Nyanlanda elever 2016

Välkomna!

Skolans arbete med mottagande av och den fortsatta utbildningen för

nyanlända elever

Dagens program 10.00 Inledning

Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever

Skolverkets kartläggningsmaterial

12.00 Lunch13.00 Skolverkets kartläggningsmaterial

Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever

14.15 Kaffe/te14.45 Allmänna råd om utbildning för nyanlända elever

15.30 Dagen avslutas

SMS-frågor• Skicka till: 711 20• Skriv meddelandet enligt följande:

ARN [mellanslag] Din fråga• Max 160 tecken

WiFi: ”Homerun” ”Log in with a registration”

71120

ARN När är det kaffe?

#arnkonf

Här hittar du dagens presentation: skolverket.se/nyanlandakonf

Bakgrund• De tidigare allmänna råden om utbildning av

nyanlända elever från 2008

• Proposition 2014/15:45 Utbildning för nyanlända elever – mottagande och skolgång

• Nya bestämmelser från 1 januari 2016

Nya bestämmelser 2016

Skol-förordningen

§

Skollagen

§Definition av nyanländ elev

Bedömning av kunskaper

Beslut om placering

Delvis undervisning i förberedelseklass

Prioriterad timplan

FBK

Skolans styrdokument Skollagen 2010:800

Förordningar bland annat läroplanerna

Skolverkets föreskrifter

Skolverkets allmänna råd

Förordningar

Föreskrifter

Skollagen

”3 § När en elevs kunskaper bedöms enligt 3 kap. 12 c § skollagen (2010:800) ska Skolverkets kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper steg 1 och 2 (diarienummer 2016:428) användas som underlag för bedömningen. I vilken omfattning kartläggningsmaterialet steg 1 och 2 ska användas bestäms utifrån den enskilda elevens förutsättningar och behov.”

SKOLFS 2016:10

Skolans styrdokument Skollagen 2010:800

Förordningar bland annat läroplanerna

Skolverkets föreskrifter

Skolverkets allmänna råd

Förordningar

Föreskrifter

Skollagen

Vad är allmänna råd?Syftet är att påverka utvecklingen i en viss riktning och främja en enhetlig rättstillämpning.

1. (Avsnitt)

AKTUELLA BESTÄMMELSERDe allmänna råden i denna del…

ALLMÄNNA RÅD………………………………….Huvudmannen bör

Rektorn bör

Lärare och övrig skolpersonal bör………………………………….

KOMMENTARER

Vilka berörs av de allmänna råden? Grundskolan

Grundsärskolan

Specialskolan

Sameskolan

Gymnasieskolan

Gymnasiesärskolan

Värdegrund, kunskapsuppdrag, studie- och yrkesvägledning, elevhälsa, ledning, stimulans, skolans kompensatoriska uppdrag, … … … …

Fokus idag:

Bestämmelser riktade till nyanlända elever

Inledning

Nyanlända elever

1. Förutsättningar för arbetet

2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs, undervisningsgrupp samt skolform

3. Undervisning för nyanlända elever

4. Undervisningstid för nyanlända elever

5. Gymnasieutbildning för nyanlända elever

Bilaga 1: De aktuella bestämmelserna i sin helhet

Innehåll:

Innehåll

Inledning

Nyanlända elever

1. Förutsättningar för arbetet

2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs, undervisningsgrupp samt skolform

3. Undervisning för nyanlända elever

4. Undervisningstid för nyanlända elever

5. Gymnasieutbildning för nyanlända elever

Bilaga 1: De aktuella bestämmelserna i sin helhet

Skolform Avsnitt

Grundskolan 1 – 4

Grundsärskolan Specialskolan Sameskolan

1 – 3

Gymnasieskolan Gymnasiesärskolan

1 och 5

Nyanlända elever• Skollagens definition av nyanlända elever

• Rätt till utbildning för vissa barn utan skolplikt

• Statlig ersättning för asylsökande

1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:

• Organisera mottagandet

Huvudmannen och rektorn:

• Resursfördelningen

• Systematiskt kvalitetsarbete

• Kompetensutveckling

Allmänna råd:Systematiskt kvalitetsarbete

1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:

• Organisera mottagandet

Huvudmannen och rektorn:

• Resursfördelningen

• Systematiskt kvalitetsarbete

• Kompetensutveckling

Skolverkets planerade kompetensutvecklingsinsatserI höst startar:• En teamutbildning (via lärosäten)

• En distansutbildning (via lärosäten)

Under 2016 insatser inom t.ex. • Webbkurs: Kartläggning av

nyanlända elevers kunskaper

• Språkintroduktion i gymnasieskolan

• Sent anlända elever med kort skolbakgrund

• Elevhälsan och nyanlända elevers lärande

• Språk- och kunskapsutvecklande arbetssätt

1. Förutsättningar för arbetetHemkommunen:

• Organisera mottagandet

Huvudmannen och rektorn:

• Resursfördelningen

• Systematiskt kvalitetsarbete

• Kompetensutveckling

#arnkonf

Hur ser resursfördelningen ut i din kommun?

Ser du att det behövs någon förändring av resursfördelningen utifrån de nya bestämmelserna?

2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform

Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Under tiden som den nyanlända elevens kunskaper

bedöms

• Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper

#arnkonf

1. Hur har ni valt att organisera den första tiden när den inledande bedömningen pågår?

2. Vad behöver ni utveckla?

Skolverkets kartläggningsmaterial

för bedömning av nyanlända elevers kunskaper Steg 1 och 2

Diarienummer 2016:428SKOLFS 2016:10

Vad är bedömning? Vad är kartläggning?

