компаративна змістова лінія

Компаративна змістова

лінія вивчення літератури

Ванівський НВК

«Загальноосвітня школа І-ІІ ступенів –

дитячий садок»

Івасенко Олександра Степанівна

«…складовими літературного

компонента є емоційно-ціннісна,

літературознавча,

загальнокультурна і компаративна

лінії.»

Державний стандарт базової і повної

загальної середньої освіти

Івасенко Олександра Степанівна

Компаративна лінія передбачає:• Зіставлення літературних творів та їх окремих

компонентів (тем, мотивів, образів та ін.), явищ, фактів,

що належать до різних літератур;

• Встановлення зв’язків між українською літературою та

іншими національними літературами (генетичних,

контактних, типологічних та ін.);

• Розгляд розвитку традиційних тем, сюжетів, мотивів,

образів, поетичних засобів у літературних творах;

• Зіставлення оригіналів і перекладів літературних творів

різними мовами, а також перекладів того самого твору

українською мовою.

• Демонстрацію лексичного багатства і невичерпних

стилістичних можливостей української мови.

Івасенко Олександра Степанівна

Компаративістика –

це порівняльне вивчення фольклору,

національних літератур, процесів їх

взаємозв'язку, взаємодії, взаємовпливів

на основі порівняльно-історичного

підходу (методу).Літературознавчий словник-довідник

Р. Т. Гром'яка, Ю. І. Коваліва та ін.

Івасенко Олександра Степанівна

Розвиток компаративістики

Дашкевич М.П.

Драгоманов М.П.

Франко І.Я.

Івасенко Олександра Степанівна

Компаративний аналіз -

це аналіз, при якому досліджуються

явища мистецтва слова через

порівняння їх з іншими такими

явищами переважно в різних

національних письменствах.

Івасенко Олександра Степанівна

«Жодна велика національна література не

розвивається поза живою і творчою взаємодією

з літературами інших народів, і ті, хто думає

піднести свою рідну літературу, стверджуючи,

немов вона виросла виключно на місцевому

національному ґрунті, тим самим засуджують її

навіть не на «блискучу ізоляцію», а на

провінційну вузькість і «самообслуговування».

В. Жирмунський

Івасенко Олександра Степанівна

Мета уроку компаративного аналізу:

глибше розкрити ідейно-естетичну

сутність кожного з порівнювальних творів;

дати історико-літературне пояснення

відповідностей або відмінностей

літературних явищ різних письменств;

сприяти розумінню духовної єдності,

національної своєрідності різних літератур

Івасенко Олександра Степанівна

Форми порівняльного методу

природно-порівняльний метод

порівняння історико-типологічне

історико-генетичне порівняння

порівняння, при якому фіксуютьсявзаємовпливи різних явищ

Івасенко Олександра Степанівна

Елементи компаративного аналізу

Порівняння

оригінального

твору

та його перекладу

Порівняння

оригінального твору

та кількох його

перекладів

Аналіз творів

одного напряму,

течії, школи

Розгляд творчих зв'язків

між письменниками

різних літератур

Порівняння різнонаціональних

літературних явищ на рівні

їх походження

Вивчення різнонаціональних творів, близьких за темою, ідеєю,

сюжетом, проблематикою, образами, особливостями поетики

Івасенко Олександра Степанівна

Етапи компаративного аналізу

Підготовка: з'ясування зв'язків двох художніх творів;

вивчення позатекстової сфери обох творів.

Реалізація: розгляд типологічних зв'язків між двома

творами різнонаціональних літератур;

розкриття причинно-наслідкових зв'язків.

Узагальнення: доведення спорідненості світоглядних

позицій та художньої манери авторів

порівнюваних творів.

Івасенко Олександра Степанівна

творче читання;

евристичний;

дослідницький;

метод перекладу;

індивідуального й коментованого

читання типологічно близьких текстів;

проблемної ситуації;

проблемних пізнавальних завдань;

«вслуховування» в оригінальний текст

твору;

порівняння художніх творів;

зіставлення твору з його генетичним

джерелом;

евристичної бесіди, диспуту;

діалогу тощо.

Методи і

прийоми

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ

В ПОРІВНЯННІ

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

Іван Франко «Фарбований лис»

та індійська народна казка

«Фарбований шакал»

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

«Енеїда»

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

Образи творів

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

Тема

кохання

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

Поетична

форма

Івасенко Олександра Степанівна

УСЕ ПІЗНАЄТЬСЯ В

ПОРІВНЯННІ

Творче використання

образів

Івасенко Олександра Степанівна

Пам’ятаймо!

Порівняння літературних

творів дає можливість

показати учням спільне — те,

що об'єднує різні народи, й

відмінне — те, що свідчить про

неповторність націй.

Івасенко Олександра Степанівна

Дякую за співпрацю!

Івасенко Олександра Степанівна