CALL Dil Eğitimi- Türkçe

Bilgisayar Destekli Dil Öğretimi

Yrd. Doç. Dr. Derya EriceAbant İzzet Baysal Üniversitesi

Yabancı Diller Eğitimi BölümüBolu, 2010

İçerik

• Kullanıcı tipleri• Kısa tarihçe • Önem• Yararları• Sınırlılıkları • Uygulamalar• Soru&Cevap

Tip 1?

• bir dökümanı bilgisayarda okumak yerine çıktısını alarak okuyor musunuz?

• bir web sayfasını paylaşmak için iş arkadaşlarınızı ofisinize çağırıyor musunuz?

• maillerinizin çıktısını alıyor musunuz? • attığınız mailin yerine ulaşıp ulaşmadığını

telefon ederek teyit ediyor musunuz?• 20 yaş üzerinde misiniz?

Prensky (2001)

Tip 2 ?

• bilgisayar oyunları,• cep telefonları, • email, Internet • ve Facebook ile mi büyüdünüz?

Prensky (2001)

http://francisanderson.wordpress.com/2009/09/15/links-for-2009-09-15/

Dijital yerli vs Dijital gocmen

http://sites.google.com/site/elps710/readings---curriculum/digital-natives-digital-immigrants

Bilgisayar Destekli Dil Öğretiminin Üç Aşaması (Warschauer, 2000)

___________________________________________________________________________Aşamalar 1970-80ler 1980-90lar 21. yy

Yapısal akım İletişimsel akım Bütünleşik akımTeknoloji Ana bilgisayar PCler Multimedya ve

InternetDil öğretimi Dilbilgisi- çeviri odaklı İletişime dayalı İçerik odaklı (CBI)Dil Yapısal (formal sistem) Bilişsel Sosyo-bilişselAmaç Doğruluk ve Akıcılık ve Temsil etme____________________________________________________________________________

Tarihçe: Türkiye • 1984 yılından beri,• 12-13 Ekim 1987 tarihlerinde İstanbul’da "Türkiye’de Bilgisayar Destekli

Eğitim Konferansı:"Bilgisayar Destekli Eğitimde Bir Milyon Bilgisayar" hedefi

• Mart 1990’da Milli Eğitim Bakanlığı ile Dünya Bankası arasında imzalanan Milli Eğitim Projesi

• ….Günümüzde ise: • DynEd uygulamasi

http://www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2276/unite08.pdf

Önemi

• Eğitim isteğinin artması, • Öğrenci sayısının ve bilgi miktarının çoğalması,• Öğretilecek içeriğin karmaşıklaşması, • Bireysel eğitimin önem kazanması• ………………….

http://www.wordle.net/

Yararları • bireyselleştirilmiş, öğrenci merkezli • etkileşim• renk ve grafik gibi görsel uygulamalar • anında dönüt, herkesin içinde olmadığı için rahatlık• benzeşimlerle özgün ortamlar: dış dünyaya açılma • Sınıf içinde uygulanması olanaksız ya da tehlikeli olabilecek deneylerin

gerçekleştirilebilir • öğretmen zamanı

yazı tahtasına yazma zaman kaybı konuyu kaçıran öğrenci, aynı konuyu bilgisayardan takip edebilir

• ……………………………………………

http://www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2276/unite08.pdf

Sınırlılıkları • bilgisayarla birebir etkileşim: öğrenciler arası iletişimi/sosyalleşme sürecini

engellemekte• öğrencilerin önceden bilgisayar okur yazarlığını kazanmış olmaları

gereklidir.• Altyapı eksikliği, • Öğrenci , öğretmen ve idareci tutumunun etkisi,

http://www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2276/unite08.pdf

İnternet eğer bir devtimse, bu, kuşkusuz,dilbilimseJ bir devrimdir.

David Crystal• Dil üzerinde olumsuz etkisi var mi? (Crystal,

2009)• Crystal video `It’s only a theory’

Web 2.0 araçları

• internet kullanıcılarının ortaklaşa ve paylaşarak yarattığı sistem

Örnek:• Vikipedi, Youtube, flickr, del.icio.us,

Ekşi Sözlük, Facebook v.b.

http://fredericmartin.typepad.com/myblog/2007/11/from-web10-to-w.html

Web 3.0 nedir?

