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Escola Municipal Mariinha Rocha

Série/Ano: 5º Ano “D”

Nº de alunos: 35

Nº de professores envolvidos: 02

Área de conhecimento: Matemática

Matemática em Minha Vida

Disciplina: Matemática

Período de Aplicação: 2º Semestre/2013

I N T R O D U Ç Ã O

A atividade desenvolvida enfatiza o conteúdo que os alunos deveriam ter conhecimento e domínio sobre as quatro operações fundamentais de matemática. A ideia é estimular o raciocínio logico da criança inserindo a tecnologia juntamente com as atividades educacionais dentro da matemática, como software e jogos educativos on-line.

P R O B L E M Á T I C A

Partindo da observação realizada na turma do 5º Ano “D” do Ensino Fundamental, na Escola Municipal Mariinha Rocha, percebeu-se a dificuldade dos discentes em compreender as quatro operações, onde deveriam ter conhecimento e domínio. Assim, faz-se necessário desenvolver metodologias que enfatizem e contribuam para construção de estratégias para enfrentar desafios matemáticos no dia a dia. A Matemática pode dar sua contribuição à formação do cidadão ao desenvolver metodologias que enfatizem a construção de estratégias, a comprovação e justificativa de resultados, a criatividade, a iniciativa pessoal, o trabalho coletivo e a autonomia advinda da confiança na própria capacidade para enfrentar desafios.

M E T O D O L O G I A SApresentar o projeto e sensibilizar quanto a importância da

matemática na formação de cada um;

Selecionar alunos que tenham mais conhecimentos matemático para serem colaboradores do Projeto;

Desenvolver atividades compartilhadas de leitura de situações problemas com colegas de classe;

Propor atividades em grupos para que desenvolvam estratégias de compreensão e interpretação de textos com situação problema;Desenvolver atividades e situações problemas voltadas para a realidade do aluno;

Estudo da tabuada

Disputa entre grupos em competições envolvendo as quatro operações;

Utilização do Laboratório de Informática:os alunos serão convidados a vir a sala de tecnologia para realizarem atividades sobre as quatro operações com software e jogos educativos on-line. Este momentos devem serem registrados através de fotos na máquina digital.

Propor jogos educativos on-line, proporcionando o desenvolvimento do raciocínio lógico matemático;

Desenvolver atividades e situações problemas voltada para a realidade do aluno;

Utilização de jogos educativos disponíveis na escola;

oficinas voltadas para matemática

O B J E T I V O S

Objetivo Geral

Demonstrar interesse para investigar, explorar e interpretar, em diferentes

contextos do cotidiano e de outras áreas do conhecimento, os conceitos

e procedimentos matemáticos, ampliando os procedimentos de cálculo

mental, escrito, exato, aproximando-o pelo conhecimento de

regularidades dos fatos fundamentais de propriedades das operações e

pela antecipação e verificação de resultados.

Objetivos específicos

Ampliar a compreensão acerca dos conceitos envolvidos nas quatro operações;

Discutir as dúvidas e incentivar na construção de suas próprias ideias;

Reconhecer os números naturais em diferentes contextos;

Estabelecer relações entre os números naturais;

Desenvolver capacidade de investigação, valorizando o uso de estratégias e verificação de resultados;

Resolver situações-problema, utilizando estratégias diversificadas;

Reconhecer que pode haver diversas maneiras de resolução para uma mesma situação-problema;

Valorizar e usar a linguagem matemática para expressar-se com precisão e clareza;

Estimular e valorizar o trabalho coletivo e individual, enfatizando a importância da ajuda e da colaboração mútua para o desenvolvimento das atividades propostas.

Aplicar avaliações paralelas para verificação da aprendizagem dos alunos

J U S T I F I C A T I V A

Neste projeto a concepção adotada para a realização do mesmo, será o

desenvolvimento do raciocínio do aluno na resolução das atividades

propostas em sala de aula, com o auxílio de jogos matemáticos e jogos

educativos on-line. Sabemos que os projetos didáticos têm por base

uma concepção, na qual aprender é construir conhecimento, partindo de

uma situação cotidiana, onde é induzido a refletir sobre determinados

fatos e levados a construir o conhecimento com base em análises para a

solução ou não dessa situação-problema. É importante destacar que as

situações de aprendizagem precisam está centradas na construção de

significados, na elaboração de estratégias e na resolução de problemas.

Percebemos que as dificuldades dos alunos, em relação as quatro

operações está relacionada também as dificuldade de interpretar até

mesmo um pequeno texto, ocasionando dificuldade de assimilação e

compreensão em todas as disciplinas no qual incluem as operações

matemáticas.

Para Piaget(1996) “O pensamento é a interiorização da ação”, assim, para

que se desenvolva o pensamento, e é necessário que o indivíduo

vivencie e experimente concretamente o conhecimento.

A V A L I A Ç Ã O

A avaliação será feita durante a realização do projeto, observando as

dificuldades e os avanços dos alunos.

Tecnologias utilizadas:

Datashow;

Máquina digital utilizada para registrar as atividades desenvolvidas pelos alunos na sala de tecnologia.

Computador com software e internet que foram utilizados pelos alunos para realizarem as atividades proposta.

Caixa de som

Microfone