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Algunas reflexiones en torno a la atención a la diversidad desde el cambio de método.
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Atender a la Diversidad
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Estamos en la mejor de las escuelas posibles?
Esto de la educación nunca ha sido fácil
Vamos a verlo
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Sin embargo estamos en un gran momento
Hace muy poco quien no encajaba en el sistema era excluido
Hoy tenemos como ideal “sacar el máximo posible de todos”
Esto es “atender a la diversidad”
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Las 3 Homogeneidades que han dejado de serlo
La homogeneidad socio-económico-cultural
La homogeneidad del Sistema Educativo
La homogeneidad pedagógica o el “café para todos”
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Solo se pueden hacer dos cosas:
Convertir los grupos-clase en homogéneos otra vez Grupos por niveles, Repeticiones, “que salgan a clases de apoyo”, desdobles (para volver a crear grupos de nivel y
poder impartir al grupo estándar enseñanzas estandarizadas …)
O plantearse un modo diferente de trabajar, una metodología diferente.
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Comprendemos qué es la escuela comprensiva?
Ofrecer una cultura común a todos los ciudadanos
La diversidad es la conformación natural de los grupos de alumnos
Asume el reto de ofrecer respuestas educativas diferenciadas a distintos: Intereses, motivaciones, capacidades,... Distintas VOLUNTADES
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Qué supone adoptar este principio?
Pasar de emplear sustantivos colectivos a
emplear nombres propios
Los sustantivo
colectivosRebañoEjércitoArchipiélagoBanco (de peces)ClaseSupone pensar en
categorías de grupo y no de
persona
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Utilizar sustantivos colectivos
Origina una enseñanza perteneciente a un modelo
determinado del que no discutimos la eficacia.
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Puede ser necesario un cambio de modelo
Donde cada alumno sea tratado como lo que es, una persona
Donde “la igualdad de trato” sea sustituida por “el trato adecuado”
Donde el profesor acerque al alumno a la verdad, al bien y a la belleza
y éste la incorpore a su vida, no solo a su memoria
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Puede ser necesario un cambio de modelo
Que va a exigirnos profundizar en la metodologías que permitan este giro a la formación de la persona como centro
Y podemos convertir una obligación en una oportunidad
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Por ejemplo... En lugar de hablar de objetivos hablamos de
competencias, que son intrínsecamente personales Instrumentales: Combinación de habilidades
manuales y capacidades cognitivas que posibilitan la competencia profesional
Interpersonales: Expresión adecuada de los sentimientos propios y aceptación de los ajenos, que facilitan la colaboración mutua
Sistémicas: Combinación de imaginación, sensibilidad y habilidad que permite ver cómo se relacionan y conjugan las partes de un todo
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Importancia de la Metodología
La metodología constituye el nervio central de un proyecto educativo, el eje, la columna que lo vertebra.
( Pérez Serrano 1993)Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Cuántas conversaciones
diferentes pueden ustedes mantener a la
vez?Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Algunas convicciones profundas …
Solo es posible atender a la diversidad si se logra cierto nivel de autonomía
Las ACIS son “imposibles”La escuela comprensiva, que genera
diversidad, es de otro paradigmaLa clave es lo que se hace en el
Espacio-tiempo del aula
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Fines de la educación LOE
Pleno desarrollo de la personalidad y capacidades
Respeto a derechos y libertades Cohesión social, vida común y form. para la
paz Regular el propio aprendizaje. Esp. Emprendedor
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Pluralidad lingüística e interculturalidad como riqueza
Adquisición de hábitos intelectuales y técnicas de trabajo
Capacitación para la actividad profesional Capacitación para la ciudadanía en una
sociedad del conocimiento que es cambiante.
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Más datos Retención promedio del alumno durante diferentes actividades lectivas
Actividad Promedio
Escuchar explicación 5 %
Leer 10 %
Procesar información 20 %
Demostración 30 %
Grupos de discusión 50 %
Ejercicios prácticos 75 %
Ejecutar en la realidad o explicar a otros 80 %
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Cómo suele ser la metodología en
nuestras escuelas?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Podría resistir el análisis de principios, fines y eficacia que hemos realizado?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Por qué seguimos entonces haciendo, con pocas modificaciones, lo
mismo que “hemos hecho siempre”?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Es acaso que la sociedad no ha cambiado nada?
¿Es que los niños y los grupos siguen siendo iguales?
¿Es que conseguimos, haciendo lo mismo, los mismos resultados que
conseguíamos hace años?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Normalmente, no
La impresión que todos tenemos,
Los datos de los informes oficiales así lo indican
¿Qué hacemos?
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
“Hacer lo mismo una y otra vez con la esperanza de obtener resultados distintos es síntoma de locura”
Albert Einstein
Lo que sí parece claro es que …
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Entonces
Habrá que darle algunas vueltas a la cabeza
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
… No creo que tengamos a nuestro servicio ningún genio
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Eso sí, como OPCIÓN DE
EQUIPO
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Necesitamos formarnos e intentar algo nuevo.
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Otra mirada...
