Actividad 11 bloque 3

2016

(Actividad 11)Asignatura: Atención educativa de alumnos con

discapacidad intelectual.

Realizado por: María Yulissa Morales Villegas

Tercer Semestre

Licenciatura en área de intelectual

Guadalajara Jal. enero, 2016

2

11. Observar el video “¿Es posible integrar niños con necesidades educativas especiales asociadas con la discapacidad intelectual?”, de Cooperación Española/SEP, (desde el tema “Adecuaciones curriculares” que aborda la maestra Araceli Montiel, al final del programa).Se sugiere tomar nota de las ideas centrales relacionadas con las adecuaciones curriculares.Después, conformar parejas con el fin de analizar y responder los siguientes cuestionamientos:

¿Cuál es el concepto de adecuaciones curriculares que se presenta en el video?

Son los elementos básicos del currículo al conjunto de modificaciones que se realizan en los contenidos, criterios y procedimientos evaluativos, actividades y metodologías para atender las diferencias individuales de los y las alumnas con necesidades educativas especiales

¿Qué elementos deben considerar para la realización de las adecuaciones curriculares y qué elementos curriculares habrán de adecuar?

Tener en cuenta el conocimiento de los planes y programas, el contenido y su propósito, la necesidad especial educativa que se presenta. Las adecuaciones se realizan en los aprendizajes esperados adecuándolos a las capacidades de quien lo requiere.

¿En función de qué se realizarán las adecuaciones curriculares para los alumnos con discapacidad intelectual?

En cuestión de sus características y realizando una evaluación para saber si todos los aprendizajes los puede lograr

¿A qué se refieren las situaciones comunes y las situaciones específicas para la realización de las adecuaciones curriculares?

Las situaciones comunes son las llamadas adecuaciones de acceso, que forman parte para que alumno pueda ingresar a las instalaciones, hacer uso de ellas y que estás sean seguras para él. Las específicas son las adecuaciones curriculares, las cuales se realizan de acuerdo las necesidades del alumno

¿De qué tipo son las ventajas de las adecuaciones curriculares para los alumnos con discapacidad intelectual?

Que le facilitan el acceso a la curricula, y le ponen propósitos que para el es posible alcanzar. Lo que es una buena motivación para ellos.

2

¿Por qué es importante considerar el ritmo y el estilo de aprendizaje de cada alumno para la realización de las adecuaciones curriculares?

Es importante conocerlos y tomarlos en cuenta los canales y el ritmo de aprendizaje de cada uno de ellos ya que al realizar las actividades basándonos en eso podemos transmitir el conocimiento de una manera que les resulte mas sencilla de comprender

¿Quiénes participan en el desarrollo y apoyo de las adecuaciones curriculares?

La maestra del grupo y la maestra de apoyo junto con el equipo disciplinario basándose en las características, capacidades y necesidades del alumno