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Articulación Curricular con las TIC’s(EIIDP)
Alberto Mejía Manriquealberto.mejia@upc.edu.pe
contacto@albertomejia.com
05/02/23 Copyright © 2010 Alberto Mejía 2
Articulación Curricular con las TIC’s
Directivos, coordinadores, planificadores (responsables de las
políticas en la institución, tomadores de decisiones): líderes
(E) Empoderar1
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Empoderar
• El PEI ¿es un documento “vivo”?• Los promotores (ó directores) emiten directivas
alineadas con el PEI.• ¿Existe un modelo educativo? (idea fuerza)• ¿Los promotores emiten directivas cuyo
cumplimiento puede ser verificado (o medido)?• ¿Existe un alineamiento respecto de los objetivos
institucionales?• ¿Quiénes son los líderes de la organización?• ¿Existen equipos de trabajo estables?
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(I) Identificar
Profesores asertivos de aula que hayan sido identificados como profesionales “inquietos por el
tema tecnológico y educativo” que hayan desarrollado con sus alumnos algunas
experiencias innovadoras (blogs, videos, wikis, etc.): agentes de cambio
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Identificar
• Los proyectos desarrollados por los docentes sin el patrocinio institucional terminan siendo un esfuerzo personal.
• Se puede perder el conocimiento y la experiencia que se construye y genera.
• ¿Quiénes son los profesores que siempre intentan ser innovadores? ¿son reconocidos por la organización?
• ¿Cómo son vistos dichos profesores por el resto del colectivo?
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Gestión del ConocimientoNonaka
Tácito
A
Socialización Externalización
Internalización CombinaciónDE
ExplícitoTá
cito
Expl
ícito
Figura 1: Conversión del conocimiento, Nonaka (1994)
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(I) Integrar3
Reunión de integración de las experiencias exitosas al interior de la organización con
las directivas institucionalesfacilitador UPC + líderes + agentes de
cambio
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Integrar
• Respeto por el acervo institucional• Muchas veces hay que inspirarse en lo que existe,
sólo hace falta ver (no sólo mirar) lo que esta pasando. (Gastón Acurio)
• ¿Las metas que se establecen son reales?• ¿Qué podemos hacer con el recurso que tenemos?
¿Cuáles son las variables que podemos cambiar?• ¿Qué podemos hacer por la organización (y por
nuestros alumnos)? No sólo que puede hacer la organización por nosotros.
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(D) Definir4
Plan de capacitación (8 horas) de un grupo de profesores agentes de cambio y de profesores
lideres, con miras a alinear los recursos disponibles en la institución, los recursos web
2.0 y estrategias didácticas 2.0 con el PEIGenerar espacios
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Definir
• Tomar en cuenta el recurso informático existente (hardware y software)
• Hardware instalado (en laboratorios y en las aulas – fijos ó portátiles)
• Estado de la red (Wifi ó convencional) ¿Cuál es el alcance y cobertura?
• Software ¿Es libre ó de pago?• Recurso humano ¿Cuál es su competencia en
términos del uso de herramientas digitales y de estrategias didácticas? ¿Hasta donde pienso llegar?
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Definir
• Qué podemos hacer con el recurso que tenemos? ¿Cuáles son las variables que podemos cambiar?
• ¿Qué podemos hacer por la organización (y por nuestros alumnos)? No sólo que puede hacer la organización por nosotros.
• Generar espacios ¿motivaciones internas o externas?
• Equilibrio personal y laboral.• ¿Todos hacemos de todo o buscamos explotar
nuestras competencias?
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(P) Planificar5
Planificar los productos como resultados de las capacitaciones, los momentos en los cuales se insertaran dentro del cronograma
de cada curso (área de formación), las capacidades que se movilizan en los aprendices y los recursos humanos y
tecnológicos necesarios.
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Planificar
• ¿Planes piloto? O aplicaciones más complejas.• Las actividades que planifico ¿son reales?• ¿Cómo mediré el resultado o impacto de las
actividades programadas?• Imponer ó negociar ¿Cuál es la cultura
organizacional?• ¿Las actividades programadas son las mismas en
las distintas áreas de formación?• Existen “sostenedores” del proceso (apoyar no es
lo mismo que hacer la actividad por el otro)
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Planificar
• Fechas de evaluación del proceso.• ¿Se comparten las mejores prácticas?• ¿Es suficiente sólo escuchar las mejores
prácticas? • Gestión del Conocimiento.• ¿Qué hacer si las metas no se cumplen?• ¿Dónde esta el Norte?
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Directivos, coordinadores, planificadores (responsables de las
políticas en la institución, tomadores de decisiones): lideres
Empoderar
Profesores asertivos de aula que hayan sido identificados como profesionales “inquietos por
el tema tecnológico y educativo” que hayan desarrollado con sus alumnos algunas
experiencias innovadoras (blogs, videos, wikis, etc.): agentes de cambio
Identificar
Reunión de integración de las experiencias exitosas al interior de la organización con las
directivas organizacionalesfacilitador UPC + lideres + agentes de
cambio
Integrar
Plan de capacitación (8 horas) de un grupo de profesores agentes de cambio y de profesores
lideres, con miras a sintonizar los recursos disponibles en la institución, los recursos Web 2.0 y
estrategias didácticas con el PEI.Generar espacios
Definir
Planificar los productos como resultados de las capacitaciones, los momentos en los cuales se insertaran dentro del cronograma
de cada curso (área de formación), las capacidades que se movilizan en los aprendices y los recursos humanos y
tecnológicos necesarios.
Planificar
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http://amis95.blogspot.com
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http://amis95.blogspot.com
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Encuentro sobre la felicidadhttp://www.youtube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvshttp://www.youtube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvs
http://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7D3qJU3Kvshttp://www.bajaryoutube.com/watch?v=D7D3qJU3KvsDirección que permite descargar este video de YouTube
Josep y Aitana
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Alberto Mejía Manriquealberto.mejia@upc.edu.pe
contacto@albertomejia.com
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