasu pisania sprawdzianu dla uczniów dyslektycznych wydłuża się o 30%. Ocenia się na
jednakowych prawach brudnopis i czystopis. Pisanie ze słuchu zastępuje się pisaniem z pamięci;
5. / Nie odpytuje się uczniów dyslektycznych z czytania głośnego przed zespołem klasowym. Zezwala
się uczniowi na korzystanie z taśm magnetofonowych z nagraniami lektur szkolnych (Biblioteka
Książki Mówionej);
6. / Nie ogranicza się możliwości i zainteresowań humanistycznych uczniom, u których jedynym
mankamentem jest dysortografia;
7. / W pracy z uczniem, u którego stwierdzono dysgrafię wdraża się nawyk pracy ze słownikiem i
uzmysławia praktyczne wartości korzystania z reguł ortograficznych;
8. / W przypadku dysgrafii gdy zmniejsza się czytelność pisma, , zezwala się uczniowi na
wykonywanie prac kontrolnych, zadań domowych na komputerze lub maszynie do pisania;
9. / Jeżeli nauczyciel nie jest w stanie odczytać pracy ucznia, powinien to zrobić uczeń w jego
obecności, wyjaśniając wszystkie reguły ortograficzne;
10. / Uczeń z dysgrafią ma możliwość pisania zadań, sprawdzianów i notatek drukowanymi literami;
11. / U uczniów z poważną dysgrafią zastępuje się niektóre sprawdziany pisemne indywidualnymi
sprawdzianami ustnymi;
12. / W sporadycznych przypadkach zezwala się na korzystanie z kalkulatora na lekcji matematyki;
13. / Rodzice ucznia posiadającego opinię poradni psychologiczno – pedagogicznej mają prawo do
zapoznania się z kryteriami oceny oraz do konsultacji w poradni i u pedagoga;
14. / Rodzice ucznia ze stwierdzonymi parcjalnymi deficytami, dysleksją, dysortografią, dysgrafią
zobowiązani są do systematycznej współpracy z nauczycielami, w celu dowiadywania się jakie są
efekty pracy dziecka oraz prowadzenia ustalonych przez nauczyciela prowadzącego ćwiczeń z
dzieckiem;
15. / W nauczaniu zintegrowanym oddziałów I – III uwzględnia się zalecenia poradni psychologiczno –
pedagogicznej w zakresie:
a.) czytania: - ćwiczenia czytania prowadzi się metodą sylabową; - na zajęciach z całą klasą uczniowie
czytają tylko teksty znane, opracowane;
b.) pisania: - kształty i poprawność ortograficzna nie jest przedmiotem oceny; - pisanie z pamięci, ze
słuchu zastępuje się tekstami z lukami wyrazowymi, sylabowymi, literowymi; - na pisanie,
przepisywanie, przeznacza się więcej czasu, aby umożliwić dokładne i poprawne wykonanie zadania;
c.) pracy na zajęciach: - z jednolitych kart pracy uczeń wykonuje tylko te zadania, które potrafi; - dla
sprawdzenia umiejętności przygotowuje się indywidualne, dostosowane do poziomu ucznia, karty
pracy; - nauczyciel nagrodzi i doceni każdy wysiłek, pilność, systematyczność.
16. / W nauczaniu oddziałów IV – VI uwzględnia się zalecenia poradni psychologiczno – pedagogicznej
w zakresie:
a.)zaburzonego słuchu fonematycznego oraz koordynacji wzrokowo – słuchowej: - wydłuża się czas
na sprawdzian pisemny (mniejsza ilość zadań), sprawdzian pisany większą czcionką; - niektóre prace
pisemne zastępuje się odpowiedzią ustną; - w przypadku występowania trudniejszych określeń,
złożonych wyrazów dopuszcza się możliwość niewielkiego zniekształcenia danego wyrazu przez
ucznia; - podczas sprawdzianów i w czasie pracy na lekcji uczeń może liczyć na pomoc nauczyciela
(dodatkowe wyjaśnienia, ponowne przeczytanie poleceń).
b.) zaburzonej pamięci słuchowej: - wszystkie prace pisemne uczeń wykonuje na arkuszach
przygotowanych przez nauczyciela; - podczas pracy indywidualnej lub zespołowej uczeń otrzymuje
dodatkowo polecenia na piśmie; - umożliwia się uczniom w czasie lekcji kilkakrotne powtarzanie
ważniejszych partii materiału w celu ich utrwalenia.
c.) zaburzonej orientacji przestrzennej i skrzyżowanej lateralizacji: - w ocenianiu prac nie bierze się
pod uwagę graficznej strony pisma; - udziela się pomocy przy rozwiązywaniu zadań i problemów
związanych z orientacją przestrzenną (orientacja na mapie, zadania z geometrii itp. ) - w przypadku
zadań z przyrody, geometrii oraz innych przedmiotów umożliwia się stosowanie podczas
sprawdzianów i na lekcji gotowych rysunków, wykresów, schematów; - w sytuacjach wyjątkowych
zezwala się na korzystanie podczas lekcji i sprawdzianów z kalkulatora.
d.) zaburzonej sprawności grafomotorycznej: - strona graficzna (pismo niestaranne, mało czytelne,
niestaranne rysunki itp. .) prac pisemnych nie podważa ich wartości merytorycznej; - w przypadku
zadań z geometrii, przyrody i innych przedmiotów umożliwia się na stosowanie podczas lekcji i na
sprawdzianach gotowych rysunków, wykresów, schematów.
17./ W przypadku niższej niż przeciętna sprawności umysłowej:
a.) uczeń oceniany jest głównie na lekcji – zadania i polecenia dostosowywane są do możliwości
ucznia;
b.)przygotowuje się konkretne zestawy pytań obejmujące najważniejsze treści programowe według
których uczeń będzie mógł przygotować się do sprawdzianów, powtórzeń i odpowiedzi ustnych;
c.) uczeń ma możliwość zastąpienia sprawdzianów pisemnych odpowiedzią ustną oraz ma możliwość
wyboru formy odpowiedzi, która szczególnie mu odpowiada;
d.) w szczególnie uzasadnionych przypadkach uczeń ma możliwość udzielania odpowiedzi
indywidualnie (poza klasą) np. podczas zespołu dydaktyczno – wyrównawczego, konsultacji
indywidualnych.
5. W ocenianiu ucznia wykorzystywane są różnorakie techniki oceniania osiągnięć szkolnych ucznia.
6. Informacje o terminie, formie i zakresie planowanych sprawdzianów podawane są z
tygodniowym wyprzedzeniem.
7. Nie ocenia się ucznia do 3 dni po usprawiedliwionej, dłuższej nieobecności ucznia w szkole.
8. Nie dokonuje się bieżącej oceny ucznia w uzasadnionych, trudnych sytuacjach losowych , pod
warunkiem, że uczeń poinformuje o tym nauczyciela.
9. Rodzice są systematycznie informowani o postępach w nauce i zachowaniu swoich dzieci.
§ 9
1. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki i muzyki należy w
szczególności brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w wywiązywanie się z
obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć.
2. Przy ustalaniu oceny z wychowania fizycznego, zajęć technicznych, plastyki, muzyki i zajęć
artystycznych należy przede wszystkim brać pod uwagę wysiłek wkładany przez ucznia w
wywiązywanie się z obowiązków wynikających ze specyfiki tych zajęć, a w przypadku
wychowania fizycznego – także systematyczność udziału ucznia w działaniach
podejmowanych przez szkołę na rzecz kultury fizycznej.
3. Dyrektor zwalnia ucznia z realizacji zajęć wychowania fizycznego, zajęć komputerowych na
podstawie opinii o braku możliwości uczestniczenia ucznia w tych zajęciach wydanej przez
lekarza na czas określony w tej opinii. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z wykonywania
określonych ćwiczeń fizycznych na zajęciach wychowania fizycznego, na podstawie opinii o
ograniczonych możliwościach wykonywania przez ucznia tych ćwiczeń wydanej przez
lekarza, na czas określony w tej opinii.
§ 10
1. Dyrektor szkoły zwalnia ucznia z zajęć z wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych na
podstawie opinii o ograniczonych możliwościach uczestniczenia ucznia w tych zajęciach, wydanej
przez lekarza, oraz na czas określony w tej opinii.
2. Jeżeli okres zwolnienia ucznia z zajęć wychowania fizycznego lub zajęć komputerowych
uniemożliwia ustalenie śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej , w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
§ 11
1. Dyrektor szkoły na wniosek rodziców (prawych opiekunów) na podstawie opinii publicznej poradni
psychologiczno - pedagogicznej w tym publicznej poradni specjalistycznej albo niepublicznej poradni
psychologiczno - pedagogicznej w tym niepublicznej poradni specjalistycznej, spełniającej warunki, o
których mowa w art. 71b ust. 3 b z dnia 7 września 1991 r. ustawy o systemie oświaty zwalnia ucznia
z głęboką wadą słuchu lub głęboką dysleksją rozwojową z nauki drugiego języka obcego z
zastrzeżeniem ust 2. Zwolnienie może dotyczyć części lub całości okresu kształcenia w danym typie
szkoły.
2. W przypadku ucznia posiadającego orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego i
indywidualnego nauczania zwolnienie z nauki drugiego języka obcego może nastąpić na podstawie
tego orzeczenia.
3.W przypadku zwolnienia ucznia z nauki drugiego języka obcego w dokumentacji przebiegu
nauczania zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „zwolniony”.
TRYB OCENIANIA I KLASYFIKOWANIA UCZNIÓW
§ 12
1. Klasyfikacji uczniów dokonuje się dwa razy w ciągu roku szkolnego.
2. Klasyfikacja śródroczna polega na okresowym podsumowaniu osiągnięć edukacyjnych ucznia z
zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania, i zachowania ucznia – oraz ustaleniu
według skali określonej w § 15 ust. 2 i § 16 ust. 2 – śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć
edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania z zastrzeżeniem ust. 3 i 8 ;
3. Klasyfikacja śródroczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć edukacyjnych
określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego
opracowanego dla niego na podstawie odrębnych przepisów i zachowania ucznia oraz ustaleniu
śródrocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i śródrocznej oceny klasyfikacyjnej
zachowania zgodnie z § 15 ust. 5 i § 16 ust. 5 ;
4. Klasyfikację śródroczną uczniów przeprowadza się raz w ciągu roku szkolnego, w styczniu każdego
roku w terminach określonych w statucie szkoły ;
5.Klasyfikacja roczna w oddziałach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym z uwzględnieniem indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla
niego na podstawie odrębnych przepisów oraz ustaleniu jednej rocznej oceny klasyfikacyjnej z zajęć
edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z § 15 ust. 3 i § 16 ust. 4.
6. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym w
oddziałach I – III szkoły podstawowej polega na podsumowaniu jego osiągnięć edukacyjnych z zajęć
edukacyjnych i jego zachowania w danym roku szkolnym oraz ustaleniu jednej rocznej oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z § 15 ust. 5
i § 16 ust. 5.
7. Klasyfikacja roczna ucznia, począwszy od klasy IV, polega na podsumowaniu osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie nauczania i zachowania ucznia w
danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i rocznej
oceny klasyfikacyjnej zachowania według skali, o której mowa w § 15 ust. 2 i § 16 ust. 2 z zastrzeż
ust. 8.
8. Klasyfikacja roczna ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym
począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, polega na okresowym podsumowaniu jego osiągnięć
edukacyjnych z zajęć edukacyjnych określonych w szkolnym planie nauczania z uwzględnieniem
indywidualnego programu edukacyjnego opracowanego dla niego na podstawie odrębnych
przepisów i zachowania ucznia w danym roku szkolnym oraz ustaleniu rocznych ocen klasyfikacyjnych
z zajęć edukacyjnych i rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania zgodnie z § 15 ust.5 i § 16 ust. 5.
9. Przed rocznym klasyfikacyjnym plenarnym zebraniem Rady Pedagogicznej nauczyciele prowadzący
poszczególne zajęcia edukacyjne oraz wychowawca klasy są zobowiązani poinformować ucznia i jego
rodziców (prawnych opiekunów) o przewidywanych dla niego rocznych (semestralnych) ocenach
klasyfikacyjnych z zajęć edukacyjnych i przewidywanej rocznej ocenie klasyfikacyjnej zachowania:
1./ o przewidywanych dla niego ocenach niedostatecznych i o ocenie nagannej z zachowania z
miesięcznym wyprzedzeniem, pisemnie.
2./ o przewidywanych dla niego pozostałych ocenach edukacyjnych i ocenach zachowania z
tygodniowym wyprzedzeniem;
3./ o ustalonych ocenach klasyfikacyjnych oraz ocenach zachowania z trzydniowym wyprzedzeniem;
4/ o przewidywanych ocenach śródrocznych i rocznych wychowawca informuje rodziców na
wywiadówce lub w zeszycie informacyjnym. W przypadku nieobecności rodzica na wywiadówce
oceny przekazywane są przez ucznia na piśmie. Uczeń do trzech dni przynosi je podpisane przez
rodzica. Jeżeli tego nie uczyni wychowawca kontaktuje się z rodzicem telefonicznie, osobiście lub
listem poleconym.
§ 13
1.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne, a śródroczną i roczną ocenę
klasyfikacyjną zachowania - wychowawca klasy po zasięgnięciu opinii nauczycieli, uczniów danej
klasy oraz ocenianego ucznia .
2. Uczniowi realizującemu obowiązek szkolny poza szkołą nie ustala się oceny zachowania.
3.Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z dodatkowych zajęć edukacyjnych ustalają nauczyciele
prowadzący dodatkowe zajęcia edukacyjne . Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna z dodatkowych
zajęć edukacyjnych nie ma wpływu na promocję do klasy programowo wyższej ani na ukończenie
szkoły.
4.Uczniom , którzy uczęszczali na dodatkowe zajęcia edukacyjne , religię lub etykę. uzyskaną ocenę
śródroczną i roczną wlicza się do średniej ocen.
5. Przy obliczeniu średniej ocen ucznia z przedmiotu i średniej oddziału należy podać wynik z
dokładnością do dwóch miejsc po przecinku.
6. Wszystkie sprawy szczegółowo nieuregulowane oraz sprawy sporne rozstrzyga dyrektor. Decyzja
jest ostateczna.
7.. Klasyfikacji końcowej dokonuje się w klasie VI.
FORMY MOTYWOWANIA UCZNIÓW DO POPRAWY WYNIKÓW W NAUCE
1. Motywowanie uczniów oddziałów I – III:
1.) udzielanie rad i wskazówek umożliwiających osiągnięcie sukcesów;
2.) dostrzeganie najdrobniejszych postępów i wkładu pracy własnej;
3.) dawanie szansy poprawy każdego rodzaju zadań;
4.) Eksponowanie twórczości dziecięcej poprzez: - galerie prac plastycznych i technicznych; - galerie
prac literackich; - wystawki zeszytów; - eksponowanie osiągnięć uczniów na gazetce poświęconej
osiągnięciom w danym roku szkolnym.
5.) Mobilizowanie do udziału w konkursach szkolnych i międzyszkolnych;
6.) Stosowanie komentarzy słownych uwypuklających sukces ucznia;
7.) Motywowanie poprzez gest i mimikę;
8). Pochwała słowna przed klasą oraz przed całą społecznością szkolną a także przed rodzicami
podczas zebrań klasowych.
2. Motywacja uczniów oddziałów IV - VI:
1) Motywacja ucznia z oceną niedostateczną:
- zdiagnozowanie oceny; - rozmowa z uczniem, uświadomienie mu braków z jednoczesnym
dowartościowaniem (wskazanie mu obszarów gdzie jest dobry i się wyróżnia);
- uświadomienie mu konsekwencji otrzymania oceny niedostatecznej na koniec roku, -
- zainteresowanie go przedmiotem (ukazanie korelacji międzyprzedmiotowej i wykorzystania wiedzy
w przyszłej pracy zawodowej),
- umożliwienie „zaliczenia” braków małymi partiami lub innymi formami,
-samopomoc koleżeńska, -dodatkowe spotkania z nauczycielem, zapewnienie poczucia
bezpieczeństwa w szkole.
2) Motywacja ucznia z oceną dopuszczającą:
- zapewnienie poczucia bezpieczeństwa w szkole,
- stopniowanie trudności (indywidualizacja nauczania), wskazanie na jego mocne strony,
- docenienie najmniejszych choćby osiągnięć,
- stwarzanie odpowiednich warunków pracy, udział w atrakcyjnych zajęciach pozalekcyjnych,
-pomoc koleżeńska w nauce,
-aktywizacja do pracy w grupie, rozwijanie zainteresowań, stosowanie aktywizujących metod
nauczania (drama, inscenizacje, nauczanie metaforyczne, nauczanie binarna, praca we dwoje, druga
osoba wspierająca).
3.) Motywacja ucznia z oceną dostateczną:
- udzielanie pochwał z podkreśleniem konkretnych dotychczasowych osiągnięć;
- zachęcanie do systematycznej pracy;
- wykazywanie uczniom ich mocnych stron i ukierunkowywanie ich zainteresowań;
- wskazywanie drogi pozwalającej na uzyskanie wyższej oceny;
- stopniowanie trudności;
- dowartościowywanie poprzez zachęcanie do pomocy słabszemu koledze;
- stwarzanie miłej atmosfery.
4.) Motywacja ucznia z oceną dobrą:
- zachęcanie do udziału w zajęciach kół zainteresowań;
- zachęcanie do udziału w konkursach, zawodach, rozgrywkach sportowych itp.;
- wskazywanie jak rozwijać swoje mocne strony;
- stosowanie pochwał w obecności całej klasy;
- stwarzanie możliwości samodzielnego prowadzenia części lekcji;
- zachęcanie do samooceny; - stosowanie indywidualizacji wymagań;
- stwarzanie sytuacji dydaktycznych zachęcających do większego wysiłku;
- zachęcanie do podejmowania dodatkowych zadań.;
- udostępnianie dodatkowych źródeł informacji;
- bieżące informowanie, jak lepiej pracować i organizować własną pracę.
5.) Motywacja ucznia z oceną bardzo dobrą:
- wspieranie zainteresowań i ambicji ucznia;
- przydzielanie dodatkowych zadań celem poszerzenia wiadomości i umiejętności;
- zachęcanie do pracy twórczej;
- zachęcanie do prezentowanie prac własnych w klasie i w szkole;
- wykorzystywania na forum klasy i szkoły jego dodatkowych umiejętności;
- wspieranie nową literaturą naukową i popularnonaukową;
- wspieranie psychiczne w relacjach z grupą rówieśniczą;
- zachęcanie do poznawania nowych obszarów wiedzy;
- wskazywanie korzyści z posiadania większej wiedzy dla przyszłej kariery zawodowej;
- wyróżnianie nagrodami książkowymi i dyplomami.
FORMY OCENY STOSOWANE W SZKOLE
§ 15
1. W szkole stosowane są następujące rodzaje ocen :
A.) BIEŻĄCA
a - ocena opisowa b – ocena stopniowa w skali od 1 do 6.
Przyjmuje się następujący sposób oceniania prac pisemnych:
< 30% niedostateczna
31 – 49% dopuszczająca
50 – 74% dostateczna
75 – 90% dobra
> 91 % bardzo dobra
Bardzo dobry + zadania dodatkowe : celująca
Na wszystkich przedmiotach przy ocenach bieżących stosuje się „+” i „-‘’ .
2. Ocenianie bieżące ma na celu monitorowanie pracy ucznia oraz przekazywanie uczniowi informacji
o jego osiągnięciach edukacyjnych pomagających w uczeniu się, poprzez wskazanie, co uczeń robi
dobrze, co i jak wymaga poprawy oraz jak powinien dalej się uczyć.
3. W oddziałach IV – VI ocena bieżąca zawiera stopień w skali 1-6 wraz komentarzem - z pracy
pisemnej wyrażonym w formie pisemnej, z odpowiedzi ustnej - w formie ustnej.
B.) OCENA ŚRÓDROCZNA I ROCZNA
a– opisowa; b – stopniowa w skali od 1 do 6.
2. Począwszy od klasy IV ustala się śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych
według następującej skali:
1. Stopień celujący – 6
2. Stopień bardzo dobry – 5
3. Stopień dobry – 4
4. Stopień dostateczny – 3
5. Stopień dopuszczający – 2
6. Stopień niedostateczny – 1
2. Pozytywnymi ocenami są oceny w stopniu określonym w ust. 2 pkt 1-5.
3. Negatywną oceną jest ocena w stopniu określonym w ust.2 pkt 6.
4.W oddziałach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć
edukacyjnych są ocenami opisowymi.
4.W oddziale II i III oceny bieżące są wyrażane w skali stopniowej od 6 do 1 wraz komentarzem - z
pracy pisemnej wyrażonym w formie pisemnej, z odpowiedzi ustnej w formie ustnej. .
5. Śródroczna i roczna opisowa ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych uwzględnia poziom i
postępy w opanowaniu przez ucznia wiadomości i umiejętności w stosunku do wymagań
edukacyjnych dla I etapu edukacyjnego oraz wskazuje potrzeby rozwojowe i edukacyjne ucznia
związane z przezwyciężeniem trudności w nauce lub rozwijaniem uzdolnień.
6.Oceny bieżące oraz śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych dla uczniów z
upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym są ocenami opisowymi.
