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Guía socioeducativa para promover la música nacional y su aporte en la
identidad cultural dirigida para estudiantes y docentes de séptimo año de Educación Básica paralelo “A” de
la Escuela de Educación Fiscomisional Fe y Alegría del
cantón Ambato.
INTRODUCCIÓN
El objetivo de la guía es promover la música nacional y su aporte en la identidad cultural dirigida estudiantes y docentes de séptimo año de Educación Básica paralelo A de la Escuela de Educación Fiscomisio-nal Fe y Alegría del cantón Ambato. En palabras sencillas, los métodos que se deben cumplir en el rol del docente es proteger los valores culturales que se han ido engendrando por generaciones llegando a una estabilidad social que permita bene-ficiar a la institución como una entidad sólida en la formación acadé-mica de los educandos.Cabe mencionar que la aplicación de este método se basa en un análi-sis puramente critico propositivo que trata de alcanzar cada una de las necesidades que sea podido observar mediante la investigación, siendo una de ellas el tratar conscientemente de rescatar aquellas costumbre y tradiciones que nos identifica como ciudadanos pertenecientes a una nación y sobre todo sobresalir en el arte musical que es la especia-lidad con la cual se maneja la siguiente investigación tratando que nuestros sonidos ancestrales tengan una apertura no solamente en el ámbito educativo sino también en el ámbito social porque de nuestra formación depende estructurar las próximas generación que se están proyectando a no tener una formación firme en lo que es nuestra músi-ca ecuatoriana y por ende aquella que se manifiesta como un emblema cultural.Los niños podrán conocer acerca de la música nacional ecuatoriana y sus géneros más representativos desarrollados en cuatro unidades, con actividades vivenciales, donde se incluye un cancionero musical con albazos, pasacalles, pasillos, marimba esmeraldeña, bomba.
JUSTIFICACIÓNLa presente propuesta tiene como finalidad la implementación de una guía socioeducativa para promover la música nacional y su aporte en la identidad cultural dirigida a los estudiantes y docentes, que tiene informa-ción sobre la música nacional resaltando los géneros más representativos del país. Es de interés la realización de esta guía para concienciar y sensibilizar a los niños sobre la música nacional, a través de actividades vivenciales y que activen el aprendizaje, que logren motivar el gusto por el pasillo, el san Juanito, el albazo, el pasacalle, entre otros, utilizando recursos activos y participativos. Es de importancia porque para reconocer la identidad cultural es necesa-rio empezar a tempranas edades, para que exista un gusto por la música nacional, y que no solo sea por obligación, sino un incentivando del co-nocimiento de los géneros musicales ecuatorianos. Es factible porque se cuenta con el apoyo de la comunidad educativa, do-centes, padres de familia, directivos para la ejecución de las actividades en función de las necesidades de los estudiantes, que logren un compro-miso que fortalezca la identidad cultural. Los beneficiarios serán los niños quienes podrán tener conocimientos acerca de la música nacional, que fomente la identidad cultural del país, las expresiones artísticas de los pueblos, los docentes que podrán tener información acerca de la música nacional y actividades para sensibilizar en el aula.
OBJETIVO GENERALDiseñar una guía socioeducativa para promover la música nacional y su aporte en la identidad cultural dirigida para estudiantes y docentes de sép-timo año de Educación Básica paralelo “A” de la Escuela de Educación Fiscomisional Fe y Alegría del cantón Ambato.
OBJETIVOS ESPECÍFICOS• Sensibilizar sobre la importancia de una guía socioeducativa
para promover la música nacional a los directivos de la institu-ción y docentes.
• Planificar los contenidos de la guía socioeducativa en base a una revisión de los géneros musicales ecuatorianos.
• Evaluar la implementación de la guía socioeducativa.
DESCRIPCIÓN El desconocimiento de la existencia de una metodología que aporte al de-sarrollo cultural en los estudiantes, y a la vez, la falta de un currículo que beneficie los conocimientos establecidos por las generaciones ancestrales, han permitido que el siguiente plan de ejecución de una guía didáctica para los niños y niñas de la escuela “Fe y alegría” del cantón Ambato Pro-vincia de Tungurahua, cree una concientización del valor de nuestra mú-sica nacional a través de una enseñanza lúdica e interactiva con talleres y prácticas, permitiendo un avance formal al reconocimiento de nuestra cultura que nuestro país posee.
IMPACTOLa ejecución del presente proyecto permitirá que la formación académica de los estudiantes de la escuela “Fe y Alegría” tenga como resultado un mejoramiento socio cultural, una sólida enseñanza y una educación de excelencia.La presente guía se realizará tomando en cuenta de qué forma se está valorando la música nacional ecuatoriana, en la mínima expresión de los estudiantes y en la capacidad de apreciar y conocer nuestra propia música logrando germinar una identidad cultural.
