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PERIODOS CRITICOS EN EL PERIODOS CRITICOS EN EL DESARROLLO CEREBRALDESARROLLO CEREBRAL
• Se dan para un tipo de aprendizaje, pero no para todos
• Los estímulos o experiencias, durante el periodo critico, no son la variable fundamental del desarrollo cerebral
• Los periodos críticos son diferentes y presentan distintos ritmos
EL DESARROLLO DEL CEREBRO EL DESARROLLO DEL CEREBRO REQUIERE UN ENTORNO REQUIERE UN ENTORNO
ENRIQUECIDOENRIQUECIDO
El clima escolar, si se presenta enriquecido, servirá para ayudar
a conseguir que cada niño pueda desarrollar su capacidad
al máximo.
TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS TEORIA DE LAS INTELIGENCIAS MULTIPLESMULTIPLES
La teoría de las inteligencias
múltiples propone que toda persona tiene habilidad en
las nueve inteligencias y que
se puede desarrollar cada una de ellas a un nivel adecuado
de aptitud
INTELIGENCIA VERBAL-LINGUISTICA
Capacidad de pensar en palabras y de utilizar el lenguaje para
comprender, expresar y apreciar significados complejos de manera
efectiva.
INTELIGENCIA LOGICO-MATEMATICO
Habilidad para reconocer y explorar patrones, categorías y
relaciones, por medio de la utilización de objetos o símbolos matemáticos en forma lógica, ordenada y
secuencial.
INTELIGENCIA VISUAL-ESPACIAL
Capacidad para pensar en tres
dimensiones. Permite percibir imágenes
externas e internas, recrearlas,
transformarlas o modificarlas, recorrer el espacio o hacer que
los objetos lo recorran, y producir o
decodificar información gráfica.
INTELIGENCIA MUSICAL
Capacidad para percibir, discriminar, transformar, y expresar
las formas musicales. Incluye la sensibilidad al ritmo, tono y timbre.
INTELIGENCIA INTRAPERSONAL
Capacidad para construir una percepción precisa de sí
mismo y de construir y dirigir su propia vida. Incluye autodisciplina,
autocomprensión y autoestima.
INTELIGENCIA INTERPERSONAL
Capacidad de entender a los demás y de
interactuar eficazmente con ellos. Incluye
sensibilidad a gestos faciales, voz, gestos,
posturas y la habilidad para responder.
INTELIGENCIA NATURALISTA
Capacidad de distinguir, clasificar y utilizar elementos del medio ambiente, objetos, animales o plantas, tanto del
ambiente urbano como suburbano y rural. Incluye habilidades de observación,
experimentación, reflexión y cuestionamiento de nuestro entorno.
INTELIGENCIA CORPORAL-CINESTESICA
Capacidad de usar el cuerpo para usar todo su cuerpo en la expresión
de ideas y sentimientos. Incluye habilidades de coordinación,
destreza, equilibrio, flexibilidad, fuerza y velocidad. Capacidad
cinestésica y percepción de medidas y volúmenes.
El cerebro se encuentra dividido en dos grandes estructuras o
hemisferios con características funcionales singulares pero complementarias. Estos dos
hemisferios, izquierdo y derecho respectivamente, se encuentran
interconectados por un grueso haz de fibras nerviosas, alrededor de
doscientos millones, que le permite interactuar con el mundo en forma
unificada, como un todo.
CEREBROCEREBRO
El lado izquierdo del cuerpo está controlado principalmente por el hemisferio derecho, y el lado
derecho está controlado, sobre todo, por el izquierdo. Por consiguiente, los estímulos a partir de la mano, la pierna y
el oído derecho son procesados primordialmente por el hemisferio izquierdo y viceversa. No obstante, los
estímulos visuales son procesados simultáneamente por los dos hemisferios, ya que cada ojo envía información a
ambos lados del cerebro.
La capacidad de hablar, escribir, leer y razonar con números, es fundamentalmente una responsabilidad del hemisferio izquierdo; mientras que la habilidad
para percibir y orientarse en el espacio, trabajar con tareas geométricas, elaborar mapas conceptuales y rotar mentalmente formas o figuras, son ejecutadas
predominantemente por el hemisferio derecho.
HEMISFERIOS HEMISFERIOS CEREBRALESCEREBRALES
HEMISFERIO IZQUIERDO
Habilidad Numérica
Razonamiento
Lenguaje Hablado-Escrito
Control de la mano derecha
FUNCION
HEMISFERIO DERECHO
Sentido Artístico
Sentido Musical
Imaginación
Control de la mano izquierda
FUNCION
HEMISFERIOS HEMISFERIOS CEREBRALESCEREBRALES
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