7. Oceny edukacyjne z zajęć edukacyjnych nie mają wpływu na ocenę klasyfikacyjną zachowania.
8.Ustala się następujące kryteria ocen nauczania:
1.) Stopień celujący otrzymuje uczeń, który:
a. biegle opanował wiedzę i umiejętności przewidywane podstawą programową a ponadto stosuje
je w sytuacjach nietypowych , wymagających kreatywnego podejścia, logicznego myślenia , itp.
b. rozwiązując problemy dydaktyczne proponuje rozwiązania oryginalne;
c. podejmuje i wykonuje bezbłędnie zadania dodatkowe o podwyższonym stopniu trudności ;
d. rozwija swoje zainteresowania samodzielnie i poszerza wiedzę w ramach zajęć pozalekcyjnych i
pozaszkolnych;
e. zgodnie współdziała w zespole i grupie zachowując odpowiednie normy , często pełni rolę lidera;
f. chętnie prezentuje swoje umiejętności , uzdolnienia czy też wiedzę podczas uroczystości oraz
imprez na szczeblu szkolnym i pozaszkolnym (jeśli istnieje taka możliwość);
g. z własnej woli bierze udział w konkursach, turniejach, zawodach sportowych na szczeblu co
najmniej miejskim i osiąga w nich znaczące rezultaty;
h. w przypadku uzyskania tytułu laureata konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub
ponadwojewódzkim – otrzymuje z danych zajęć edukacyjnych celującą roczną ( semestralną) ocenę
klasyfikacyjną.
2.) Stopień bardzo dobry otrzymuje uczeń, który:
a. uczeń opanował pełny zakres wiedzy i umiejętności przewidziany podstawą programową danego
przedmiot5u w danej klasie;
b. posługuje się zdobytą wiedzą , rozwiązuje problemy dydaktyczne objęte programem nauczania ,
często proponuje rozwiązania nietypowe;
c. potrafi zastosować wiedzę i umiejętności do rozwiązania zadań i problemów w nowych
sytuacjach;
d. chętnie współdziała w zespole zachowując odpowiednie normy;
e. prezentuje swoją wiedzę i umiejętności biorąc udział (jeśli jest taka możliwość) w konkursach,
turniejach i zawodach sportowych a także podczas uroczystości i imprez szkolnych.
3.) Stopień dobry otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował w pełni wiadomości i umiejętności określonych programem nauczania w danej
klasie, ale opanował je na poziomie przekraczającym wymagania zawarte w podstawach
programowych;
b. poprawnie stosuje wiadomości, rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub
praktyczne.
c. Potrafi zastosować posiadaną wiedzę do rozwiązania zadań i problemów w nowych sytuacjach;
d. chętnie współdziała w grupie i zespole przestrzegając właściwych norm;
e. stara się brać udział w konkursach , zawodach sportowych, turniejach prezentując swoją wiedzę i
umiejętności.
4.) Stopień dostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. opanował wiadomości i umiejętności określone programem nauczania w danej klasie na poziomie
nie przekraczającym wymagań zawartych w podstawach programowych;
b. rozwiązuje (wykonuje) typowe zadania teoretyczne lub praktyczne o średnim stopniu trudności;
c. słabo posługuje się zdobytymi wiadomościami i umiejętnościami popełniając błędy , ma trudności
w samodzielnym rozwiązywaniu zadań;
d. pracując w zespole wymaga ciągłej zachęty i dodatkowej kontroli;
e. nie zawsze przestrzega norm obowiązujących w grupie i zespole.
5.) Stopień dopuszczający otrzymuje uczeń, który:
a. ma braki w opanowaniu podstawowych wiadomości i umiejętności, ale braki te nie przekreślają
możliwości uzyskania przez ucznia podstawowej wiedzy z danego przedmiotu w ciągu dalszej nauki;
b. wykonuje (rozwiązuje ) zadania teoretyczne i praktyczne typowe, o niewielkim stopniu trudności;
c. napotyka na liczne trudności w nauce, które zniechęcają go do dalszej pracy; d. niechętnie
pracuje samodzielnie i zespołowo.
6.) Stopień niedostateczny otrzymuje uczeń, który:
a. nie opanował podstawowych wiadomości i umiejętności przedmiotu nauczania w danej klasie, a
braki w wiadomościach i umiejętnościach uniemożliwiają dalsze zdobywanie wiedzy z tego
przedmiotu;
b. nie jest w stanie wykonać (rozwiązać) zadań i niewielkim (elementarnym) stopniu trudności.
9. Kryteria ocen z poszczególnych przedmiotów oraz postanowienia umów przedmiotowych zawiera
przedmiotowy system oceniania stanowiący odrębny dokument.
10. Stosuje się następujące skróty na oznaczenie w dzienniku lekcyjnym lub dziennikach zajęć
dodatkowych:
1) poprawy „1/…”
2) brak zadania domowego „bz”
3) brak zeszytu przedmiotowego, zeszytu ćwiczeń, pomocy i przyborów „- ”
4) nieprzygotowanie do lekcji „np.”
5) aktywność podczas lekcji „+”
6) nieobecność podczas lekcji „nb”
11. Wyniki pisemnych prac kontrolnych (sprawdzianów, testów, prac klasowych) zapisuje się w
dziennikach lekcyjnych kolorem zielonym.
12. Sprawdzone i ocenione pisemne prace ucznia są udostępnione uczniowi i jego rodzicom.
13. Pozostałe oceny ważne dla danego przedmiotu , z wyjątkiem pisemnych prac kontrolnych, mogą
być zapisane kolorem czarnym lub niebieskim.
§ 16
1.Śródroczna i roczna ocena klasyfikacyjna zachowania uwzględnia w szczególności:
1.wywiązywanie się z obowiązków ucznia;
2. postępowanie zgodnie z dobrem społeczności szkolnej;
3. dbałość o honor i tradycje szkoły;
4. dbałość o piękno mowy ojczystej;
5. dbałość o bezpieczeństwo i zdrowie własne i innych osób;
6. godne, kulturalne zachowanie się w szkole i poza nią;
7. okazywanie szacunku innym osobom.
2. Śródroczną ocenę klasyfikacyjną zachowania począwszy od oddziału IV szkoły podstawowej ustala
się według następującej skali określonej w statucie szkoły:
1. wzorowe;
2. bardzo dobre;
3. dobre;
4. poprawne;
5. nieodpowiednie.
6. naganne.
3. W oddziałach I – III szkoły podstawowej śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne
zachowania są ocenami opisowymi.
4. Śródroczne i roczne oceny klasyfikacyjne zachowania dla uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanymi lub znacznym są ocenami opisowymi.
5. Przy ustaleniu oceny klasyfikacyjnej zachowania ucznia, u którego stwierdzono zaburzenia lub
odchylenia rozwojowe należy uwzględnić wpływ stwierdzonych zaburzeń lub odchyleń na jego
zachowanie na podstawie orzeczenia o potrzebie kształcenia .specjalnego albo indywidualnego
nauczania lub opinii publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej , w tym publicznej poradni
specjalistycznej.
6. Ocena klasyfikacyjna zachowania nie ma wpływu na:
a. oceny klasyfikacyjne z zajęć edukacyjnych,
b. promocję do klasy programowo wyższej lub ukończenia szkoły, z zastrzeż. ust. 7 i 8.
7. Rada pedagogiczna może podjąć uchwałę o nie promowaniu do klasy programowo wyższej lub nie
ukończenia szkoły przez ucznia, któremu w danej szkole po raz drugi z rzędu ustalono naganną roczną
ocenę klasyfikacyjną zachowania.- uchylono zapis
8. Nauczyciel informuje ucznia i jego rodziców o skutkach ustalenia nagannej rocznej oceny
klasyfikacyjnej zachowania.
9. Przyjmuje się następujący tryb ustalania oceny zachowania: Począwszy od klasy IV szkoły
podstawowej bieżące ocenianie zachowania uczniów odbywa się przede wszystkim poprzez wpisy w
dzienniku lekcyjnym w obowiązującej skali, zeszycie obserwacyjnym uwzględniającym pozytywne
oraz negatywne zachowania uczniów.
10. Uwagi o zachowaniu uczniów może wpisywać wychowawca klasy oraz wszyscy nauczyciele
szkoły.
11. Ocenę klasyfikacyjną zachowania wystawia wychowawca zgodnie z kryteriami oceniania
zachowania na podstawie analizy wpisów w zeszycie obserwacyjnym po uwzględnieniu:
a. Opinii wszystkich nauczycieli uczących ucznia;
b. Opinii klasy;
c. Samooceny ucznia.
Samoocena ucznia i ocena klasy dokonywane są podczas godziny wychowawczej (wspólna
rozmowa). Wychowawca wpisuje samooceną ucznia i ocenę klasy do karty oceny zachowania
uczniów danej klasy.
12. Przy ustalaniu oceny klasyfikacyjnej zachowania wychowawca uwzględnia kryteria ustalania
oceny zachowania, osobowość ucznia a także jego sytuację rodzinną.
13. Wychowawca mimo negatywnych ocen zachowania ucznia odnotowanych w zeszycie
informacyjnym, może podwyższyć ocenę zachowania w przypadku, gdy jego zachowanie uległo
wyraźnej poprawie.
14. Uczniowi kończącemu szkołę podstawową ustala się ocenę biorąc pod uwagę całokształt jego
zaangażowania w życie szkoły.
15. Ustalona przez wychowawcę klasy śródroczna i roczna ocena zachowania jest ostateczna.
SPOSÓB INFORMOWANIA UCZNIÓW I RODZICÓW O ZASADACH OCENIANIA ZACHOWANIA ORAZ
WARUNKACH I TRYBIE PODWYŻSZANIA OCEN ZACHOWANIA
§ 17
1. Wychowawca klasy na początku każdego roku szkolnego informuje uczniów oraz ich rodziców
(prawnych opiekunów) o warunkach i sposobie oraz kryteriach oceniania zachowania .
2. O bieżących ocenach zachowania ucznia informują rodziców na piśmie wychowawcy klas
podczas spotkań z rodzicami i podczas indywidualnych konsultacji.
3. Rodzice o zachowaniu ucznia mogą być także poinformowani poprzez wpis w zeszycie
informacyjnym, zeszycie przedmiotowym lub telefonicznie.
4. W przypadku, gdy nieodpowiednie zachowanie ucznia powtarza się, , wychowawca wzywa do
szkoły rodziców ucznia i przeprowadza analizę jego zachowania. Przy takiej rozmowie może być
obecny uczeń.
5. W przypadku rażących naruszeń Statutu Szkoły, opuszczania godzin bez usprawiedliwienia,
samowolnego opuszczenia terenu szkoły, wejścia w konflikt z prawem itp. Wychowawca
bezzwłocznie wzywa rodziców do szkoły.
6. Wychowawca jest zobowiązany poinformować na piśmie ucznia i jego rodziców o przewidywanej
dla niego ocenie klasyfikacyjnej zachowania na 1 tydzień przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady
Pedagogicznej.