METODOLOGÍALa guía se dividirá en unidades donde se hablará de los distintos géneros musicales y realizar una serie de actividades para fortalecer el nivel de conocimientos con relación a la música nacional.
LAS UNIDADES CON LAS QUE SE EMPLEA TRABAJAR CON LA PROPUESTA SON:
Unidad I: Géneros Musicales Ecuatorianos.
Unidad II: Pasillo y san Juanito, géneros más representativos.
Unidad III: Música Nacional Andina o de la Sierra.
Unidad IV: Géneros Afroecuatorianos.
UNIDADES DE TRABAJO
UNIDAD I: GÉNEROS MUSICALES ECUATORIANOS
TIEMPO UNIDAD 1: 2 horas
MATERIALES: • Reproductor de audio • Computador • Videos • CD música nacional • Libro guía informativo • Cancionero • Esferos • Lápices • Cartulina • Hojas INEN A4
N° de facilitadores: 2 facilitadores
OBJETIVOS Promover los géneros musicales ecuatorianos más representativos a tra-vés del reconocimiento de melodías mediante actividades vivenciales.
DESCRIPCIÓN La unidad trata sobre un análisis general de los géneros de la música na-cional ecuatoriana.
CONTENIDOS • Música de la Sierra.• Géneros afroecuatoriana o música de la Costa. • Actividad 1: Conociendo los géneros musicales. • Actividad 2: Reconociendo el género musical. • Actividad 3: Dinámica: Cantando música nacional ecuatoriana.
PROCEDIMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES
DESCRIPCIÓN La unidad trata sobre un análisis general de los géneros de la música nacional
ecuatoriana.
CONTENIDOS
• Música de la Sierra.
• Géneros afroecuatoriana o música de la Costa.
• Actividad 1: Conociendo los géneros musicales.
• Actividad 2: Reconociendo el género musical.
• Actividad 3: Dinámica: Cantando música nacional ecuatoriana.
PROCEDIMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES
Música de la sierra
Pasillo
Capizhca
Tonada
Yaraví San Juanito
Fox incaico
Pasacalle
ACTIVIDAD 1: CONOCIENDO LOS GÉNEROS MUSICALES
PROCEDIMIENTO
1. El docente inicia con la explicación de los géneros musicales con el apo-yo del siguiente mapa conceptual y gráfico.
2. Luego se realizarán grupos de 5 niños.3. Cada grupo en un cartel representará los géneros musicales, artistas, te-
mas revisando información a través de la web y de datos proporcionados por el docente.
4. Luego escribirán su relación con la identidad cultural respondiendo a estas preguntas: ¿Qué le gustó de nuestra música nacional?¿De qué forma la puedo compartir con las personas que me rodean?¿Me Siento identificado con alguna canción?
ACTIVIDAD 2: RECONOCIENDO EL GÉNERO MUSICAL
PROCEDIMIENTO
1. Se realizará grupos de cinco niños.2. El juego consiste cuando el primer grupo reconoce el tema y su género
ganando 1 o 2 puntos. 3. Si reconoce solo el género 1 punto. 4. Si reconoce el tema otro punto. 5. El docente le hará escuchar los temas a todos los estudiantes organizados
en grupo. 6. Responderá el grupo que primero dará dos golpes en la silla. 7. Tendrá 30 segundos para responder. 8. Si no pueden perderán un punto.
Se pedirá que los otros grupos respondan con opción solo a medio punto.
ACTIVIDAD 3: DINÁMICA: CANTANDO MÚSICA NACIONAL ECUATORIANA
PROCEDIMIENTO
1. Se organizará a los niños en grupos de cinco. 2. Luego se les pedirá que elijan 1 tema de los siguientes géneros:
ACTIVIDAD 3: DINÁMICA: CANTANDO MÚSICA NACIONAL
ECUATORIANA
PROCEDIMIENTO
1. Se organizará a los niños en grupos de cinco.
2. Luego se les pedirá que elijan 1 tema de los siguientes géneros:
Grupo 1 y 2 Grupo 3 y 4 Grupo 5 y 6 Grupo 7 y 8
Pasillo San Juanito Pasacalle Tonada
Yaraví Albazo Bomba Pasillo
CONCLUSIONES
• Los niños deben aprender a reconocer los temas escuchándolos, porque la música
nacional es la expresión de la identidad cultural.
• Los mapas conceptuales explicaran los orígenes de la música nacional y de donde
vienen.
RECOMENDACIONES
• Se utilizará juegos y videos con música nacional para que los niños interactúen
con su identidad cultural, de manera activa.
• Es necesario el uso de diapositivas en el aprendizaje de la música nacional de
manera activa.
CONCLUSIONES
• Los niños deben aprender a reconocer los temas escuchándolos, porque la música nacional es la expresión de la identidad cultural.
• Los mapas conceptuales explicaran los orígenes de la música na-cional y de donde vienen.
RECOMENDACIONES
• Se utilizará juegos y videos con música nacional para que los niños interactúen con su identidad cultural, de manera activa.
