3 tree story_scientific inquiry

เรื่องเล่าจาก...ต้นไม้

เมืองเล็กๆ ในรัฐวอชิงตัน สหรัฐอเมริกา ปี 1995

ทำไมต้นสนจึงยืนต้นตาย เป็นบริเวณกว้างแบบน้ีนะ

ตายพร้อมกันไหม ภูเขาไฟ

เชื้อโรค แมลง

น้ำทะเลหนุน

คำถาม วิธีการ คำตอบ

เวลาท่ีตาย Carbon 14 300 ปี

ภูเขาไฟ สำรวจ ไม่พบร่องรอย

เชื้อโรคหรือแมลง ห้องปฏิบัตการ ไม่พบร่องรอย

น้ำทะเลหนุน ข้อมูลทางธรณี พบข้อมูล

รัฐอลาสกา ปี 1964

ลงพื้นที่• ทรายขาวจำนวนมากในพื้นท่ี

• ศึกษาข้อมูลย้อนหลังพบ ❑ บันทึกแผ่นดินไหวใหญ่ 300 ปีก่อน (ก่อนหน้าคนยุโรปเข้าไปถึง) ❑ ในจดหมายเหตุของญี่ปุ่นมีการบันทึกแผ่นดินไหวครั้งใหญ่ ค.ศ. 1700

เกิดแผ่นไหวครั้งใหญ่รุนแรงขนาดเกิดเป็น Tsunami

สรุป

รัฐออกกฎหมายในการควบคุมการสร้างตึก ที่ต้องรองรับแผ่นดินไหวได้

เรื่องต่อไป...

ณ ห้องเรียนเด็ก ป.5 แห่งหน่ึง ในอเมริกา ค.ศ. 2000

อะไรเป็นสาเหตุท่ีทำให้ต้นไม้เปลี่ยนแปลงไป

อายุแมลง

ฤดูกาล

น้ำ

คำถาม วิธีการ คำตอบ

อายุ ถามภารโรง อายุเท่ากัน

แมลง แว่นขยาย ไม่พบร่องรอย

ฤดูกาล ภาพถ่าย ไม่เก่ียวข้อง

น้ำ ข้อมูลทางธรณี พบข้อมูล

คนสวนในโรงเรียนรดน้ำมากไปรากจะดูดน้ำไม่ได้

ลงพื้นท่ี

• ติดตามการรดน้ำต้นไม้

• หาข้อมูล ❑ จากการสังเกตแม่ของนักเรียนคนหน่ึงบอกว่ารดน้ำมากไปใบเหลือง ❑ คนสวนในโรงเรียนบอกว่าต้นไม้จะขาดอากาศ ถ้ารดน้ำมากไป

ลุงภารโรงรดน้ำมากไป

สรุป

จดหมายถึงลุงภารโรง ให้เปลี่ยนวิธีการรดน้ำ

มีอะไร...เหมื

อนกันหรือไม่

Inquiry

สำรวจเรียนรู้สิ่งรอบตัวโดยการลงมือทำ

สังเกต

เกิดคำถาม

ตั้งสมมุติฐาน

ลงมือพิสูจน์

รวบรวมข้อมูล

ลงข้อสรุป

in Science in Classroom

สิ่งท่ีจำเป็นใน Inquiry Classroom

1. ผู้เรียนต้องมีส่วนร่วมด้วยคำถามที่เป็นวิทยาศาสตร์ 2. ผู้เรียนหาหลักฐานเพื่ออธิบายคำถาม

3. ผู้เรียนสร้างคำอธิบายโดยการใช้หลักฐานที่ได้มา

4. ผู้เรียนประเมินและปรับคำอธิบายได้ เมื่อหลักฐานเปลี่ยนแปลงไป

5. ผู้เรียนสามารถถ่ายทอดและพิสูจน์คำอธิบายได้

NRC, 2002.