7. O przewidywanej dla ucznia ocenie nagannej zachowania wychowawca klasy informuje pisemnie
rodziców na miesiąc przed klasyfikacyjnym posiedzeniem Rady Pedagogicznej.
8. Uczeń lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora, jeśli roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłaszane w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
9. Rodzice (prawni opiekunowie) mogą wnioskować do wychowawcy klasy o podwyższenie
przewidywanej rocznej oceny zachowania.
10. Wniosek rodziców (prawnych opiekunów) musi zawierać uzasadnienie oraz ocenę o jaką uczeń
się ubiega. Wnioski bez uzasadnienia nie będą rozpatrywane.
11. Wniosek ucznia rozpatruje dyrektor szkoły po zasięgnięciu pisemnej opinii wychowawcy klasy
w ciągu trzech dni od dnia jego złożenia.
12. W przypadku stwierdzenia, że roczna klasyfikacyjna ocena zachowania została ustalona
niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu ustalania tej oceny, dyrektor powołuje komisję ,
która ustala roczną klasyfikacyjną ocenę zachowania w drodze głosowania zwykłą większością
głosów, w przypadku równej ilości głosów decyduje głos przewodniczącego komisji.
13. Komisja po dogłębnej analizie dokumentacji wystawia ocenę uczniowi.
14. W skład komisji wchodzą:
a. Dyrektor szkoły – jako przewodniczący komisji;
b. Wychowawca klasy;
c. Wskazany przez dyrektora nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danej klasie;
d. Pedagog szkolny.
15. Ustalona przez komisję roczna ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej
wcześniej oceny. Ocena ustalona przez komisję jest ostateczna.
16. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
a. Skład komisji;
b. Termin posiedzenia;
c. Wynik głosowania;
d. Ustaloną ocenę zachowania wraz z uzasadnieniem.
17. Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen.
18. Informację o ustalonej ocenie zachowania ucznia wychowawca przekazuje na piśmie uczniowi i
rodzicowi ucznia w terminie 3 dni.
KRYTERIA OCEN Z ZACHOWANIA
Ocena wzorowa:
1. Uczeń w szkole i poza szkołą jest wzorem do naśladowania;
2. W pełni realizuje obowiązek szkolny - jest punktualny, nie opuszcza godzin bez usprawiedliwienia,
nie ma nieusprawiedliwionych spóźnień;
3. Przestrzega regulaminów (postanowień kontraktów) w różnych miejscach szkoły, tzn. w klasach, na
korytarzu szkolnym, w sali gimnastycznej, bibliotece szkolnej, świetlicy i na boisku szkolnym;
4. Jest zaangażowany w życie szkoły, aktywnie uczestniczy w życiu klasy (wykonuje gazetki, zmienia
obuwie, uczestniczy w imprezach klasowych i szkolnych) ma rzetelny stosunek do nauki i prac
społecznych, z własnej inicjatywy podejmuje się zadań na rzecz klasy i szkoły;
5. Godnie reprezentuje szkołę na zewnątrz (konkursy, olimpiady),
6. Wzorowo pełni powierzone funkcje w klasie i organizacjach szkolnych, jest sumienny w nauce
(posiada wymagane pomoce do zajęć, aktywnie uczestniczy w zajęciach lekcyjnych,
pozalekcyjnych);
7. Wyróżnia się kulturą osobistą , tolerancją i życzliwością wobec innych, jest koleżeński (używa
zwrotów grzecznościowych, nie używa słów uznawanych za wulgarne, nie używa gestów
niestosownych), przyjmuje postawę godną ucznia (nie trzyma rąk w kieszeni, nie nosi czapki w
szkole, nie żuje gumy podczas lekcji);
8. Sprzeciwia się przejawom agresji;
9. Swoim zachowaniem nie naraża na niebezpieczeństwo siebie i innych;
10. Dba o estetyczny wygląd (bez ekstrawagancji, makijażu, wyzywającej biżuterii, strój nie
prezentuje przynależności do subkultur młodzieżowych) ; i higienę osobistą; podczas uroczystości
szkolnych i państwowych nosi uroczysty strój;
11. Nie odmawia pomocy słabszym w nauce;
12. Szanuje mienie społeczne;
13. Otrzymuje pochwały za swoją działalność i postawę;
14. Zachowuje się wzorowo i kulturalnie na lekcjach, przerwach, uroczystościach szkolnych i
imprezach pozaszkolnych;
15. Okazuje należny szacunek wszystkim pracownikom szkoły i jest przyjazny wobec kolegów;
16. W zeszycie informacji nie ma negatywnych wpisów.
Ocena bardzo dobra:
1. Uczeń zachowuje się w szkole i poza nią bez zarzutu.
2. W szkole wyróżnia się w realizacji powierzonych mu zadań;
3. Umie współdziałać w zespole;
4. Włącza się w prace społecznie użyteczne na rzecz szkoły i środowiska;
5. W pełni bierze odpowiedzialność za powierzone obowiązki;
6. Kulturalnie zachowuje się na przerwach wobec nauczycieli, pracowników szkoły, kolegów. Podczas
lekcji i uroczystości szkolnych jest grzeczny.
7. Jest koleżeński wobec rówieśników, nie odmawia pomocy w nauce kolegom gdy się do niego
zwrócą;
8. Rzetelnie realizuje obowiązek szkolny - wszystkie jego nieobecności i spóźnienia są
usprawiedliwione;
9. Dba o stosowny wygląd – ubiera się bez ekstrawagancji, nie ma makijażu ani przesadnej biżuterii,
jego strój nie prezentuje przynależności do subkultur młodzieżowych);
10. W zeszycie informacji nie ma negatywnych wpisów.
Ocena dobra:
1. Solidnie i systematycznie wypełnia swoje obowiązki;
2. Realizuje obowiązek szkolny, ale ma godziny lub spóźnienia nieusprawiedliwione ( do 5
godzin);
3. Mało aktywnie uczestniczy w życiu klasy, niechętnie przyjmuje prace dodatkowe;
4. Powierzone zadania wykonuje jednak w miarę poprawnie;
5. Jest kulturalny i koleżeński;
6. Prawidłowo reaguje na polecenia i uwagi nauczycieli, stara się nad sobą pracować;
7. Ma nie więcej niż trzy uwagi dotyczące niewłaściwego zachowania;
8. Ma schludny wygląd, bez ekstrawagancji.
Ocena poprawna:
1. Uczeń zachowuje się w szkole i poza nią bez większych zastrzeżeń, jednak sporadycznie łamie
postanowienia Regulaminu Szkoły;
2. Jest na ogół zdyscyplinowany;
3. Poprawnie zachowuje się na przerwach wobec nauczycieli, pracowników szkoły i kolegów, na
lekcjach, uroczystościach szkolnych i imprezach pozaszkolnych zachowuje się poprawnie;
4. Zdarza mu się zachowywać agresywnie wobec rówieśników;
5. Pamięta o zasadach bezpiecznego zachowania się ale nie zawsze ich przestrzega;
6. Ma nie więcej niż 10 godzin nieusprawiedliwionej nieobecności ;
7. Ma nie więcej niż 5 uwag dotyczących niewłaściwego zachowania;
8. Ma schludny wygląd.
Ocena nieodpowiednia:
1. Uczeń narusza zasady należytego zachowania;
2. Popełnia wykroczenia związane z brakiem dyscypliny w szkole i poza nią – samowolnie wychodzi z
klasy lub z budynku szkolnego, notorycznie się spóźnia;
3. Nie wywiązuje się z obowiązków ucznia zawartych w statucie szkoły;
4. Pomimo widocznych problemów z przyswajaniem wiedzy nie przyjmuje pomocy ( nie uczestniczy w
pracach zespołów wyrównawczych, nie korzysta z douczania, przeszkadza w prowadzeniu lekcji);
5. Ma nieodpowiedni stosunek do mienia szkolnego (niszczy gazetki i dekoracje, pisze po ławkach,
umyślnie trzaska drzwiami);
6. Wygląda niedbale;
7. Spóźnia się na lekcje, ma powyżej 20 godzin nieobecności nieusprawiedliwionej;
8. Przejawia zachowania agresywne wobec rówieśników;
9. Ulega nałogom i namawia do nich innych kolegów; 10. Znęca się fizycznie lub psychicznie nad
słabszymi, stosuje szantaż, zastraszenie.
Ocena naganna:
1. Przejawia lekceważący stosunek do obowiązków szkolnych, często nie przygotowuje się do lekcji
(brak przyborów i materiałów do zajęć);
2. Nie przestrzega uchwał zawartych w Statucie Szkoły;
3. Ma nie usprawiedliwione godziny lekcyjne (powyżej 20), wagaruje , spóźnia się na zajęcia;
4. Jest agresywny, arogancki w stosunku do rówieśników;
5. Ma negatywny wpływ na rówieśników;
6. W sposób lekceważący odnosi się do nauczycieli i pracowników szkoły;
7. Łamie zasady dyscypliny, pali papierosy, dopuszcza się wybryków chuligańskich;
8. Swoim zachowaniem celowo stwarza sytuacje niebezpieczne dla zdrowia własnego i innych;
9. Świadomie niszczy mienie społeczne;
10. Popada w konflikt z prawem;
11. Nie podejmuje żadnych prób poprawy swojego zachowania, a podejmowane środki
wychowawcze nie przynoszą żadnych rezultatów.
§ 18
1. Jeżeli w wyniku klasyfikacji śródrocznej stwierdzono, że poziom osiągnięć edukacyjnych
uniemożliwi lub utrudni kontynuowanie nauki w klasie programowo wyższej szkoła, w miarę
możliwości, stwarza uczniowi szansę uzupełnienia braków poprzez:
a. organizowanie pomocy koleżeńskiej;
b. zachęcanie do uczestnictwa w zespole dydaktyczno – wyrównawczym;
c. stosowanie pozytywnych wzmocnień w czasie zajęć – chwalenie, zachęcanie itp.;
d. stwarzanie możliwości wypowiadania się z niewielkich partii materiału w każdym momencie, aż do
zakończenia roku szkolnego.
2. Informacje o zachowaniu i postępach w nauce gromadzi się w dziennikach, w zeszytach
informacyjnych oraz zeszytach wychowawcy klasy.
TRYB POPRAWY OCEN BIEŻĄCYCH
1.Uczeń ma prawo do poprawienia oceny bieżącej z zastrzeżeniem ust. 1, 2;
1.) uczeń daną ocenę poprawia tylko raz;
2.) w przypadku poprawy kontrolnej pracy pisemnej może poprawić max. 50%
uzyskanych tą drogą ocen;
2. Uczeń ma prawo do poprawy ocen określonych w przedmiotowych systemach oceniania.
3. Uczeń poprawia ocenę do dwóch tygodni od jej uzyskania bądź w razie nieobecności na kontrolnej
pracy pisemnej do dwóch tygodni od dnia powrotu na zajęcia lekcyjne;
4. Zapis oceny poprawionej w dzienniku lekcyjnym zachodzi poprzez zapis przy ocenie poprawianej i
umieszczenie oceny uzyskanej w wyniku poprawy za znakiem „/”.
