hunvaryan 3-rd stugates

Հեղինակները

Բանավոր խոսքի, ստեղծագործական երևակայության, վերացական մտածողության զարգացումՏՀՏ հմտությունների զարգացումՄաթեմատիկական հասկացությունների ձևավորում և զարգացումԻնֆորմացիա հաղորդելու, ստանալու և մշակելու նախնականհմտությունների ձևավորում

Նպատակները

Ծրագրաշարը

Նկարագրությունը

Նախագիծը ենթադրում է 6 հանդիպումսովորողները Էլեկտրոնային գրատախտակին գրանցում են գույների բնավորությունները ըստ իրենց պատկերացման իրենց տատիկ-պապիկների գույները ,գունավոր հեքիաթների ստեղծում Տանը` ծնողների աջակցությամբ լրացնում են հարցման էլեկտրոնային թերթիկը, որը նաախապես ուղարկվել է համցանցով կամ գրանցվել սովորողի ֆլեշին:Ստացած տվյալները գրանցում են գրատախտակին և մշակում` հաշիվ, խմբավորում, համեմատում, եզրակացությոուն:

Տեքստային և գրաֆիկական խմբագրիչներ MS office/Word, Paint, internet

Ուսուցման ոլորտները Մ , , , այրենի լեզու մաթեմատիկա ՏՀՏ հմտություններ տեխնոլոգիա

Մակարդակները 1-2- , րդ դասարաններ 6-7 տարեկան

տեղեկություն, տատիկ, պապիկ, ինտերնետ, հարցում, գույներ Հիմնական բառերը

Նախագծի նկարագրությունը

ՏՀՏ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Լիլիթ Բաբայան, «Մխիթար Սեբաստացի» կրթահամալիր

Ուսուցչի աշխատանքի կազմակերպումը և կառավարումը

Background and Planning

Classroom Images

Նախապայմաններ և պլանավորում

Նախագծի գաղափարը բխում է կրթահամալիրում մշակված և իրականաացվող «Իմացումի հրճվանք» ծրագրի խնդիրներից:նորագույն տեխնոլոգիաների օգտագործում ուսումնական գործընթացում , խոսքի զարագցում, ինֆորմացիա փոխանցելու, ստանալու կարողությյունների, ստեղծագործական ունակությունների, մաթեմատիկական մտածողությունը, համակարագելու, հետազոտելու, եզրակացնելու հմտությունների ձևավորում և զարգացում:

Նախագիծը ներառում 6 հանդիպում (օր)

1-ին օր` գույներին վերաբերող ստեղծագործական աշխատանքներ ` բանավոր աշխատանք, գունավոր բառեր, Երանայան գույների ֆոտոնկարահանում 2-րդ օր peint ծրագրով գունային աշխատանք, նյութի գրանցում, փոխանցում տատիկ-պապիկներին` ինտերնետով, կրիչով, կամ տպիչով, բանավոր աշխատանք` գույն, գույնի բնավորություն. Կարծիքների գրանցում էլեկտրոնային գրատախտակին` նյութի խմբավորմամբ: 3-րդ օր` Տատիկ-պապիկների գույն - բնավորությունների գրանցում էլեկտրոնային գրատախտակին;Տանը` ծնողների օգնությամ հարցման էլեկտրոնային թերթիկի լրացում. /ինտերնետով, կամ կրիչով/; 4-րդ օր` Հավաքած ամբողջ ինֆորմացիայի գրանցում, համակարգում: 5-րդ օր` Հավաքած նյութի մշակում` խմբավորում, եզրակացություն 6-րդ օր` գունավոր հեքիաթադարանի ստեղծում Դասարանի պատկերներ` Դասարանում կա մեկ համակարգիչ, ինտերակտիվ գրատախտակ, թվայի ֆոտոխցիկ

Փաստաթղթերը

ՏՀՏ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Դասավանդման ռեսուրսները

. Ուսանողական նախագծի նկարագրություն

, Էլեկտրոնային գրատախտակին ունենում են սոցիալական հարցման արդյունքները :դրանց ամփոփումը

