1welkom zinzeo

www.kennisnet.nl

Naam van de Auteur

7 januari 2008

29-09-2010 WELKOM

Samen Deskundiger ZINZEO

Wie ben ik…?

r.veldhoven@kennisnet.nl

Noord-HollandZeelandNoord-Brabant

Deelnemers Kennisnet:

Frans Schouwenburg Sectormanager PO en VO

Resi veldhoven Relatiemanager PO

Miranda Kuijsten Medewerker Customer Service

Didaktiek in balans

programma

13.00          inloop13.15          Leo Morren: WELKOM13.20 Resi Veldhoven :stellingen tijdens lunch13.30 lunch14.15 centrale terugkoppeling 14.45 Frans Schouwenburg,16.00 pauze16.10 Resi Veldhoven, 16.35 discussie binnen eigen organisatie 16.50 Zinzeo deelname DIB , Amba ?17.00          afsluiting

1. Kwaliteit omhoog2. Scholing is noodzaak3. Alle talent ontwikkelen4. Goede schoolgebouwen5. Een toereikende bekostiging

Stelling tijdens de lunch

In 2020 hebben veel scholen zich tot brede kindcentra ontwikkeld: ze zijn maatschappelijk verankerd en doen recht aan verscheidenheid, ze zijn geworteld in de wijk of het dorp en bieden alles wat kinderen nodig hebben: onderwijs, sport, cultuur en - zo nodig - extra zorg.

-  Wat verstaat u onder brede kindcentra ?-  Wat heeft u daarvoor nodig  ?-  Waar gaat het dan heen met onderwijs en ict?

Visie en Ondersteuning leerkracht

Onderzoek:Didactiek in Balans

Leiderschap in Balans(school)Leiderschap en Samenwerking

Vier in Balans

5 vragen beantwoord…

1. Hoe wordt er binnen het team gedacht over didactisch handelen?

2. Waar staat de school nu en waar wil de school naar toe?

3. In welke mate zijn docenten en schoolleiding het eens?

4. Hoe staat het met het leiderschap?

5. Waar te beginnen?

Kennisoverdracht Kennisconstructievs

Mét ict Zonder ictvs

Cijfers & Feiten

Resultaten…

6 Kenmerken:

1. Spreiding huidig didactisch handelen

2. Spreiding toekomstig didactisch handelen

3. Afstand huidige positie en ambitie voor toekomst

4. Afstand tussen management en meerderheid van leraren over toekomstig onderwijs

5. Leiderschap

6. Behoefte aan ondersteuning

1 2 3 4 5

leidinggevend handelen

stimuleren en experimenteren

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

met ict

zonder ict

met ict

zonder ictke

nnis

cons

truc

tieke

nnis

over

drac

ht

1 2 3 4 5

Aantal scholen: 642Aantal regio’s: 66Aantal deelnemende leraren: 5.886Aantal leraren groep 1-2: 1.496Aantal leraren groep 3, 4, 5: 2.243Aantal leraren groep 6, 7, 8: 1.979Aantal leraren speciaal onderwijs: 168Aantal deelnemende leidinggevenden: 1.059Aantal schoolleiders: 737 Aantal ict-coördinatoren: 322

1 2 3 4 5

1 2 3 4 5

Samenvattend

ICT kan kwaliteit en productiviteit van onderwijs verbeteren.

Worden de mogelijkheden van ICT voldoende benut?

…voor een representatieve weergave en een statistisch significante uitkomst dient er een minimale respons te zijn van 80%.

Tijdsinvestering

Instructie Bovenschools ict-coördinator.

Instructie ict-coördinator.

Leerkrachten + schoolleider: invullen online vragenlijsten.

Delen van resultaten: bijeenkomst.

Meer informatie…?

Kijk op http://schoolleider.kennisnet.nl/ict/didactiekleiderschapbalans

Nieuw ambassadeurstraject starten ?

http://po.ambassadeurs.kennisnet.nl