EGZAMIN KLASYFIKACYJNY
§ 19
1. Uczeń może nie być klasyfikowany z jednego, kilku albo wszystkich zajęć edukacyjnych, jeżeli brak
jest podstaw do ustalenia śródrocznej lub rocznej oceny klasyfikacyjnej z powodu nieobecności
ucznia na zajęciach edukacyjnych przekraczającej połowę czasu przeznaczonego na te zajęcia w
szkolnym planie nauczania za okres za który przeprowadzana jest ta klasyfikacja.
2. Uczeń niesklasyfikowany z powodu usprawiedliwionej nieobecności może zdawać egzamin
klasyfikacyjny.
3. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) Rada Pedagogiczna może wyrazić
zgodę na egzamin klasyfikacyjny. Wniosek powinien być złożony w terminie do 7 dni od zakończenia
zajęć dydaktyczno – wychowawczych.
4. Egzamin klasyfikacyjny zdaje również uczeń: a. realizujący na podstawie odrębnych przepisów
indywidualny tok nauki; b. spełniający obowiązek szkolny poza szkołą .
5. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadzany przez ucznia , o którym mowa w ust. 4 pkt 2 nie
obejmuje obowiązkowych zajęć edukacyjnych: zajęcia techniczne, plastyka, muzyka, wychowanie
fizyczne oraz dodatkowych zajęć edukacyjnych.
6. Uczniowi, o którym mowa w ust.. 4 pkt 2 zdającemu egzamin klasyfikacyjny nie ustala się oceny z
zachowania.
7.Egzaminy klasyfikacyjne przeprowadza się w formie pisemnej i ustnej z zastrzeż. ust. 8.
8. Egzaminy klasyfikacyjne z plastyki, muzyki, techniki , informatyki, wychowania fizycznego mają
przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Egzamin klasyfikacyjny przeprowadza się w trybie:
a.) półrocznym – w pierwszym miesiącu drugiego półrocza;
b.) końcoworocznym – przed zakończeniem roku szkolnego (do 31 sierpnia).
10. Termin egzaminu powinien być ustalony z uczniem i jego rodzicami (prawnymi opiekunami).
11. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 2,3 i 4 pkt 1 przeprowadza nauczyciel
danych zajęć edukacyjnych w obecności wskazanego przez dyrektora szkoły nauczyciela takich
samych lub pokrewnych zajęć edukacyjnych.
12. Egzamin klasyfikacyjny dla ucznia, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 przeprowadza komisja,
powołana przez dyrektora szkoły, który zezwolił na spełnianie przez ucznia odpowiednio obowiązku
szkolnego poza szkołą. W skład komisji wchodzą:
a. dyrektor szkoły lub inny nauczyciel wskazany przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący
komisji;
b. nauczyciel lub nauczyciele obowiązkowych zajęć edukacyjnych , z których przeprowadzany jest ten
egzamin.
13.Przewodniczący komicji uzgadnia z uczniem o którym mowa w ust. 4 pkt 2 oraz jego rodzicami
(prawnymi opiekunami) liczbę zajęć edukacyjnych , z których uczeń może zdawać egzamin w ciągu
jednego dnia.
14. W czasie egzaminu klasyfikacyjnego mogą być obecni – w charakterze obserwatorów – rodzice
(prawni opiekunowie ) ucznia.
15. Nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne może być zwolniony z przeprowadzania
egzaminu klasyfikacyjnego lub z udziału w komisji, o której mowa w ust. 12 na własną prośbę lub w
innych, uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły powołuje jako osobę
egzaminującą innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
16. Z przeprowadzonego egzaminu klasyfikacyjnego sporządza się protokół zawierający w
szczególności:
1./ nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
2./imiona i nazwiska osób, o których mowa w ust. 12;
3./ termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4./ imię i nazwisko ucznia;
5./ zadania egzaminacyjne;
6./ ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
17. Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpi do egzaminu klasyfikacyjnego w
wyznaczonym terminie może przystąpić do niego w dodatkowym terminie wskazanym przez
dyrektora szkoły. Na najbliższej radzie pedagogicznej podjęta zostaje uchwała o klasyfikowaniu
ucznia.
1.) W przypadku nie klasyfikowania ucznia z zajęć edukacyjnych, w dokumentacji przebiegu nauczania
zamiast oceny klasyfikacyjnej wpisuje się „nieklasyfikowany”, „nieklasyfikowana”.
§ 20
1. Ustalona przez nauczyciela albo uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego roczna ocena
klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych jest ostateczna z zastrzeż. ust. 2 i § 20.
2. Ustalona przez nauczyciela lub uzyskana w wyniku egzaminu klasyfikacyjnego niedostateczna
ocena roczna (śródroczna) z zajęć edukacyjnych może być zmieniona w wyniku egzaminu
poprawkowego, z zastrzeż § 22 ust. 1 i § 20.
3.Ustalona przez wychowawcę klasy roczna ocena zachowania jest ostateczna z zastrzeż § 20.
TRYB UZYSKIWANIA WYŻSZYCH OCEN
§21
1. Uczeń, lub jego rodzice (prawni opiekunowie) mogą zgłosić zastrzeżenia do dyrektora szkoły, jeżeli
uznają, że roczna, śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub roczna ocena
klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi trybu
ustalania tej oceny. Zastrzeżenia mogą być zgłoszone w terminie do 2 dni roboczych po zakończeniu
zajęć dydaktyczno - wychowawczych.
2.W przypadku stwierdzenia, że roczna, śródroczna ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych lub
roczna ocena klasyfikacyjna zachowania została ustalona niezgodnie z przepisami prawa dotyczącymi
trybu jej ustalania, dyrektor szkoły powołuje komisję, która:
a. w przypadku rocznej (śródrocznej), oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych – przeprowadza
sprawdzian wiadomości i umiejętności ucznia, w formie pisemnej i ustnej, oraz ustala roczną
(śródroczną) ocenę klasyfikacyjną z danych zajęć edukacyjnych;
b. w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania – ustala roczną ocenę klasyfikacyjną
zachowania w drodze głosowania zwykłą większością głosów; w przypadku równej liczby głosów
decyduje głos przewodniczącego komisji.
3. Rodzice (prawni opiekunowie) ubiegający się o podwyższenie rocznej (śródrocznej ) oceny
klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych w terminie do trzech dni od momentu zapoznania ucznia z
projektem oceny śródrocznej i rocznej mają prawo do wystąpienia na piśmie do dyrektora szkoły o
egzamin sprawdzający, pod następującymi warunkami:
a.w przypadku rocznej (śródrocznej), oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych możliwość
podwyższenia oceny z przedmiotu następuje wyłącznie , gdy są spełnione warunki , które
uniemożliwiły uczniowi bieżące realizowanie toku nauki ( poprawę ocen bieżących), w tym:
- udokumentowana zaświadczeniem lekarskim lub usprawiedliwieniem rodzica (prawnego opiekuna)
nieobecność z powodu długotrwałej choroby (minimum czterotygodniowej, nieprzerwanej);
- wyjątkowo trudna sytuacja rodzinna potwierdzona przez dyrektora szkoły, wychowawcę lub
pedagoga szkolnego. Jeżeli jeden z powyższych warunków zostanie spełniony, dyrektor szkoły
powołuje komisję , która nie później niż do dnia poprzedzającego konferencję klasyfikacyjną
przeprowadza egzamin sprawdzający dla ucznia.
b.w przypadku rocznej (śródrocznej), oceny klasyfikacyjnej zachowania warunkiem podwyższenia
oceny z zachowania jest udokumentowanie zaistnienia nowych okoliczności , które są podstawą do
podwyższenia oceny:
- udokumentowane i wyeksponowane wykorzystanie swoich umiejętności, zdolności do realizacji
zadań statutowych szkoły i podnoszenia jakości jej pracy;
- udokumentowana, systematyczna i długotrwała praca społeczna na rzecz środowiska lub osób
potrzebujących.
4. Termin sprawdzianu , o którym mowa w ust. 2 pkt 1 , uzgadnia się z uczniem i jego rodzicami
(prawnymi opiekunami). Sprawdzian przeprowadza się w terminie do 5 dni od dnia wniesienia
zastrzeżeń.
5. W skład komisji wchodzą:
1.) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
a. dyrektor szkoły albo nauczyciel wyznaczony przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne;
c. nauczyciel prowadzący takie same zajęcia edukacyjne.
2.) w przypadku rocznej oceny klasyfikacyjnej zachowania:
a. dyrektor szkoły albo nauczyciel wskazany przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
b. wychowawca oddziału;
c. wskazany przez dyrektora szkoły nauczyciel prowadzący zajęcia edukacyjne w danym oddziale;
d. uchylono;
e. pedagog;
f. przedstawiciel SRU;
g. przedstawiciel Rady Rodziców.
6. Nauczyciel, o którym mowa w ust . 4 pkt 1 lit. b może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela zatrudnionego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
7. Ustalona przez komisję roczna (śródroczna) ocena klasyfikacyjna z zajęć edukacyjnych oraz roczna
ocena klasyfikacyjna zachowania nie może być niższa od ustalonej wcześniej oceny. Ocena ustalona
przez komisję jest ostateczna, z wyjątkiem niedostatecznej oceny śródrocznej (rocznej) z zajęć
edukacyjnych, która może być zmieniona w wyniku egzaminu poprawkowego, z zaostrz. § 22 pkt 1.
8. Egzamin sprawdzający z plastyki , muzyki, zajęć technicznych, zajęć komputerowych i wychowania
fizycznego ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
9. Z prac komisji sporządza się protokół zawierający w szczególności:
1.) w przypadku rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z zajęć edukacyjnych:
1./ nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
2./imiona i nazwiska osób, o których mowa w ust. 5 pkt.1;
3./ termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4./ imię i nazwisko ucznia;
5./ zadania egzaminacyjne;
6./ ustaloną ocenę klasyfikacyjną.
Protokół stanowi załącznik do arkusza ocen ucznia.
10.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do sprawdzianu o którym mowa w ust.
2 pkt 1, w wyznaczonym terminie, może przystąpić do niego w dodatkowym terminie, wyznaczonym
przez dyrektora.
11. Do protokołu , o którym mowa w ust. 7 pkt 1, dołącza się pisemne prace ucznia, zwięzłą
informację o ustnych odpowiedziach ucznia oraz zwięzłą informację o wykonaniu zadania
praktycznego.
12. Przepisy ust 1 – 9 stosuje się odpowiednio w przypadku i rocznej (śródrocznej) oceny
klasyfikacyjnej uzyskanej w wyniku egzaminu poprawkowego, z tym że termin do zgłoszenia
zastrzeżeń wynosi 5 dni od przeprowadzenia egzaminu poprawkowego. W tym przypadku ocena jest
ostateczna.