Ըստ այդ ամփոփման ունենում ենք սովորողների տատիկների և պապիկների ընդհանուր:բնութագիր

-Նախագծի իրականացման ընթացքում յուրաքանչյուր սովորող ստեղծում է իր տատիկ պապիկների « գունային անձնագիրը, “ ” ստեղծվում է Գունավոր հեքիաթադարան:ժողովածուն

` :Պատրաստի հարցաթերթիկ տարբեր հարցումներ կատարելու համար

Արդյունքները ներկայացվել են « » Մխիթար Սեբաստացի կրթահամալիրում անցկացվող : հեղինակային մանկավարժության հոկտեմբերյան հավաքին

, , Աշակերտները սովորում են միտքը հստակեցնել ասելիքը խմբագրել ավելի հասկանալի:դարձնել

, Զարգանում են նրանց վերացական մտածողությունը ստեղծագործական: երևակայությունը

, , Զարգանում են համակրգչից էլեկտրոնային գրատախտակից ֆոտոխցիկից օգտվելու:հմտություները

, , : Սովորում են ինտերնետից օգտվել ինֆորմացիան տեղափոխել գրաֆիկներ կազմել

« Էլեկտրոնային այբբենարան», «Մարտ», « ՏՀՏ միջոցների 5 կիրառումը »տարեկանների խմբում

Մի ,քանի նախագիծ

արժանացել է բարձր գնահատականի

ՏՀՏ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

Գնահատումները և ստանդարտները

Նախագիծը գնահատվում է Սովորողի ունեցած կարողությունների օգտագործման ծավալով

Ծրագրի ընթացքում ձեռք բերած հմտություններով և կարողություններով և դրնց գործածմանծավալով

Ունեցած և ձեռք բերած հմտությունների գործածմամբ ստեղծված նյութում կատարված, , : հետազոտությունների վերլուծությունների ինքնուրույն մտածողության դրսևորման հիման վրա

, Սովորողը մասնակցում է կրթահամալիրի ստուգատեսներին ինքնուրույն ներկայացնում է ծրագրի , , : իր կատարած մասը մեկնաբանում պատճառաբանում

. Ստանդարտների արտապատկերում

, , Առանձնակի գնահատվում են բովանդակային ստեղծագործական ՏՀՏ միջոցների կիրառման:ցուցանիշերը

ՏՀՏ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ

ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ

«Մխիթար Սեբաստացիե կրթահամալիրը պետական

այլընտրանքային կրթական ծրագրեր ստեղծող և իրականացնող

հաստատություն է:Այստեղ իրականացվող հեղինակային

ծրագրերից է “Փորձարարական մանկավարժական ծրագրերի

իրականացում հանրակրթությունում՚ (“Հանրակրթական դպրոցում

նախապատրաստական ուսուցում” “Պատանի ստեղծագործողի և

հետազոտողի հեռակա հանրապետական դպրոց”, “Պետական

այլընտրանքային մանկավարժական ծրագրերի իրականացում” )

ծրագիրը:

Կրթահամալիրի կազմում գործում են 4 դպրոց-պարտեզ` 2-10

տարեկանների համար, միջին դպրոց,3 ավագ դպրոց` վարժարան,

արհեստագործական, գեղարվեստի, մանկավարժական քոլեջ:

Կրթահամլիրն իրականացնում է բազմաբնույթ

վերապատրաստումներ հանրապետության կրթական

հաստատությունների աշխատողների համար:

ՏՀՏ ՄԻՋՈՑՆԵՐԻ ԿԻՐԱՌՈՒՄԸ ՍՈՎՈՐՈՂՆԵՐԻ ԻՆՏԵԳՐԱՑՎԱԾ

ՈՒՍՈՒՑՄԱՆ ԿԱԶՄԱԿԵՐՊԱԱՆ ԸՆԹԱՑՔՈՒՄ