• Web 3.0, Semantic Web, Akıllı Web• makinelerin artık okuyup, anlayıp,

yorumlayabileceği bir sistem• webdeki tüm içerik tek bir veritabanı gibi

olacak, bu devasa veritabanı sayesinde kullanıcılar bir konuyla ilgili tüm detaylara ulaşabilecektir.

http://serdaremek.blogcu.com

Web 3.0 Ornek 1

• Örneğin bir araba satın almak istiyorsunuz. • Bu arabanın markası X olsun. • Sistem öylesine detaylı işler hale gelecek ki, siz

X ile ilgili arama yaptığınızda bu arabanın birinci-ikinci el fiyatları,modelleri, özellikleri, insanların bu araba ile ilgili yaptıkları yorumlar, size hangi bayinin hangi satıcının yakın olduğu, konumu gibi birçok konuyla ilgili bilgiye kısa sürede ulaşabileceksiniz.

http://serdaremek.blogcu.com

Web 3.0 Ornek 2

• örneğin siz bir öğretmensiniz ve bir yere tayininiz söz konusu, evlisiniz ve bir de orta öğrenimde okumakta olan çocuğunuz var,tayin meseleniz için yeni nesil bir web 3.0 sitesine bu bilgileri giriyorsunuz ve arama motorları bu verilerle sorgulara başlıyor ve size en yakın, çocuğunuza ve eşinize uygun iş alanlarının olduğu illeri sizin için bir kaç sn de sıralıyor...

http://serdaremek.blogcu.com

AŞAĞIDAKİLERDEN HANGİLERİNİ ÖĞRENME / ÖĞRETME AMAÇLI KULLANIYORSUNUZ?

Çevrimiçi konferans Elluminate I WiziQ I Flashmeeting I Alado

Sosyal imleme araçları del.icio.us I diigo

Sosyal ağlar Facebook I LinkedIn | twitter

Anında mesajlaşma Skype | Google Talk | MSN/ Windows Messenger | iChat |

Meebo | Pidgin

Araştırma araçları Google Search Wikipedia | Google Scholar | Technorati | Dogpile |

Belge, veri tabanı araçları Word Google Docs & Spreadsheets | Excel | OpenOffice | Zoho | Access |

EndNote

Sunum araçları PowerPoint Slideshare | OpenOffice | Zoho | Keynote

Sesli sunum araçları Articulate Presenter Adobe Presenter | Slideshare | PhotoStory |

VoiceThread

Blog yazma araçları Wordpress I Blogger | TypePad | Edublogs | Livejournal |ScribeFire | CoComment | MyBlogLog

Wiki araçları Wikispaces MediaWiki | PB Works Wiki | Tiddlywiki | Jotspot |

Confluence

Zihin haritası araçları MindManager FreeMind| Cmap | Inspiration | Bubbl.us | MindMeister

Grafik, görsel ve fotoğraf düzenleme araçları

GIMP Photoshop | Fireworks | Picasa | Gliffy | OmniGraffle | Paint Shop Pro |

Uygulama 1: Bloglar

• Ücretsiz• Kullanımı kolay• Kurulum gerektirmez• Çevrimiçi günlük• Geri bildirim- yorum

Uygulama 1: Bloglar

• Blogger: https://www.blogger.com/start• Blog sayfası: http://blogsayfasi.com/ • Blogcu: http://www.blogcu.com/ Örnekler: • http://saglikli-yasam-onerileri.blogspot.com/• http://blog.milliyet.com.tr/Default.aspx

Uygulama 2: Storyjumper

• http://www.storyjumper.com/

• Şablondan resimli hikaye kitabi oluşturma

25

Neden Dijital Hikaye/Kitap? Karmaşık, zor ve soyut kavramları basitleştirerek açıklar.

Sınıf dışında da uygulanabilir.Görsel ve işitsel öğeler içerir. Alternatif değerlendirme bicimidir.

Hikaye kurgusu ve öğelerini öğretir…Bilgi edinme ve karar verme süreçlerini gerektirir. Eleştirel düşünme ve yaratıcılığı aktif kılar.

Öğrencinin bilgisinin ve hayal gücünün otantik & orijinal urundur…

Storyjumper ornekleri

• http://www.storyjumper.com/book/index/72122/fatosh

• http://www.storyjumper.com/book/index/71582/kbrkcmn (Fat boy gone slim)

• http://www.storyjumper.com/book/index/66872/reticent (Cedric)

• http://www.storyjumper.com/book/index/68012/sonnur (the Internet)

Storyjumper örnek uygulamaları• Resimli şiir yazma• Fıkra • Belli bir dilbilgisi konusunda hikaye (gelecek

zaman, misli geçmiş zaman kullanarak)• Anahtar kelime vererek hikayeyi isteme• Resimlerle yazıları ayrı yerlerde olan hikayeyi

düzeltme• Yanlışlarla dolu hikayeyi düzeltme• Favoriler kitabı• Hobiler kitabı

29

Secme konular Bir hayvanin hayat hikayesi, Su dongusu, Gunes sistemi, Sekiller ve kesirlerle ilgili

matematik hikayesi, Birinci Dunya Savasi, Vucudun icinden hikayeyi

anlatma,

Masallar, hikayeler, Otobiyografiler, Aile hikayeleri, Kitap yorumlari, Rehber ya da kilavuz,

(orn. Kutuphane kullanim rehberi)

Bir kelebegin, baligin vs agzindan anlatilan hikaye

….

