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“A MUDANÇA DE CONCEPÇÕES E ATITUDES NÃO PODE SER VISTA E TRATADA COMO ATO
MECÂNICO, IMPLICA ENFRENTAR DESAFIOS RELACIONADOS À RECONSTRUÇÃO DA
PRÁTICA , PROCESSO QUE ENVOLVE VIVÊNCIA REFLEXIVA SOBRE A PRÓPRIA PRÁTICA,
ARTICULADA COM NOVOS REFERENCIAIS E CONCEPÇÕES.” Prado (1996)
DESENVOLVIMENTO
CURRICULAR
AÇÃO
PEDAGÓGICA
TECNOLOGIAS PENSAR/APRENDER
DESIGN EDUCACIONALCONTRIBUIÇÕES SIGNIFICATIVAS À APRENDIZAGEM
AS TECNOLOGIAS POTENCIALIZAM MUDANÇAS NA APRENDIZAGEM, NO ENSINO E NA GESTÃO DA SALA DE
AULA
ESCOLA SALA DE AULA
FLEXIBILIDADE
ESTRATÉGIAS
OUSADIA
CONSTRUÇÃO DO CONHECIMENTO
COMPETÊNCIAS E HABILIDADES
CONJUNTO DE AÇÕES
NORMÉLIA KEMPF FIORKARIN MEYRER PEREIRA
Baseado em texto: “Desafios e possibilidades da integraçao de tecnologias ao curriculo”
Maria Elizabeth Bianconcini de Almeida – PUC / SPMaria Elisabette Brisola Brito Prado – UNICAMP e UNIBAN
PRODUÇÃO :
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