Å Være lærer på åssiden vgs

Å være lærer på Åssiden vgs

Line Johnsen Fagkoordinator for realfag Underviser i matematikk og naturfag FYR koordinator for matematikk i

Buskerud NyGiv lærer. Twitter: @lineralist http://www.slideshare.net/LineJohnsen/

Arbeid i Klasserommet – mangfold og utfordringer Alle elever har sine erfaringer etter 10

års skolegang – viktig å ta på alvor Bruker mange arenaer og metoder Klare mål og forventninger til eleven Elvene bevisstgjøres på mål og plan for

arbeidsperioden Kontinuerlig kartlegging

Vårt Klasserom på It’s

NDLA - SAMSKRIVE Nøkkelord i naturfag – grlf skriving

Hvorfor være digital i klasserommet? Holde læringstrykket oppe Metodevariasjon Være på elevenes arenaer God dokumentasjon Skape ulike vurderingssituasjoner Holde orden – for elever og lærere Bedre mulighet for differensiering Jeg får mer tid til hver enkelt elev

KARAKTER 2 OG STOLT AV DET!

Sitater fra Ny GIV-elever om fellesfag

• Elev BAT: «Jeg har lært meterstokken! Er ikke så god i matte, men skjønte mer enn før..»

• Elev HS: Jeg hater matte, ikke glad i naturfag, liker gym, grei i norsk, bra engelsk. Umulig for meg å klare matte...

• Elev HS: Matte går inn og så ut igjen, må lære alt på nytt og nytt.

Sitater, forts.• Elev TIP: Jeg kan komme til å stryke i

matte…

• Elev HS (Om minimumsplan i matte): Da har du ikke så store oppgaver, gjør bare litt og litt!

• Elev TIP: Matte skal jeg bli bedre i! Må øve mer på oppgaver i timene og hjemme…

Bakgrunn for utvikling av minimumspalnene Udir midler for økt gjennomføring på vg1 –

vår 2010 Gjennomfør og bestå! Vår 2010 Høst 2010: Oppstart av et større prosjekt

Emne kurs i matematikk for svake elever

Økt bruk av IKT i undervisningenForeldrekurs i matematikkVidereutvikling av lokalelæreplaner

Deling av minimumsplanene Åssiden vgs minimumsplaner på bfk.no

F – fellesfagY – yrkesrettingR - relevans

Lindesnes Fyr

Grunnleggende ferdigheter

Noen grunnleggende ferdigheter er nødvendige forutsetninger for læring og utvikling i skole, arbeid og samfunnsliv. I Kunnskapsløftet er disse definert som å kunne lese, regne, uttrykke seg muntlig og skriftlig, og bruke digitale verktøy.

I hver læreplan for fag er det beskrevet hvordan de grunnleggende ferdighetene er forutsetninger for utvikling av fagkompetanse. For å sikre kontinuerlig utvikling av elevenes grunnleggende ferdigheter gjennom hele den 13-årige grunnopplæringen, er ferdighetene integrert i kompetansemålene. De kan imidlertid framstå ulikt og komme til uttrykk i varierende grad i forskjellige læreplaner for fag.

Hvordan kan vi jobbe med dette på skolen? Med utgangspunkt i grunnleggende

ferdigheter og spesifikke kompetansemål

Ta utgangspunkt i elevenes programområde og hverdagsliv

Jobbe på tvers mellom fag Samle gode ideer og oppgaver som vi

allerede bruker Lage nye oppgaver. Små og store.

Hvorfor? Hva er målet med dette arbeidet? Delprosjekt i NyGiv –

overgangsprosjektet Høyere gjennomføring Nasjonal oppgavebank – NDLA Matematikksenteret Skrivesenteret – Norsk Fremmedspråk senteret

Mal for oppgaver Tittel Kompetansemål Grunnleggende ferdigheter Kort og presis presentasjon av

opplegget Forberedelser Forslag til tidsramme Vurdering Ressurser/kilder

GRLF i programfaget ditt - BAT

Grunnleggende ferdigheter er integrert i kompetansemålene der de bidrar til utvikling av og er en del av fagkompetansen. I bygg- og anleggsteknikk forstås grunnleggende ferdigheter slik: Å kunne uttrykke seg muntlig og skriftlig i bygg- og anleggsteknikk

innebærer å kommunisere med kunder, kolleger, leverandører og andre samarbeidspartnere, og å dokumentere arbeidsprosesser, produkter og tjenester som leveres. Å uttrykke seg muntlig og skriftlig innebærer også diskusjon og dokumentasjon knyttet til egen læring.

Å kunne lese i bygg- og anleggsteknikk innebærer å forstå aktuell faglitteratur på norsk, engelsk og andre aktuelle språk. Det er også sentralt å slå opp i og lese lover, forskrifter, spesifikasjoner, produktbeskrivelser, arbeidsbeskrivelser, aviser og tidsskrifter knyttet til bygg- og anleggsteknikk.

Å kunne regne i bygg- og anleggsteknikk innebærer å beregne tid, pris, vekt, volum, mengde, størrelser og masser. I tillegg er målestokk, måltaking og beregning av vinkler knyttet til konstruksjoner sentralt.

Å kunne bruke digitale verktøy i bygg- og anleggsteknikk innebærer å ta det i bruk innenfor planlegging, produksjon, dokumentasjon og kommunikasjon. Anvendelse av digitale verktøy omfatter bruk av digitale måleverktøy, beregninger, tegning, billedbehandling og føring av sjekklister knyttet til kvalitetssikring.

Oppdag matematikken i programområdet ditt. Oppdag matematikk i programområdet

ditt Kristoffer Ayouba Marius