“Φυσική ζωή , άσκηση και υγιεινός τρόπος διαβίωσης

9ο Νηπιαγωγείο ΗρακλείουΣχολ .Έτος 2013-14

Σχέδιο εργασίας με θέμα:“Φυσική ζωή , άσκηση καιυγιεινός τρόπος διαβίωσης”

Διάρκεια προγράμματος -Συμμετοχή

Διάρκεια: Μάρτιος - Ιούνιος 2014

Συμμετοχή : 2 μεικτά τμήματα του Νηπιαγωγείου(34 παιδιά)

Εκπ/κοί: Καρπαθιωτάκη Μαρία, Μιχελάκη Μάγδα(ολομ.)Συντιχάκη Χαρούλα (κλασ.)Μαυρογιάννη Μαρία (παράλ.)

Σκοπός του προγράμματος

Σκοπός του προγράμματος ήταν η κατανόηση από ταπαιδιά της σχέσης της υγείας και του φυσικού τρόπουδιαβίωσης, καθώς επίσης καιη διαμόρφωση στάσεων ζωήςπου θα ακολουθούνσε όλη τους τη ζωή!

Διδακτικοί στόχοι

Α. Ως προς τα γνωστικά αντικείμενα:

●να γνωρίσουν τα μυστικά της υγιεινής διατροφής●να κατανοήσουν την αναγκαιότητα της καθημερινήςπροσωπικής υγιεινής●να μάθουν τα οφέλη της καθημερινής άσκησης●να ανακαλύψουν τρόπους συμμετοχής τους

στη βελτίωση του περιβάλλοντος και κατ΄επέκτασητης ζωής τους και της υγείας τους.

Β. Ως προς τη μαθησιακή διαδικασία

●να συνεργαστούν, να αλληλεπιδράσουν●να ερευνήσουν και ν΄ανακαλύψουν μέσα από διάφορεςδραστηριότητες●να αξιοποιήσουν τις νέες γνώσεις τους και να παράγουνένα ή περισσότερα έργα

Διδακτικοί στόχοι

Οργάνωση προγράμματος - Μεθοδολογία

Το πρόγραμμα οργανώθηκε με βάση τηδιαθεματική προσέγγιση της γνώσης καιεπεξεργάστηκε με τη μέθοδο του σχεδίουεργασίας (Project) και τηνομαδοσυνεργατική διδασκαλία ως εξής:

Α. Προβληματισμός και επιλογή θέματος

Το θέμα προέκυψε ως συνέχεια της θεματικήςενότητας “ το σώμα μου και η υγεία” θέλονταςνα δώσουμε απαντήσεις στα ερωτήματα πουτέθηκαν σχετικά , με τη σχέση που έχει η υγείαμε τον τρόπο διαβίωσης του ανθρώπου…

Θέμα - Άξονες έρευνας

Έτσι προέκυψε τοεξής ιστόγραμμαμε 4 άξονες έρευνας:1.Διατροφή2.Καθαριότητα3.Άσκηση4.Περιβάλλον και

Υγεία

Β. Σχεδιασμός

●Χωρισμός σε 4 ομάδες●επιλογή τρόπων έρευνας●ορισμός στόχων●σχεδιασμός δράσεων ανά ομάδα

Γ. Υλοποίηση δράσεων

α. έρευναΌλες οι ομάδες προβληματίστηκαν,ερεύνησαν σε βιβλία,στο διαδίκτυο,ρώτησαν τους γονείς τους, ρώτησαν ειδικούς, πραγματοποιήσαμε επισκέψεις ,ως εξής :

Οι μαθητές ερευνούν

Επισκέψεις

β. Επίσκεψη διατροφολόγου στο σχολείοΠήραν πληροφορίες γιατις ομάδες τροφών, γιατο τι πρέπει να περιλαμβάνειτο καθημερινό τους πιάτοκαι έλυσαν απορίες σχετικάμε τη διατροφή τους.

Επισκέψεις εκτός σχολείου...

δ. Επίσκεψη στο Παγκρήτιο ΣτάδιοΠήγαμε στο Παγκρήτιο στάδιοκαι ξεναγηθήκαμεστους χώρους άθλησης απόγυμναστές του σταδίου, με σκοπό τα παιδιά νακατανοήσουν τη σημασία τηςάσκησης.

γνωριμία με αθλήματα...

γνώρισαν τα ατομικά αθλήματα

ομαδικά παιχνίδια….

τα ομαδικά αθλήματα και έπαιξαν!

