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Orientaciones Académicas para la
Elaboración del Documento Recepcional
Rosario ChacónJessica Coyotl
I. El sentido formativo del documento recepcional
Propósito
Propiciar una relación entre el ejercicio de la práctica profesional que se realiza con el grupo, la reflexión sobre la experiencia obtenida y el estudio sistemático de los aspectos que dan sentido a esa experiencia para enriquecerla.
El trabajo docente
El análisis de las experiencias
Elaboración del documento recepcional
Experiencias formativas
Desarrollo de competencias profesionales
Resultado de una actividad sistemática que las estudiantes llevan acabo de manera autónoma
Verdadera formación profesional
Observar Recopilar información Organizar informaciónAnalizar y de criticar
Formar estudiantes con actitud de evaluación y de mejoramiento continuo
Constituye una importante experiencia de aprendizaje que tiene múltiples componentes
Ejercicio intelectual derivado de la reflexión sobre la práctica
Es un ensayo de carácter analítico y explicativo donde se expresa una visión sobre un tema
Comprensión del material escrito Expresa sus ideas con claridad Plantea, analiza y resuelve
problemas Tiene disposición y capacidades
para la investigaciónUtiliza información de diversos tipos
II. Criterios básicos para la elección del tema y el
planteamiento del problemaEn el momento de tener
claro el tema a desarrollar es necesario precisarlo para que el análisis sea acorde a…
Experiencias de trabajoAnálisis de casosGestión escolarProcesos educativos
Línea temática experiencias de trabajo
Experiencias de especial interés
Estrategia básica Modalidad de trabajoSecuencia de actividades
Actividades: estrategia básica o modalidad de trabajoSecuencias didácticas aplicadas a los niños para fortalecer competencias básicasActividades desarrolladas en un periodo de tiempoSecuencias relevantes (difíciles, exitosas o novedosas)Situaciones en las que se advierte la evolución de las competencias de los niños
Línea temática análisis de casos
• Estudiar Identificar y explicar los factores que producen las características , además de diseñar estrategias para propiciar el desarrollo de dichos niños.
Los antecedentes de los niñosAmbiente familiar y socialAmbiente escolarCaracterísticas de los niños en cada campo y su evoluciónPercepción de si mismoDesempeño de los niños en el trabajo escolarEl papel de la estudiante ante esos niñosPersonal que atiende esos casos y las acciones que emplean
Línea temática gestión escolar y procesos educativos
Encontrar explicaciones
Situación o problema concreto relacionado con la gestión en el jardín de niños
Tipo de información que necesitaEstudiar lo que ocurre en el aula y en el jardín de niños
Relación entre gestión de la escuela y la calidad del servicio.
Prioridades educativas del jardín de niñosParticipación de los actores Importancia de las actividades académicasCaracterísticas del ambiente de trabajo
El tema debe tener como referente básico el análisis de la práctica docenteTomar en cuenta materiales de el núcleo temático “el Jardín de Niños”Disponer de información sobre lo que ocurre en el aula y en el jardín de niñosEstablecer comunicación con la directora y el personal docente
III: Las características del proceso de elaboración
• Este documento es una forma de investigación, académica formal.
• Elementos fundamentales en su trabajo• La delimitación de un marco teórico.• La bibliografíaLos espacios donde elaborar el
documento recepcionala) El jardín de niños.b) La escuela normal: con actividades de el
seminario de análisis del trabajo docente, la asesoría individual y la consulta de bibliotecas.
c)el trabajo individual y autónomo
La información sobre el temaDurante la elaboración de este documento , una condición
indispensable es:para contar con la información necesaria sobre el tema centra se debe realizar las siguientes actividades.a) revisar en conjunto programas y materiales de apoyo.b)seleccionar los textos que sean útiles y necesarios.c)revisar de el expediente personal.
La precisión de los aspectos a anal izar
• Contar con la información básica sobre el tema
IV. La recolección de información
Diálogos con niños con padres y madres de familia, con la educadora tutora y con la directora
Información relevante de acuerdo a los sucesos o eventos que deben ser objeto de análisis
Definir que información es necesaria y que instrumentos conviene utilizar
Recursos para obtener información
No descuidar o dejar de cumplir los periodos de trabajo docente
•V: la sistematización y análisis de la información
• Registrar y ordenar la información.• Valorar y seleccionar la información.• Clasificar la información.• Responder a las preguntas planteadas
inicialmente
VI. El esquema de trabajo
Ordenar el proceso de elaboración de su documento recepcional Organizar las actividades que realizara durante en tiempo para reunir la información, sistematizarla y analizarla y para redactar el escrito correspondiente
Esquema de trabajo
Tema o problema y su ubicación en la línea temática
Los propósitos del estudio
Lo que se sabe sobre
el tema
Las preguntas que se
pretenden responder
Las actividades y las fuentes de
consulta
El calendario de trabajo
VII: la estructura del documento recepcional.
Estructura• Introducción.• El tema de estudio.• El desarrollo del tema• Conclusiones• Bibliografía • Anexos
Características de la presentación
Sus principales características son: Legibilidad, coherencia
argumentativa, fluidez, y claridad en la exposición de las ideas
RecomendacionesExtensiónApoyos gráficosCaracterísticas tipográficas
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