Cuerpo espacio y tiempo en propuesta docente

Cómo aplicar las nociones de cuerpo, espacio y tiempo

en el centro de trabajo

Mayra Elizabeth Cazares Valdovinos y María G. García Monterrubio

Empezar por usar espacios diferentes al salón de clases para

preparar a la comunidad e invitarla a participar.

(una cancha o el patio cívico), esto permitiría mayor espacio de

trabajo aunque implica más desgaste en lo referente al control y atención grupal.Elaborar, en forma colectiva, el material para intervenir

el espacio (carteles, líneas del tiempo, periódicos murales, exposiciones de objetos y adornos varios) y

tomaríamos fotos y videos de este proceso, en los cuales se vería la relación cuerpo-espacio-tiempo.

Usar una obra de teatro partiendo desde el análisis de texto, conocimiento de los personajes e identificación de la época y lugar donde se desarrolla la escena, el cuerpo juega un papel muy importante pues mediante él se dará vida a los personajes (cómo camina, cómo se sienta, cómo

se pára, cómo habla, etc.).

Hacer al mismo tiempo la planeación de números para los días de presentación: poesía coral, declamación,

representación teatral, música, danza, etc., actos que serían modelados y ensayados para que toda la comunidad

pueda apreciar los procesos.

Montaje de ofrenda (espacio) y ensayos previos de la obra Panteón de amores (cuerpo y tiempo)

Dar prioridad al trabajo en equipo

Periódico mural y tapete con

aserrín (espacio).

Intervenciones realizadas en

forma colectiva.

Participación de dos elencos en la obra de teatro en atril (cuerpo, espacio, tiempo)

Teatro en atril: Alegría la lotería,

Panteón de amores y Un hogar sólido

(cuerpo, espacio, tiempo).

El ejemplo del docente estimula en gran medida la participación de los alumnos.

Participación docente: Lectura en

voz alta por el profesor de inglés y juego de lotería de Posada por todo el personal (cuerpo, espacio, tiempo).