Agrupamientos, trabajo y evaluación en ABP

Aprendizajecooperativo.

Agrupamientos y evaluación

en ABP

C.E.P. Almería Abril 2016

Juan Sánchez Martos

SocializaciónCompromisoAutoevaluación

Técnicas de trabajo cooperativo

Premisas

PoderQuererSaber

Estructuras que permitanla cooperación

Situaciones que inviten ala cooperación

Aprender de forma eficaz

Agrupamientos heterogéneos

Interdependenciapositiva

Evaluacióngrupal

Agrupamientos heterogéneos

Socialización rica Diversidad de factorespersonales, sociales, escolares

Equipos-base Equipos esporádicos

Distribuciónalumnado Interacción diversa

BM

MA

Interdependencia positivaSolo tendréis éxito, si lo tienen también vuestros compañeros

Interdependenciade metas

de tareas

de recursos

de roles

de recompensas

rompecabezas

limitar para obligar a cooperar

rotación periódica

grupales e individuales

Secuencia de implantación. 1Parejas esporádicas con técnicas cooperativas informales

Parejas. 5/10 minutos. Sin roles

Introducción de una sola técnica hasta interiorizarla Respetar el turno de palabra Mantener el nivel de ruido Mirar al compañero cuando habla Respetar el espacio físico del compañero Cuidar los materiales

Secuencia de implantación. 2Equipos estables con técnicas cooperativas informales

Grupos de 3/4. 15/20 minutos. Introducción de roles

Técnicas: folio giratorio, lápices al centro … Roles: dirección, comunicación, supervisión, material. Destrezas de organización: expresar puntos de vista,expresar apoyo o aceptación, pedir ayuda, tomardecisiones compartidas.

Secuencia de implantación. 3Equipos estables con técnicas cooperativas formales

Grupos de 4. Hasta el 50% sesión.

Técnicas: rompecabezas, investigación grupal … Roles: perfeccionamiento con nuevas funciones Destrezas de formulación: sintetizar en voz alta,describir la tarea, criticar ideas, verificar

conclusionesgenerar más respuestas…

Técnicas cooperativasTécnicas de aprendizaje cooperativo. UPM

Técnica 1-2-4. Cabezas numeradas. IES ItacaTécnica “lápices al centro”. IES Itaca

Técnica “folio giratorio”. IES ItacaTécnica “puzle” o “rompecabezas”. IES Itaca

Técnica “el saco de las dudas”. IES Itaca

Evaluación en ABP

https://www.youtube.com/watch?v=0K2RDTAp6bg

El ABP nos permite obtenerevidencias tanto

del procesocomo

del producto

AutoevaluaciónCoevaluación

Heteroevaluación

Instrumentos de evaluaciónDiarios de aprendizaje

Portfolios

Rúbricas

Diario de aprendizaje

Reflexión del proceso de aprendizaje

Autoevaluación cualitativa

Blog, Drive, Wiki, Tablero…

Recoger, leer, comentar…

PortfolioNos permite recoger evidencias y reflexiones sobre proceso de aprendizaje

Recoge todo el material elaborado

Lo gestiona el propio estudiante

Blog, Wiki, Google sites, herramientas específicas…

Rúbrica

Es una selección de aquellos aspectos que se quieren evaluar a lo largo de

un proceso de aprendizaje junto alos descriptores ordenados

por niveles de ejecución

Tipos de rúbrica

Holística: describe el proceso global como un todo, sin evaluar por separado sus componentes

Analítica: evalúa las partes individuales del producto y después suma para obtener la calificación total

Rúbrica holística

Rúbrica analítica

Rúbricas

CEIP Príncipe Felipe. Motril

Materiales de ampliación

Recopilación de enlaces sobreAprendizaje Basado en Proyectos (ABP)y técnicas de aprendizaje cooperativo

Y no olvidemos

Juan Sánchez Martos@jsmartos

jsmartos@gmail.comImágenes con licencia CC extraídas dehttps://www.flickr.com/photos/19347636@N00/favorites