Uygulama 3: Twitter

• Ücretsiz sosyal ağ ve mikroblog hizmeti • Tweet yazma /yollama /paylaşma• 140 karakter • Takipçiler (arkadaşlar yerine)

Sıra sizde

• Herkes bir twitter hesabı açacak• Ben: derice • Seminer boyunca her gün bir ileti yazılacak• İleti 1: Kendinizi 140 karakterle tanıtın• İleti 2: Yanınızda oturan arkadaşınızla ilgili

tahmin yürütün• İleti 3: Seminerin ilk günü ne öğrendiniz• Başka?

Uygulama 4: Wallwisher

www.wallwisher.com• Çoklu kullanıma hazır duvar• Üyelik gerektirmiyor• Kullanıcı dostu• Anket: soru-cevapKullanımı:

• Duvarın üzerine çift tıklayarak yazı yazılabiliyor

Fotoğraf/Resim ekleme

Duvarınızla ilgili açıklama ya da soru

İsminiz ve eposta adresiniz

Duvarınızın linkinin adı- Türkçe karakter kullanılmayacak

Duvarınızın rengi

Wallwisher ornekleri

• http://www.wallwisher.com/wall/teachersweb20 (öğretmenler için öğretmenlerden Web 2.0 araçları)

• http://www.wallwisher.com/wall/deryaerice (konferansla ilgili yorumlar)

Wallwisher kullanim ornekleri

• Dilbilgisi duvarı (belli bir dilbilgisi konusunda cümle/yazilar)

• Koşul cümleleriyle istek ve dilekler (Örn. Piyangodan 1 milyon TL çıksaydı napardiniz?)

• Velilerle iletişim kurmak için• Duyuru yapmak için

Sira sizde…1. http://www.wallwisher.com/wall/deryaantalya2. 6 kişilik gruplar bir wallwisher hazırlayacak

• Konuya karar ver• Duvarı hazırla• Duvara yazı yaz• Paylaş• Değerlendirme

Uygulama 5: Bubblejoy

http://www.bubblejoy.com/card.php?id=kpmbv

• 60 saniyelik video mesajı gönderme• Mevcut şablonlar • Web kamera + mikrofon

+ ve - ler

• Konuşma ve dinleme becerileri• Eğlenceli• İletişime dayalı• Yaratıcı• Ücretsiz ve kullanımı kolay• 50 kez görüntülendikten sonra kartlar siliniyor

Örnek Aktiviteler

• Bir hikaye anlatılabilir, (bir balinanın gözünden)

• Hayali bir tatilden kart gönderme (safari, balonla seyahat)

• Haber bülteni sunma• Bir fıkra anlatma- en güzel fıkrayı seçme• Kokteyl bardağı şablonla alkolle ilgili uyarı

Bubblejoy • http://www.bubblejoy.com/card.php?id=czpkg

(gitarda bir parca nasil calinir)• http://www.bubblejoy.com/card.php?id=qqiri

(duyuru)• http://www.bubblejoy.com/card.php?id=9b05

m (dogumgunu kutlamasi)

• http://www.bubblejoy.com/card.php?id=vd828 (dogumgunu kutlamasina tesekkur)

• http://www.bubblejoy.com/card.php?id=3rv2c (anneler gunu kutlamasi)

Uygulama 6: Yazma • http://www.fodey.com/generators/

newspaper/snippet.asp• Gazete haberi• Konuşan sincap• Sigara paketi yazısı• Konuşan kedi• Ninja metni• Konuşan domates• ……..

Öğretmenin rolü• BDE inanması sağlanmalıdır.• Bilgisayar, öğretmenin en çok zamanını alan işlerini üstlenecektir.

Öğretmene bu şekilde boşalan zamanını, eğitimin verimliliği ve kalitesini yükseltmek için, nasıl kullanması gerektiği öğretilmelidir.

• Öğrencileri gözleyerek izlemek, öğretmenin en önemli görevlerinden biri durumuna gelecektir. Öğretmene bu konuda yardım edilmelidir.• BDEin sağladığı bireysellik imkanını zedeleyecek davranışlardan kaçınılması

için, bazı alışkanlıklardan kurtulmak gerekir.• Sınıf içindeki uygulamadan elde edilen verilerin nasıl değerlendirilebileceği

önemli bir eğitim ihtiyacıdır.

http://www.aof.anadolu.edu.tr/kitap/IOLTP/2276/unite08.pdf

Teşekkürler

Yrd. Doç. Dr. Derya ERİCE Abant İzzet Baysal ÜniversitesiYabancı Diller Eğitimi Bölümü

deryaerice@gmail.com