Ξαναγράφοντας τα βιβλία της Γεωγραφίας με τη χρήση wikis

Ξαναγράφοντας τα βιβλία της

Γεωγραφίας χρησιμοποιώντας

Wikis

Χαράλαμπος Γεωργάκαινας

Φυσικός- MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία

STUDENTS

DIGITAL NATIVES

TEACHERS 2.0

Υποβαθμισμένο μάθημα-Δευτερεύον

Απομνημόνευση πληροφοριών

Αδυναμία επικαιροποίησης στοιχείων

Περιορισμός της διδασκαλίας με τυπικά μέσα

Αδυναμία εμπλουτισμού με οπτικοακουστικό υλικό

Αδυναμία παρέμβασης από το δάσκαλο ή και τους

μαθητές

Ανία, αδιαφορία, άγνοια χρηστικότητας, βάρος

Οι μαθητές

ξαναγράφουν τα βιβλία

της Γεωγραφίας με τη

χρήση Wikis

1994- Ο Ward Cunningham χρησιμοποιεί μια

Χαβανέζικη λέξη για τον όρο «γρήγορο» (quick)

2000- Ο Jimmy Wales ιδρύει την Nupedia που θα

αποτελέσει τον πρόδρομο της Wikipedia

Τέλος 2013- Η Wikipedia περιείχε 30 εκατομμύρια

άρθρα, γραμμένα σε περισσότερες από 287

γλώσσες. Η σελίδα μέσα στις 10 πρώτες σε

επισκεψιμότητα παγκοσμίως.

Ευκολία στη χρήση

Χώρος για τους μαθητές να παράγουν ατομικά, σε

μικρές ομάδες ή και ως ενιαίο σύνολο

Δυνατότητα δημιουργίας ενός μη-γραμμικού

αρχείου εξαιτίας των υπερσυνδέσμων

Μηχανισμός αναστοχασμού και μεταγνώσης

Δυνατότητες αξιολόγησης του έργου των

συμμετεχόντων, είτε ατομικά είτε ομαδικά

Χρησιμοποιούνται κυρίως στην Τριτοβάθμια

εκπαίδευση και σε Πανεπιστήμια του εξωτερικού

Προτείνονται ως λύση σε περιόδους οικονομικής

ύφεσης καθώς περιορίζουν σημαντικά το κόστος

συγγραφής βιβλίων (California Open SourceTextbook Project)

Θεωρούνται ως πληρέστερη μορφή εγχειριδίου σε

σχέση με τα ηλεκτρονικά βιβλία

Ενισχύουν παιδαγωγικούς στόχους όπως η

συνεργατική μάθηση και ο εποικοδομητισμός

Επιλογή σχολείων ανά Περιφέρεια

Χωρισμός των μαθητών σε ομάδες, ανά αντικείμενο

Παρουσίαση του wiki και των άλλων λογισμικών

που θα χρησιμοποιήσουν

Εμπλουτισμός του wiki από τους μαθητές

Παρουσίαση του wiki στους συμμαθητές τους

Μελέτη των wikis που έφτιαξαν παιδιά από τις

άλλες Περιφέρειες

Αξιολόγηση του έργου

Συντονίζει τη δράση των συγγραφέων-μαθητών

Εμψυχώνει και ενθαρρύνει τις προσπάθειες

Τροφοδοτεί με υλικό όταν του ζητηθεί

Εξηγεί τεχνικές λεπτομέρειες αναφορικά με το

wiki, τη λήψη βίντεο, το ανέβασμα στο Διαδίκτυο

Αξιολογεί τους μαθητές ατομικά αλλά και ομαδικά

Τονίζει διαρκώς τη σημαντικότητα του

εγχειρήματος που επιτελείται

Θετική στάση απέναντι στη Γεωγραφία καισυνέχιση της μελέτης σε μεγαλύτερες τάξεις

Ανάπτυξη παιδαγωγικής αίσθησης για τη θέση, τηντοποθεσία, την περιοχή και άλλες γεωγραφικέςέννοιες

Καλλιέργεια ομαδικού πνεύματος στον τρόποδουλειάς αλλά και ανάπτυξη ομαδικής σκέψης

Καλλιέργεια δεξιοτήτων όπως η αμφισβήτηση, ηαναζήτηση, η ανακάλυψη και η αιτιολόγηση

Αξιολόγηση και αξιοποίηση της «αλήθειας» στοΔιαδίκτυο

Εξοικείωση με τα wikis τόσο ως συγγραφείς όσο

και σαν αναγνώστες

Εξάσκηση στην προετοιμασία και στη λήψη

συνεντεύξεων σε σύντομο χρόνο

Ικανότητα κινηματογράφησης, επεξεργασίας βίντεο

και ανάρτησής του στο Διαδίκτυο

Λήψη και επεξεργασία φωτογραφιών

Ανάπτυξη κριτικής σκέψης και αξιολόγησης

Δημιουργία ενός ολοκληρωμένου «βιβλίου», ενός

σχολικού εγχειριδίου, με οπτικοακουστικό υλικό και

Γνώση ανεπτυγμένη από μαθητές, χωρίς ΚΑΝΕΝΑ

οικονομικό κόστος

Δημιουργία βάσης δεδομένων, δυναμική και

διαρκώς εμπλουτιζόμενη, διαθέσιμη και για τις

επόμενες γενιές

Πρότυπο διδακτικής προσέγγισης και για τα

υπόλοιπα γνωστικά αντικέιμενα

Χαράλαμπος Γεωργάκαινας

Φυσικός-MSc στην Εκπαιδευτική Τεχνολογία