• Es necesario el uso de diapositivas en el aprendizaje de la música nacional de manera activa.
UNIDAD II: PASILLO Y SAN JUANITO, GENEROS MÁS REPRESENTATIVOS
TIEMPO UNIDAD 2: 2 horas
MATERIALES:
• Reproductor de audio • Computador • Videos • Libro guía informativo • Cancionero • Esferos • Lápices • Cartulina • Hojas INEN A4
N° de facilitadores: 2 facilitadores
OBJETIVOS Concienciar sobre la importancia del pasillo y el san Juanito como géne-ros musicales ecuatorianos.
DESCRIPCIÓN La unidad realiza un análisis del pasillo y el san Juanito, los niños identi-ficaran los temas y sus diferencias.
CONTENIDOS
Actividad 1: Sillas musicales. Actividad 2: Interpretando el pasillo.
Actividad 3: Diseño un cancionero infantil.
PROCEDIMIENTOS DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDAD 1: SILLAS MUSICALES
PROCEDIMIENTO 1. El docente colocará varias sillas en el aula, respaldo con respaldo. 2. La cantidad de sillas debe ser siempre una menos que la cantidad
dejugadores. 3. El docente colocará temas de música nacional: San Juanitos, que
deben bailar alrededor de las sillas. 4. Cuando pare la música, los jugadores deben buscar una silla, y
tomar asiento.5. Como hay una silla menos, un jugador no podrá conseguir un
asiento y tendrá que abandonar el juego. 6. El juego debe repetirse y en cada oportunidad debe quitarse una silla. 7. El último jugador que consiga sentarse será el ganador.
ACTIVIDAD 2: INTERPRETANDO EL PASILLO
PROCEDIMIENTO 1. El docente organiza a los niños en grupos de tres. 2. A cada grupo se le entrega un pasillo. 3. Cada grupo se organizará para leer el pasillo. 4. Luego cada grupo cantará el pasillo pero en la tonalidad de la música. 5. Puede revisar videos. 6. El docente le hará escuchar el pasillo para que se guíen.
GRUPO 1
EL AGUACATE
Letra y Música: César Guerrero
Tú eres mi amorMi dicha y mi tesoro
Mi solo encanto y mi ilusiónVen a calmar mis males
Mujer no seas tan inconstanteNo olvides al que sufre y llora
Por tu pasión
Yo te daré mi amor mi feTodas mis ilusiones tuyas son
Pero tú no olvidarásAl infeliz que te adoró
Al pobre ser que un día fueTu encanto tu mayor anhelo y tu ilusión
GRUPO 2
ELALMA EN LOS LABIOS
Letra y música: Julio Jaramillo
Cuando de nuestro amor la llama apasionadaDentro tu pecho amante contemples extinguida.
Ya que solo por tí la vida me es amadaEl día en que me faltes me arrancaré la vida.
Por qué mi pensamiento, lleno de este cariñoQue en una hora feliz me hiciera esclavo tuyo
Lejos de tus pupilas es triste como un niñoQue se duerme soñando con tú acento de arrulloQue se duerme soñando con tú acento de arrullo.
Para envolverte en besos quisiera ser el vientoY quisiera ser todo lo que tú mano toca
Ser tú sonrisa ser, hasta tú mismo alientoPara poder estar más cerca de tú boca.
Perdona si no tengo palabras con que puedaDecirte la inefable pasión que me devora.
Para expresar mi amor solamente me quedaRasgarme el pecho amada y en tus manos de seda
Dejar mi palpitante corazón que te adora.
GRUPO 3
ACUERDATE DE MÍ
Letra y música: Luis Alberto Valencia
Acuérdate de míEn tus horas sombrías,En tus horas de dicha,
Acuérdate de mí.
Mi nombre será el bálsamoEn tu melancolía;
Mi voz será el mensajeDe lo que pienso en ti;El recuerdo sublime
De lo que pienso en ti.
Por lejos que te encuentres,Llévame en tu memoria,
Haz cuenta que mi sombraCamina junto a ti.
Yo seguiré tus pasosAsí, calladamente,
Por doquiera que vayas,Acuérdate de mí,
Por doquiera que vayas,Acuérdate de mí.
GRUPO 4
SOMBRAS
Letra: Rosario SansoresMúsica: José Ignacio Canales
Cuando tú te hayas ido,Me envolverán las sombras,
Cuando tú te hayas ido,Con mi dolor a solas;
Evocaré ese idilioDe las azules horas,
Cuando tú te hayas ido,Me envolverán las sombras.
En la penumbra vagaDe la pequeña alcoba,Donde una tibia tardeMe acariciaste todo;
Te buscarán mis brazos,Te besará mi boca
Y aspiraré en el aireAquel olor a rosas.
Cuando tú te hayas ido,Me envolverán las sombras.