Kartläggningsmaterial för bedömning av nyanlända elevers kunskaper

Bedömningen omfattar inte

• Elevernas psykosociala situation

• Utredning om behov av särskilt stöd

• Prövning för betyg

Personal och kompetens• Ämneskompetens • Bedömarkompetens• Språkkompetens

Steg 1 - Elevens språk och erfarenheter

• Språk

• Tidigare skolgång

• Vardag och intressen

• Förväntningar

Steg 1 - Obligatoriskt material

Steg 1 – Tillhörande material

Frågor till eleven Eventuella följdfrågor Observera Anteckningar Planering och beslut

Samtals- och dokumentationsunderlag

Steg 2

Steg 2 - Litteracitet

Litteraciteti kartläggningsmaterialet

Ett överordnat begrepp för olika aktiviteter kopplade till skrift

- Läsande och skrivande i olika sammanhang

- Muntliga aktiviteter kopplade till läsande och skrivande som högläsning och diskussion om texters innehåll.

Fokus i samtalet

•Läs- och skrivvanor och erfarenheter

•Informationssökning

•Inställning till läsning och skrivande

Spår A   Spår B

Litteracitet- obligatoriskt material

Litteracitet - översättningar

arabiskabosniskadariengelskafranskakurdiska - sorani kurdiska - kurmanjipashtopolskaserbiskasomaliskathailändskatigrinjakroatiska

Steg 2 - Numeracitet

Numeraciteti kartläggningsmaterialetDet handlar om att använda matematiskt tänkande.

I kartläggningen ges eleven möjlighet att visa sina

förmågor att lösa problem, föra resonemang, argumentera

och motivera sina lösningar.

Numeracitet - fokus i samtalet● Resonemang, kritiskt och abstrakt tänkande

● Uppskattning, rimlighet

● Rums- och taluppfattning

● Mönster, sortering och proportionalitet

● Problemlösning

Literacy/ matematisk tänkande

Yng

re ä

n 9

år9

år o

ch ä

ldre

Numeracitet – obligatoriskt material

Numeracitet - översättningarKonkret material för elever yngre än 9 år finns översatt till sorani, dari och pashto.

bp.skolverket.se/

#arnkonf

Vad behöver rektor veta för att fatta beslut om placering i årskurs och i

undervisningsgrupp?

Rektors beslut om placering

Webbkurs

Målgrupp:• Rektorer• Lärare alla kategorier• Studiehandledare

kartlaggning.skolverket.se

Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp

• Uppmärksamma behov av särskilt stöd

2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform

Huvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal • Beslut om placering i årskurs och undervisningsgrupp

• Uppmärksamma behov av särskilt stöd

2. Inledande bedömning av nyanlända elevers kunskaper för placering i årskurs och undervisningsgrupp samt skolform

Allmänna råd

3. Undervisning för nyanlända elever

Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:

• Organisera, planera och genomföra undervisningen

• Undervisning i förberedelseklass

StödmaterialStudiehandledning på modersmålet

3. Undervisning för nyanlända elever

Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:

• Organisera, planera och genomföra undervisningen

• Undervisning i förberedelseklass

#arnkonf

Hur gör ni på er skola för att eleven ska få en bra övergång?- Från förberedelseklass till ordinarie

undervisningsgrupp- Från mottagningsenhet till skolan- Från stadium till stadium

4. Undervisningstid för nyanlända elever

Rektorn, lärare och övrig skolpersonal:

• Prioriterad timplan

• Garanterad undervisningstid

Prioriterad timplan • förutsättningar att hinna ikapp i de andra ämnena

• kombineras med utökad undervisningstid

Alternativ (inte prioriterad timplan)

• extra undervisning i svenska som andraspråk

• anpassad studiegång inom ramen för bestämmelserna om särskilt stöd, när så anses befogat

#arnkonf

1. När kan det vara lämpligt med prioriterad timplan?

2. Utmaningar?

5. Gymnasieutbildning för nyanlända eleverHuvudmannen, rektorn, lärare och övrig skolpersonal:

• Inför mottagande på språkintroduktion i gymnasieskolan

• Organisera, planera och genomföra undervisning

• Uppmärksamma behov av extra anpassningar

eller särskilt stöd

#arnkonf

Hur fungerar övergången från grundskolan till gymnasieskolan för nyanlända elever i er kommun?

Stöd från Skolverket

Utbildnings-insatser

Teamutbildning Distans-

utbildning

Riktade insatser

Till huvudmän

WebbkursKartläggning av

nyanlända elevers

kunskaper

StödmaterialStudie-

handledning på modersmålet

RapporterInvandringens betydelse för skolresultaten

Språk-introduktion

skolverket.se/nyanlanda

Skolverkets upplysningstjänstTelefon: 08 - 527 332 00Telefontid: Vardagar 09.30 - 11.30 och 13.00 - 15.00 E-post:  upplysningstjansten@skolverket.se

Skolinspektionen

• Frågor och svar • Rapporter

www.skolinspektionen.se/sv/Rad-och-vagledning/nyanlanda-elever

• Stödmaterial: Mötas om flerspråkighet

www.spsm.se/motas

Specialpedagogiska skolmyndigheten

Tack för idag!Trevlig helg!

Här hittar du dagens presentation: skolverket.se/nyanlandakonf