El viaje más importante es mirar con ojos nuevos la misma realidadMiguel Ángel Jiménez Rodríguez
Otros criterios
Educación experiencial
CONTEXTOEstilo de relacionarse
Formas de trabajoFormas de organización
PROCESOBienestar
Implicación
EFECTOCompetencias
Aprendizaje fundamental
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Aumentar la implicación.Cinco factores cruciales
1. El entorno y las relaciones
2. El grado de adaptación al nivel del niño
3. Cercanía a la realidad
4. El grado de actividad
5. Espacio para la iniciativa de niño
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factores y metodología didáctica asociada1 El entorno y las relaciones
Círculos y asamblea
2 El grado de adaptación al nivel del niño
Trabajo en rincones y de contrato
3 Cercanía a la realidad Trabajo por proyectos
4 El grado de actividad Trabajo por talleres
5 Espacio para la iniciativa de alumno
Libre opción
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factor 1: Entorno y relaciones
Bienestar como condición previa Cubrir las necesidades básicas Tener en cuenta 4 ámbitos de relación:
En relación con “el mundo” En casa En relación con otros niños En relación con el maestro
Tratar al niño sin prejuicios ni etiquetas
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Estimular: La acción El pensamiento La comunicación
Equilibrio entre intervenir y dar autonomía Atención a los aspectos emocionales
Factor 1: Entorno y relacionesEl estilo docente
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Trabajo cooperativo Mesa redonda Discusiones Expresión de sentimientos Amigo secreto
Propios sentimientos y bienestar del maestro
Factor 1: Entorno y relacionesCírculos y asamblea
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factor 2: adaptación al nivel
Adaptación al nivel dentro de la clase
Diferenciación de: Contenido Ritmo Enfoque Nivel de dominio ...
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Funcionar en las coordenadas correctas
Grado de dificultad
de la actividad
Nivel de competencia del alumno
IMPLIC
ACIÓN
FrustraciónSentimiento de fracaso
Aburrimiento, depresión
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Trabajar en adaptación al nivel. Trabajo por contrato
Es una forma de organización con diferentes posibilidades de autonomía y diferenciación
Los alumnos/as deciden sobre el momento en que quieren hacer algo
Nos permite atender a la diversidad
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factor 3:Cercanía a la realidad
El trabajo del aula debe ser Funcional En situaciones reconocibles, reales Del mundo de la experiencia y
vivencias de los niños
Trabajo por proyectos
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Factor 4. Actividad
Evitar momentos sin actividad Insertar momentos prácticos Trabajo en equipo, por parejas, trabajo
individual Juegos instructivos-educativos
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Bloques de diferentes horas de clases Grupos de clases, comunidad de
alumnos. Grupos heterogéneos Posibilidades de elegir Manera de trabajo abierta Relación con el mundo, dimensión
social, recursos de la comunidad
Factor 4. ActividadTrabajar en talleres
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Trabajar a través de la iniciativa de los alumnos. Opción libre
Instalar los rincones de trabajo Elaborar sus propios proyectos Dirigir sus propias formas de
participación en la clase Posibilidad de tomar iniciativas con
respecto a la planificación de las actividades
Acondicionar áreas en el patio
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Imaginad una clase en la cual…
Margaret C. Wang (2001)
Atención a la diversidad del alumnado. (Pág 203, 204)
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Y esto cómo se lleva a cabo…
El orientador, el equipo directivo, los jefes de departamento, como agentes de cambio. Ineficacia demostrada de las
acciones directas con los alumnos. Actuación sobre los equipos no
sobre los casos
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Los líderes y los gestores
Impulsa para que suceda
Programa y secuencia el
cambio
El líder
El gestor
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Aprender de la práctica
El cambio viene de la transformación progresiva y constante de procesos de I-A
Y de la gestión del conocimiento
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
De la Información al conocimiento
DATOS INFORMACIÓN
EXPERIENCIACRITERIO DEINTERRELACIÓN
CONOCIMIENTO
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Objetivo:Conseguir que el conocimiento tácito se convierta en colectivo
Por ejemplo¿Cómo podemos atender a la diversidad?
Comentarios, debates…que quedan en la esfera de lo individual
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Levantar actas de lo dicho y que un gestor del conocimiento (Jefe de estudios, de departamento, orientador,…) clasifique la información en:- Ideas/Experiencias/ Recursos-referencias
1er paso
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
2º DEBATIR SOBRE
A- Ideas. “Hay que filosofar”. “No hay nada más práctico que una buena teoría”
“La atención a la diversidad es un compromiso ético”
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
2º DEBATIR SOBRE
B- Experiencias, Las nuestras y las de otros (No está prohibido consultar libros ni estudiar un poco) “A menudo los maestros están encerrados tras los muros de sus propias prácticas” Jackson
“Cajón de buenas prácticas”
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
2º DEBATIR SOBRE
C- Recursos-referencias útiles que nos puedan servir. Materiales
“Vivir a flote pero anclados al libro de texto”
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
3 Redactar un documento que recoja
La filosofía (A)Las buenas prácticas (B)Los materiales y recursos (C)
Para que sea un elemento comúnPara que no empecemos siempre de cero
El gestor del conocimiento hará que esto sea útil para la organización
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
¿Cómo se cambia un colegio?
1. Conocer
2. Visitar, aquellos lugares donde la teoría se hace plausible
3. Practicar. Llevar a la práctica y aprender de ella
Stemberg
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Los directores como agentes de cambio para poder atender a la
diversidad:
1. Poner en práctica diversas metodologías alternativas
2. Buscar soluciones a los problemas de clase de un modo activo
3. Participar en y proporcionar actividades y programas de perfeccionamiento del claustro entero
4. Observar y proporcionar feed-back a los profesores
5. Trabajar con el profesorado para identificar las finalidades educativas y los medios para asegurar el rendimiento del alumnado.
Margaret C. Wang
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
Muchas gracias por vuestra amable atención
Miguel Ángel Jiménez Rodríguez
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