Cuando llegue el olvidoMarchitaran las rosas
Cuando llegue el olvidoMi verso se hará prosaNo cantare a tus ojosNi cantare a tu boca
Cuando llegue el olvidoTe perderé en las sombra.
ACTIVIDAD 3: DISEÑO DE UN CANCIONERO INFANTIL
PROCEDIMIENTO
1. Se inicia realizando grupo de cinco niños. 2. Se enumerará a los grupos del 1 al 6.3. Los grupos 1, 3, 5 harán un cancionero sobre pasillos. 4. Los grupos 2, 4,6 harán un cancionero con el género San Juanito. 5. Cada grupo hará un cancionero para esto los grupos pares e im-
pares se reunirán antes para seleccionar los temas, puesto que no deben repetirse.
6. Cada diseño será creativo, pero deberá contener lo siguiente:
ACTIVIDAD 3: DISEÑO DE UN CANCIONERO INFANTIL
PROCEDIMIENTO
1. Se inicia realizando grupo de cinco niños.
2. Se enumerará a los grupos del 1 al 6.
3. Los grupos 1, 3, 5 harán un cancionero sobre pasillos.
4. Los grupos 2, 4,6 harán un cancionero con el género San Juanito.
5. Cada grupo hará un cancionero para esto los grupos pares e impares se reunirán
antes para seleccionar los temas, puesto que no deben repetirse.
6. Cada diseño será creativo, pero deberá contener lo siguiente:
PORTADA Imagen
Título
Autores del cancionero
INTRODUCCIÓN Algo de historia del Pasillo o San Juanito
TEMAS MUSICALES Tema
Autor
Letra
Significado de la canción
MODELO DE CANCIONERO
MODELO DE CANCIONERO
CONCLUSIONES
• Las actividades ayudan al desarrollo de los niños, a su oído musi-cal, y revalorar la identidad cultural de los pueblos ecuatorianos.
• El pasillo y el san Juanito son los géneros de mayor reconoci-miento al nivel nacional e internacional.
RECOMENDACIONES
• Los niños necesitan valorar la música nacional y diferenciar entre el pasillo y san Juanito.
• Es necesario fortalecer la música nacional sobre todo que los ni-ños escuchen los temas y desarrollen una identidad cultural.
CONCLUSIONES
• Las actividades ayudan al desarrollo de los niños, a su oído musical, y revalorar
la identidad cultural de los pueblos ecuatorianos.
• El pasillo y el san Juanito son los géneros de mayor reconocimiento al nivel
nacional e internacional.
RECOMENDACIONES
• Los niños necesitan valorar la música nacional y diferenciar entre el pasillo y san
Juanito.
• Es necesario fortalecer la música nacional sobre todo que los niños escuchen los
temas y desarrollen una identidad cultural.
CANCIONERO MUSICAL
Autores:
2015
CONCLUSIONES
• Las actividades ayudan al desarrollo de los niños, a su oído musical, y revalorar
la identidad cultural de los pueblos ecuatorianos.
• El pasillo y el san Juanito son los géneros de mayor reconocimiento al nivel
nacional e internacional.
RECOMENDACIONES
• Los niños necesitan valorar la música nacional y diferenciar entre el pasillo y san
Juanito.
• Es necesario fortalecer la música nacional sobre todo que los niños escuchen los
temas y desarrollen una identidad cultural.
CANCIONERO MUSICAL
Autores:
2015
UNIDAD III: MÚSICA NACIONAL ANDINA
TIEMPO UNIDAD 3: 2 horas
MATERIALES: • Reproductor de Audio • Computador • Videos • CD música nacional • Libro guía informativo • Cancionero • Esferos • Lápices • Cartulina • Hojas INEN A4
N° de facilitadores: 2 facilitadores
OBJETIVOS Determinar los ritmos musicales ecuatorianos más representativos de la sierra ecuatoriana.
DESCRIPCIÓN La unidad realiza una revisión de la música nacional andina, incluyendo cancionero con letras de los temas que posteriormente se escucharan en el aula.
CONTENIDOS
Actividad 1: Conociendo la música ecuatoriana andina. Actividad 2: Reconociendo el género andino y la letra. Actividad 3: Mi tríptico de la música nacional andina.
Procedimientos de las actividades.
Albazo CapizhcaYaravíFox incaicoDanzantePasacalle
ACTIVIDAD 1: CONOCIENDO LA MÚSICA ECUATORIANA ANDINA
PROCEDIMIENTO
1. Cada niño escribirá en una cartulina su género favorito de la mú-sica andina.
2. Luego compartirá con los demás explicándolo él por qué de las canciones.
3. El docente presentará dos videos sobre la música andina ecuato-riana.
SI TÚ ME OLVIDAS (ALBAZO)Ritmo: Albazo.Compositor (letra y música): Jorge Araujo Chiriboga.Intérpretes: Duo Hnas. Cuadrado y Alumnos de Guitarra de la Escuela de Música Popular de Julio Jaramillo.