PROMOWANIE UCZNIÓW
§ 22
1.Uczeń oddziałów I – III szkoły podstawowej otrzymuje promocję do klasy programowo wyższej, z
zastrzeż. ust. 8
2.Począwszy od oddziału IV szkoły podstawowej, uczeń otrzymuje promocję do klasy programowo
wyższej , jeżeli ze wszystkich obowiązkowych zajęć edukacyjnych, określonych w szkolnym planie
nauczania, uzyskał roczne oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej, z zastrzeż . ust. 4 i §
22 ust 10.
3. Na wniosek rodziców ( prawnych opiekunów) i po uzyskaniu zgody wychowawcy klasy lub na
wniosek wychowawcy i po uzyskaniu zgody rodziców (prawnych opiekunów) oraz po uzyskaniu opinii
publicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej , w tym publicznej poradni specjalistycznej, rada
pedagogiczna może postanowić o promowaniu ucznia oddziału I i II do klasy programowo wyższej
także w ciągu roku szkolnego.
1) Wychowawca za zgodą rodzica ( wyrażoną na piśmie) lub rodzic za zgodą wychowawcy (wyrażoną
na piśmie) składa wniosek (na piśmie) do dyrektora szkoły o promocję ucznia odddziału I lub II do
klasy programowo wyższej nie później niż w terminie 7 dni od śródrocznego klasyfikacyjnego
zebrania Rady Pedagogicznej.
2) Wniosek zawiera imię i nazwisko wnioskującego imię i nazwisko osoby wyrażającej zgodę na
promocję, imię i nazwisko ucznia, którego dotyczy promocja, klasę , do której uczęszcza, klasę,
której dotyczy wnioskowana promocja.
3) Do wniosku należy dołączyć szczegółowe uzasadnienie sporządzone przez wychowawcę klasy
dotyczące poziomu wiedzy i umiejętności ucznia, zapewnienie o spełnieniu przez ucznia w stopniu
wysokim wymagań edukacyjnych na poziomie klasy programowo wyższej, braku przeciwwskazań
emocjonalnych, korzyści dla ucznia z promocji do klasy programowo wyższej.
4.) Dyrektor w ramach śródrocznego zebrania klasyfikacyjnego RP przedstawia wyżej wymieniony
wniosek poparty stosowną zgodą oraz uzasadnieniem , ponadto wychowawca argumentuje
uzasadnienie , Rada Pedagogiczna w formie uchwały postanawia o promocji ucznia do klasy
programowo wyższej w ciągu roku szkolnego.
5.) Wyboru oddziału klasowego, do którego uczeń będzie uczęszczał dokonuje dyrektor szkoły w
porozumieniu z wychowawcami oddziałów , rodzicami ucznia oraz uczniem.
6.) Po feriach zimowych uczeń kontynuuje edukację w klasie programowo wyższej.
4.Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej, uczeń, który w wyniku klasyfikacji rocznej uzyskał z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę
zachowania, oraz uczeń realizujący obowiązek szkolny poza szkołą który w wyniku klasyfikacji rocznej
uzyskał z dla niego obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią co najmniej 4,75 otrzymuje promocję
do klasy programowo wyższej z wyróżnieniem.
5.Ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym promuje się do klasy
programowo wyższej, uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami
(prawnymi opiekunami).
6.Laureaci konkursów przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim w szkole podstawowej otrzymują z
danych zajęć edukacyjnych celującą śródroczną (roczną) ocenę klasyfikacyjną. Uczeń, który tytuł
laureata konkursu przedmiotowego o zasięgu wojewódzkim bądź laureata lub finalisty olimpiady
przedmiotowej uzyskał po ustaleniu albo po uzyskaniu rocznej (śródrocznej) oceny klasyfikacyjnej z
zajęć edukacyjnych otrzymuje z tych zajęć edukacyjnych celującą ocenę klasyfikacyjną.
7..Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w ust. 2 nie otrzymuje promocji do klasy
programowo wyższej i powtarza klasę z zastrzeż. § 22 ust 10.
8..W wyjątkowych przypadkach Rada Pedagogiczna może postanowić o powtarzaniu klasy przez
ucznia oddziałów I – III szkoły podstawowej, na wniosek wychowawcy klasy oraz po zasięgnięciu
opinii rodziców (prawnych opiekunów) ucznia.
9. Niepromowanie ucznia oddziałów I – III może być przeprowadzone także na wniosek rodziców, po
zasięgnięciu opinii wychowawcy oddziału i postanowieniu o tym rady pedagogicznej.
10. Ustala się następujący tryb możliwości powtarzania przez ucznia oddziału I – III w wyjątkowych
przypadkach:
1.)Sytuacja o której mowa w pkt 8 dotyczy uczniów oddziału I –III którzy pomimo zaoferowanych
przez szkołę różnorodnych form pomocy w ciągu roku szkolnego nie sprostali wymaganiom
edukacyjnym zawartym w podstawie programowej koniecznym do kontynuowania nauki w klasie
programowo wyższej. . Ponadto możliwość powtórzenia klasy daje im szansę na wyrównanie
braków w wiadomościach i większą dojrzałość emocjonalną.
2.) Informacje zawarte w podpunkcie 1.) stanowią podstawę do złożenia wniosku przez
wychowawcę klasy na rocznym klasyfikacyjnym zebraniu Rady Pedagogicznej o możliwość
powtarzania klasy przez ucznia.
3.) Do wniosku należy załączyć: - szczegółowe uzasadnienie wychowawcy zaopiniowane przez
rodzica w terminie do 5 tygodni przed rocznym klasyfikacyjnym zebraniem Rady Pedagogicznej; -
uzasadnienie zawiera: opis wiadomości i umiejętności których uczeń nie opanował a których
przyswojenie zgodnie z podstawą programową jest konieczne do kontynuowania nauki w klasie
programowo wyższej , opis zachowań i stanów emocjonalnych utrudniających opanowanie
podstawowych wiadomości i umiejętności, zaproponowane i udzielone formy pomocy
psychologiczno – pedagogicznej oraz efekty tej pomocy, informacje o sposobach i efektach
współpracy z rodzicami.
4.) Rada Pedagogiczna postanawia w formie uchwały o promowaniu bądź nie promowaniu ucznia do
klasy programowo wyższej. 10.Ustala się następujące zasady porozumienia z rodzicami (prawnymi
opiekunami) w przypadku nie promowania ucznia oddziału I – III:
1.) Podstawą do nie promowania ucznia jest negatywna ocena osiągnięć edukacyjnych ucznia w
danym roku szkolnym;
2.) Rodzice (prawni opiekunowie) są informowani o braku osiągnięć edukacyjnych ucznia gdy
pojawiają się pierwsze symptomy trudności dydaktycznych;
3.) Rodzice wyrażają zgodę na przebadanie dziecka w poradni psychologiczno – pedagogicznej;
4.) Rodzice (prawni opiekunowie ) są na bieżąco , systematycznie informowani o braku postępów w
nauce ich dziecka oraz o poczynaniach nauczyciela w pracy z uczniem;
5.) W przypadku nie promowania ucznia rodzice (prawni opiekunowie) wyrażają swoje stanowisko w
tej sprawie i przedkładają je dyrektorowi szkoły;
6.) Na Konferencji Klasyfikacyjnej wychowawca ucznia zapoznaje Radę Pedagogiczną z opinią
wydaną przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną, stanowiskiem rodziców (prawnych
opiekunów) oraz wystawioną uczniowi oceną klasyfikacyjną;
7.) Rada Pedagogiczna podejmuje, po przeanalizowaniu dokumentacji decyzję o promowaniu
bądź nie promowaniu ucznia.
EGZAMIN POPRAWKOWY
§ 23
1. Począwszy od klasy IV szkoły podstawowej uczeń, który w wyniku klasyfikacji semestralnej i rocznej
uzyskał ocenę negatywną z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, może zdawać egzamin
poprawkowy. W wyjątkowych przypadkach spowodowanych chorobą lub trudną sytuacją rodzinną
Rada Pedagogiczna może wyrazić zgodę na egzamin poprawkowy z dwóch obowiązkowych zajęć
edukacyjnych.
2. Egzamin poprawkowy składa się z części pisemnej oraz części ustnej, z wyjątkiem egzaminu z
plastyki, muzyki, zajęć komputerowych, zajęć technicznych oraz wychowania fizycznego z których
egzamin ma przede wszystkim formę zadań praktycznych.
3. Termin egzaminu poprawkowego wyznacza dyrektor szkoły w ostatnim tygodniu ferii letnich.
4. Egzamin poprawkowy przeprowadza komisja powołana przez dyrektora szkoły . W skład komisji
wchodzą:
a.dyrektor szkoły albo nauczyciel wskazany przez dyrektora szkoły – jako przewodniczący komisji;
b. nauczyciel prowadzący dane zajęcia edukacyjne – jako egzaminujący;
c. nauczyciel prowadzący takie same lub pokrewne zajęcia edukacyjne – jako członek komisji.
5. . Nauczyciel, o którym mowa w ust. 4 pkt 2 może być zwolniony z udziału w pracy komisji na
własną prośbę lub w innych, uzasadnionych przypadkach. W takim przypadku dyrektor szkoły
powołuje innego nauczyciela prowadzącego takie same zajęcia edukacyjne, z tym że powołanie
nauczyciela pracującego w innej szkole następuje w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły.
6. Z przeprowadzonego egzaminu poprawkowego sporządza się protokół zawierający w
szczególności: :
1./ nazwę zajęć edukacyjnych, z których był przeprowadzany egzamin;
2./imiona i nazwiska osób, o których mowa w ust.
3 ;/ termin egzaminu klasyfikacyjnego;
4./ imię i nazwisko ucznia;
5./ zadania egzaminacyjne;
6./ ustaloną ocenę klasyfikacyjną
Do protokołu dołącza się prace pisemne ucznia i zwięzłą informację o ustnych odpowiedziach oraz
zwięzłą informację o wykonaniu przez niego zadania praktycznego. Protokół stanowi załącznik do
arkusza ocen ucznia.
7.Zadania egzaminacyjne, które obejmują podstawy programowe, ustala nauczyciel egzaminujący w
porozumieniu z dyrektorem szkoły.
8.Uczeń, który z przyczyn usprawiedliwionych nie przystąpił do egzaminu poprawkowego w
wyznaczonym terminie , może do niego przystąpić w dodatkowym terminie wyznaczonym przez
dyrektora szkoły, nie później niż do końca września.
