Ateitis priklauso STEM - kaip prisitaikyti prie pokyčių švietime

Ateitis priklauso STEM: kaip prisitaikyti prie naujų iššūkių švietime ?

Dr. Edgaras Leichteris,Žinių ekonomikos forumas

2015 lapkričio 6 d.

15 globalių iššūkių

Technologinių pokyčių greitis

Nuo revoliucijos žemės ūkyje iki revoliucijos gamyboje – 8000 metų

Nuo elektros lemputės iki nusileidimo Mėnulyje – 90 metų

Nuo Interneto žiniatinklio (WWW) iki žmogaus genomo dekodavimo – 9 metai

Prognozė: 2023 m. kompiuteriai savo galia pralenkia žmogų, o 2045 m. žmoniją

Kaštų kritimas

Iphone šiandien už 400 $ greitesnis negu superkompiuteris už 5 mln $ 1975-aisiais.

Žmogaus genomo dekodavimas užtruko apie 13 metų ir kainavo virš 2.7 mlrd. $. Dabar kalbame apie keletą dienų už 1000 $, su prognoze 100 $ ir 1 valanda.

Elektroninių sensorių kaina per paskutinis 5 metus nukrito 30-70 %

Prognozė: technologijos gali padėti atpiginti švietimą iki 3 $ mokiniui per mėnesį

Poreikis technologinėms žinioms

Didėja žveriškais greičiais

JAV skambina pavojaus varpais, kad neatlaikys tuoj konkurencijos, nes 80 proc. naujų darbo vietų augančiuose sektoriuose reikalauja technologinių žinių ir įgūdžių.

Keičiasi profesijų pavadimai ir poreikis. Prognozė: išmaniųjų namų meistrai, virtualios realybės pojūčių dizaineriai, genčių ir komandų formuotojai, profesoriai pagal užsakymą, neuro implantų chirurgai, robotų valdytojai

Atsakas į kylančius iššūkius – STEM plėtra mokyklose

O pagrindinis naujas klausimas: “Kaip paruošti mokinius:

profesijai ir darbo vietoms, kurių dar nėra;

technologijoms apie kurias mažai suprantam;

pasauliui, kuriame dominuoja neapibrėžtumas ir pokyčiai”

Sąvokų problema

STEM (mokslas + technologijos + inžinerija + matematika) – kartais supaprastinamas iki sustiprinto matematikos ar fizikos mokymo mokyklose

STREAM (+religija +menas) – padaro koncepciją sunkiai suvokiamą, kartu atveria visai kitą perspektyvą į mokymą

GEMS (merginos technologiniuose moksluose) – akcentuoja neišnaudota mergaičių potencialą ir naują konkuravimo šaltinį

Ir t.t.

Lietuviškas požiūris į STEM

KARTAIS (!) tai svarbu, bet infrastruktūros nebuvimas nereiškia, kad

nereikia ruošti vaikų ateičiai, nes

STEM mokykloje – tai pirmiausia integruotas ir tarpdisciplininis požiūris, eksperimentinis ir patirtinis mokymas (-

sis) ir kompleksinių problemų sprendimas bendradarbiavimo pagalba

Integruotas požiūris

STEM žinios – tai rengimas vaiko gyvenimui technologinėse aplinkose

Galima fizikos principų mokyti per istorijos pamoką – pasakojant kaip veikė katapultos

Galima matematikos mokyti per lietuvių kalbos pamoką – pasakojant apie lietuvių kalbos atpažinimo algoritmus

Galima sistemų teorija išaiškinti per biologijos pamoką rodant kūdrą ar mišką

Patirtinis mokymas (-sis)

Teisė klysti, kritikuoti (mentoriavimas, o ne nurodinėjimas).

Pasiūlymas stebėti, matuoti, analizuoti, konstruoti, kurti

Mokymas pastebėti tendencijas, pasikartojimus, algoritmus visur

Kvietimas tobulinti pamokas, mokyklą, aplinką

Miškas, ežeras, muziejus. Paliesti. Patirti.

Bendradarbiavimo kultūra

Bendradarbiavimas – tai įgūdis, kaip ir sportavimas.

Jį galima vystyti visur.

Įtraukimas moksleivių į sudėtingų uždavinių sprendimą, kuriuos išspręsti galima tik bendradarbiaujant – paruoš juos neapibrėžtumų sprendimui ateityje.

Mokinys gali mokytis ne tik iš mokytojų, bet ir iš aplinkos, kitų mokinių.

Didžiausias iššūkis esame mes patys ir mūsų noras keistis, išeiti iš savo komforto

zonos, daryti kitaip, nutolti nuo rutininių darbų

Pamąstymui: Pramonėje darbus perima robotai.

Švietimas irgi keisis – su žaidimais, IT programomis, automatizuotomis

sistemomis ir robotais-mokytojais

Norintiems keistis

Kam: info@zef.lt

Tema: STEM – noriu patarimo

“Sveiki,

Esu Vardene Pavardene (-is), dirbu Nuostabioje mokykloje, Mieste.

Turiu svajonę / idėją __________, tačiau susidūriu su šiomis kliūtimis... Nežinau kaip pradėti ją realizuoti / surasti bendraminčių / įveikti pasipriešinimą.”