SI TÚ ME OLVIDAS (ALBAZO)
Ritmo: Albazo.
Compositor (letra y música): Jorge Araujo Chiriboga.
Intérpretes: Duo Hnas. Cuadrado y Alumnos de Guitarra de la Escuela de Música
Popular de Julio Jaramillo.
https://www.youtube.com/watch?v=4eiqEKVAwGc
ASÍ SE GOZA ALBAZO HNOS. MIÑO NARANJO (ALBAZO)
https://www.youtube.com/watch?v=12QGC4GQJVE
Ritmo: Albazo.
Compositor (letra y música): Ricardo Mendoza.
Intérpretes: Hermanos Miño Naranjo.
https://www.youtube.com/watch?v=4eiqEKVAwGc
ASÍ SE GOZA ALBAZO HNOS. MIÑO NARANJO (ALBAZO)
SI TÚ ME OLVIDAS (ALBAZO)
Ritmo: Albazo.
Compositor (letra y música): Jorge Araujo Chiriboga.
Intérpretes: Duo Hnas. Cuadrado y Alumnos de Guitarra de la Escuela de Música
Popular de Julio Jaramillo.
https://www.youtube.com/watch?v=4eiqEKVAwGc
ASÍ SE GOZA ALBAZO HNOS. MIÑO NARANJO (ALBAZO)
https://www.youtube.com/watch?v=12QGC4GQJVE
Ritmo: Albazo.
Compositor (letra y música): Ricardo Mendoza.
Intérpretes: Hermanos Miño Naranjo.
https://www.youtube.com/watch?v=12QGC4GQJVE
Ritmo: Albazo.Compositor (letra y música): Ricardo Mendoza.Intérpretes: Hermanos Miño Naranjo.
ACTIVIDAD 2: RECONOCIENDO EL GÉNERO ANDINO Y LA LETRA
PROCEDIMIENTO
1. El docente organizará a los niños en grupos de cuatro.2. El docente hará que los niños escuchen cada tema propuesto. 3. Solo escucharán la parte inicial. 4. Deberán anotar y captar de manera atenta el tema. 5. Se entregará a cada niño las letras de las canciones escuchadas. 6. Las letras no contendrán al género que pertenecen ni el título. 7. Deberán organizar cada letra según su género y título.8. Compartirán con sus compañeros los resultados. 9. Al final escucharan los temas. verán que errores y aciertos cometieron.
ALBAZOS
ADIÓSLetra y música: Jorge Araujo Chiriboga
En la vida nunca hay calma, El contento nunca dura
Porque en el fondo del alma Siempre existe una amargura. Adiós que desgarra el alma,
Adiós que quita el vivir, Amargo como el veneno Terrible como el morir.
En un infierno los dos, Los dos hemos de penar
Tú por no haberme querido Yo porque te supe amar.
Adiós dice la paloma Al separarse del nido,
Adiós dice en su gemido, Ay para siempre adiós, adiós
AVECILLAAlbazo
Letra y música: Hermanos Miño Naranjo
Ya vez………ya vez canora avecilla que cogida prisionera
Será preciso que sepas, que desde hoy en adelanteVas a hacer mi compañera cantando como cantabas
Perdida entre la maleza a orillas de un arroyueloY en el fondo hay un arboleda
No te dejes avecilla.... agobiar por la tristezaNo te dejes avecilla.... agobiar por la tristeza
Posaste sobre mi pecho o sobre tus alas buenasYo cuidare de que nunca te falte lo que apetezcasTendrás el agua más pura y la semilla más fresca
No te dejes avecilla....agobiar por la tristezaNo te dejes avecilla....agobiar por la tristeza
AMANECIENDOAlbazo
Letra y música: Carlos Chávez
Anochece y amaneceNo acaba de amanecer,
Qué tristes cantan los gallos,Viendo mi amor padecer.
Ya ves, ya ves,Ya ves que me muero ingrata
Por qué, por qué,Por qué no curas mi pena
Jamás, jamás,Jamás será mujer buena
La que insensible me mata.Si es que me quiere mi guambra
Que me venga a ver,A eso de la media noche
O al amanecer.
AMARGURASAlbazo
Letra y música: Pedro Echeverría
Yo llevo en el alma una amargura,Dolorosa espina que me mata,Es que tu partida me torturaY en silencio lloro mi dolor.
Fuiste tú mi fe y mi esperanzaMeta de mis sueños juveniles,
Eres la ilusión que no se alcanzaEres tú la dueña de mi amor.
Quiera Dios que vuelvas algún díaPara poner fin a mi tormento
Solo tu regreso calmaríaYa que por tu ausencia me lamentoVuelve, vuelve pronto amada mía
Para así calmar este sufrir.