9.Uczeń, który nie spełnił warunków określonych w § 21, ust . 2 i nie zdał egzaminu poprawkowego
nie otrzymuje promocji do klasy programowo wyższej i powtarza klasę (semestr) z zastrzeż ust. 10 ;
10.Uwzględniając edukacyjne możliwości ucznia, Rada Pedagogiczna może jeden raz w ciągu danego
etapu edukacyjnego promować do klasy programowo wyższej ucznia, który nie zdał egzaminu
poprawkowego z jednych obowiązkowych zajęć edukacyjnych, pod warunkiem, że te obowiązkowe
zajęcia edukacyjne są zgodnie ze szkolnym planem nauczania, realizowanym w klasie programowo
wyższej.
§ 24
1 .Uczeń kończy szkołę podstawową:
1.) jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, na którą składają się roczne oceny klasyfikacyjne z
obowiązkowych zajęć edukacyjnych, w klasie programowo najwyższej oraz roczne oceny
klasyfikacyjne z obowiązkowych zajęć edukacyjnych , których realizacja zakończyła się w klasach
programowo niższych uzyskał oceny klasyfikacyjne wyższe od oceny niedostatecznej z zastrzeż ust. 3.;
2. ) ponadto przestąpił do sprawdzianu, o którym mowa w § 24, z zastrzeż. ust. 3
oraz § 28 i § 39 ust. 3.
2. Uczeń kończy szkołę podstawową z wyróżnieniem, jeżeli w wyniku klasyfikacji końcowej, o której
mowa w ust. 1 pkt 1 uzyskał z obowiązkowych zajęć edukacyjnych średnią ocen co najmniej 4,75
oraz co najmniej bardzo dobrą ocenę zachowania .
3. O ukończeniu szkoły przez ucznia z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub
znacznym postanawia na zakończenie klasy programowo najwyższej Rada Pedagogiczna,
uwzględniając specyfikę kształcenia tego ucznia, w porozumieniu z rodzicami (prawnymi
opiekunami).
SPRAWDZIAN PRZEPROWADZONY W OSTATNIM ROKU NAUKI W SZKOLE PODSTAWOWEJ NR 22 W
JAWORZNIE
§ 25
1.W klasie VI jest przeprowadzany sprawdzian poziomu opanowania umiejętności, ustalonych w
standardach wymagań będących podstawą przeprowadzania sprawdzianu w ostatnim roku nauki w
szkole podstawowej, określonych w odrębnych przepisach, zwany dalej „sprawdzianem”.
2. Sprawdzian składa się z dwóch części.
§ 26
1.Informator zawierający opis zakresu sprawdzianu oraz kryteria oceniania i formy przeprowadzania
sprawdzianu , a także przykładowe zadania jest ogłaszany przez Okręgową komisję egzaminacyjną
nie później niż do dnia 31 sierpnia roku poprzedzającego rok szkolny, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian.
2.Informator ten jest ogłaszany także w językach mniejszości narodowych i etnicznych w
nauczanych w szkołach a także zawiera zestawy zadań dostosowane do potrzeb uczniów
niepełnosprawnych , w tym: słabosłyszących i niesłyszących, słabowidzących i niewidomych, z
autyzmem (w tym z zespołem Aspergera) oraz upośledzonych umysłowo w stopniu lekkim .
§ 27
1.Sprawdzian przeprowadza się w kwietniu, w terminie ustalonym przez dyrektora Centralnej Komisji
Egzaminacyjnej, zwanej dalej „Komisją Centralną”, oraz w terminie dodatkowym, w czerwcu.
§ 28
1.Uczniowie ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się mają prawo przystąpić do sprawdzianu w
warunkach i formie dostosowanych do indywidualnych potrzeb psychofizycznych i edukacyjnych
ucznia, na podstawie opinii publicznej poradni psychologiczno - pedagogicznej, w tym publicznej
poradni specjalistycznej lub niepublicznej poradni psychologiczno – pedagogicznej, w tym
niepublicznej poradni specjalistycznej spełniającej warunki, o których mowa w art. 71 b ust. 3 b
ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty z zastrzeż. ust 2.
2.W przypadku uczniów posiadających orzeczenie o potrzebie indywidualnego nauczania
dostosowanie warunków i formy przeprowadzania sprawdzianu do indywidualnych potrzeb
psychofizycznych i edukacyjnych ucznia może nastąpić na podstawie tego orzeczenia.
3.Opinia, o której mowa w ust.1, powinna być wydana przez poradnię psychologiczno – pedagogiczną
w tym poradnię specjalistyczną nie później, niż do końca roku szkolnego, w którym jest
przeprowadzany sprawdzian i nie wcześniej niż po ukończeniu klasy III szkoły podstawowej.
4. Opinię, o której mowa w ust. 1. rodzice (prawni opiekunowie) ucznia przedkładają dyrektorowi
szkoły, w terminie do dnia 15 października roku szkolnego, w którym uczeń przystępuje do
sprawdzianu.
5.Uczniowie chorzy lub niepełnosprawni czasowo, na podstawie zaświadczenia o stanie zdrowia
wydanego przez lekarza mogą przystąpić do sprawdzianu w warunkach i formie odpowiednich ze
względu na ich stan zdrowia.
6.Za dostosowanie warunków i form przeprowadzania sprawdzianu do potrzeb uczniów , o których
mowa w ust . 1 i 5 odpowiada przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o którym mowa
w § 30 ust. 1.
§ 29
1.Uczniowie z upośledzeniem umysłowym w stopniu umiarkowanym lub znacznym nie przystępują
do sprawdzianu.
2.Uczeń z upośledzeniem umysłowym w stopniu lekkim ze sprzężoną niepełnosprawnością,
posiadający orzeczenie o potrzebie kształcenia specjalnego, który nie rokuje kontynuowania nauki w
szkole gimnazjalnej, może być zwolniony przez dyrektora komisji okręgowej z obowiązku
przystąpienia do sprawdzianu na wniosek rodziców (prawnych opiekunów) pozytywnie zaopiniowany
przez dyrektora szkoły.
§ 30
1.Laureaci i finaliści olimpiad przedmiotowych o zasięgu wojewódzkim lub ponad wojewódzkim z
zakresu jednego z grupy przedmiotów objętych sprawdzianem, są zwolnieni ze sprawdzianu na
podstawie odpowiedniego zaświadczenia stwierdzającego uzyskanie tytułu odpowiednio laureata lub
finalisty. Zaświadczenie to przedkłada się przewodniczącemu szkolnego zespołu egzaminacyjnego, o
którym mowa § 30 ust. 1.
2.Zwolnienie ucznia ze sprawdzianu jest równoznaczne z uzyskaniem ze sprawdzianu najwyższego
wyniku.
§ 31
1.Za organizację i przebieg sprawdzianu odpowiedzialny jest przewodniczący szkolnego zespołu
egzaminacyjnego, którym jest dyrektor szkoły.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na dwa miesiące przed
terminem sprawdzianu może powołać zastępcę przewodniczącego szkolnego zespołu
egzaminacyjnego spośród nauczycieli zatrudnionych w szkole.
3. Jeżeli przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego i jego zastępca z powodu choroby lub
innych ważnych przyczyn nie mogą wziąć udziału w sprawdzianie, dyrektor okręgowej komisji
powołuje w zastępstwie innego nauczyciela zatrudnionego w danej szkole.
4.Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego, jego zastępca i nauczyciel , o którym mowa w
ust. 3 powinni odbyć szkolenie w zakresie organizacji sprawdzianu organizowane przez komisję
okręgową.
§ 32
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego w szczególności:
1.) przygotowuje wykaz uczniów przystępujących do egzaminu; listę uczniów przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego przesyła pocztą elektroniczną dyrektorowi komisji okręgowej,
nie później jednak niż do dnia 30 listopada roku szkolnego, w którym jest przeprowadzany
sprawdzian;
2.) nadzoruje przygotowanie sal, w których ma być przeprowadzany sprawdzian, zgodnie z zasadami
bezpieczeństwa i higieny pracy;
3.) powołuje pozostałych członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, nie później niż na miesiąc
przed terminem sprawdzianu;
4.) powołuje, spośród członków szkolnego zespołu egzaminacyjnego, zespoły nadzorujące przebieg
sprawdzianu, o których mowa w § 32 ust. 1 w tym powołuje przewodniczących tych zespołów;
5.) informuje uczniów o warunkach przebiegu sprawdzianu przed jego rozpoczęciem;
6.) nadzoruje przebieg sprawdzianu;
7.) przedłuża czas trwania sprawdzianu dla uczniów, o których mowa w § 27 ust. 1;
8.) sporządza listę uczniów, którzy nie przystąpili do sprawdzianu albo przerwali sprawdzian oraz
niezwłocznie po zakończeniu sprawdzianu przekazuje ten wykaz dyrektorowi komisji okręgowej;
9.) zabezpiecza, po zakończeniu sprawdzianu, zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniów i
niezwłocznie dostarcza je do miejsca wskazanego przez dyrektora komisji okręgowej;
10.) nadzoruje prawidłowe zabezpieczenie pozostałej dokumentacji dotyczącej przygotowania i
przebiegu sprawdzianu.
2. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek zespołu
egzaminacyjnego w obecności innego członka zespołu egzaminacyjnego odbiera przesyłki zawierające
pakiety z zestawami zadań i kartami odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do przeprowadzenia
sprawdzianu i sprawdza, czy nie zostały one naruszone i czy zawierają one wszystkie materiały
niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego
lub upoważniony przez niego członek zespołu egzaminacyjnego przechowuje i zabezpiecza wszystkie
materiały niezbędne do przeprowadzenia sprawdzianu.
3. W przypadku stwierdzenia, że przesyłki, o których mowa w ust. 2 zostały naruszone lub nie
zawierają wszystkich materiałów niezbędnych do przeprowadzenia sprawdzianu, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego lub upoważniony przez niego członek zespołu egzaminacyjnego
niezwłocznie powiadamia o tym dyrektora okręgowej komisji egzaminacyjnej.
§ 33
1.Pierwsza część sprawdzianu (język polski, matematyka) trwa 80 minut, z zastrzeż. ust 2. dolicza s
ię dodatkowe 5 minut na sprawdzenie poprawności przeniesienia odpowiedzi na kartę odpowiedzi. 2.
Dla uczniów, o których mowa § 28 ust. 1 czas trwania pierwszej części sprawdzianu może być przedł
użony nie więcej niż o 40 minut. Uczniowie Ci nie przenoszą odpowiedzi na kartę odpowiedzi.
3.Część druga sprawdzianu (j. angielski) trwa 45 min. 4. Dla uczniów, o których mowa § 27 ust. 1 , pis
zących sprawdzian na arkuszach dostosowanych, czas trwania drugiej części sprawdzianu może być
przedłużony nie więcej niż o 25 minut.
§ 34
1. W przypadku gdy sprawdziany mają być przeprowadzone w kilku różnych salach, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego powołuje zespoły nadzorujące przebieg sprawdzianu w
poszczególnych salach. Zadaniem zespołu nadzorującego jest w szczególności zapewnienie
samodzielnej pracy uczniów.
