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“…La música actual es para todos […] hay una gran cantidad de actividades musicales que pueden ser realizadas por personas que no tuvieron un adiestramiento musical convencional […] con frecuencia olvidamos que los artistas de cualquier tipo deben comenzar por la experimentación de las ideas y los materiales. No trabajan según reglas: trabajan por imaginación y experimentación, modelando sus materiales para adecuarlos a las ideas que imaginaron.”
JOHN PAYNTER (1991)
LOS ESTUDIANTES INTERVIENEN COMO
APRENDEN A TRAVÉS DE:
Vivencias Juego Exploración
Centralidad en el PROCESO DE APRENDIZAJE
PIERRE SCHAEFFER
INVESTIGADOR E INGENIERO DE SONIDO
Perteneciente al Groupe de Recherches Musicales de París
GMR
Genera un movimiento intelectual, artístico y científico
Revalorización del SONIDO Y del SILENCIO
Nueva actitud
DeESCUCHA
Ampliación del campo musical, incorporando el hábitat y la naturaleza
Nuevos sistemas
sígnicos para escribir música
TECNOLOGÍA
“Música de Ruidos”
“La música no es siempre ruidos
y melodías”
“Ser músico no es necesariamente saber de Música”
Revalorización del SONIDO
1-LA PRODUCCIÓN DE MÚSICA COMO ACCESO A LA INTERPRETACIÓN
Exploración del mundo sonoro
Improvisación
Creatividad
3- DE LA AUDICIÓN AL JUEGO CREATIVO
DESARROLLO DE LAS APTITUDES MUSICALES NATURALES
AUDICIÓN- CREACIÓN- INVENCIÓN
JUEGO
TRABAJO GRUPAL
La música es para todos: formación integral del hombre
Nuevas propuestas para el desarrollo de la música en la escuela (revisor del curriculum)
Educación basada en: desarrollo de la sensibilidad, espiritualidad y afectividad
Integración, en la escuela, con otras áreas de enseñanza y artes (“Educación por el arte”)
Uso de los materiales, imaginación, creatividad, exploración, de las nuevas grafías
Composición
Música contemporánea
Importancia de la estructura musical
Para curiosear:
http/patchworkcomposition.org
Aportaciones teóricas y metodológicas a la educación musical. Maravillas Dias- Andrea Giraldez/Graó
CANADÁ
1933
“La nueva orquesta es el universo sonoro y los nuevos músicos, cualquiera y cualquier cosa que suene”
MURRAY SCHAEFER
Propone un nuevo Estilo de educador:
Basado en:
El riesgo
El proceso es más importante que el resultado
Los adultos también aprenden con los niños
Hacer música en la escuela
Método inductivo- deductivo
Docente abierto, estimulador, informal, genera espacios para la reflexión
EL COMPOSITOR
EN EL AULA
(1965)
LIMPIEZA DE
OÍDOS
(1967)
EL NUEVO
PAISAJE
SONORO
(1969)
CUANDO LAS
PALABRAS
CANTAN
(1970)
EL
RNOCERONTE
EN EL AULA
(1975)
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