View
382
Download
2
Category
Preview:
Citation preview
¿Cómo organizar un aula virtual en
la enseñanza universitaria?
“En sentido propio, el aula virtual es la integración organizada de muchos recursos digitales de texto, imagen, sonido y animación; existe software asequible que propone y facilita su personalización…”
(Barbera y Badía, 2005a: 3),
El aula virtual se crea con medios tecnológicos e informáticos y se abastece de diferentes tecnologías de la información para proporcionar los contenidos al alumnado y también diferentes tecnologías de la comunicación para ofrecer medios de comunicación a los miembros del aula”
(Barbera y Badía, 2005b: 1),
¿En qué se diferencia un aula presencial de un aula
virtual?
TRANSFORMACIONES EN LA ORGANIZACIÓN
DE LA DOCENCIA
ASPECTOS PRESENCIAL VIRTUALPLANIFICACIÓN Decidir sobre contenidos,
metod., tareas y evaluación.
Explícita, completa y atender a la temporización del curso
PRESENTACIÓN DE LA INFORMACIÓN
Énfasis en la presentación verbal de información
Medio de soporte escrito y pone énfasis en búsqueda autónoma del alumno
PARTICIPACIÓN Por medio de trabajos y actividades prácticas
Propuestas de debates o foros virtuales
INTERACCIÓN Reducida a los momentos de la clase
Por su formato asíncrono, se dilata a todo el tiempo de docencia
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN
Discontinuo, a través de trabajos y activ. planteados, y las intervenciones en clase
Continuado: posibilidad de registrar todas las acciones del alumno en su proceso de aprendizaje
DOMINIO DE LA TECNOLOGÍA
No es estrictamente necesario
Básico, imprescindible
CAPACIDAD DE RESPUESTA
En momentos de clase y tutorías personales
Inmediata (automatizada) y regular, frecuente
COLABORACIÓN DOCENTE
Según coincidencia en el tiempo
Entorno virtual amplía tiempo y posibilidades de colaboración
TIEMPO DE DOC. Y CARGA DOCENTE
Limitado a horas de clase, corrección externa de trabajos y preparación de clases
Variable según N° alumnos y actividades virtuales propuestas
presencial
virtual
Las posibilidades que permite la combinación dela presencialidad y la virtualidad en las ofertas de formación universitaria plantean diferentes escenarios, en los que los profesores, los alumnos y la tecnología desempeñan roles distintos.
a) Docencia presencial con tareas
basadas en el uso de las TIC
b) Docencia de tipo híbrido/mezclado
(presencial y virtual)
c) Docencia totalmente virtual
Consiste en el desarrollo de procesos educativos, fundamentalmente,presenciales donde los estudiantes deben conectarse a Internet para realizar o completar la realización de alguna actividad de enseñanza y aprendizaje vinculadas con las actividades presenciales.
Búsqueda bibliográfica Búsqueda de información Bases de datos Consultas a enciclopedias, planos,
pinturas, obras, … bibliotecas digitales materiales multimedia e
hipermedia
Los docentes proponen a los estudiantes la realización presencial de algunas actividades de aprendizaje, mientras otras actividades las deben realizar fuera del aula presencial (tanto espacial como temporalmente).
Actividades presenciales y otrasactividades en una plataforma
virtual: Acceso a información Correo electrónico Foro Lista de distribución Trabajo colaborativo
Docentes y estudiantes realizan la totalidad de las actividades de enseñanza y de aprendizaje en entornos virtuales, utilizando las TIC: Correo electrónico Chat Materiales hipermedia Simulaciones Banco de datos virtuales Bibliotecas virtuales Foros Espacios de trabajo colaborativo …
BARBERA, E. y BADIA, A. (2004) Educar con aulas virtuales. Orientaciones para la innovación en el proceso de enseñanza y aprendizaje. Machado Libros, Madrid.
BARBERA, E. Y BADIA, A. (2005a) Hacia el aula virtual: actividades y aprendizaje en la red. Revista Iberoamericana de Educación, OEI. Número 36/9. 25 - 09 – 05
http://www.rieoei.org/1064Barbera.htm
BARBERÀ, E., BADIA, A. (2005b). El uso educativo de las aulas virtuales emergentes en la educación superior. RUSC. Revista de Universidad y Sociedad de conocimiento.
http://rusc.uoc.edu/ojs/index.php/rusc/article/viewArticle/v2n2-barbera-badia
Recommended