PASACALLE
AMBATO TIERRA DE FLORES
PasacalleLetra: Gustavo Eguez
Música: Carlos rubia infanteAmbato, tierra de flores
Tierrita linda, cuna del solBajo tu cielo no hay sinsaboresSólo hay canciones del corazón
Y en tus contornos guardas amoresSecretos dulces de inspiración
Si Ambato es tierra de miel no hay quien la igualeSi allí nació mi querer, no existen males
En esta vida no hay tanta dichaQue haber nacido en tu corazón
Pues las mujeres que en tí se críanSon amasadas de aroma y sol.
Morena, triste y distanteMorena linda te quiero dar
La serenata dulce y fragantePorque mi alma se va a incendiarY en tus ojitos claros diamantesToda mi vida se va a estrellar.
En noches tibias de amor cubrí tus callesCon ritmo alegre, al son de mi guitarra
Mientras la luna daba fulgoresA los lamentos de mi canción
Porque eres tierra de mis amoresSecretos dulces de inspiración.
EL CHULLA QUITEÑOPasacalle
Letra: Luis Alberto Valencia Música: Alfredo Carpio Flores
Yo soy el chullita quiteño,La vida me paso encantado,Para mí, todo es un sueño
Bajo este cielo amado.Las lindas chiquillas quiteñas
Son dueñas de mi corazón,No hay mujeres en el mundo
Como las de mi canción.La Loma Grande y La GaraguaSon todos barrios tan queridos
De mi gran ciudad;El “Panecillo”, la Plaza Grande
Ponen el sello inconfundible De su majestad.
Chulla quiteño: Eres el dueñoDe este precioso patrimonio nacional;
Chulla quiteño: tu constituyesTambién, la joya de este Quito colonial.
ACTIVIDAD 3: MI TRÍPTICO DE LA MÚSICA NACIONAL ANDINA
PROCEDIMIENTO
1. El tríptico será diseñado por el docente con los géneros musi-cales andinos conocidos por los niños.
2. Se entregará a cada niño un tríptico completo pero con particularidad, la mitad de los temas no estarán completos, faltarán algunas palabras que deberán completar cuando el docente le permita escuchar cada tema.
3. Armarán su tríptico incluyendo dibujos, recortes que repre-senten la identidad cultural.
4. Pintaran la imágenes y construirán su tríptico y los comparti-rán con sus compañeros de clase.
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CONCLUSIONES
• La música nacional tiene una variedad de género por lo cual es necesario darla a conocer a través de actividades de sensibiliza-ción y motivacionales en el aula.
• Existen una variedad de géneros que los niños necesitan conocer mediante un análisis de libros y textos de música nacional.
RECOMENDACIONES
• Permitir que los niños escuchen la música y la aprecien sin obli-garlos a hacerlo, utilizando actividades motivacionales.
• Fortalecer las acciones y estrategias para concienciar sobre la mú-sica nacional.
UNIDAD IV: GENEROSAFROECUATORIANOS
TIEMPO UNIDAD 4: 2 hora
MATERIALES: • Grabadora • Computador • Videos • CD música nacional • Libro guía informativo • Cancionero • Esferos • Lápices • Cartulina • Hojas INEN A4
N° de facilitadores: 2 facilitadores.
OBJETIVOS Fomentar el conocimiento de la música afroecuatoriana, a través de acti-vidades vivenciales.
DESCRIPCIÓN La unidad realiza una revisión de la música afroecuatoriana mediante un análisis de temas representativos y actividades para trabajar con los niños.
CONTENIDOS Actividad 1: Conociendo la música afroecuatoriana.Actividad 2: Escuchando música afroecuatoriana. Actividad 3: Bailando música afroecuatoriana con la silla musical. Actividad 4: Haciendo un periódico mural de la música afroecuatoriana.
Procedimientos de las actividades
ACTIVIDAD: CONOCIENDO EN EL AULA LA MÚSICA AFROECUATORIANA
PROCEDIMIENTO
1. El docente en esta etapa hará que los niños escuchen varios temas de música afroecuatoriana.
2. Luego harán grupos de cinco niños y escribirán una lista basada en la tabla.
CONTENIDOS Actividad 1: Conociendo la música afroecuatoriana.
Actividad 2: Escuchando música afroecuatoriana.
Actividad 3: Bailando música afroecuatoriana con la silla musical.
Actividad 4: Haciendo un periódico mural de la música afroecuatoriana.
Procedimientos de las actividades
ACTIVIDAD: CONOCIENDO EN EL AULA LA MÚSICA
AFROECUATORIANA
PROCEDIMIENTO
1. El docente en esta etapa hará que los niños escuchen varios temas de música
afroecuatoriana.
2. Luego harán grupos de cinco niños y escribirán una lista basada en la tabla.
TEMAS ¿De qué
habla?
¿Qué le gusta
de la
canción?
¿Qué creen que
representan?
