Avaliação online ciae_2010

Avaliação das aprendizagens nas comunidades online: uma perspectiva formativa

Paulo Maria Bastos da Silva DiasInstituto de Educação, Universidade do Minho

paulodias@iep.uminho.pt

2.º Congresso Internacional de Avaliação em EducaçãoUniversidade do Minho 4, 5 e 6 de Novembro de 2010

O que define uma comunidade de aprendizagem

Como se desenvolvem as aprendizagens online

Qual o objecto da avaliação

Como avaliar as aprendizagens online

As comunidades de aprendizagem online são a expressão da democratização e complexidade da rede de interacção, participação e partilha

http://www.visualcomplexity.com/vc/project_details.cfm?id=547&index=547&domain

A formação das comunidades na Web tem como suporte um vínculo identitário na partilha de experiências e narrativas

partilha de experiências e

narrativas

O sentido de partilha que caracteriza a actividade online é o princípio para a imersão social e cognitiva, nomeadamente no desenvolvimento da capacidade de

os utilizadores procurarem e alimentarem as suas redes de informação, aprendizagem e conhecimento

“…when we have to learn, learning is a remarkably social process. Social groups provide the resources for their members to learn.” (Brown & Duguid, 2002:137)

Harvard Business School Press, 2002

“Communities of practice are groups of people who share a concern or a passion for something they do and learn how to do it better as they interact regularly” (Étienne Wenger, 2006)

http://www.ewenger.com/theory/index.htm

Cambridge University Press, 1998

intencionalidade

Intencionalidade, objectivos e actividades demarcam as comunidades de aprendizagem das restantes formas de organização em rede

Na perspectiva da Teoria da Actividade (Engstrom, 1999) a aprendizagem emerge das práticas sociais organizadas e dos instrumentos/artefactos de mediação das actividades entre os actores e os objectos do mundo real

http://www.learning-theories.com/activity-theory.html

A mediação é o processo realizado entre pares e com o recurso a instrumentos ou artefactos

mediadores, i.e., linguagem, recursos culturais e narrativas, modelos conceptuais e redes de

conhecimento

A mediação colaborativa é uma forma de promover a modularização e a flexibilidade da

educação, na medida em que permite adequar as necessidades de aprendizagem aos estilos

individuais

A key step toward making school intrinsically motivating is to customize an education to macth the way each child learn (Christensen, 2008:10)

McGraw-Hill, New York, 2008

Aprender em rede consiste em estabelecer uma teia de relações entre conteúdos e contextos, espaços formais e informais, o individual e o colectivo, a comunidade, numa experiência

colaborativa da mediação social e cognitiva na construção do conhecimento

Qual o objecto da avaliação?

A medida do conhecimento ou o apoio ao desenvolvimento do conhecimento

Avaliar as aprendizagens online

Como avaliar as aprendizagens realizadas nos ambientes online?

Através de instrumentos para avaliar o conhecimento das matérias curriculares ou dos

processos de acompanhamento e andaimamento social e cognitivo orientados para a promoção de melhores aprendizagens

Avaliar as aprendizagens online

Um contributo para a avaliação das aprendizagens online

os contextos de aprendizagem modular e flexível do conhecimento elaborado em rede

a avaliação contribui para o desenvolvimento da autonomia e dos percursos das aprendizagens

um modelo de intervenção formativa (Scriven, 1967;Fernandes, 2006)

orientado para a actividade individual e colaborativa

O quê

Quando

Como

Porquê para a auto-regulação e sustentabilidade da comunidade de aprendizagem

contextos

O quê Quando Como

Avaliar online

autonomia

percursos

intervenção

formativa

comunidade

Porquê

aprendizagem

sustentabilidade

auto-regulação

contextos

Avaliar online

autonomia

percursos

intervenção

formativa

comunidade

aprendizagem

sustentabilidade

auto-regulação