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"A problemática curricular «oculta» da integraçom de meninhos com necessidades especiais". Jurjo Torres Santomé. Agália. Revista da Associaçom Galega da Língua. Nº 14 (1988), págs. 127 - 137. Umha política educativa de integraçom supom ter de fazer antes umha análise crítica da instituiçom escolar e fundamentalmente dos curricula desenvolvidos nas aulas, necessita, por conseqüencia, dumha revisom dos objectivos, conteúdos, recursos, estratégias de ensino-aprendizagem, modalidades de avaliaçom que fazem peculiar a vida diária nas classes. Um projecto de verdadeira integraçom pretende estabelecer um plano de trabalho nas aulas ordinárias que faga possivel o incorporar nelas os alunos con deficiências físicas, sensoriais e/ou psíquicas e, por suposto, os estudantes com retrasos escolares. Isto implica que nos detenhamos a reflectir em diversas questons prévias de enorme importáncia, como som: como, por que, quem e para que se definem e classificam as necessidades especiais, e, assim mesmo, qual é a funçom da escolarizaçom em centros diferentes, segregados.
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