Παρουσίαση έρευνας

Κάθε ομάδα παρουσιάζει τα αποτελέσματα της έρευνάς της

Παρουσίαση έρευνας

Δραστηριότητες αναπαράστασης

Κάθε ομάδα αφού ολοκλήρωσε τηνέρευνά της, συνέλεξε τις πληροφορίεςαπό τις επισκέψεις και τις δράσεις πουέγιναν, τα μέλη τους ενημερώνονταιμεταξύ τους ανταλλάσσουν πληροφορίεςκαι αποφασίζουν τί και ποιεςδραστηριότητες αναπαράστασης θαπραγματοποιήσουν στη συνέχεια.

ενημέρωση

ανατροφοδότηση ομάδων

Α. ομάδα : Διατροφή

Πυραμίδα διατροφής:Πειραματίστηκαν για το νέο γεωμετρικό σώμα (πυραμίδα)το μελέτησαν και το κατασκεύασανμε σκοπό να δημιουργήσουντη νέα πυραμίδα της διατροφής πουθα τους βοηθήσει να επιλέγουνσωστά τις τροφές τους

το καθημερινό πιάτο

Έμαθαν για τις ομάδες τροφών και τι πρέπει να περιλαμβάνειαπό την καθεμιά το καθημερινό τους πιάτο , χρησιμοποίησαν υλικάόπως πλαστικά πιατάκια,εφημερίδες, περιοδικά καιδημιούργησαν το δικό τους πιάτοεμπεδώνοντας έτσι την ιδέα τηςισορροπημένης διατροφής.

Δράσεις….

Ημέρα κρητικής διατροφήςΜαθαίνοντας για την αξία του ελαιόλαδου στηδιατροφή μας αποφάσισαν να οργανώσουνημέρα υγιεινής διατροφής. Με τη βοήθεια τωνγονιών τους ετοίμασαν μπουφέ με εδέσματαβασισμένα στο ελαιόλαδο. Στη συνέχειααπόλαυσαν όλοι μαζί τον κόπο τους.…

Ο μπουφές με τα παραδοσιακά εδέσματα!

Διαφημίσεις..

Εργάστηκαν ομαδικά και διαφήμισαν το κρητικό ελαιόλαδο

Εβδομαδιαίο μενού

Έφτιαξαν εβδομαδιαίομενού με 5 ισορροπημέναγεύματα την ημέρα

και σας το προτείνουν:

Βιβλία

Διαβάσαμε σχετικά βιβλία όπως:Η ΚολοτούμπαΟ Λαχανούλης καιη σωστή διατροφή

Τεχνολογία

και παίξαμε στον υπολογιστήτα λογισμικά kidepedia (Φύση και διατροφή) καιΑκτίνες.

2η ομάδα :Καθαριότητα (ατομική

φροντίδα)

Κατανόησαν τηναναγκαιότητα τηςκαθημερινής υγιεινήςκαι εκφράστηκανδημιουργικά με τηζωγραφική και….

την ποίηση….

…. Για να είμαστε υγιείςκαι να νιώθουμε καλάπρέπει να πλένουμε συχνάσώμα, δόντια και μαλλιά !

Δημιουργία….

Αφού μελέτησαν για την στοματική υγιεινήαποτύπωσαν τις γνώσεις τους:Σχεδίασαν και έκοψαν τοχαρούμενο και το λυπημένο δοντάκι κολλώνταςπάνω τις αντίστοιχες εικόνες :

Διαφήμιση..

Έφτιαξαν διαφημίσειςπροτείνονταςπροϊόντα κατάλληλαγια την καθαριότητατου σώματος, των μαλλιών καιτων δοντιών.

Κουκλοθέατρο

Το κουκλοθέατρο δίνει διέξοδο στη εκφραστικότητα και δημιουργικότητατων παιδιών. Κατασκεύασαν κούκλες και έπαιξαν κουκλοθέατρο δίνονταςσυμβουλές φροντίδας και υγείας… για το σώμα.

Βιβλία και Τεχνολογία

Διαβάσαμε τα βιβλία :➢Ο Σοκολάκης και η Ζαχαρούλα➢Η καθαριότητα είναι ομορφιά➢Ο κύριος ΚαθαρούληςΜε το λογισμικό “Ακτίνες” τα παιδιάπαίζοντας εμπέδωσαν τις αποκτηθείσεςγνώσεις..

3η ομάδα Άσκηση και αθλήματα

Μελέτησαν και διαπίστωσαν τη αξία τηςάσκησης και της γυμναστικής για την υγείαμας , έμαθαν για τα ατομικά και ομαδικάαθλήματα και κατασκεύασαν μακέτα γήπεδοποδοσφαίρου.

