Neue Medien in der Hochschullehre

Quelle: Martin Röll, http://www.flickr.com/photos/martinroell/108187027/sizes/l/

Neue Medien in der Lehre

Dr. Sandra Schön (Salzburg Research) 13. Januar 2011

Quelle: Martin Röll, http://www.flickr.com/photos/martinroell/108187027/sizes/l/

Agenda• Neue Medien• Einsatzszenarien• Beispiele• Gute Gründe

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757944724/

NEUE MEDIEN UNDTECHNOLOGIEN

IN DER LEHRE

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757944724/Abbildungen: aus Ebner & Kroell (to be published) – URL: http://l3t.eu

NEUE MEDIEN UNDTECHNOLOGIEN

IN DER LEHRE

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757944724/Abbildungen: eigene Übersetzung nach http://1.bp.blogspot.com

NEUE MEDIEN UNDTECHNOLOGIEN

IN DER LEHRE

Foto: Maks D., http://www.flickr.com/photos/maksd/1714434316/

NEUE MEDIEN?NEUE TECHNOLOGIEN?

Foto: Maks D., http://www.flickr.com/photos/maksd/1714434316/

„Die Pädagogen, die [?] in ihren

Unterricht einführten, wurden [zu Beginn]

mit Berufsverbot belegt […]

[?] machte sozial-kommunikative

Unterrichtsprozesse möglich, die im

Vergleich zum herkömmlichen Unterricht […]

als subversiv erlebt wurden“

WAS WAR DAS?

Foto: Ivo Schwalbe, http://www.flickr.com/photos/abulafia2/5258650702//

DIE SCHULTAFEL

Zitat-Auslassungen „die ‚Große Schultafel‘“ ,

„Die ,Große Schultafel‘“

Quelle: Wagner, Wolf-Rüdiger (2004).

Medienkompetenz revisited. München: kopaed,

S. 170, verweist dabei auf Petrat, Gerhard

(1979). Schulunterricht. München.

DIE SCHULTAFEL

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4538522628/

EINSATZSZENARIEN

Foto: Joost J. Bakker Ijmuidenhttp://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4538522628/

EINSATZSZENARIEN

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/

BEISPIELE

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/

BEISPIEL 1: Integration von existierenden Videos

Zum Beispiel via•Youtube.com•Teachertube.com•Vimeo.com•Video.google.com

BEISPIEL 1: Integration von existierenden Videos

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/;Diverse Screenshots von youtube.com

BEISPIEL 1: Integration von existierenden Videos

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/Video: http://techtv.mit.edu/collections/walterlewinvideos/videos/528-work---potential-energy-demo-lecture-11

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/

BEISPIEL 1: Integration von existierenden Videos

•Praxisbeispiel•Illustration•Expertenstatement•Diskussionsgrundlage•Analysematerial („Was passiert da?“)

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BEISPIEL 2: Kollaboration

Mit mehreren gleichzeitigan einem Text schreiben

z.B. mit Etherpad

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/Tool: Etherpad, via http://etherpad.tugraz.atFilm dazu: http://www.youtube.com/watch?v=DAI4RjH7JDI

BEISPIEL 2: Kollaboration

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/

BEISPIEL 2: Kollaboration

•Brainstorming•Planung•Agenda•Projektarbeiten•Offene Fragen•Feedback

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/

BEISPIEL 3: Fotos/Videos

machen lassen!

•Dokumentation von Projekten,•Experimenten•Lerninhalte von Studierendenvermitteln lassen (learningby teaching)

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/Abbildung Videokonferenz: aus Ertl et al. (tbp): Videokonferenz. Via: http://l3t.eu

BEISPIEL 4: Experten „einladen“

Per Video-Gespräch (zum Beispiel mit Skype.com) kann man sich eine/n Expert/in die LV einladen

BEISPIEL 4: Experten „einladen“

•Klassisches Experteninterview •Fragen der Studierenden an die Expert/innen (im Vorfeld sammeln)• Feedback von Expert/innen zu studentischen Arbeiten

Foto: Joost J. Bakker Ijmuiden, http://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757897704/Abbildung Videokonferenz: aus Ertl et al. (tbp): Videokonferenz. Via: http://l3t.eu

Foto: Joost J. Bakker Ijmuidenhttp://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757892854/

GUTE GRÜNDE

Foto: Joost J. Bakker Ijmuidenhttp://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757892854/

GUTE GRÜNDE FÜR DEN EINSATZIN DER PRÄSENZLEHRE

- FÜR DIE LEHRE -

•ILLUSTRATION und SIMULATION •Auch: ABWECHSLUNG / KOGNITIVER ANKER•KOMMUNIKATION und INTERAKTION•AKTIVIERUNG •SERVICE für selbstgesteuerte LERNER/innen

Foto: Joost J. Bakker Ijmuidenhttp://www.flickr.com/photos/joost-ijmuiden/4757892854/

GUTE GRÜNDE FÜR DEN EINSATZIN DER PRÄSENZLEHRE

- SONSTIGE-

•NACHHALTIGKEIT (Wiederverwendung)•QUALITÄT KANN STEIGEN•WENN MATERIALIEN OFFEN SIND: PR•MACHT SPASS

Foto: rs-foto, http://www.flickr.com/photos/rs-foto/2130923751/

Foto: Like the grand canyon, http://www.flickr.com/photos/like_the_grand_canyon/3444734671

KONTAKT

Dr. Sandra Schön (aka Schaffert)Salzburg Researchsandra.schoen@salzburgresearch.athttp://sandra-schoen.de