Característica
representativa
Primer tema
Segundo
tema
Tercer tema
3. Diseñar un cartel sobre estas características. 4. Los niños expondrán su cartel.
Los carteles deberán tener dibujos, imágenes, y otros elementos de la identidad cultural.
ACTIVIDAD 2: ESCUCHANDO MÚSICA AFROECUATORIANA
PROCEDIMIENTO1. Se inicia cuando el docente realice grupos de tres niños. 2. Inicialmente los grupos escucharán los temas de la música
afroecuatoriana, con el reproductor de música. 3. Luego cada grupo construirá su pequeño cancionero con un míni-
mo de tres temas. 4. Después pedirá a los niños que hagan un cancionero de la música
afroecuatoriana.5. Para finalizar realizarán copias y entregarán a las aulas vecinas
para que se promocione la música nacional.
MÚSICA AFROECUATORIANA
3. Diseñar un cartel sobre estas características.
4. Los niños expondrán su cartel.
Los carteles deberán tener dibujos, imágenes, y otros elementos de la identidad
cultural.
ACTIVIDAD 2: ESCUCHANDO MÚSICA AFROECUATORIANA
PROCEDIMIENTO
1. Se inicia cuando el docente realice grupos de tres niños.
2. Inicialmente los grupos escucharán los temas de la música afroecuatoriana, con
el reproductor de música.
3. Luego cada grupo construirá su pequeño cancionero con un mínimo de tres
temas.
4. Después pedirá a los niños que hagan un cancionero de la música
afroecuatoriana.
5. Para finalizar realizarán copias y entregarán a las aulas vecinas para que se
promocione la música nacional.
MÚSICA AFROECUATORIANA
BOMBALA BOMBA DEL CHOTA
Tomado de: Araujo Chiriboga Jorge (arreglista): La bomba del Chota
El monte y el llano con penas estánY ya sus placeres volando se van;Aura sufres Juan José
Los negritos han lloradoPorque están abandonadosPor la Juana que se fue.
La bomba, la bomba,La bomba, Manuel.
Marimbas y flautasTienen su dolorY lloran las penas,Llenitas de amor.
Ya no bebas Juan José,El guarapo te hace daño,
Evítate un desengaño,Yo muy bien te aconsejé
/La bomba, la bomba,La bomba, Manuel/
La bomba, la bomba,La bomba ManuelLa casa está triste
Y el cielo también.
Da guarapo a Juan José,Pa’ ahogar este dolor
Es tan amargo su amorPorque la Juana se fue
/La bomba, la bomba,La bomba, Manuel/.
Hace como que salís,Como que salís AceiteDale el poncho a Juan JoséAlimenta a tu mujer.
TORO BARROSO
Autor: Luis Alberto ValenciaCompositor: Hugo Cifuentes
La manada bajando del cerroCon el toro barroso delanteYa regresa a la hacienda y el perroVa cuidando el rebaño delanteCorre toro, si señorCorre toro, si señor
En el rancho mi chola querida es-perando estará mi regresoElla es todo mi amor y mi vidaY sus labios me dan embelesoCorre toro, si señorCorre toro, si señor
LA BOMBA DEL VALLE DEL CHOTA
Interprete: Grupo Marabú
Yo traigo mi bomba caliente Para que goce mi gente
Porque si mi bomba se siente en este Valle candente
En las orillas del rio chota muy Eficiente contenta está
Por sus paisajes y sol radiante que Sobre pasan la gran ciudad
La calidez de un ritmo que con-tagia con un solo bailamos y su
nombre es Bomba
Bomba, bomba, bomba, bomba
CASITA DE POBRESInterprete: Olmedo torres
Si tanto es cariñoLo que nos alaga
De este bello hogar
Y con tanta alegríaY con lindas guambras
Hay para bailar.
Casita de pobresAy disculparánAquí solo reinaLa sinceridad.
LA BOMBA DEL CHOTA (ECUADOR)
Letra y música: Piedad Torres
Ya se prendió la fiesta, disfruten todosYa se prendió la fiesta, disfruten todos
Qué bien suena la bomba, baile del Alma
Qué bien suena la bomba, baile del Alma
Y todos a bailar, con esta bombaY todos a gozar, con esta bomba.
Hasta el amanecer, bailando bombaHasta el amanecer, bailando bomba
Vengan a disfrutar con este ritmoVengan a disfrutar con este ritmo.
Ya se prendió la fiesta, disfruten todosYa se prendió la fiesta, disfruten todos
Qué bien suena la bomba, baile del almaQué bien suena la bomba, baile del alma
Y todos a bailar, con esta bombaY todos a gozar, con esta bomba.