Πυραμίδα και Συνεργατικό ποίημα

Έμαθαν για τα αθλήματα του στίβουκαι κατασκεύασαν μακέταστάδιο, την πυραμίδαάσκησης και έγραψανποίημα με συμβουλέςγια πιο υγιεινότρόπο ζωής με κίνηση καιγυμναστική !

Παιχνίδια στην αυλή

Η κίνηση και το παιχνίδι είναι χαρά και υγεία!Έπαιξαν όλες οι ομάδες ομαδικά παιχνίδια στη αυλή:

Τεχνολογία

Έπαιξαν με το λογισμικόKidepedia “Χόμπυ και σπόρ”και εμπλούτισαν τιςγνώσεις τους για τααθλήματα.

4η ομάδα: Περιβάλλον και υγεία

Η υγεία συνδέεται άμεσα με τον τρόπο ζωήςκαι το σεβασμό μας στο περιβάλλον… για τολόγο αυτό τα παιδιά προτείνουν ν΄αλλάξουμελίγο τρόπο και στάσεις ζωής …

Προτάσεις...

Δημιούργησαν αφίσα και βιβλία με τις προτάσεις τους:➔Χρήση οικολογικών απορρυπαντικών για το σπίτι και ταρούχα➔μείωση των οικιακών απορριμμάτων➔ανακύκλωση➔μείωση της χρήσης αυτοκινήτου➔μετακίνηση με τα πόδια ή το ποδήλατο➔μείωση στη κατανάλωση ενέργειας

Δημιουργίες - κατασκευές

Κατασκεύασαν μακέτα πράσινου σπιτιού, με εναλλακτικούς τρόπους εξοικονόμησης ενέργειας,(φωτοβολταϊκά, ανεμογεννήτρια, ηλιακός θερμοσίφωνας) προτείνοντας έτσι τρόπους που συμβάλλουν στη μείωσητης ρύπανσης της ατμόσφαιρας και βελτιώνουν τηδιαβίωση του ανθρώπου .

οικολογική τσάντα

Ας μάθουμε ναχρησιμοποιούμετην οικολογική τσάνταγια τα ψώνια μαςκαι όχι τιςπλαστικές σακούλες...

Τίποτα δε πάει χαμένο…

Κατασκευή σουβέραπό χαλασμένα cdκαι θήκη σουβέραπό εφημερίδα.

ομαδικές δημιουργίες…. και μουσικά όργανα !

τα σκουπίδια μεταμορφώνονται..

Κατασκευήγλάστραςκαι ανθοδοχείωναπό πλαστικάμπουκάλια.

Μουσική

Τραγουδήσαμε καιχορέψαμεμε το τραγούδιτης “Ανακύκλωσης”

Γλώσσα και Τ.Π.Ε

Δημιούργησαν στουπολογιστή το δικό τουςΚρυπτόλεξο:

εκφράστηκαν με ζωγραφική…

Τεχνολογία

Παίξαμε το διαδικτυακόπαιχνίδι:

“Χτίζω το Φιλικόστο Περιβάλλον σπίτι μου”(http://myenergysmarthome.eu/gr/)

και κάναμε “Ανακύκλωση”παίζοντας με το λογισμικό“Ακτίνες” .

Ολοκλήρωση -Παρουσίαση

Τα παιδιά το παρουσιάζουν στους γονείς τους:

Εκδήλωση - γιορτή

παιχνίδια στην αυλή!

Επιδαπέδιο παιχνίδι

Στο τέλος της παρουσίασης τα παιδιά παίζουνένα μεγάλο επιδαπέδιο παιχνίδι που έφτιαξανμε εικόνες σχετικές και με τους τέσσερις άξονεςέρευνας και αφορούν σωστές και λάθοςστάσεις ζωής.

τα παιδιά παίζουν ...

Αξιολόγηση

● Το θέμα ήταν ενδιαφέρον και ανταποκρινόταν στιςδυνατότητες των παιδιών

● Οι δραστηριότητες ενίσχυσαν τις γνώσεις και ανέπτυξαν τηφαντασία και τη δημιουργικότητά τους

● Συνεργάστηκαν ομαδικά και αλληλεπίδρασαν βελτιώνονταςτην ικανότητα συνεργασίας.

● Υιοθέτησαν σωστές στάσεις ζωής σε θέματα διαβίωσης● Ανέπτυξαν τις δεξιότητες τους στα διάφορα γνωστικά

αντικείμενα (γλώσσα, Μαθηματικά, Τ.Π.Ε, Περιβάλλον, φυσική αγωγή κλπ.)