2. W skład zespołu nadzorującego wchodzą co najmniej trzy osoby, w tym: a. przewodniczący; b. co
najmniej dwóch nauczycieli, z których co najmniej jeden jest zatrudniony w innej szkole lub placówce.
3.Przewodniczący zespołu nadzorującego kieruje pracą tego zespołu, a w szczególności odpowiada za
prawidłowy przebieg sprawdzianu w danej sali.
4. W przypadku, gdy w sali jest więcej niż 30 uczniów, liczbę członków zespołu nadzorującego
zwiększa się i jedną osobę na każdych kolejnych 20 uczniów.
5. Nauczyciel zatrudniony w innej szkole lub placówce zostaje powołany w skład zespołu
nadzorującego w porozumieniu z dyrektorem tej szkoły lub placówki.
§ 35
1. Przed rozpoczęciem sprawdzianu przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sprawdza,
czy pakiety zawierające zestawy zadań i karty odpowiedzi oraz inne materiały niezbędne do
przeprowadzenia sprawdzianu nie zostały naruszone.
2. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 zostały naruszone, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego zawiesza sprawdzian i powiadamia o tym dyrektora komisji
okręgowej
3. W przypadku stwierdzenia, że pakiety wymienione w ust. 1 nie zostały naruszone przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego otwiera je w obecności przewodniczących zespołów
nadzorujących oraz przedstawicieli uczniów, a następnie przekazuje przewodniczącym zespołów
nadzorujących zestawy zadań i karty odpowiedzi do przeprowadzenia sprawdzianu w liczbie
odpowiadającej liczbie uczniów w poszczególnych salach.
4. Członkowie zespołu nadzorującego rozdają zestawy zadań i karty odpowiedzi uczniom polecając
sprawdzenie, czy zestaw zadań i karta odpowiedzi są kompletne.
5. Uczeń zgłasza przewodniczącemu zespołu nadzorującego braki w zestawie zadań lub karcie
odpowiedzi i otrzymuje nowy zestaw zadań lub nową kartę odpowiedzi. Informację o wymianie
zestawu zadań lub karty odpowiedzi przewodniczący zespołu nadzorującego zamieszcza w
protokole, o którym mowa w § 42 ust. 1. Protokół czytelnie podpisuje uczeń, który zgłosił braki w
zestawie zadań lub karcie odpowiedzi.
6. Na zestawie zadań i karcie odpowiedzi, przed rozpoczęciem sprawdzianu wpisuje się kod ucznia,
nadany przez komisję okręgową. Uczniowie nie podpisują zestawów zadań i kart odpowiedzi.
§ 36
1. W czasie trwania sprawdzianu każdy uczeń pracuje przy osobnym stoliku. Stoliki są
ustawione w jednym kierunku, w odległości zapewniającej samodzielność pracy ucznia.
2. Do Sali w której przeprowadzany jest sprawdzian nie można wnosić żadnych urządzeń
telekomunikacyjnych oraz materiałów i przyborów nie wymienionych w komunikacie CKE ani
korzystać z nich w tej sali. Wniesienie urządzeń oraz materiałów i przyborów nie wymienionych w
komunikacie CKE powoduje przerwanie sprawdzianu takiego ucznia.
§ 37
1. Sprawdzian rozpoczyna się z chwilą zapisania w widocznym miejscu przez przewodniczącego
zespołu nadzorującego czasu rozpoczęcia i zakończenia pracy.
2. W czasie trwania sprawdzianu uczniowie nie powinni opuszczać sali. W szczególnie uzasadnionych
przypadkach przewodniczący zespołu nadzorującego może zezwolić uczniowi na opuszczenie sali, po
zapewnieniu warunków wykluczających możliwość kontaktowania się ucznia z innymi osobami, z
wyjątkiem osób udzielających pomocy medycznej.
3. W czasie trwania sprawdzianu w sali mogą przebywać wyłącznie uczniowie, przewodniczący
szkolnego zespołu egzaminacyjnego, osoby wchodzące w skład zespołu nadzorującego oraz osoby, o
których mowa w § 31 Rozporządzenia MENiS z dnia 7 września 2004 r.
4. W czasie trwania sprawdzianu uczniom nie udziela się żadnych wyjaśnień dotyczących zadań ani
ich nie komentuje.
§ 38
1. W przypadku stwierdzenia niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez ucznia lub jeżeli
uczeń zakłóca prawidłowy przebieg sprawdzianu w sposób utrudniający pracę innym
uczniom, przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego uniemożliwia pracę tego
ucznia i przerywa jego sprawdzian. Informację o unieważnieniu pracy ucznia i przerwaniu
sprawdzianu umieszcza się w protokole, o którym mowa w § 42 ust 1. Przepisy § 39 ust 1 i 2
stosuje się odpowiednio.
2. W przypadku stwierdzenia egzaminatora OKE niesamodzielnego rozwiązywania zadań przez
ucznia, dyrektor OKE przekazuje za pośrednictwem dyrektora szkoły osobie zdającej egzamin
(jego rodzicom/opiekunom) pisemną informację o zamiarze unieważnienia dalszej części
sprawdzianu.
3. Uczeń lub jego rodzice/opiekunowie mogą złożyć w ciągu 2 dni roboczych od otrzymania
informacji wniosek o wgląd do pracy.
4. W terminie 7 dni od złożenia wniosku dyrektor OKE umożliwia osobie zainteresowanej wgląd
do pracy oraz złożenie wyjaśnień.
§ 39
1. Wyniki sprawdzianu po klasie VI wyrażone są w procentach – osobno dla części matematycznej i z
j.polskiego, osobno dla części z j. angielskiego..
2. Prace uczniów sprawdzają egzaminatorzy wpisani do ewidencji egzaminatorów o której mowa
w art. 9c ust. 2 pkt 7 ustawy z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty, powołani przez dyrektora
komisji okręgowej. Wynik sprawdzianu ustala komisja okręgowa na podstawie liczby punktów
przyznanych przez egzaminatorów.
3. Wynik ustalony przez komisję okręgową jest ostateczny.
§ 40
1. Uczeń, który z przyczyn losowych lub zdrowotnych nie przystąpił do sprawdzianu w ustalonym
terminie albo przerwał sprawdzian, przystępuje do sprawdzianu w dodatkowym terminie ustalonym
przez dyrektora Centralnej Komisji, nie później niż do dnia 20 sierpnia danego roku, w miejscu
wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
2. Uczeń, który nie przystąpił do sprawdzianu w terminie do dnia 20 sierpnia danego roku, powtarza
szóstą klasę i przystępuje do sprawdzianu w następnym roku, z zastrzeż. ust. 3.
3. W szczególnych przypadkach losowych lub zdrowotnych, uniemożliwiających przystąpienie do
sprawdzianu w terminie do 20 sierpnia danego roku, dyrektor okręgowej komisji, na
udokumentowany wniosek dyrektora szkoły, może zwolnić ucznia z obowiązku przystąpienia do
sprawdzianu. Dyrektor szkoły składa wniosek w porozumieniu z rodzicami ( prawnymi
opiekunami) ucznia.
§ 41
1. Na wniosek ucznia lub jego rodziców (prawnych opiekunów) sprawdzona i oceniona praca
ucznia jest udostępniona uczniowi lub jego rodzicom (prawnym opiekunom) do wglądu w
miejscu i w czasie wskazanym przez dyrektora komisji okręgowej.
§ 42
1.) Wynik sprawdzianu nie wpływa na ukończenie szkoły. Wyniku sprawdzianu nie odnotowuje
się na świadectwie ukończenia szkoły. 2.) Wyniki sprawdzianu oraz zaświadczenia o
szczegółowych wynikach sprawdzianu dla każdego ucznia komisja okręgowa przekazuje do
szkoły nie później, niż na 7 dni przed zakończeniem zajęć dydaktyczno – wychowawczych, a
w przypadku, o którym mowa § 39 ust. 1– do dnia 31 sierpnia danego roku;
3.) Wynik sprawdzianu wyrażany jest w procentach.
3.) Zaświadczenie, o którym mowa w ust. 2 dyrektor szkoły przekazuje uczniowi lub jego rodzicom
(prawnym opiekunom).
§ 43
1. Przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego sporządza protokół przebiegu sprawdzianu.
Protokół podpisują przewodniczący szkolnego zespołu egzaminacyjnego oraz przewodniczący
zespołów nadzorujących
2. Protokół, o którym mowa w ust. 1 przekazuje się niezwłocznie do komisji okręgowej.
3. Dokumentację sprawdzianu przechowuje komisja okręgowa przez okres 6 miesięcy.
ZASADY KOMUNIKOWANIA SIĘ Z UCZNIEM, RODZICAMI (PRAWNYMI OPIEKUNAMI) I PEDAGOGIEM
SZKOLNYM
§ 44
1. Ustala się następujące formy przekazu informacji
1.) Zebrania ogólne – wywiadówki min. 2 razy w semestrze;
2.) Rozmowy indywidualne – w razie potrzeby;
3.) Zebrania wychowawców z rodzicami (według ustaleń zawartych w Statucie Szkoły);
4.) Spotkania okazjonalne – do 2 razy w roku;
5.) Dni otwarte – 2 razy w semestrze;
6.) Kontakty z pedagogiem – w razie potrzeby;
7.) Informowanie poprzez notatki pisemne w zeszycie uwag;
8.) Informowanie telefoniczne w razie pilnej potrzeby.
2. Informacje o zagrożeniu dziecka oceną niedostateczną bądź nieodpowiednią oceną zachowania
potwierdza rodzic podpisem pod właściwą notatką zapisaną przez wychowawcę w dzienniku
lekcyjnym lub zeszycie wychowawczym ucznia. W przypadku braku reakcji rodziców (prawnych
opiekunów) na powyższe działania potwierdzeniem przekazania w/w wiadomości jest list polecony
przesłany do rodziców (prawnych opiekunów) ucznia przez wychowawcę.
EWALUACJA WEWNĄTRZSZKOLNEGO SYSTEMU OCENIANIA
§ 45
1. WSO podlega ewaluacji rocznej na koniec cyklu edukacyjnego.
2. PSO z poszczególnych przedmiotów do wglądu znajdują się w bibliotece szkolnej.
3. Ocena funkcjonowania WSO odbywać się będzie na podstawie ankiet przeprowadzonych wśród
uczniów, rodziców i nauczycieli.
1) ankiety opracowuje i przeprowadza komisja d.s. mierzenia jakości pracy szkoły uchylono;
2) wyniki ankiet są podstawą do opracowania programu naprawczego.
4. Ustala się następujący terminarz badań:
1) przeprowadzenie ankiet – maj;
2) opracowanie programu naprawczego – koniec czerwca;
3) wdrażanie – wrzesień.
Zaopiniowano przez rodziców i SRU w dniu 20.10.2004 r.
Recommended