BOMBA CADERONAInterprete: Oro negro
Ay caderona , caderonaCaderona veni meniate,Ay caderona , caderonaCaderona veni meniate,
Ay veni meniate, pa enamorarteCaderona veni meniate,
Ay veni meniate, pa enamorarteCaderona veni meniate
Ay veni meniate, pa vacilarteCaderona veni meniate
Ay veni meniate, pa vacilarteCaderona veni meniate
Ay veni meniate y remeniateCaderona veni meniate
Ay veni meniate y remeniateCaderona veni meniate
Ay Con tu cabeza de bagreCaderona veni meniate
Con tu cintura de aguacateCaderona veni meniate
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
Ay caderona consentidaCaderona veni meniateAy caderona consentidaCaderona veni meniateAy caderona de mi vidaCaderona veni meniateAy caderona de mi vidaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cabezaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cabezaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cinturaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cinturaCaderona veni meniate
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
Ay caderona consentidaCaderona veni meniateAy caderona de mi vidaCaderona veni meniate
Ay con el pañuelo en la manoCaderona veni meniate
Ay con el pañuelo en la manoCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cabezaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cabezaCaderona veni meniate
Ay con la mano en la cinturaCaderona veni meniate,
Ay con la mano en la cadenaCaderona veni meniate
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
Veni para acá pa vacilarteVeni para acá para enamorarte
ACTIVIDAD 3: BAILANDO MÚSICA AFROECUATORIANA CON LA SILLA MUSICAL
PROCEDIMIENTO
1. Los niños organizan las sillas en el centro del aula. 2. Estará una silla menos el total de niños del aula. 3. El docente colocará la canción y los niños deberán cantar,
bailar la canción de manera alegre alrededor de las sillas. 4. Luego el docente parará la canción y la hará reproducir.5. Los niños cuando pare la música, deben buscar una silla, y
tomar asiento.6. Como hay una silla menos, un jugador no podrá conseguir un
asiento y tendrá que abandonar el juego. 7. El juego debe repetirse y en cada oportunidad debe quitarse
una silla. 8. El último jugador que consiga sentarse será el ganador. 9. Igual el niño que canta saldrá de la fila de baile y se restará
una silla.
ACTIVIDAD 4: HACIENDO UN PERIÓDICO MURAL DE LA MÚSICA AFROECUATORIANA
PROCEDIMIENTO 1. Los niños realizan grupos de tres.2. Luego cada grupo desarrollará un dibujo, poema, ensayo,
cartel con recortes de lo que representa la música nacional afroecuatoriana.
3. Cada grupo pegará su trabajo en el periódico mural. 4. Después presentarán su periódico mural en el recreo
y hablarán sobre la importancia de la música nacional afroecuatoriana.
PERIÓDICO MURAL: MÚSICA NACIONAL AFROECUATORIANA
CONCLUSIONES
• Los niños valoran a través de las actividades la música de los pueblos afroecuatorianos
y con experiencias vivenciales permiten la sensibilización sobre la importancia de la
identidad cultural.
• Las actividades se realizarán en el aula y los niños aprenderán sobre la música nacional
y su valor para la cultura ecuatoriana.
RECOMENDACIONES
1. La actividad de periódico mural se podrá realizar con todos los géneros y con la música
nacional andina.
2. Los niños bailarán de manera divertida, apreciando el ritmo, y la esencia de la música
nacional.
PERIÓDICO MURAL: MÚSICA NACIONAL
AFROECUATORIANA
CONCLUSIONES
• Los niños valoran a través de las actividades la música de los pueblos afroecuatorianos y con experiencias vivenciales permiten la sensibi-lización sobre la importancia de la identidad cultural.
• Las actividades se realizarán en el aula y los niños aprenderán sobre la música nacional y su valor para la cultura ecuatoriana.
RECOMENDACIONES
1. La actividad de periódico mural se podrá realizar con todos los géne-ros y con la música nacional andina.
2. Los niños bailarán de manera divertida, apreciando el ritmo, y la esen-cia de la música nacional.
AGRADECIMIENTO
Nuestra infinita gratitud a las Autoridades y los señores Docentes de la Universidad Técnica de Manabí por preocuparse por dar una educación de calidad y mejora de conocimientos dentro del campo de la pedagogía y por ende por el aporte de impulsarnos a ser mejores profesionales y facilitar la culminación de nuestros estudios. De tal manera al Lcdo. Hugo Navia Choez, que siendo nuestro director de tesis supo compartir sus conocimientos en cada momento, su ayuda ha sido vital para la realización y finalización de la presente investigación. Nuestros agradecimientos y bendiciones para los docentes miembros del tribunal de revisión, evaluación y sustentación: Jorge Maridueña Bravo, Cristhian Hidalgo Pinoargote y Sergio Morales Durán por su infinito apo-yo para que se haga posible este proyecto de investigación que va a pro-mover no solamente a un grupo de docentes sino a toda una colectividad social dentro del campo académico y educativo.Hacemos llegar nuestro agradecimiento a los diferentes docentes de la Escuela Fiscomisional Fé y Alegría, y de la misma manera a la Lcda. Elsa Espín por su apoyo permitiendo que nuestra investigación sea factible.
Att. Los AutoresSantiago AlmendárizKléber López
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